【精品】湘少版六年级英语上册：unit_1_导学案

第二课时1．能听懂、会说新单词和短语learn words and sentences，play games learn writing，practise listening。

2．了解动词变过去式的方法，掌握一些不规则动词过去式。

3．能正确运用一般过去时描述事情。

重点：掌握本单元四会单词。

难点：理解课文。

单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

Step 1Warming up1．师生问候。

2．唱英文歌曲。

3．复习已学的单词(during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach)。

Step 2Presentation and drill1．出示教学挂图。

提问：What did × × do during the holiday？指名回答。

然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。

2．让学生看图说话。

3．自由拼读，记忆单词。

Step 3Practise1．指名说说：write、read、learn、play等动词的过去式。

2．仔细观察说说动词变过去式的一般方法，说说有哪些动词的过去式不规则。

3．同桌互相提问：What did you do during the holidays？另一名同学回答。

Step 4Intensive reading1．读课文，然后两人一组朗读课文B部分 Let's learn词汇。

2．听课文A部分录音，跟读。

Step 5Consolidation根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。

练习。

英语学习切不可盲目，要有周密有效的计划。

同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。

在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中。

Unit 1What did you do during the holidays?第一课时1．复习一般过去时及动词的过去式，复习并区别现在进行时，能用一般过去时谈论假日活动．掌握重点句子：What did you do during the holidays?I wrote a little storybook./I learnt writing./ I read many books.短语：during the holidays，write a story book，in English，read it to us句型： What did you do during the holidays? I wrote a little storybook./I learnt writing./ I read many books.Word cards, CAI, Drawing InstrumentStep 1Warming upGreetings.Task1: Let's singWhere are you now? What are you doing ?Where were you last month ?用上半年学的一般过去时谈论假日活动Where did you go ？What did you do? What did you see?What did you buy ? What did you eat ?Task2: Let's learn*Game1—— What's missing?(Use CAI to review the learned words: 复习do——did , have——had, go——went , take——took , read——read , speak——spoke ，learn——learnt，teach——taught , etc. )* Game2——Patting flies.(Use this game to consolidate all the words.)Step 2 PresentationTalk about the holidays 用一般过去时谈论假日活动What did you do during the holidays? I wrote a little storybook./I learnt writing./ I read many books.Let's learn the new sentences: talk——talked，practise——practised，listen——listened，learn words and sentences , play games, learn writing, practise listening Teach the new wordsStep 3 Listen and doListen and do. Then practise them*Use the new sentence pattern“ What did you do during the holidays？” to makethe dialogue freely.Step 4 SituationTalk about themselves during the holidays.Using: What did you do during the holidays? I wrote a little storybook./I learnt writing./ I read many books.英语学习切不可盲目，更有周密有效的计划。

211教学模式科目英语年级六年级教师李伟说明谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下：1、指定时间。

填具编写课时计划的完成时间。

2、课题。

填具序码、课题的表述。

3、教学目的。

一般包括三个方面的内容：①知识技能教育的内容；②发展智力，培养能力；③思想政治教育，培养道德品质和心理品质。

4、重点。

教材中最重要、最基本的知识。

5、难点。

教材中学生较难理解和掌握的部分。

6、课堂类型。

单一课、综合课或者其它。

7、教学流程。

写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。

●检测预习、交代目标、合作共享：师常规提问，检测生预习，生按提纲自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。

●质疑问难、交流探讨：生质疑、探究，师释疑。

●新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下一课时预习内容。

8、预习案。

按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。

9、板书设计。

侧重对于年青教师的备课要求。

10、教学反思。

填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。

“211”教学模式导学案（英语科）第 1 周 1 课时2013 年下一课时预习提纲教学反思“211”教学模式导学案（英语______科）第 1 周课时2013 年9 月日制订下一课时预习提纲教学反思“211”教学模式导学案（英语______科）第 1 周课时2013 年9 月日制订下一课时预习提纲教学反思“211”教学模式导学案（_英语_____科）第 1 周课时2013 年9 月日制订下一课时预习提纲教学反思“211”教学模式导学案（__英语____科）第 2 周课时2013 年9 月日制订下一课时预习提纲教学反思“211”教学模式导学案（_英语_____科）第周课时2013 年9 月下一课时预习提纲教学反思。

