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2009年中考化学试题分析及2010年中考预测一、2009年中考化学试题分析2009年中考试题以《化学课程标准》为命题依据，以开放、创新为主题。
试题密切联系生产、生活实际，充分体现了考核学生掌握知识、技能的程度，评价学生的科学探究和实践能力，关注学生在情感态度与价值观方面的发展，加大了对综合分析能力、实验探究能力的考查力度。
（一）注重基础知识和基本技能形成一些最基本的化学概念和基本的化学实验技能是初中化学的学习目标。
分析2009年中考试题可以得出，试题注重考查基础知识和基本技能；同时，适当考查学生运用基础知识、技能、方法、观念来分析和解决实际问题的能力。
（二）关注化学与生活的联系化学来源于生活，并服务于生活。
2009年中考试题比较注重以生活、社会、环境和科学发展的实际为切入点，深入挖掘符合初中学生知识水平的试题情景。
在注重考查知识与技能、过程与方法的同时，充分体现了化学与现代科技、社会时事、生产、生活、人类健康、环境保护等知识的广泛联系，使试题具有良好的教育价值和时代特征。
二、2010年中考化学命题走向预测虽然中考试题难以预测，但纵观近几年全国各地的中考化学试题，再进行深入细致研究，我们不难获得一些可贵的启发，进而，揣摩出2010年中考化学试题命题的大致趋势。
趋势一：继续立足于对基础知识、基本技能、基本方法和基本态度的考查，突出“稳中求变，变中求新”。
“稳”字主要体现在试卷的结构、内容、题型、题量等方面。
重要的知识点还会继续考查，考查的方式仍然是以基础知识为载体，考查同学们在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力。
试题的情景仍是大家常接触或知晓的社会实际和生活实际，体现理论联系实际的教育精神。
“变”字主要体现在继续转变靠死记硬背就能得高分的局面。
其中，中等难度的题量有所增大；考查能力的力度有所增加；题目的灵活性有所增大。
用现在的“灵活”代替以前的“难”，从而使“死记硬背”的复习方法失灵，学生必须在充分理解所学知识的基础上完成自己以前没有遇到过的问题。
2009年广东省初中毕业生学业考试化学说明：1．全卷共6页。
满分100分，考试用时80分钟。
2．答卷前，考生必须将自己的姓名、准考证号、学校按要求填在答卷密封线左边的空格内；并将自己的姓名、准考证号写在答题卡指定位置上，同时将准考证号对应信息点涂黑，并填写答卷右上角的座位号。
wZwqs817nF3．答选择题时，必须用2B铅笔将答题卡上第一大题中对应小题所选的选项涂黑；若要修改，必须用橡皮擦先擦去要修改的选项，再把重选的选项涂黑。
wZwqs817nF4．答非选择题时，可用黑色或蓝色字迹的钢笔或签字笔按各题要求写在答卷上，不能用铅笔和红色字迹的笔；若要修改，把要修改的答案划上横线，在旁边有空位的地方写上修改后的答案。
不准使用涂改液。
wZwqs817nF5．考试结束时，将试卷、答题卡、答卷一并交回。
6．可能用到的相对原子质量：H—l C一12 O—16 Ca一40一、选择题(本大题包括14小题，每小题2分，共28分。
在每小题列出的四个选项中。
只有一个是正确的。
请将答题卡上对应题目所选的选项涂黑>wZwqs817nF 1．以下的“水”属于纯净物的是A．雨水 B．消毒水 C．海水D．蒸馏水wZwqs817nF2．下列物质不属于有机营养素的是A．食盐 B．糖类 C．脂肪D．蛋白质wZwqs817nF3．下列物质中，可用来制作铅笔芯的是A．铁 B．金刚石 C．石灰石D．石墨4．2009年“六·五”世界环境日中国的主题是“减少污染——行动起来”。
