《乘加乘减》优秀教学设计模板 (1)

小学数学《乘加乘减》教案一、教学目标：1. 让学生理解乘加乘减的概念，掌握其运算方法。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 通过实例讲解，让学生能够运用乘加乘减解决实际问题。

二、教学内容：1. 乘加乘减的定义和运算方法。

2. 乘加乘减的计算规则和注意事项。

3. 乘加乘减在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：1. 乘加乘减的运算方法。

2. 乘加乘减在实际生活中的应用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地理解乘加乘减的概念和运算方法。

2. 采用实例讲解法，让学生在实际问题中运用乘加乘减。

3. 采用练习法，巩固学生的学习成果。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引入乘加乘减的概念。

2. 新课讲解：讲解乘加乘减的定义、运算方法和计算规则。

3. 实例分析：分析实际问题，引导学生运用乘加乘减进行计算。

4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结与拓展：总结乘加乘减的重点知识点，拓展学生的数学思维。

6. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固乘加乘减的知识。

六、教学评估：1. 课堂练习题目的设计应涵盖乘加乘减的基础知识和实际应用，以评估学生对概念的理解和运算方法的掌握。

2. 通过观察学生在课堂练习中的表现，记录他们在计算过程中的准确性、速度和解决问题的能力。

3. 课后收集学生的作业，评估其完成质量和对课堂所学知识的巩固程度。

七、教学资源：1. 制作乘加乘减的PPT，包含清晰的运算示例和实际应用问题。

2. 准备乘加乘减的练习题册，包括不同难度的题目以适应不同学生的学习需求。

3. 利用教具或实物，如小玩具、水果等，帮助学生形象地理解乘加乘减的概念。

八、教学进度安排：1. 第一课时：引入乘加乘减的概念，讲解基本运算方法。

2. 第二课时：通过实例讲解乘加乘减的实际应用，进行练习。

3. 第三课时：总结乘加乘减的运算规则，进行综合练习。

4. 第四课时：评估学生学习情况，进行针对性辅导。

一、教学目标：1.理解并掌握乘法和加法的运算方法。

2.能够熟练运用乘法和加法进行计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和口算能力。

二、教学重点：1.学习乘法和加法的运算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点：1.解决乘法和加法的复合运算问题。

2.提高学生口算能力。

四、教学准备：1.教师准备黑板、白板、彩色粉笔、账本等。

2.学生准备教材和作业本。

五、教学过程：1.导入（通过小游戏激发学生的学习兴趣）教师与学生一起做一个小游戏，将课堂分为两个队伍，每一队都要派出一名代表参与游戏。

教师在黑板上给出几道乘法和加法题目，两名代表进行计算，先算出结果的一方可以得1分。

反复进行几轮，最终得分高的队获胜。

2.学习乘加的运算规律（1）教师用黑板上的乘加式“3+4×2”来引入乘加的运算规律。

（2）教师解释：“乘加运算规律是，先从左往右计算乘号后面的式子，再加上它前面的数。

”（3）教师板书乘加的运算规律：“乘加运算规律：先算乘法，再算加法。

”（4）教师以多个例子演示以上运算规律。

3.练习乘加的运算规律（1）教师出题：“3+4×2=？”让学生根据运算规律计算答案。

（2）让学生自由思考，一会儿向前举手，一会儿向后举手，表示算式是否等于10，并请合理说明自己的答案。

（3）教师根据学生的解答情况，给予表扬和指导。

（4）教师出示其他类似的乘加算式，让学生自己动手计算答案。

4.继续习题训练（1）教师板书问题：“亲情邀请赏彩灯”。

（2）教师出题：“我家人七个人参加亲情邀请赏彩灯，每人有三个朋友一同参加。

问一共有多少人参加？”（3）让学生自由思考，算出答案。

（4）学生举手回答问题，教师选择数个学生回答完整的过程，并给予表扬和指导。

（5）教师出示其他类似的乘加题，让学生自己计算答案。

（6）教师进行小结，帮助学生总结乘加乘法的运算规律。

六、巩固练习：将学生分成小组，每个小组由四个学生组成。

教师出一道乘加题，让小组内学生合作完成并写在纸上，最后一同进行检查。

数学教案乘加乘减一、教学目标1、让学生理解乘加、乘减算式的含义，掌握其计算方法。

2、培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的思维灵活性。

3、使学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。

二、教学重难点1、重点（1）理解乘加、乘减算式的意义，掌握计算顺序。

（2）能正确计算乘加、乘减算式。

2、难点（1）结合具体情境，理解乘加、乘减算式的算理。

（2）灵活运用乘加、乘减解决实际问题。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入通过展示一些有趣的图片，比如小兔子在果园里摘水果的场景。

