《女吊》教学设计

教学大纲一、课程分类方法“中国现代文学名著导读”共分九讲，在教学设计时向学生提供了两种课程分类思路，以便学生从多个角度学习课程、理解课程。

根据现代文学中作家及作品内容．．．．．．．将课程做如下分类：（一）民族魂魄第一讲：与鲁迅的生命相遇——钱理群讲解鲁迅的《野草》《野草》最能凸现鲁迅生命的底色，构成我们理解鲁迅的背景。

第二讲：荒诞又庄严的复仇——严家炎讲解鲁迅的《铸剑》《铸剑》是鲁迅作品中有独特意义的一篇，是他人生的另一个面向。

第三讲：鬼和与鬼有关的——王枫讲解鲁迅的《女吊》本讲以《女吊》为中心，重点分析鲁迅的人生姿态。

以上三讲相对独立又互有关联。

在学习时要注意触类旁通。

（二）上下求索第四讲：茅盾：中国长篇小说的里程碑——乐黛云讲解茅盾《蚀》《子夜》茅盾的《子夜》被认为是“中国第一部写实主义的成功的长篇小说”。

第五讲：一曲充满哲理的爱的交响——孙玉石讲解穆旦的《诗八首》本讲的读解为你揭示表面晦涩的现代诗底下岩浆般沸腾的热情。

一个独特的诗人穆旦形象丰满了起来。

第六讲：理解现代派诗歌的几个形式要素——吴晓东讲解现代诗歌本讲通过介绍现代诗的形式要素，展现了现代诗的特性。

（三）世间百态第七讲：沈从文：从湘西走出的人性歌者——商金林讲解沈从文及其作品结合沈从文生平、湘西之间的紧密联系、文学理想，从他走向成熟期的小说《渔》入手，分析他的艺术特征，以及他对中国的历史和人性的思考。

第八讲：张爱玲：传奇女作家的生前身后名——韩毓海讲解张爱玲的爱情小说结合张爱玲的生平事迹和性格特征解析其爱情小说的特点，并由此探讨“张爱玲热”现象。

第九讲：真正的幽默是我不幽默——孔庆东讲解钱钟书《说笑》本讲对钱钟书的《说笑》进行鞭辟入里的文本分析，讲解者和作者同是幽默达人，两者相互辉映，相得益彰。

根据现代文学作品体裁．．．．做如下分类：（一）小说类第二讲：荒诞又庄严的复仇——严家炎讲解鲁迅的《铸剑》鲁迅的这个小说有浓厚的表现主义色彩。

人美版小学二年级美术下册《第7课吊饰》教学设计一. 教材分析《第7课吊饰》是人美版小学二年级美术下册的一课，主要让学生学习制作吊饰的基本技巧和创意表现。

本课内容丰富，既有绘画又有手工制作，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和动手能力。

教材中提供了多种吊饰的图片和制作方法，方便学生参考和模仿。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画和手工制作基础，对美术课程充满兴趣。

但他们仍然需要教师的引导和示范，以提高他们的绘画和制作技巧。

在教学过程中，教师要注意因材施教，充分调动学生的积极性和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

三. 教学目标1.让学生了解吊饰的基本制作方法和技巧，提高他们的动手能力。

2.通过制作吊饰，培养学生的审美能力和创新意识。

3.培养学生合作学习的精神和良好的审美观念。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握吊饰的制作方法和技巧。

2.教学难点：如何创意表现，使吊饰具有独特的个性和美感。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解吊饰的制作方法和技巧。

2.引导法：教师引导学生观察、分析、讨论，提高他们的审美能力和创新意识。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成吊饰制作，培养团队精神。

六. 教学准备1.教师准备吊饰制作素材和工具，如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.准备吊饰制作的示范作品和学生作品，用于展示和参考。

3.准备投影仪和幻灯片，用于展示教学内容和作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种吊饰作品，引导学生关注吊饰的美感，激发他们的学习兴趣。

同时，简要介绍本节课的教学内容和目标。

2.呈现（10分钟）教师展示吊饰制作的示范作品，讲解制作方法和技巧，如剪裁、拼贴、染色等。

同时，引导学生观察和分析作品，了解吊饰的设计原则和审美特点。

3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作吊饰。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们解决制作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。

《吊饰》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第四册第七课的《吊饰》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析《吊饰》是二年级下学期的教学内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。

通过本课教学让学生了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐。

在本课教学中，我把讲课的主动权转交到学生手里，调动学生的积极性，主动参与到本课中。

在学生完成吊饰制作时，我把学生分成六小组，以小组为单位，分工合作完成吊饰制作。

这样既在有限的时间完成了复杂的吊饰制作，又使同学体会到团结的力量，增强了集体的荣誉感和责任感。

二、学情分析二年级学生已经初步掌握了一些绘画知识和动手制作能力，由于他们年龄小，他们的心灵还没有被外界因素所束缚，是最富有创新能力的时期，他们敢于异想天开，敢于说做就做，在本课教学中，我没有依照常规由老师去讲解吊饰的结构和制作过程，而是把问题留给学生，由学生来解答制作步骤，把主动权交到学生手里，调动学生积极性主动参与到本课中。