【英语教案】六年级上册英语unit1 5单元复习（湘少版）【英语教案】六年级上册英语unit1-5单元复习（湘少版）小学第六年级英语第1卷单元1？第五单元复习unit1thechildrenareplayinginthepark.翻译成汉语：关键词：摇摆（）长凳（）愤怒（）stone()bark()chain()幻灯片（）咬（）哭（）复习词组：onaswing坐在秋千上playinthepark在公园里玩看，想，看，扔，扔runningto跑向，达到climbingup正向上爬综合实践1.写出下列单词的现在分词形式吠------咬------坐------sleep------cry------run------打电话------玩------游泳------2.翻译a、 LinglingIssitingonaswing____________________________________b.一个老人坐在长凳上._____________________________________c、这是一个很好的例子_____________________________________d.他的狗看向那个孩子.______________________________________第二单元交通工具。

翻译成中文：重点词汇：总是（）家庭（）通常（）经常迟到从不wave（）them（）wakeup()复习短语：吃早餐，去学校________________i’mlat e.__________________makethebed_______________10:00洗脸________________wakeup__________________getup_________________综合实践1.写出下列动词的三人称单数形式。

洗------走------看------get------eat------wave------2.翻译a.彼得总是在每天六点起床。

年学内容学目学要点学点学准学程《Growing up 》六学科英型新授授1Module1 Unit 1Growping up P2-3（period 1）1.能听写month,cute,pretty,handsome，grow up; 能听短juniorn high school。

2.能运用句型“ Her/His ⋯was/were⋯”。

能听写month,cute, pretty,handsome;并能灵巧运用。

正确使用was 与 were片，音机集体二度温故互：两人小相互已学的描绘人物相貌特点的，并写在本上。

：合两两P1 的新入，Page2的内容。

新知疑：1．学及短：T： How old are you?S1: I ’m 11 years old.T:You ’ll be 12 years old next year.You’re growing up.教引学生元，解grow up的含，并学生跟。

而后展现Listen andsay 的片，引出month,cute, pretty,handsome的学。

2．出示 Listen and say 的片，播放音，学生听看片。

3．再次播放音，教板中出的生 was 和 were, 通与 is和are比，帮助学生理解。

稳固：学生填空达成P3 中的反，并核学答案。

拓展延长：程达成两两中精要沟通中的三个。

Unit 1 Growing up（1）板Month cute pretty handsome grow upHer/His⋯was/were⋯He/She was/were ⋯ months/years old.学反省年学内容学目学要点学点学准学程堂教案六学科英型新授授2Module 1 Unit 1Growping up P4-5（ period 2）1.帮助学生故事《小蝌蚪找》。

2.帮助学生稳固和合运用本元所学的知和技术。

Catch 的用法；能抓住故事中的关信息，认识故事粗心。

（湘少版）六年级英语上册《Unit1第2课时》教案设计2一、教学背景本课时是《Hello! My Name Is Sally!》的第二节课，主要讲解身份和位置的表达方式。

二、教学目标语言知识目标1.掌握掌握一些身份和位置的词汇，如：Mr. and Mrs., teacher, doctor, under, on, next to, behind, in front of等；2.能够听懂有关身份和位置的简单对话并准确地表达自己的观点；3.能够用英语进行简单的口头交流。

情感态度目标1.学会用礼貌的方式问候他人；2.培养学生的观察能力和表达能力，提升自信心；3.通过个人表达和团队合作，增强学生的合作意识。

学习策略目标1.通过观察身边环境，学会掌握有关身份和位置的表达方式；2.通过对话练习，提高学生的听说能力；3.通过互动交流，培养学生的合作意识和竞争意识。

三、教学重难点教学重点1.身份和位置的表达方式；2.通过对话练习提高学生的听说能力。

教学难点学生们如何更好地运用所学知识进行对话练习。

1. 导入新课1.教师介绍本节课要学习的身份和位置的表达方式，并与学生进行互动交流，引导他们对身边环境进行观察；2.通过举例子的方式，让学生了解Mr. and Mrs.这一身份；3.身份词汇板书；4.确定问题任务：让学生在家寻找其他身份词汇并告诉同学。

