人教版高中生物必修一第五章第2节《细胞的能量“通货”ATP》教学设计

第5章细胞的能量供应和利用(复习课)第2节细胞的能量“通货”—ATP一、教材分析：第五章主要介绍有关能量如何输入细胞，能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量。

本节在本模块中具有承上启下的重要作用，ATP是生命直接能源物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站”，学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能、细胞内的有机物才能合成、神经冲动才能传导。

它既区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储能物质脂肪，又为后续的光合作用，呼吸作用中具体能量的转化过程作了铺垫，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位。

二、教学目标1．知识目标（1）能简述ATP的化学组成和特点及解释其在能量代谢中的作用。

（2）正确书写ATP的分子简式，举例说出ATP在能量代谢中的作用。

（3）正确理解ATP与ADP的相互转换。

2．能力目标（1）尝试构建ATP生成途径及利用的知识网络结构图。

（2）学会应用已掌握的实验技能，尝试探究葡萄糖对荧光素的作用。

3．情感态度与价值观（1）认同敢于质疑、勇于创新、敢于纠错、善于互助。

（2）认同ATP是细胞的能量“通货”，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。

三、重、难点1．重点：ATP的化学组成、结构和功能，以及ATP与ADP的相互转化。

2．难点：（1）ATP的生成和利用知识网络结构图的构建。

（2）细胞的能量“通货”—ATP的含义。

四、教学方法与教学思路：本节内容虽然知识难度不是很大，可引导学生通过阅读、讨论、思考以及联系生活实际来学习本课时的内容，但是又由于部分内容比较抽象，所以可以采取探究式教学，从感性材料入手，层层设问，逐渐深化知识；通过学法指导，培养学生的阅读能力、图文信息转换能力、语言概括能力和构建开放的知识网络结构能力等；通过实际背景问题的设计，训练学生知识应用能力，提高分析问题和解决问题的能力；通过拓展探究实验，进一步提高学生的科学素质和探究能力；通过多媒体调动学生多种感官的活动，调动学生的积极性。

第五章细胞的能量供应和利用第二节细胞的能量“通货”——ATP●三维目标1.知识与技能（1）简述ATP的化学组成和特点。

（2）写出ATP的分子简式。

（3）解释ATP在能量代谢中的作用。

2.过程与方法（1）通过ATP与ADP相互转化关系的多媒体动画，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因。

（2）通过分析，比较在生物体生命活动中，ATP如何生成又如何消耗，找出能量代谢的规律。

3.情感态度与价值观（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。

（2）通过对课本P90图5－7进行补充和完善，以调动学生学习积极性,培养主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。

●教学重点1.ATP化学组成的特点及其在能量中的作用。

2.ATP与ADP的相互转化。

●教学难点ATP与ADP的相互转化。

●教具准备 1.教师课件。

2.ATP结构式挂图。

●课时安排建议课时：1课时●教学过程［课前准备］思考问题:在人类的生产和生活中是怎样解决能量的“稳定储存”和“灵活利用”这一矛盾的？例如,发电厂是如何转化能量的?人们是如何从农产品转化成各种生活用品的?［情境创设］1.老师提出问题，学生讨论（1）萤火虫发光需要能量吗？（2）细胞中的糖类、蛋白质等有机物都储存着大量稳定化学能，生物的生命活动需要能量能直接利用它们吗？2.教师讲解从课文中的唐诗中我们知道，生物的生命活动需要能量。

实际上，细胞中还有许多化学反应是需要能量的，这些能量是从哪里来的呢？我们知道，细胞中的糖类、蛋白质等有机物都储存着大量稳定化学能，这些能源物质的稳定性，利于大量地储存，但它们不能直接为细胞的生命活动提供能量，细胞是怎样解决“稳定储存”和“灵活利用”这一矛盾的？细胞把稳定的能量转化成另一种能直接给细胞的生命活动提供能量的有机物——A TP，解决了这一问题。

A TP什么物质呢？［师生互动］1.ATP分子结构特点学生阅读课本P88相关内容后，教师讲解：（1）展示ATP结构式挂图，向学生介绍腺嘌呤、核糖（两者结合而成腺苷）、磷酸。