三、说教学目标为了让学生通过本课教学了解吊饰在生活中的应用，在制作吊饰过程中体验生活的快乐，特制定如下教学目标：1、知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和制作方法。

2、学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作美观的吊饰3、通过引导学生制作吊饰，培养学生的创新能力和团结合作能力。

四、说教学重点和难点根据课程标准、教材和学生特点，我确定本课的重难点。

重点：观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构。

难点：掌握制作方法，设计出造型新颖美观的吊饰。

五、说教学方法美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养呢？教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活中的美，培养学生的创新能力。

二年级下册美术教案-《第7课吊饰》人美版2012一、教学目标1.了解吊饰的定义和种类。

2.了解吊饰在生活中的作用。

3.掌握基本的手工制作技巧，制作自己的吊饰作品。

4.培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。

二、教学准备1.课堂板书：吊饰的定义、种类、制作步骤。

2.教具：彩色纸、剪刀、胶水、细绳、物品收集箱。

3.范例：吊饰作品实物或图片。

三、教学内容与过程1. 导入新知识首先，老师向学生介绍什么是吊饰，让学生通过观察环境中的各种吊饰，了解吊饰的种类和作用。

然后，老师展示吊饰作品实物或图片，让学生欣赏吊饰的美丽和艺术价值，帮助学生理解吊饰的艺术性。

2. 制作吊饰1.老师分发彩色纸、剪刀、胶水、细绳等制作工具。

然后，让学生自由发挥想象，从物品收集箱中取出自己喜欢的材料，制作自己的吊饰作品。

2.老师在制作过程中指导学生，提供帮助和建议。

例如：在制作吊饰的时候，可以运用不同的颜色、形状、设计来表现个性，让作品更加富有创意和艺术价值；同时，还可以根据自己的需求和使用场景来选择合适的吊饰种类。

3. 展示作品1.制作完成后，老师鼓励学生展示自己的作品并分享制作过程和心得。

2.学生可以通过口头描述、展示图片或实物等方式来分享自己的作品，让同学们了解不同种类、形状的吊饰和设计风格。

4. 总结在教学结束前，老师引导学生回顾本课学习内容，反思自己的制作过程，总结所学到的知识和技巧。

同时，老师及时表扬学生的优秀表现，并鼓励学生在今后的学习中继续发扬自己的创造力和艺术潜能。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.学习吊饰的定义、种类和作用。

2.掌握手工制作技巧，制作具有艺术性和实用性的吊饰作品。

2. 教学难点1.帮助学生创造性思考，提高想象力和创造力。

2.让学生对吊饰的艺术价值有所了解，能够在设计和制作中体现这种艺术性。

五、板书设计吊饰的定义吊饰是一种起着装点或装饰作用的小物品，在生活中有着广泛的应用。

吊饰的种类1.钥匙吊饰2.手机吊饰3.高档衣物用吊饰4.家居装饰用吊饰制作步骤1.准备材料和工具。

人美版小学二年级下册美术第6课《吊饰》教案教学设计人美版小学二年级下册美术第6课《吊饰》教案教学设计第6课吊饰一、教材分析本课属于“设计.运用”领域。

通过本课教学让繁重了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰进程中体验生活的欢乐；培育学生观看生活的适应和酷爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培育创新精神。

二、教学目标明白吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和大体制作方式；学习吊饰的装饰方式，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。

三、重点难点重点：通过观看、经历生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，把握制作方式设计吊饰。

难点：造型的新颖美观。

四、课时安排：2课时五、德育渗透培育观看生活的适应和酷爱生活的情感，让学生在愉悦的气氛中学习美术，通过各类教学手腕激发和培育创新精神。

六、材料预备彩色纸、剪子、刻刀、胶水。

七、教学进程一、组织教学组织学生观看吊饰作品，激发制作爱好。

二、教学新课（1）出示课题，教学新课。

问题：①你在何时什么地址见到过吊饰？②说一说吊饰的样子。

③什么缘故要挂吊饰。

④分析结构。

⑤什么缘故叫吊饰？（2）以一个吊饰为例分析：由哪些部份组成？每一部份的作用是什么？吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。

①主体部份能够设计什么形状？你有什么创新设计？②在什么部位装饰成效最好？说说装饰内容和如何装饰。

③你能设计几种悬挂方式？（主体部份：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。

装饰部份：吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。

悬挂部份：吊饰的悬挂部位。

）（3）看教材第1二、13页，分析了解制作进程。

（4）组织学生以小组为单位观看展品。

讨论：预备制作什么样的吊饰，确信小组合作内容。

（5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习大体制作方式。

3、学生完成作业（1）确信制作方案：小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部份的具体设计，进行分工。

（2）教师辅导要点：主体形象设计新颖美观；装饰部份特点突出；创新利用材料。

4、展现作品集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展现。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校“吊饰”教学设计【教学内容】《吊饰》是人美版六年制二年级下册第七课内容。

【教材简析】本课：属于“设计.运用”领域。

通过本课教学让学生了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。

【教学目标】1、知识与技能目标：知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法2、过程与方法：学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰3、情感态度与价值观：在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。