下列标志不符合这一主题的是A．禁止吸烟 B．节约用水 C．回收循环利用D．禁止燃放鞭炮5．生活中的“加碘盐”、“高钙奶”、“含氟牙膏”，其中的碘、钙、氟指的是A．原子 B．离子 C．元素D．分子wZwqs817nF6．“黄金有价、玉无价”，某一种玉石的主要成份是NaAlSi2O6，下列说法正确的是A．其中硅元素的化合价为+4价 B．其中硅元素的化合价为－4价C．这种玉含有10个原子 D．这种玉含有四种金属元素7．以下家庭小实验不能成功的是A．闻气味鉴别酒和醋 B．用含氧化钙的干燥剂制取石灰水C．用食醋鉴别蔗糖和食盐 D．用灼烧的方法鉴别蚕丝和化学纤维9．用酒精灯加热装有水的纸船，纸船竟然安然无恙，其主要原因是A．水能分解 B．纸不是可燃物C．没有和氧气接触 D．温度未达到纸的着火点10．下列实验操作正确的是11．某环保监测站取刚降下的雨水，每隔一段时间测定其pH ，数据如下下列有关说法不正确的是A ．雨水酸性逐渐减弱B ．雨水的酸性一段时间后趋于稳定C ．酸雨会腐蚀机械设备和建筑物D ．硫和氮的氧化物是形成酸雨的主要因素12．将金属锰(Mn>投入稀盐酸中，有气泡产生。
2009年南昌市中考化学学科试卷质量分析一、试卷概况：1、试卷结构（1）考试内容：根据义务教育化学课程标准要求，2009年南昌市中考化学试题考试内容包括课程标准的内容标准中“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”和“化学与社会发展”五个方面，其中“科学探究”的内容体现于其它四个方面之中即“科学探究”的内容依赖于其它方面内容而体现。
考试内容具体为：“物质构成的奥秘”涉及化合价及应用、化学式的书写及意义、离子符号书写及结构、化学方程式的书写及计算等；“身边的化学物质”考查了溶液及溶解度曲线的应用、pH和酸碱性、金属的物理性质、物质的分类等；“物质的化学变化”主要有物质的性质、物质的推断、气体除杂、化学方程式的计算等；“科学探究”则以实验基本操作、溶液配制、气体制取及科学探究贯穿整张试卷。
（2）题型结构及分数分布：题型选择题填空题实验题计算题合计题量15 5 3 1 24赋分20 18 16 6 60分值比（％）33.3 30.0 26.7 10 1002、试题的基本特点（1）试题特点：2009年南昌市中考化学试题，以《全日制义务教育化学课程标准》为依据，试卷整体符合《2009年南昌市化学科中考考试说明》的要求。
其考点能紧密围绕初中化学的主干知识，试题所涉及的内容都是学生熟悉的，发生在身边的化学问题，体现初中化学与社会、生产、生活、科学技术的联系。
关注学生化学科学素养的发展，突出化学能力与素质的检验，注重考查学生的化学思维能力和品质，能面向全体学生，符合化学学科的特点，充分体现了素质教育的精神和课程改革的新理念，有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力，提高义务教育阶段的教育教学质量；有利于推进新一轮课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习、积极主动发展；有利于向中等教育的各类学校输送合格、优质的学生，推动高中阶段教育的普及和发展。
光明学校2009年中考质量分析2009年中考成绩已经揭晓，面对成绩，我们静下心来反思这一届的成功与失败，认真总结成功的经验，吸取失败的教训，为以后提高教育质量指明努力的方向。
一、试卷分析今年中考，与以往历届中考相比，试卷有了较大的改进，试题遵循了《课程标准》和《考试纲要》的基本要求，体现了新的课程理念，增强了综合性、开放性试题的比例，体现了素质教育的要求，尤其是数学学科更是如此。
与历届试卷相比，是一份质量比较好的试卷。
