小学数学青岛版四年级上册条形统计图的制作步骤

条形统计图怎么做
制作条形统计图可以遵循以下步骤：
1. 收集数据：首先，您需要收集与您要呈现的主题或问题相关的数据。

确保数据准确、完整，并且包含足够的样本量。

2. 确定变量：确定您要在条形统计图中呈现的变量。

通常，条形统计图用于比较不同类别或组之间的数据。

3. 选择合适的条形图类型：根据您的数据类型和目标，选择适合的条形图类型。

常见的条形图类型包括垂直条形图和水平条形图。

4. 绘制坐标轴：绘制条形统计图的坐标轴。

通常，垂直条形图的纵轴表示数值变量，水平条形图的横轴表示数值变量。

5. 绘制条形：根据您的数据，在条形图上绘制相应的条形。

每个条形的高度或长度表示相应类别或组的数值。

6. 添加标签和标题：为条形统计图添加适当的标签和标题，以便读者能够理解图表的含义和背景。

7. 美化图表：根据需要，可以添加颜色、图例、网格线等来美化条形统计图，
使其更具吸引力和易读性。

8. 解释和分析：最后，解释和分析您的条形统计图。

指出不同类别或组之间的差异、趋势或关联，并提供相关的见解和结论。

希望这些步骤能帮助您制作条形统计图。

如果您需要更具体的指导或有其他问题，请随时提问！。

四年级数学上册7.条形统计图必备知识点四年级数学上册中“条形统计图”的必备知识点主要包括以下内容：一、条形统计图的基本概念1. 定义：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。

2. 作用：条形统计图能很容易看出数量的多少，便于比较几组数据的大小。

二、条形统计图的绘制方法1. 确定数据：首先，需要确定要统计的数据，这些数据可以是分类的，也可以是连续的。

2. 选择比例尺：根据数据的范围，选择一个合适的比例尺，即确定一个单位长度代表多少数量。

3. 绘制直条：根据数据的大小，在图纸上绘制相应长度的直条。

每个直条代表一个数据点或一类数据。

4. 标注数据：在每个直条上方或旁边标注出对应的数据值，以便读者能够清楚地看到每个直条代表的数量。

5. 添加标题和图例：为条形统计图添加一个标题，说明统计的内容。

如果图中包含多种类型的数据，还需要添加图例来区分不同的直条。

三、条形统计图的分析与应用1. 比较数据：通过观察条形统计图，可以很容易地比较不同数据之间的大小关系。

2. 预测趋势：如果条形统计图展示的是时间序列数据，可以通过观察直条的变化趋势来预测未来的数据变化。

3. 做出决策：根据条形统计图展示的数据，可以做出一些基于数据的决策。

例如，如果某个类别的数据远高于其他类别，可能需要重点关注这个类别。

四、注意事项1. 确保准确性：在绘制条形统计图时，要确保数据的准确性和直条的准确性绘制。

2. 选择合适的比例尺：比例尺的选择要合适，既要能够清晰地展示数据，又要避免直条过于拥挤或过于稀疏。

3. 标注清晰：数据标注要清晰明了，避免读者产生误解。

4. 避免误导：在使用条形统计图进行展示或分析时，要避免使用误导性的标题、图例或数据标注。

综上所述，四年级数学上册中“条形统计图”的必备知识点包括条形统计图的基本概念、绘制方法、分析与应用以及注意事项。

通过学习和掌握这些知识点，孩子们可以更好地理解和应用条形统计图来展示和分析数据。

本文将为大家介绍一份数学教材四年级上册——条形统计图制作教案设计。

本教案是针对小学四年级学生设计的，目的是在培养学生的数学思维能力的基础上，让学生能够了解什么是条形统计图，如何制作条形统计图，并通过练习提高学生的实际操作能力。

一、教学目标：1.能够在现实生活中发现统计图的应用，例如：报道有关数据的新闻，校园及社区中的积极活动、消费情况、天气变化、交通状况等的统计信息、环保知识宣传等。

2.掌握条形统计图的制作方法以及通过条形统计图来分析数据的意义。

3.收集小学同学、家庭、社区或班级等的有关数据，并通过条形统计图的制作及分析对数据进行解读。

4.通过本次教学，培养学生的观察、统计、分析和解读数据的能力，并促进学生的感性认识和理性思考，加强他们对数学的兴趣和学习信心。

二、教学内容与方法：1.教学内容：（1）条形统计图的概念与应用；（2）条形统计图的制作方法；（3）分析条形统计图所表达的信息。

2.教学方法：（1）导入新知：提问法，呈现有关数据的图片；（2）讲授新知：演示法，教师讲解条形统计图的制作方法；（3）互动探究：实践操作法，学生进行实际操作；（4）知识巩固：思考讨论法，学生自主比较分析；（5）练习巩固：练习习题法，进行适当的训练巩固。