细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思要点（优秀范文5篇）第一篇：细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思要点《细胞的能量通货——ATP》教学设计与反思参赛号：0815 教材分析本课题为人教版高一生物必修一第五章细胞代谢内容，教材以“细胞的能量‘通货’-ATP”为中心话题，围绕“ATP”展开讨论与学习。

细胞生命活动需要能量，这些能量来自哪里？根据学生已有知识可知葡萄糖、脂肪等有机物可以为细胞提供能量，但是这些物质能否为细胞的各项生命活动直接提供能量呢？ATP正是这样的一类物质，ATP是生命活动的直接能源，在所有生物的代谢中占有重要地位，在光合作用、呼吸作用中都会产生ATP，因此本节教学内容是后面学习的基础，具有承前继后之作用。

教学目标（1）知识目标：解释ATP在能量代谢中的作用；（2）能力目标：培养学生综合思维能力、自主学习能力、科学探究能力；（3）情感目标：体验生物学在生活实践中的价值，加强学生对身边科学的理解。

重点难点及其分析教学重点和难点：(1 ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；(2 ATP与ADP 的相互转化。

教学策略本节课的设计依据建构主义和STS教学理论，采取《普通高中生物课程标准》中倡导的探究性学习教学模式。

让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现目标，感受成功。

教学流程设计5.1情景创设教师：展示生物生命活动的图片，如人跑步、动物摄食、萤火虫发光等指出能量总在我们每一个生物的细胞中消耗着，只有不断的摄取补充能量，我们的生命才能够维持下去！提出问题：什么物质在为生命活动提供能量呢？学生：糖、脂肪等。

教师：介绍另一种能源物质ATP 5.2实验探究提出问题：它们都能被生命活动直接利用吗？下面请同学们以萤火虫发光器为例，进行实验探究，强调：实验设计的三个原则：对照、等量、单因子原则。

学生四人为一小组，分组讨论设计探究实验。

实验步骤：1取4个试管各加步入2ml生理盐水，骤各加入等量的放置一段时间的萤火虫发光部位提取液21ml蒸馏水1ml脂步（10%）肪骤（10%）3不再发光不再实发光验现象4ATP可以为萤火实虫发光直接提供能验量，而脂肪、葡萄结糖中的能量并不能论直接使用。

第 1 页《细胞的能量“通货”——ATP 》教学设计授课教师：孙征 授课班级：一年九班一、教材内容《细胞的能量“通货”——《细胞的能量“通货”——ATP ATP ATP》是高中生物（新课标人教版）必修》是高中生物（新课标人教版）必修I 《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》《细胞的能量供应和利用》中第中第2节的内容。

本节内容主要介绍ATP 的分子组成和结构特点、构特点、ATP ATP 与ADP 的相互转化以及ATP 在细胞生命活动中的作用三个方面的内容。

本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。

学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。

同时，该同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。

助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。

二、教学目标（一）知识与技能（一）知识与技能1．简述ATP 的化学组成和特点的化学组成和特点2．写出ATP 的分子式的分子式3．解释ATP 在能量代谢中的作用在能量代谢中的作用 （二）过程与方法（二）过程与方法1、学生通过阅读教材，分析ATP 与ADP 的相互转化及ATP 的利用，加强了分析实际问题、解决问题的能力，以及阅读材料获取信息的能力；题、解决问题的能力，以及阅读材料获取信息的能力；2、通过分组讨论ADP 转化成ATP 所需能量的主要来源，完成探究问题，提高了探究能力、合作学习能力。

力、合作学习能力。

（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 提高了学生的科学素养，同时也渗透热爱自然的和生命的情感教育。

提高了学生的科学素养，同时也渗透热爱自然的和生命的情感教育。

三、教学重难点（一）教学重点（一）教学重点1．ATP 化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；化学组成的特点及其在能量代谢中的作用； 2．ATP 与ADP 的相互转化的相互转化 （二）教学难点（二）教学难点1．ATP 化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；化学组成的特点及其在能量代谢中的作用； 2．ATP 与ADP 的相互转化的相互转化四、学情分析通过第二章《组成细胞的分子》一章的学习，学生已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，已明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为学习机物，已明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为学习ATP ATP ATP这一细胞的直接这一细胞的直接能源物质奠定了基础。