今年体育考试，50米跑安装了红外线测速仪，一分钟跳绳使用了自动计数器。
体育考试的考务工作做地越来越完善、公正、公平。
二、我校09年中考情况分析2009年我校中考报名学生有61人。
从中考分数来看，我校尖子生没有，但中等生普遍考的较往年好。
通过各项成绩数据分析，可看出，我校的学科成绩平均水平略低于周边学校平均水平，物理、体育、政治三学科的平均分低于周边学校较大，我校这几门学科有待大力提高。
三、存在得问题和不足1．大量优秀生源的流失，我校初中教学水准还处于一个不是很高的平台。
所以，每年小学六年级开始，都有大部分优秀学生到市重点中学就读，流失的学生本该是当届学生中最出类拔萃的一部分，是取得中考高分的夯实力量。
他们的流失，确确实实的减少了当届中考的高分人数。
2．低分层面学生比例还是偏大的。
我校教学质量不是十分令人满意。
随着我校强化学生管理，学生的学习风气、学习环境、学习氛围逐步好转，但离理想目标尚有一段差距。
四、今后努力的方向1．充公发挥集体的作用。
个人的力量是有限的，只有上下团结一致才能最终胜利。
在团队中，学校——教务处——教师是最大的一个团队，学校领导指导到位，教务处落实到位，年级组教师执行到位。
教研组是一个非常重要的团队，教研组活动质量好坏直接决定中考成绩的优劣。
由此，以后我们一定要做到集体备课、统一教案、统一教学进度、统一作业，相互听课，相互学习，经常开展教研活动，认真学习中考《考试大纲》，精选习题，注重命题研究，共同探讨复习备考与策略，把握中考总体趋势。
长阳2009年中考化学质量分析报告长阳土家族自治县第二中学李向阳长阳土家族自治县研训中心李德胜2009年中考化学试题在稳中求变、变中求新的命题思路指导下，体现了中考化学试卷的传统性和创新性。
试题坚持“以学生发展为本”的原则，既注意考查知识与技能，又注重过程与方法，渗透情感态度与价值观的达成。
试题紧扣《全日制义务教育化学课程标准》、09中考考纲、人教版教材，紧密联系生活实际、社会实际、教学实际和课程改革实际，突出试题的基础性。
试题题目语言精炼，指向明确，有利于考生发挥正常水平，试题源于社会生产生活，体现了化学服务于社会生产生活的科学思想，试题导向明确。
一、试题特点：1、严守课标，遵循教材。
试题严格遵循“考试说明”，符合“课程标准”的要求，整套试卷没有“超标”试题。
注重化学用语的考查，涉及的初中化学用语全卷均有考查，如元素符号、化学式、化学方程式都有试题体现，特别值得说明的是，整套试卷要求专门书写的化学方程式达到8个，分值高达22分，占全卷的22％，突出了初中化学的基础性。
2、难度平和，审题容易。
试题比去年更平和，全卷没有难题、偏题和怪题。
试题不设入题障碍，使学生易于入题。
题目语言精炼，指向明确，容易读懂，有利于考生发挥出正常水平，获得自己应得的分数。
3、联系实际，贴近生活。
新课程的理念认为，应当加强化学与社会生活实际的联系，让学生学习有用的化学，让学生学了化学有用。
今年的试卷中联系学生社会生活实际的题目30多分，占全卷满分的30%以上。
题目中具体涉及的有甲流感、营养物质和人体健康以及一些生活常识等，这些题目紧跟时代、贴近生活、联系社会，使学生感到亲切，容易入题；同时，也引导学生关心社会，体会化学的社会价值。
4、重视实验考查，突出学科特色。
化学是以实验为基础的学科，化学实验是学科的永恒主题。
今年的试题仍然重视对化学实验的考查。
在实验试题的编制中既考查了化学实验的基本操作，又考查了气体物质的制备方法，还注意了实验现象的分析和解释。
【真题集详解版】2009年广东省中考化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（本大题包括14小题，每小题2分，共28分．单项选择．）1．（2007•永州）以下的“水”属于纯净物的是（）A．泉水B．消毒水C．海水D．蒸馏水考点：纯净物和混合物的判别。