三、教学过程安排：1.导入新知：观察以下图片，呈现有关数据的图片。

（1）询问学生每张图片都告诉我们了些什么内容，你能说说吗?（2）每张图片有什么共同点?每张图片分别属于哪种数据图形?2.讲解新知：演示法，讲授条形统计图的制作方法。

（1）什么是条形统计图？教师解释「条形统计图就是一种用长条形象表示数据大小的一种直观图形」。

强调：条形的长短要与数据的大小一一对应。

（2）画条形统计图的步骤：①将数据分入若干组，选定坐标系。

②在坐标系上画出数据。

③将每组数据用长短相等的条形表示出来。

3.互动探究：实践操作法，学生进行实际操作。

（1）根据以下数据制作条形统计图。

（教师出示数据）食品名称 | 小明 | 小红 | 小刚薯片 | 20 | 15 | 30巧克力 | 15 | 20 | 25糖果 | 10 | 20 | 30（2）学生自己找数据进行条形统计图的制作。

第七单元条形统计图一、统计表1、定义：数据经整理后使之进一步表格化，便形成统计表。

统计表是用原始数据制成的一种表格。

2、作用：（1）用数量说明研究对象之间的相互关系。

（2）用数量把研究对象之间的变化规律显著地表示出来。

（3）用数量把研究对象之间的差别显著地表示出来3、内容：一般包括总标题、横标题、纵标题、数字资料、单位、制表日期。

4、求平均数的方法：（1）移多补少（2）先求和再求平均数（平均数=总数量÷总个数）二、条形统计图1、定义：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。

从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。

条形统计图一般简称条形图，也叫长条图或直条图。

2、特点：对各个时期或时点的数据有直接对比的作用，对其数值大小，一目了然。

3、作用：直观反映变量的数量差异，便于比较数量差异，研究数量差异问题。

4、条形统计图中间有间隔5、制作：（1）根据图形的大小，画出两条互相垂直的线条，作为纵轴和横轴。

（2）在水平射线（横轴）上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。

（3）在纵轴上确定单位长度，并标出数量的标记和计量单位。

（4）根据数据的大小，画出长短不同的直条，并标上标题。

（5）若条形太小可适当在条形内画上颜色等区分。

三、1格表示多个单位的条形统计图1、给出的数在10以内，一般用1格表示1；2、给出的数在20以内，一般用1格表示2；3、给出的数在50以内，一般用1格表示5；4、给出的数在100以内，一般用1格表示10；5、给出的数在1000以内，一般用1格表示100；。

第七单元条形统计图1、画统计图的一般步骤：1、找刻度，2、画条形，3、标数据，4、涂色。

2、条形统计图的优点：(1)能够一眼看出各个数据的大小。

(2）能清楚的表示出数量的多少。

3、给出的数在10以内，一般用1格表示1；给出的数在20左右，一般用1格表示2；给出的数在50左右，一般用1格表示5；给出的数在100左右，一般用1格表示10；给出的数在1000左右，一般用1格表示100。

知识技能（72分）一我会判。

（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共5分）1.一个数除以真分数，商一定比这个数大。

（）2.25g食盐溶解到100g水里，食盐占盐水的。

（）3.甲数比乙数多，则乙数比甲数少。

（）4. m∶2cm化简后是40∶1。

（）5.羽毛球队的人数增加后，再减少，现在的人数和原来的人数相等。

（）二、我会填。

（每空1分，共28分）1.修一条长9km的公路，如果12天修完，平均每天修全长的（），平均每天修（）km。

2.（）的是27；60kg是（）kg的；300t比（）t少。

3.（）没有倒数；（）的倒数是它本身；1.5的倒数是（）。

4.（）∶7= =9÷（）=5.一项工程，甲队独做要10天完成，乙队独做要15天完成。

甲、乙两队工作效率的比是（）。

如果两队合做，（）天就能完成工程的。

6.下图中空白部分的面积与阴影部分的面积之比是（）。

7.在里填上“>”“<”或“=”。

8.如果路路家在学校西偏南40°方向上，距离是300m，那么学校在路路家（）偏（）（）°方向m处。

9.某县今年出生的男、女婴人数比是5∶4，男婴的出生人数是女婴的，女婴的出生人数占出生总人数的。

已知这个县今年出生的女婴比男婴少820人，那么这个县今年出生的婴儿一共有（）名。

10.有一根长m的绳子，第一次截下它的，还剩m；第二次又截下m，最后还剩下（）m。

11.五年级同学收集了165个易拉罐，六年级同学比五年级同学多收集了，五年级同学比四年级同学少收集了。

教案：第8单元条形统计图教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和作用。

2. 培养学生能够通过观察和分析条形统计图获取信息的能力。

3. 培养学生能够运用条形统计图解决实际问题的能力。

教学内容：1. 条形统计图的基本概念和特点。

2. 条形统计图的绘制方法。

3. 条形统计图的应用。

教学重点：1. 条形统计图的基本概念和特点。

2. 条形统计图的绘制方法。

教学难点：1. 条形统计图的绘制方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 条形统计图的示例。

3. 绘制条形统计图的工具，如直尺、铅笔、彩色笔等。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的统计方法，如表格、图表等。