第五章第2节细胞的能量“通货”——ATP一、教材分析中学生物学课程通常包括十大主题，在细胞这一主题中，初中侧重于细胞的结构，而高中则侧重于细胞亚显微结构和功能，细胞的各种生命活动，突出了“活细胞”的特性，加强了物质和能量代谢的内容。

ATP是生命直接能源物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站”，它既区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储能物质脂肪，又为后续的光合作用，呼吸作用中具体能量的转化过程作了铺垫，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位。

二、教学目标（1)知识目标简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的结构简式；解释ATP在能量代谢中的作用。

(2)能力目标培养学生综合思维能力，自主学习能力，理论联系实际能力。

(3)情感目标培养学生科学意识，科学精神。

三、教学重点和难点（1）ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用（2）ATP与ADP的相互转化四、学情分析必修1第二章学生已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，已明确了主要能源物质、储能物质、能源物质等概念，这为进一步学习ATP是直接能源物质作了铺垫，也是在本节课的学习中需要注意区分的几个概念；必修1第三章以及初中时学生也已经接触了有关光合作用、呼吸作用等生命现象，这又为学生学习光合作用和呼吸作用中能量的转化奠定了基础。

五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备课件制作七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）新课引入、展示目标[温故知新]细胞中的下列物质中有哪些含有能量（）Ａ、糖类Ｂ、脂肪Ｃ、水Ｄ、无机盐[问题探讨]“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

”让我们重温唐代诗人杜牧这首情景交融的诗句，想象夜空中与星光媲美的点点流萤，思考有关的生物学问题。

第2节细胞的能量“通货”－ATP一、教学背景分析：本学期以来，我校构建了学生乐学，优质高效，提升能力，适应高考和未来发展的教学模式---“345”模式。

此模式意在让学生真正成为学习的主人，求知的主体。

以此模式教学以来学生逐渐养成课前先学、先读、先记、先练、先思的习惯，在此背景下设计了此课。

二、教学目标：知识目标：1. 知道什么是ATP以及ATP的结构。

2. 能画出ATP与ADP的相互转化过程。

3.举例说明ATP的功能。

能力目标：通过分析ATP与ADP的相互转化，初步训练学生分析问题的能力。

情感态度与价值观:参与讨论与交流，学会合作。

三、教学重难点：教学重点：1.ATP化学组成的特点2.ATP与ADP的相互转化。

教学难点：理解ATP作为细胞能量“通货”的含义四、教学方法：课前先学先行课堂问题反馈课上互动研讨课内训练巩固课后拓展提升五、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图引入新课PPT展示存折，提问：能不能拿着存折去小卖部买个面包？如果要买东西人民币是不是比存折方便？学生回答问题将细胞内的糖类比作存折里的钱，而ATP比作人民币，从而引入新课，引起学生兴趣。

展示课题PPT展示本节课题;第2节细胞的能量“通货”——ATP观看PPT，进入本节学习进入本节学习出示目标展示本节学习目标（主要是知识目标）;1. 知道什么是ATP以及ATP的结构。

2. 能画出ATP与ADP的了解本节学习目标先告知本节课的学习目标，学生带着目标去学习，相互转化过程。

3.举例说明ATP的功能。

方向更明确，目的性更强。

预习检查检查学生学案上“知识体系梳理”是否已做展示自己的学案有监督的课前任务才能真正落实预习效果检测安排学生花5分钟时间先自主完成学案上“预习效果检测”的5道选择题，然后小组同学对比答案并讨论得出一致答案后展示到黑板上。

完成“预习效果检测”题用题目检测学生预习后掌握知识的情况，找出问题好对症下药。

生成问题对比每小组学生的答案生成相应问题。

细胞的能量“通货”—A T P教学设计一、教材分析人教版必修一第五章第二节，本节介绍了有关ATP、ADP 的化学组成和两者的转化关系，并重点分析了ATP 在能量代谢中的作用。