专题：结合课本知识的信息。
分析：泉水、消毒水、海水等物质都是由多种物质组成的，属于混合物；蒸馏水是由一种物质组成的，属于纯净物．解答：解：A、泉水中含有水和一些溶于水的物质，属于混合物．B、消毒水中含有水和消毒剂，属于混合物．C、海水中含有水和一些溶于水的物质，属于混合物．D、蒸馏水是由一种物质组成的，属于纯净物．故选D．点评：解答本题要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物．2．（2009•汕头）下列物质不属于有机营养素的是（）A．食盐B．糖类C．脂肪D．蛋白质考点：生命活动与六大营养素。
专题：化学与生活。
分析：营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六种物质，其中蛋白质、糖类、油脂、维生素属于有机营养素．解答：解：糖类、脂肪、蛋白质属于有机营养素，食盐不是有机营养素．故选A．点评：人体所必需的营养素有蛋白质、脂肪、糖类、矿物质、维生素、水等六类．3．（2009•汕头）下列物质中，可用来制作铅笔芯的是（）A．铁B．金刚石C．石灰石D．石墨考点：碳单质的物理性质及用途。
专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途。
分析：物质的性质决定物质的用途，解答本题可以根据物质的硬度加以推测．石墨在纸张上划过时容易留下痕迹，铁、金刚石、石灰石在纸张上划过时不容易留下痕迹．解答：解：分析四个选项可以知道：石墨是天然存在的最软的物质之一，在纸张上划过时容易留下痕迹，可用来制作铅笔芯；而金刚石、铁、石灰石的硬度比较大，不容易留下痕迹．故选D．点评：解答这类题的关键是要掌握各种物质的性质，只有掌握了物质的性质方面的知识才能确定物质的用途．4．（2009•汕头）2009年“六五”世界环境日中国的主题是“减少污染行动起来”．下列标志不符合这一主题的是（）A．禁止吸烟B．节约用水C．回收循环利用D．禁止燃放鞭炮考点：几种常见的与化学有关的图标。
2009年中考二模化学科分析报告
一、命题的指导思想
中考二模命题的指导思想是：把考查的着力点放在强化基础知识和基本技能上，放在考查学生的思维品质上，放在考查学生应用所学知识解决实际问题的能力上；有利于教师教学方法的转变；有利于学生掌握化学学习的方法和提升能力；有利于培养学生良好的思维品质；有利于学生情感态度和价值观的形成。
二、学生答题情况及典型错误分析
1．要在重视基础知识复习的同时，注意训练学生一些基本的化学思维方法，培养和提升学生运用所学知识、结合题给信息分析和解决实际问题的能力。
2．注意回归课本，对记忆性的概念和原理要在理解和实际运用的基础上加强记忆。
课堂教学要实在、有效，力求每一节课都能切实解决学生的一些实际问题。
3．培养学生认真审题，尤其注意题目的中关键字词或图形。
考试中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错字、化学式、化学方程式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会运用、语言表达不规范等错误类型比比皆是，说明学生在规范答题训练方面有的缺陷。
4.学生在语言描述方面能力较弱，涉及到语言表达的得分都不太高。
主要问题是答题的关键字词不准确、不规范，不会用化学语言答题。
5.要注意跟学生的心理沟通，鼓励学生奋力冲刺，学困生不可放弃。