提问：小兔子先摘了 3 个苹果，后来又摘了 2 个苹果，那一共摘了几个苹果呢？学生回答：3 ＋ 2 ＝ 5（个）接着改变场景，小兔子每次摘 3 个苹果，摘了 2 次，还多摘了 1 个，现在一共摘了几个苹果？引出本节课的主题——乘加乘减。

2、新授（1）乘加算式展示小兔子每次摘 3 个苹果，摘了 2 次，还多摘了 1 个的图片。

引导学生思考：先算 2 次摘的苹果数量，用乘法 3×2 ＝ 6（个），再加上多摘的 1 个，就是 6 ＋ 1 ＝ 7（个）。

得出算式：3×2 ＋ 1 ＝ 7（个）讲解乘加算式的含义：表示几个相同加数的和再加上一个数。

（2）乘减算式继续展示图片，如果小兔子原本准备摘 3 次，每次 3 个苹果，但是第 3 次没摘满 3 个，只摘了 2 个，那一共摘了几个苹果？引导学生思考：先算 3 次都摘满的数量 3×3 ＝ 9（个），再减去第3 次少摘的 1 个，9 1 ＝ 8（个）。

得出算式：3×3 1 ＝ 8（个）讲解乘减算式的含义：表示几个相同加数的和减去一个数。

（3）计算顺序强调在乘加、乘减算式中，要先算乘法，再算加法或减法。

例如：2×4 ＋ 3 ＝ 8 ＋ 3 ＝ 114×5 2 ＝ 20 2 ＝ 183、巩固练习（1）出示一些算式，让学生判断是乘加还是乘减算式，并计算。

教案：乘加乘减课程名称：数学二年级上册课程目标：1. 让学生掌握乘加乘减的概念和运算方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。

教学内容：1. 乘加乘减的概念和运算方法。

2. 乘加乘减在实际问题中的应用。

教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾乘法和加减法的基本概念和运算方法。

2. 提问：我们在进行乘法运算时，如果遇到加法或减法，应该如何处理呢？二、乘加乘减的概念和运算方法1. 讲解乘加乘减的概念，即在进行乘法运算时，遇到加法或减法，需要先进行加法或减法运算，再进行乘法运算。

2. 通过示例演示乘加乘减的运算方法，如：3 × (4 2) - 5 × (6 - 2)。

3. 引导学生进行乘加乘减的练习，巩固运算方法。

三、乘加乘减在实际问题中的应用1. 给学生发放练习题，让学生运用乘加乘减解决实际问题。

2. 引导学生分析问题，确定需要使用的运算方法。

3. 让学生独立完成练习题，并互相交流解题思路和方法。

四、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结，强调乘加乘减的概念和运算方法。

2. 布置作业，让学生在课后继续练习乘加乘减的运算。

教学评价：1. 在课堂上观察学生的参与程度和理解程度，及时给予指导和反馈。

2. 在课后批改学生的作业，了解学生的掌握情况，及时进行教学调整。

教学资源：1. 乘加乘减的概念和运算方法的讲解PPT。

2. 乘加乘减的练习题和答案。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解乘加乘减的概念和运算方法，并通过实际问题的练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

同时，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们掌握乘加乘减的运算。

在课后，要及时批改学生的作业，了解他们的掌握情况，并进行教学调整，以提高教学效果。

重点关注的细节：乘加乘减在实际问题中的应用详细补充和说明：在数学教学中，乘加乘减的应用是非常关键的，因为它不仅考察学生对乘加乘减概念的理解，还考察了他们运用乘加乘减解决实际问题的能力。

《乘加乘减》教学设计6篇《乘加乘减》教学设计6篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《乘加乘减》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《乘加乘减》教学设计1教学内容：教科书第60页。