本节在第五章中起到承上启下的作用。

二、教学目标1.知识目标① 写出ATP 的分子结构简式② 简述ATP 的化学组成和特点。

③ 解释ATP 在能量代谢中的作用（高中生物课程标准的内容标准）2.能力目标①通过一系列问题串的设置，培养学生探究问题的能力，同时培养学生的实验分析与设计能力；②通过实验探究、模型建构、构建网络等学生活动，培养学生自主学习、建构知识的能力；③通过问题讨论、实例分析、类比推理，理解ATP 在能量代谢中的作用，培养学生解决问题、分析问题的能力。

3.情感目标①激发学生的学习兴趣和初步形成辩证唯物主义的自然观。

②培养学生主动参与的学习态度和形成合作学习的氛围。

三、教学重点和难点1.教学重点① ATP 的化学组成、特点及其在能量代谢中的作用② ATP 与ADP 的相互转化2.教学难点① ATP 与ADP 的相互转化四、教学设计思路教学过程是在“学生为主体，教师为主导”的教学理念的指导下进行的，在教学过程中以学生自主学习、小组合作探究学习为主，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。

以自学、合学、展学、评学的教学思路进行。

让学生能够真正明白能量的来源和去路，以便从整体上认识、理解和掌握ATP 与ADP 的相互转化过程五、教学过程的实施1、创设情境问题导入（教学达成：ATP 是直接能源物质）播放萤火虫为什么会发光的视频，从而引出ATP，通过实验探究ATP 与葡萄糖谁是直接能源物质，以促进学生合作探究，提高分析问题、解决问题的能力。

2、模型建构小组合作（教学达成：理解ATP 的结构和特点）学生阅读教材，找出ATP 适合充当直接能源物质的结构及特点，通过学生活动，从感性认识ATP 的外观及功效，到模型建构ATP 的结构简式，到归纳出ATP 适合充当直接能源物质的结构基础，经历了从感性认识到理性认识到建构新知识的过程，养成学生主动参与的学习态度，培养了合作精神以及建构知识的能力。

《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述 ATP 的化学组成和特点。

（2）解释 ATP 在能量代谢中的作用。

（3）写出 ATP 与 ADP 相互转化的反应式，并理解其能量变化。

2、能力目标（1）通过分析 ATP 与 ADP 相互转化的示意图，培养学生的识图能力和分析问题的能力。

（2）通过探究 ATP 是直接能源物质的实验，培养学生的实验设计能力和动手操作能力。

3、情感目标（1）认识能源物质对生命活动的重要性，形成珍惜能源、合理利用能源的意识。

（2）通过对 ATP 在细胞代谢中作用的学习，体会生命活动的有序性和复杂性，激发学生对生命科学的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）ATP 的化学组成和特点。

（2）ATP 与 ADP 相互转化的过程及意义。

2、教学难点（1）ATP 与 ADP 相互转化的机制。

（2）ATP 在能量代谢中的作用。

三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、多媒体演示法四、教学过程1、导入新课通过展示一些生物体进行生命活动的图片，如运动员奔跑、细胞分裂、萤火虫发光等，引导学生思考这些生命活动所需的能量从何而来。

提问：细胞中直接提供能量的物质是什么？从而引出本节课的主题——ATP。

2、讲授新课（1）ATP 的化学组成和结构展示ATP 的分子结构模型，讲解ATP 的中文名称（三磷酸腺苷），并结合模型分析其化学组成，包括腺嘌呤、核糖和磷酸基团。