2. 分组学习1.让学生分为小组，每个小组管理1名角色，根据地图上的指引写出穿越公园的路线；2.导师发出问题：从哪里开始，你要走多远，然后向左、向右、往前走，最后到达什么地方？3. 示范交流1.让学生在小组内练习身份和位置的表达方式，然后进行小组讲评，分享互相之间获得的经验；2.导师进行示范，培训学生合理地使用钢笔，如何书写8个身份名称；3.导师发出问题：你觉得是Mr. and Mrs.好还是Doctor好？为什么？4. 模仿活动1.让学生进行模仿活动，以加深记忆；2.导师利用相应的物品，进行温故知新和身份和位置的练习；3.鼓励学生进行模仿，提高记忆效果。

（湘少版）六年级英语上册《Unit one Period Ⅱ》教学设计设计一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词 teenage, girl, boy, photograph, swim, sing, dance, climb, play 和 fly。

2.学生能够理解、会使用句子“Can you…？”和“Yes, I can. / No, I can’t.”。

3.学生能够进行简单的问答对话并演示所学的动词。

二、教学内容1.单词学习：teenage, girl, boy, photograph, swim, sing, dance, climb, play 和 fly。

2.句型学习：Can you…？和Yes, I can. / No, I can’t.。

3.活动设计：两人、三人或四人组成一小组进行问答对话，表演所学的动词。

三、教学过程A. Warm-up1.通过投影或黑板向学生展示一张自己的照片，并问学生：“What’s my name？”，以此渲染课堂气氛。

2.给学生讲述“teenage”这个词的含义，然后通过图片展示学生十几岁的人的照片，让学生熟悉该单词。

B. Vocabulary Presentation1.向学生展示单词图片并讲解他们的音标和含义，记在黑板上。

2.让学生跟读学习单词和音标，并加强练习发音。

C. Sentence Presentation1.向学生演示一段问答对话，并解释其含义。

2.回顾问答对话，展示每个单词所代表的含义，然后让学生跟读学习句型，自己练习使用。

D. Activity Design1.将学生分成小组，并让每个小组选择一些动词，例如：swim, sing, dance, climb, play 和 fly。

2.让学生用这些动词编写简短的问答对话并记在小组的活动本中。

3.让每个小组一起表演他们编的问答对话，同学们要听并猜测对方所表演的动作。

E. Review1.向学生回顾学习的单词和句型。

Unit oneThe childrenare playing in the parkPeriod 1Teaching targets.1．The target of knowledge:1）Learn these new words: slide，bench，bark，chain，swing2）Learn these sentences: be doing sth2．The targets of skills:1) Can understand the four –skill words.2) Can understand the sentence structure.3) Can describe the other ‘s actions.3．The targets of emotion:To love the living surrounding.Main points :The new words and sentences.Difficult point: Can describe the other ‘s actions.Teaching method and Learning way: CAITeaching aids : cards，tape ，recordTeaching Process:Step 1 Warming upGreetings.Learn to sing a songUse the cards to go over the new dialogueGame—Quick responseRetell the storyStep2 Presentation and drill1.T : Hello，boys and girls ，，nice to meet y ou again，today is the first day of this term.let’s go to a park and have a look，what will happen in the park!Show a picture of a park ，learn the new wordsA swingShow a swing and says : This is a swing ，le t’s put it in the park，write the word on the b lackboard.Leads reading the new word 2. Show the pictures and put them on the pict ure (in the park)，and learn to say the words.3.Leads reading the words，and requires the pu pils to act as a little teacher，leads reading4.Look and say: High and low voiceStep3 Fast reading and listening1) Show the picturesT introduces the situation and requires the pupi ls to read the dialogue by themselves2)Listen and repeat ，leads reading3)Listen and imitationStep4 Instive doingReading the dialogue carefullyListen and repeat the dialogueRetell the story ，check the resul。