教学目标：1、通过小动物们重建家园的情境中的信息，探索乘加、乘减两步计算问题的解题思路。

2、培养学生们提出问题和综合应用知识解决问题的能力。

教学重难点：探索解决乘加、乘减两步计算问题的解题思路。

教学准备：多媒体、学具等。

信息：1.每次搬4块，已经搬了5次，还剩24块没搬。

2.共有16只小兔，每4只小兔住一间房，已经建好3间。

学生：准备：本子，笔，学具。

教学过程：活动一：谈话导入、提出问题师：上节课，我们知道森林里发生了水灾，小动物的家被洪水冲垮了。

他们在忙些什么呢?这节课我们一起去看看。

（课件出示信息图）谁能说说小动物们在干什么呢？师:请同学们仔细观察画面，你发现了哪些数学信息?师：这么多数学信息，主要说了哪几件事？关于小熊搬砖盖房子的信息都有哪些呢？（每次搬4块，已经搬了5次，还剩24块没搬）这位小朋友信息找得很准确，谁能把小熊搬砖的信息再大声说一遍呢？关于小兔盖房子的信息又有哪些呢?谁能把小兔子盖房子的信息再大声说一遍？师边指边说：信息经过这样分类整理，是不是就更清楚了呢？当遇到信息较多时，我们就应该像刚才这样把信息进行分类整理。

我们一起读一读小熊搬砖的信息，想一想根据这些信息你能提出什么数学问题？“一共有多少块砖？”这个问题有点难，今天这节课我们就来解决这个问题。

活动二解决问题1同学们看这个问题你们会解决吗？先在练习本上试着做一做！同学们在小组里交流一下自己是怎么想的，怎么做的？老师发现很多小组的同学讨论好了，哪个同学愿意代表小组交流一下？实物投影：生交流算式：4×5=20，20+24=44师：能和大家说说你是怎么想的吗？生：生指算式：4×5=20我先求已经搬了多少块砖。

《乘加乘减》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的运算方法，并能够运用乘加乘减解决实际问题。

1.2 能力目标学生能够通过观察、操作、归纳等方法，发现乘加乘减的规律，提高解决问题的能力。

1.3 情感目标学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣和信心，培养合作意识和创新精神。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以教材《乘加乘减》为蓝本，通过生动的例题和丰富的练习，引导学生掌握乘加乘减的运算方法和应用。

2.2 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法和乘法的知识，具备一定的数学基础。

通过本节课的学习，学生将会在原有基础上，进一步提高运算能力，解决更复杂的实际问题。

第三章：教学方法3.1 启发式教学教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考，让学生在探索中掌握乘加乘减的3.2 直观演示法教师利用教具、图片等直观材料，生动形象地展示乘加乘减的过程，帮助学生理解和记忆。

3.3 小组合作学习教师组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过创设情境，引入乘加乘减的概念，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲解新知教师讲解乘加乘减的运算方法，并通过例题演示，让学生在实践中掌握知识。

4.3 巩固练习教师设计一系列练习题，让学生运用乘加乘减的知识解决问题，巩固所学内容。

4.4 课堂小结教师引导学生总结乘加乘减的知识点，加深对知识的理解。

第五章：教学评价5.1 课堂表现教师关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

5.2 练习成果教师批改学生的练习题，评估学生对乘加乘减知识的掌握程度。

5.3 课后反馈教师通过与学生、家长的交流，收集对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方第六章：教学拓展6.1 知识拓展教师引导学生探讨乘加乘减在实际生活中的应用，如购物时的优惠计算等，拓宽学生的知识视野。

6.2 思维拓展教师设计一些具有挑战性的问题，启发学生思考，培养学生的创新思维。

《乘加乘减》教学设计（精选3篇）《乘加乘减》篇1教学目标：1. 帮助学生理解和记忆乘法口决，进一步理解乘法含义。

2. 学会乘加、乘减试题的计算方法，理解算理。

3. 养成主动探究的学习习惯。

教学重点、难点：乘加、乘减试题的计算方法教具准备：桃子图片教学过程：一、前准备：1、补充完整二三（）三四（）一四（）二二（）2、把下面加法算式改写成乘法算式。

2+2+2 改写---------------------------5+5+5+5 改写---------------------------3+3+3+3 改写---------------------------二、授新课：1、故事引入：同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？有一天森林里可热闹了，原来呀是大象过生日，你们想不想去参加？现在呢，我就带你们去。