强调ATP 是一种核苷酸，与 RNA 中的腺嘌呤核糖核苷酸结构相似。

（2）ATP 的特点引导学生分析 ATP 分子结构中高能磷酸键的特点，解释高能磷酸键容易断裂和重新形成，从而释放和储存能量。

通过与普通化学键的比较，让学生理解 ATP 是一种高能磷酸化合物。

（3）ATP 与 ADP 的相互转化利用多媒体展示 ATP 与 ADP 相互转化的动态过程，讲解转化的反应式：ATP ⇌ ADP ＋ Pi ＋能量。

组织学生讨论在什么情况下 ATP 会水解为 ADP 和 Pi，释放能量；在什么情况下 ADP 和 Pi 会合成 ATP，储存能量。

高中生物《细胞的能量通货ATP》教案一、教学目标：知识目标简述ATP的化学组成和特点；写出ATP的分子简式。

能力目标解释ATP在能量代谢中的作用。

二、教学重难点教学重点：组成的特点及其在能量代谢中的作用，ATP与A DP的相互转化。

教学难点：ATP与ADP相互转化过程中的能量来源和去路。

三、教学方法：1、探究法、总结法、讲授法四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问课件展示问题：1.主要能源物质和储能物质分别是？2.哪些物质能为生命活动提供能量?3.这些物质能为生命活动直接供能吗? 学生思考回答：1、糖类脂肪2、糖类脂肪蛋白质3、不确定温故知新导入萤火虫的发光原理：对媒体提供图片并一起分析萤火虫发光的原理根据原理思考能量的直接来源培养学生的探究精神新课设计实验证明ATP是直接的能源物质自主阅读教材回答以下问题（1）ATP的全称是什么?（2）A、T、P、－、～各代表什么？（3）如何书写结构简式？能量储存在哪里？设计实验并解答前面的问题阅读教材，通过多媒体投影ATP的结构简图，思考并尝试回答问题：加强学生实验的能力培养学生自己阅读并提取信息的能力，通过自己的学习能对知识有更深刻地了解一、ATP的结构用课件展示ATP的结构并讲解：ATP的结构简式为A—P～P～P，掌握 A、T、P、－、～所代表的含义。

ATP与ADP的相互转化。

阅读教材让学生学讨论后回答ATP的特点：ATP 量少但是作用大二、ATP与ADP的转化课件展示ATP的合成及水解反应。

学生分组讨论并分析教材中图5—6，从酶，能量来源，能量去路，反应物等去思考它们的不同之处。

做出总结：能量来源：动物、人、真菌和绝大多数细菌———呼吸作用绿色植物——呼吸作用、光合作用总结：反应式（略）三、ATP的利用ATP作为细胞生命活动的直接供能物质，都提供那些生命活动能量？吸能反应、放能反应与ATP 的关系有何关系？认真听讲并思考、记好课堂笔记组织知识的能力分组讨论并分析教材ATP与ADP相互转化的图解，并根据知识储备归纳在此过程中能量的来源和去路记忆并整理笔记学生思考并回答：主动运输、生物发电发光、肌肉收缩、大脑思考、细胞吸收反应等生命活动需要能量。

《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计对于细胞内与能量有关的物质，大家并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计，希望对大家有所帮助。

《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计篇11、设计思想《细胞的能量“通货”——ATP》是第五章“细胞的能量供应和应用”第二节的内容。

对于细胞内与能量有关的物质，学生并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?通过设计探究实验，让学生认识到ATP才是生命活动的直接能源;关于ATP分子结构的教学，直观的展示其结构式，并于学过的核酸的知识结合起来比较进行学习，让学生从陌生到熟悉;ADP与ATP的相互转化的知识，让学生阅读教材，并解析其来源与去路，并通过表格的比较，认识其不同点;通过介绍ATP的利用方式，解释ATP在能量代谢中的作用。

2、教学分析2.1教材分析第五章主要介绍有关能量如何输入细胞，能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量。

本节在本模块中具有承上启下的重要作用：学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能;并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义;便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。

2.2学情分析2.2.1学生的知识基础：学生通过对必修1第2章学习，已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。

2.2.2学生的能力基础：学生初步建立思维的目的性、连续性和逻辑性，但不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍。

2.3教学条件分析本节课内容较抽象,学生难以与现实生活相联系,结合多媒体课件,给学生展示ATP的药剂，让学生认识到其真实性;同时通过有趣的实验展示让学生体会到ATP的生理作用。