4 .A .比较火焰B .检验氢气的纯度C .验证CO 2的密度D .探究空气的组成佛山市2009年高中阶段学校招生考试化学试卷本试卷分选择题和非选择题两部分，共 8页，满分100分。
考试时间90分钟。
注意事项：1. 试卷的选择题和非选择题都在答题卡上作答，不能答在试卷上。
2. 如要作图（含辅助线）或画表，先用铅笔进行画线、绘图，再用黑色字迹的钢笔或签字笔描黑。
3. 其余注意事项，见答题卡。
可能用到的相对原子质量： H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5 Cu 64第I 卷（选择题共30 分）F 列物质属于碱的是、选择题（本题包括15小题，每小题 共30分。
每小题只有一个选项符合题意） 2.A . CO 2B . HClF 列属于化学变化的是A .研碎胆矶B .铜表面产生铜绿 下列不属于使用新燃料或开发新能源的事实是C .过滤A .禁止超市为顾客无偿提供塑料袋 C .鼓励使用太阳能电池下列实验设计与对应的实验目的表述不一致 B .开发大西北的 D .推广使用车用乙醇汽油的是西气东输”工程C . NH 3 H 2OD . K 2SO 4D. NaNO 2中Na 、N 、O 三种元素的质量比为 1 : 1 : 26. 对下列实验现象进行的解释错误..的是7. 常见金属的活动性顺序如下：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强逐渐减烟根据金属活动性顺序进行分析，下列描述或判断错误的是A .常温下，金属镁在空气中要比铁容易氧化B .在氧气中灼烧时，铁丝要比铜丝反应剧烈C .在同一盐酸中反应时，锌片比铁片反应剧烈D .铜活动性不强，故铜不能与硝酸银溶液反应得到金属银 & 归纳与比较”是化学学习的重要方法，下列有关 CO 2与CO 的知识归纳错误.的是 A.组成 1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子。
2009年中考化学答题分析及教学建议建瓯市徐墩中学葛建勇E-mail:xdhx@一：命题的总体思路2009年南平市初中毕业、升学考试化学科试题，以《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》为依据，根据《2009年福建省初中学业考试化学学科考试大纲》，及南平市的教学实际进行命题。
在命题过程中，我们将以下思路贯穿始终。
1、考查基础知识，强调以学生发展为本，强调与社会、生产和生活的联系遵照“义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性”的理念，试卷重点考查对学生后续学习和发展有利的基础知识和基本技能。
如第11题考查化学式，先考查认识化学式，再根据化合价书写化学式，再根据质量守恒定律推断化学式，然后考查化学式所蕴含的化学意义。
又如第15题考查金属活动顺序，从知道金属活动顺序，到利用金属活动顺序解释日常生活中的一些现象，再到金属活动顺序在生产生活中的应用逐一考查。
本着“启蒙性、基础性”的原则，问题设置时着眼点高，但落点低，符合初中学生的认知特点。
试题中特别注意从学生的生活、社会实践中选择素材、从多角度展示化学与生活的广泛联系，激发学生的情感和求知欲，使学生深刻体会学有所用。
例如，第2题结合人体正常体液pH范围考查对pH的认识；第8题结合硬币材料的选择，考查金属的物理特性；第5题有机合成材料，第6题硬水和软水、乳化作用、金属防锈、“白色污染”等既是化学的重要基础知识，也是与人们日常生活相关的基本问题；第13题结合牙膏摩擦剂的生产过程，考查对化学反应的理解和二氧化碳的用途；再例如第14题，结合成都公交车燃烧事故原因的调查结果，考查学生书写化学方程式的能力，对燃烧与灭火条件的认识，对易燃易爆品的认识及消防安全意识的培养。