（学生上台表演）大象来回的踱着步，焦急地等待着同学们，这时小老鼠、小猫、小猪依次出现了，分别为大家带来了3个苹果。

（把苹果图片贴在黑板上。

）大家正说说笑笑，小白兔一拐一拐的来了，大家围上去责备它怎么现在才来，原来是小白兔不小心摔了一跤，把带的苹果摔掉了一个，只剩下两个。

大象为了宴会丰富一点，就请大家来做一道题。

三、主动探究、提出问题1、抽学生把刚才的表演复述一遍。

及时评价学生，提出问题：想一想、算一算，一共有多少个苹果？生甲：3+3+3+2=11生乙：3×3+2=11师：老师不想告诉你们谁对谁错，请你们先各自阐述自己的理由，然后如果你对其他同学的看法有意见，请你在他说完之后进行反驳。

甲：因为我看到小老鼠送3个，小猫送3个，而小兔只送2个，把它们相加，就能求出一共有多少个苹果。

乙：他们的方法他复杂，小老鼠、小猫、小猪分别送3个，就是3个3，就写3乘3。

小兔有2个，跟他们不一样，只能把它加起来，所以列式：3×3+2=11听完乙学生的反驳，全场响起热烈的掌声。

师：同学们真聪明，已经想出两种不同的方法，这个算式跟前面的算式一样吗？生：不一样，同一个算式里出现了加法和乘法。

教案：《乘加、乘减》一、教学目标1. 让学生掌握乘加、乘减的意义和运算方法。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 乘加、乘减的意义。

2. 乘加、乘减的运算方法。

3. 乘加、乘减的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的意义和运算方法。

2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生回顾乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习（1）乘加的意义和运算方法通过实例引入乘加的概念，让学生理解乘加的意义，并掌握乘加的运算方法。

（2）乘减的意义和运算方法通过实例引入乘减的概念，让学生理解乘减的意义，并掌握乘减的运算方法。

3. 操练巩固让学生完成教材中的练习题，巩固乘加、乘减的意义和运算方法。

4. 实践应用通过解决实际问题，让学生运用乘加、乘减的知识，提高解决问题的能力。

5. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反馈。

五、作业布置1. 完成教材中的练习题。

2. 家长协助孩子，用乘加、乘减解决生活中的实际问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 课后要及时反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。

通过本节课的学习，使学生掌握乘加、乘减的意义和运算方法，并能运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“乘加、乘减的运算方法”。

乘加、乘减的运算方法不仅是本节课的教学重点，也是学生在学习乘法过程中需要掌握的基本技能。

因此，对于这个重点细节，我们需要进行详细的补充和说明。

一、乘加的运算方法1. 乘加的定义：乘加是指将两个数相乘，然后将结果与另一个数相加的运算。

2. 运算顺序：在进行乘加运算时，需要先进行乘法运算，然后再进行加法运算。

例如，对于表达式3×4 5，先计算3×4=12，然后将结果12与5相加，得到最终结果17。

乘加乘减（教案）20232024学年数学二年级上册作为一名经验丰富的教师，我很荣幸与大家分享我在2023204学年数学二年级上册的乘加乘减教案。

本节课的主要教学内容是教材P35的3.2乘加乘减。

一、教学内容本节课主要学习乘加乘减的概念和运算方法。

通过学习，学生能够理解乘加乘减的意义，掌握计算方法，并能运用到实际问题中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘加乘减的概念，掌握计算方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点重点：乘加乘减的概念和运算方法。

难点：理解乘加乘减的意义，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一个水果店的情景，让学生观察水果店里的水果和价格标签。

引导学生发现，如果要买3个苹果，每个苹果的价格是5元，那么总共需要支付多少钱？2. 讲解乘加乘减（10分钟）在黑板上展示上述例子，讲解乘加乘减的概念。

引导学生理解，如果要买3个苹果，每个苹果的价格是5元，那么总共需要支付的钱数就是3乘以5，即15元。

3. 例题讲解（10分钟）出示一些乘加乘减的例题，如：小明有2个篮球，每个篮球可以拍5下，一共可以拍多少下？引导学生运用乘加乘减的方法解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成一些乘加乘减的练习题，如：小华有3个足球，每个足球可以踢10分钟，一共可以踢多少分钟？5. 小组合作（10分钟）让学生分成小组，讨论如何运用乘加乘减解决实际问题。

每个小组选一个代表进行分享。

六、板书设计乘加乘减：概念：表示几个相同加数的和。

运算方法：乘以相同加数的个数。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长可以引导孩子运用乘加乘减解决生活中的实际问题，如购物、做饭等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，发现学生们在理解乘加乘减的概念上没有困难，但在解决实际问题时，有些学生仍然需要注意计算的准确性。