2. 提问：你们还知道其他的统计方法吗？二、新课讲解1. 讲解条形统计图的基本概念和特点。

2. 展示条形统计图的示例，引导学生观察和分析。

3. 讲解条形统计图的绘制方法，边讲解边示范。

三、学生练习1. 让学生根据示例，自己绘制一个简单的条形统计图。

2. 辅导学生，解答他们的问题。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述条形统计图的基本概念和特点。

2. 提问：你们觉得条形统计图有什么作用？五、课后作业1. 让学生根据课堂所学，自己绘制一个条形统计图。

2. 要求学生在下节课上分享他们的作品。

教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生掌握了条形统计图的基本概念和绘制方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察和分析条形统计图，培养他们的信息获取能力。

同时，也要注重学生的实践操作，让他们通过动手绘制条形统计图，提高他们的实际应用能力。

在课后作业中，要求学生自己绘制条形统计图，并分享作品，可以进一步巩固他们的学习成果。

重点关注的细节：条形统计图的绘制方法详细补充和说明：一、绘制条形统计图的准备工作在绘制条形统计图之前，教师需要确保学生具备以下基础知识：1. 对统计图的基本概念有一定的理解，如图表、表格等。

2. 能够正确读取和解释数据。

3. 具备基本的数学运算能力，如加减乘除。

《条形统计图》（教案）-四年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习和积极参与课堂讨论的习惯。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法和数据分析方法。

2. 教学难点：绘制条形统计图时，如何选择合适的刻度和间隔。

四、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示一些日常生活中常见的统计图，如气温变化图、人口增长图等，引导学生观察并说出这些统计图的名称。

b. 提问：你们知道这些统计图有什么共同的特点吗？c. 学生回答后，教师总结：这些统计图都是用图形来表示数据的，我们把这种统计图叫做图表。

今天我们要学习一种新的图表——条形统计图。

2. 新课内容a. 概念和特点i. 请学生观察一些条形统计图，引导学生发现条形统计图的特点：用长方形的长度来表示数据的大小，长方形的长短与数据的大小成正比。

ii. 提问：你们知道条形统计图有什么作用吗？iii. 学生回答后，教师总结：条形统计图可以直观地展示数据的多少，便于我们进行比较和分析。

b. 绘制方法i. 讲解绘制条形统计图的步骤：确定数据范围、选择合适的刻度和间隔、绘制长方形、标注数据和标题。

ii. 示范绘制一个简单的条形统计图，边示范边讲解注意事项。

iii. 学生跟随教师一起绘制，教师巡回指导。

c. 数据分析i. 讲解如何运用条形统计图进行数据分析：比较数据的大小、找出数据的规律、预测数据的变化趋势等。

ii. 示范分析一个条形统计图，边示范边讲解分析方法。

iii. 学生分组讨论，分析给定条形统计图中的数据，教师巡回指导。

3. 巩固练习a. 学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导。

b. 针对学生的错误，进行集中讲解和指导。

8.1 认识条形统计图⏹教学内容教材第95、96页，认识条形统计图。

⏹教学提示通过第一段的学习，学生已经会用简单的方式来描述数据了。

教材利用学生已有的知识经验，来引入新知的教学。

如教学条形图时，教材先让学生把给出的某个月的天气情况清楚地表示出来。

由此呈现学生的表示方式：统计表、画圆圈的象形图，再此基础上给出条形图，通过条形图与象形图的对比，感受条形图的特点及优势。

通过条形图与统计表的对比，体会各自不同的特点。

教学时，应从两个方面来体现条形统计图的特点：一是与统计表、象形图的对比；二是不同条形图之间的对比。

例如，教学例1时，通过与统计表、象形图的对比，让学生认识到条形图可以直观清楚看出各类数据的多少。

又如，在条形统计图中一格是表示1个单位还是2个、5个、10个甚至更多单位，需要根据收集数据的具体大小而定。

再如，采用纵向条形图还是横向条形图需要根据实际问题的具体要求来决定，有时是为了版面安排的需要，有时是为了更准确地描述数据；这样，结合具体实例，让学生在对比中加深对条形统计图特点的认识，学会灵活运用统计知识来分析问题解决问题。

⏹教学目标知识与技能结合具体情境，进一步体验数据收集和整理的过程，发展统计意识。

认识条形总计图，会填写简单的条形统计图，理解1格表示1个单位的特点。

过程与方法通过各种活动，激发学习兴趣，体验合作的愉快，培养创新探索精神。

情感、态度与价值观通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。

⏹教学重点、难点教学重点：认识条形统计图，体会条形统计图的特点。

教学难点：理解条形统计图中1格表示1个单位的特点。

⏹教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：课前小研究，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：一、创设情境激情引入师：同学们，我们学校要定做校服，要做的同学请举手？你做多大的？生1：150的。

生2: 145的。

师：这么多，做的尺码又不同，老师该怎样记呢？今天来认识一种新的统计方法。