使学生体会到化学无处不在，与生产、生活、社会息息相关，进而增强对社会和自然的责任感，促使学生积极主动地学习化学。
2、考查实验探究——对教学有积极的导向作用科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。
2009年广东省初中毕业生学业考试化学科质量分析潮安考区化学评卷组执笔：龙溪中学陈汉标一、试卷总体评价1．试卷结构今年的中考化学科试卷共6页，满分100分，考试用时80分钟。
全卷设有五个大题：一、选择题；二、填空题；三、简答题；四、实验探究题；五、计算题。
共有25个小题，与往年相同。
各小题分值见下表：各类知识、各个水平层次的考查与广东省2009年中考说明的要求基本一致，试卷结构合理，长度适中，题量适当，阅读量适宜。
与去年相比今年中考化学试卷保持了较大的稳定性，只做一些微调，如将往年经常考查的物质推断题融合在实验探究题中，在计算题中新增了作图题等，体现了“稳中有变，变中求进”的原则。
2、试卷特点2009年中考化学试题以《义务教育初中化学课程标准（试用）》、《义务教育初中化学课程标准实验教科书化学》和《广东省2009年初中毕业生化学学科学业考试大纲》为依据，试题注重考查学生化学基础知识和基本技能，突出化学学科特点，重视了化学实验在化学学习中的地位和作用，加强了化学和社会生活的联系，对学生分析问题和解决问题的能力以及语言表达能力提出了一定的要求，试题有较好的区分度；试题体现了新课标的理念，对今后的化学教学有一定的导向作用。
试题有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力；有利于推进化学课程改革，减轻学生的课业负担，促进学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力；有利于向中等教育的各类学校输送合格、优质的学生。
试题以《课标》内容的化学基础知识和基本技能为载体展开，以能力和素质为立意。
考试内容覆盖全书重点概念和原理、重点物质性质、重要化学用语、基本实验和计算技能，加强了化学与社会和学生生活实际的联系，注重考查学生运用所学的化学知识和技能分析问题、解决问题以及收集与处理信息的能力。
并将《课标》要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透在试题的背景和内涵之中。
另外，试卷的一个亮点是“新”，今年发生的“H1N1流感”事件出现在试题中，还有用“微型”仪器做实验，培养学生绿色化学的理念。
3．试卷所考查的知识点及分数分布：4．值得探讨的问题⑴选择题第10题B选项熄灭酒精灯，图中画出手拿灯帽掷向酒精灯，理解对了则知道这种操作是错误的，但学生将图形理解为手拿灯帽沿着虚线的运动方向把酒精灯熄灭，那这种操作方法就是正确的啦，有不少学生是这样想，也是这样选的。
熄灭酒精灯有可能学生会用嘴吹灭，但从来未曾见过学生用投掷灯帽的方法去熄灭酒精灯，这太不切实际了吧，不是学生易犯的错误。
⑵第三大题第21题之⑷要求学生写出反应④的化学方程式NaHSO3跟HCl反应，这里的HCl显然应该是氯化氢气体先溶于水制得盐酸，盐酸再跟NaSO3溶液反应，其准确性显然有欠缺，导致学生在完成化学方程式时没有在SO2后面标上“↑”。
⑶参考答案中第25题之⑶在坐标图中画曲线，曲线的起点不应该在原点“0”开始，因石灰石煅烧须一段时间后才能分解出CO2气体，所以曲线的起点应该在落在t 0～t1之间才正确。