让学生在愉快的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

【教学重点】通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰【教学难点】造型的新颖美观【教具学具准备】师：课件、范作生：彩色纸、剪子、刻刀、胶水。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1.实物引入谈话：同学们看看老师今天给你们带来了什么样的礼物呢？通过实物介绍有关吊饰的基础知识内容，引入新课。

板书课题：吊饰【设计意图：兴趣是学习成功的动力，通过小故事，引起学生的学习兴趣，学生激起对海平面上升的兴趣】二、合作交流，自主探究(1)、谈话：我先用多媒体的方式出示吊饰的图片，认识吊饰的结构和用途。

课本第15页出示了过年时的吊饰的图片，提问学生为什么我们过年的时候要挂“福”？（2）、学生利用投影仪的方式，播放自己收集到的喜欢的吊饰，分享自己的成果。

（3）、学生分组讨论问题：a说一说生活中有哪些吊饰？b你知道吊饰有哪些结构？（板书：主体部分、悬挂部分、连接部分、装饰部分）c使用的是什么材料？d吊饰的用途。

（不同的吊饰有不同的风格，不同的场合适用不同的吊饰。

《吊饰》教学设计一、教材分析本课属于“设计应用”课程，也是在《多彩的拉花》与《用春天的色彩装扮自己》的基础上又一个利用艺术作品装点美化生活的课程。

课程侧重于让学生在制作过程中体验美化生活的快乐，培养学生观察生活的习惯与热爱生活的情感。

本课贴近学生的生活，有利于刺激学生学习的兴趣，注重引导学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、教学目标1.了解吊饰的种类，吊饰与生活的关系，感受不同媒材的特性。

2.通过欣赏和观察，了解吊饰的制作方法，启发学生“设计为人服务”的理念。

3.注重培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，增强学生美化生活的意识。

三、教学重、难点（一）教学重点通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构。

（二）教学难点利用组合装饰的方法，制作造型美观有寓意的吊饰。

四、教学过程（一）新课导入1.欣赏导入教师语言：同学们好，今天老师给你们带来了一个精美饰品。

教师语言：它叫做吊饰，今天我们一起来制作精美有吉祥寓意的吊饰。

出示课题：《吊饰》（二）知识新授1．生活中的吊饰教师语言：能说说这些吊饰是用什么材料制作的吗？并说说它给你的感受。

教师出示图片：生活中的吊饰。

教师总结：吊饰就是吊着的装饰，生活中的吊饰材质多样应用广泛。

2．吊饰的作用教师提问：请问吊饰中的图案有什么意义呢？教师出示图片：吊饰中的吉祥图案。

教师总结：吊饰不仅有着装饰生活的作用，还有着象征吉祥的寓意。

3．吊饰的结构教师提问：请你观察吊饰由几部分组成？教师出示图片：吊饰结构图教师总结：吊饰由挂线、挂件、挂穗三部分组成。

4．吊饰的制作（1）挂件制作教师过渡语：如何制作精美吊饰呢？我们可以逐步按照吊饰的结构制作。

教师语言：我们先来制作挂件，请你看看这两个挂件是怎么制作的？教师出示图片：绘画和剪贴的方法教师总结：利用绘画和剪贴的方法制作平面的挂饰，注意请选择硬纸制作，这样可以增强挂件的耐久性。

教师出示图片：立体挂件图片。

教师总结：我们还可以利用折纸、卷纸制作出立体的挂饰。

人美版（常锐伦）美术二下《第7课吊饰》教学设计1一. 教材分析《第7课吊饰》是人美版（常锐伦）美术二下的教学内容，本节课的主要内容是让学生了解吊饰的制作方法和技巧，培养学生对美术的兴趣和爱好。

教材中提供了吊饰的制作步骤和素材，方便学生学习和使用。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的美术知识和技能，如绘画、剪纸等。

他们对美术有着浓厚的兴趣，愿意尝试新的制作方法和技巧。

然而，学生在制作吊饰方面可能缺乏一定的经验和技巧，需要教师的指导和引导。

三. 教学目标1.让学生了解吊饰的制作方法和技巧，提高学生的美术技能水平。

2.通过制作吊饰，培养学生的动手能力和创造力。

3.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握吊饰的制作方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出独特的吊饰作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过展示制作吊饰的步骤和技巧，引导学生学习和模仿。

2.实践法：学生通过动手制作吊饰，提高自己的美术技能水平。

3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。

六. 教学准备1.教师准备教材、吊饰样品和制作材料。

2.学生准备美术工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些吊饰样品，引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考吊饰的用途和制作方法。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍吊饰的制作方法和技巧，展示制作步骤。

引导学生注意观察和理解每个步骤的细节。

3.操练（10分钟）学生按照教材中的步骤和素材，开始制作吊饰。

教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生完成吊饰的制作后，教师学生展示和分享自己的作品。

引导学生互相评价和交流，巩固所学知识和技能。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，尝试制作不同款式和风格的吊饰。

鼓励学生创新和尝试新的制作方法。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调吊饰的制作方法和技巧。