二、考试数据分析三、考生答卷情况分析2009年中考评卷继续采取客观题由电脑扫描直接评分，所以本质量分析对客观题1～14题部分就不做分析，以下是16～25题考生在答卷中出现的情况分析：1、第二大题———填空题本题20分，答卷平均分为9.11分，得分率为45.55﹪。
本题有5个小题，其中答得较好的是：第15题之⑴、⑵小题，第17题之⑴小题，第18题之⑵小题，这些题得分率较高。
因这些是最基础、学生最熟悉的题目，考生在中考前复习或平时的训练中经常遇到，考试时就能得心应手的回答。
评卷过程中发现了少数优秀考生审题严谨，答题分析更准确，如第17题之⑶小题问“欲从海水中获得氯化钠晶体”而不是粗盐，有考生答出了“除杂、过滤、蒸发结晶”的答案，这比参考答案更准确更全面。
其中得分率较低的是第17题之⑵、⑶和第19题，原因是考生对溶解度和饱和溶液的概念理解不透彻、对图表题型的题目不适应、从图表中提取信息的能力不足；对实验现象的对比、归纳和对不同现象的深入分析以及知识延伸等综合能力欠缺，还有对现象的描述不准确，如部分考生答成“有NaHCO3晶体析出”。
考生答卷存在下列问题：⑴、化学式书写错误或不规范。
如:碳酸铵写成“NH4CO3”、硝酸铵写成“NH3NO3”、“CuSO4”写成“CaSO4”等。
⑵、基本概念和原理掌握不牢固。
如：铁生锈的条件是与空气和水同时接触，但很多考生只填写“空气”或“水”。
第17题之⑵小题由于考生对溶液和饱和溶液的概念理解不透彻，虽然以注意该温度下物质的溶解度是45.8g，却直接填上“45.8”，没有把溶剂100g加上。
⑶、审题不严密，没有按题目要求答题。
如：第16题之⑵小题，只问不能用铁制容器配制波尔多液的原因但有考生却把配制这一过程中涉及的反应全部写出来；第18题要求填“正确”或“错误”，但考生填成“对”；第18题之⑷小题，不少考生虽然判断出X的取值范围，却误以为是要填温度，写成“20～30”。
⑷、化学方程式的书写不过关。
没有配平、反应条件错误、气体沉淀符号乱标，如：反应条件“点燃”写成“燃烧”的很多，不少能力不错的考生为了强调碳不充分燃烧而把方程式写成2C+ O22CO ，产物CO后面上“↑”符号的也不少。
⑸、错别字严重。
如：“电镀”写成“电渡”、“溶剂”写成“溶济”、“析出”写不充分燃烧成“释出”、“浑浊”写成“混浊”⑹书面表达能力不强，现象和结论区分不清。
如：第19题的现象答成“有NaHCO3晶体析出”。
⑺、数学基础不扎实。
如第18题之⑷小题本来已经判断出X的取值范围是36.0＜36.3，却答成“36.1～36.2”或“36.0≤X≤36.3”。
2、第三大题———综合能力题本题15分，答卷平均分为7.84分，得分率为52.3﹪。
本题有2个小题，其中答得较好的是第20题之⑴小题的两个空格，原因是考查的是基础知识；具有创意的答案体现在第20题之⑷小题，考生的答案不少于10种，且都是合理的，如：金属元素→非金属元素→稀有气体元素；其中得分率较低的是第21题之⑶小题第二空格和⑷小题空格，因这两个空格要写入的两条化学方程式学生并没有学习过，需要理解题意后结合质量守恒定律等知识综合起来才能完成方程式书写综合性较强。
考生答卷存在下列问题：⑴、元素写成元素符号。
如：“硅”写成“Si”⑵、质子数前面多写出“+”号。
如：+14⑶、表述不够准确。
如：最外层电子数增强。
⑷、化学方程式中化学式书写错误。
如：不少考生将氯气的化学式写成”Cl”。
⑸、生成物的气体符号标在化学式的右上角。
如：“Cl2↑”、“H2↑”、“SO2↑”。
3、第四大题———实验探究题本题12分，答卷平均分为11.3分，得分率为47.1﹪。
本题有2个小题，其中答得较好的是：第22题之⑴小题、⑶小题的第一个空格，第23题之⑴小题、⑵小题的第一、二个空格、⑶小题的第三、四个空格。
因这些设问主要考查仪器名称、干燥剂、溶解和过滤的操作，CO2、CuO的有关知识，这些内容学生较为熟悉；第22题之⑶小题第一空格选填图Ⅱ中的有关装置且要求填字母，而图中只有一个字母“d”,必然选择该字母；第23题之⑶小题猜想的序号大部分考生都猜对了。
其中得分率较低的是：第22题之⑶小题第二空格、⑷小题；第23题之⑵小题第三和四空格、⑶小题第一和二空格。
原因是这些题目综合性强，灵活度较高，考查的内容包括了实验观察、分析、评价、语言表述、物质的探究和推断等综合能力；第22题的“微型”装置有一定的创新思想，难度较大。
考生答卷存在下列问题：⑴、仪器名称出现错别字或答成其他仪器。
如：“试管”写成“试简”、“反应管”，“玻璃棒”写成“玻璃杯”等。
⑵、第22题之⑵小题漏选，⑶小题第二空格表述错误或不完整。
如：仅答“药品”、“液体”或“药品量”、“反应物加入量”，甚至有的答成“气体冒出”等。
⑶、第22题之⑷小题主要错在文字表达不完整、准确性不高。
如：C 装置“溶液不会流下”、“漏斗里的药品不能加入”、“气泡从漏斗冒出”；U 型管“液体从另一端流出来”、“左边液面升高”、“右边液面上升”等。
⑷、第23题猜想Ⅳ答成“二氧化碳”、“CuCO 3”、“碳”、“活性炭”等。
⑸、第23题之⑴小题将规“过滤”写成“过噓”、“过虚”、“过虎”；将“玻璃棒”写成“玻璃杯”等。
⑹、第23题之⑵小题B 物质多填了CuO 或漏填了C 或Cu ，化学方程式、化学式有误，有的还滥用“↑”、“↓”。
⑺、第23题之⑶小题第一空格答成“Cu(OH)2”，第二空格答成“Cu ”、“Cu 、C ”等。
4、第五大题———计算题本题13分，答卷平均分为6.68分，得分率为51.4﹪。
本题有2个小题，其中答 得较好的是：第24题之⑴、⑵小题，原因是这两小题是根据莽草酸的化学式（C 7H 10O 5）求原子个数比及计算一定质量的莽草酸含氢元素质量，这些计算比较简单，学生比较熟悉，故容易得分；还有第25题之⑴小题空格是根据质量守恒定律得出的，考生多数填正确。
有创意的解答表现在第25题之⑵小题求石灰石中CaCO 3的质量分数，个别学生用关系式法求解：解：设该石灰石中CaCO 3的质量分数为XCaCO 3 ～ CO 2 100 44X 22g X 100＝2244 X ＝ 50g∴ CaCO 3﹪＝gg8050×100﹪＝62.5﹪ 其中得分率较低的是：第24题之⑶小题求服药颗数、第25题之⑶小题画曲线，原因是前者需分析、提取“体重—剂量表”的有用数据结合题意提供的其他信息数据综合起来才能完成计算，综合性较强；后者是绘制图像题，近几年中考较少出现，平时练习又较少，所以数学基础差的考生极易出差错，甚至不知道如何绘制。
考生答卷存在下列问题：⑴、第24题之⑴小题出现“C 7︰H 10︰O 5＝7︰10︰5”的错误表达方式。
⑵、第25题之⑵小题实质是根据实验数据计算含杂质的石灰石中CaCO 3的质量 分数，考生由于审题不仔细，错用下面化学方程式求解： CaCO 3 + 2HCl ＝ CaCl 2 + H 2O + CO 2↑ 100 44 X 22gX 100＝2244X ＝ 50gCaCO 3﹪＝gg8050×100﹪＝62.5﹪ 虽然计算结果正确，但由于运用原理错误，不能得分；也有考生自己创造不存在的方程式：CaCO 3 + O 2 高温CaO + CO 2↑ 进行计算，虽然计算数据正确，但仍不能得分。
⑶、第25题之⑶小题绘制曲线时，部分考生画出的曲线起点从（t 1 ，5g ）开始，或者描点不准确、曲线连接不平滑、线条太粗等，均造成失分。
综合以上各题分析，考生答卷中存在的主要问题归纳如下： ①“双基”不扎实，基础参差不齐，低分人数多。
