作文教案教案教学设计

作文教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。

2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。

3. 提高学生对作文题目的理解和分析能力。

二、教学内容1. 作文基本框架和结构的学习。

2. 词汇和句式的运用练习。

3. 作文题目的理解和分析方法。

4. 作文习惯和写作兴趣的培养。

三、教学方法1. 讲解法：讲解作文基本框架和结构，让学生理解并掌握。

2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生学习词汇和句式的运用。

3. 练习法：让学生通过练习，掌握作文题目的理解和分析方法。

四、教学步骤1. 作文基本框架和结构的讲解：让学生了解作文的基本框架和结构，包括开头、中间和结尾部分。

2. 词汇和句式的示范：教师通过示范作文，展示词汇和句式的运用，让学生学习并模仿。

3. 作文题目的理解和分析：让学生学会理解题目，分析题目要求，确定写作方向。

4. 作文练习：让学生根据题目进行练习，教师给予指导和反馈。

1. 学生作文的完成情况：检查学生是否掌握了作文的基本框架和结构。

2. 词汇和句式的运用：评估学生是否能够运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。

3. 作文题目的理解和分析：评估学生是否能够理解题目，分析题目要求，确定写作方向。

六、教学资源1. 教学PPT：包含作文基本框架和结构的讲解，词汇和句式的示范，作文题目的理解和分析方法。

2. 作文练习册：提供各种类型的作文题目，供学生练习。

3. 参考资料：包括作文范文、词汇和句式参考书等，供学生自主学习。

七、教学环境2. 计算机房：供学生进行作文练习和自主学习。

八、教学评价1. 作文评分标准：制定明确的作文评分标准，包括内容、结构、词汇和句式等方面。

2. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高写作能力。

3. 教师反馈：及时给予学生作文的反馈，指出优点和不足，指导学生进行改进。

九、教学拓展1. 作文竞赛：组织作文竞赛，激发学生的写作兴趣和竞争力。

写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。

写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。

2、提炼有意义的素材，写较熟悉的生活。

【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。

结合课文相关内容予以指导。

【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。

你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。

）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。

生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。

回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。

莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的较后一句？）屏幕展示课件——（第4段内容）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

2、说说学校生活。

你来到光明中学的一印象是什么？这段时间，你较大的感受是什么？屏幕展示课件观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。

3、说说社会生活。

回顾自己的假期生活经历，自己较熟悉、较动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。

较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。

文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们较熟悉的'事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

2、怎样写好较熟悉、较动情的东西？难点突破：A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。

2024年《我的家乡》作文教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解和表达对家乡的认识和情感。

2. 培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力。

3. 引导学生关注家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面，培养学生的乡土情怀。

二、教学内容：1. 引导学生观察和思考家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面。

2. 指导学生运用语言文字表达自己对家乡的认识和情感。

3. 组织学生进行作文创作和交流分享。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够通过观察和思考，运用语言文字表达自己对家乡的认识和情感。

2. 难点：如何引导学生深入观察和思考，运用恰当的语言表达自己的感受。

四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等，激发学生的乡土情怀。

2. 交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流，分享对家乡的认识和情感。

3. 写作法：指导学生进行作文创作，培养学生的表达能力。

五、教学步骤：1. 导入：教师通过图片或视频展示家乡的美丽景色和特色文化，激发学生的乡土情怀。

2. 观察与思考：引导学生观察和思考家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面，鼓励学生提出问题并寻找答案。

3. 交流与分享：组织学生进行小组讨论和全班交流，让学生分享对家乡的认识和情感，培养学生的表达能力。

4. 作文创作：指导学生进行作文创作，鼓励学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己对家乡的认识和情感。

5. 作文展示与评价：组织学生进行作文展示和评价，让学生相互学习和提高。

六、教学评价：1. 通过作文评分标准评价学生的作文质量，包括内容完整性、语言表达准确性、逻辑清晰性等。

2. 观察学生在小组讨论和全班交流中的参与程度和表达能力的提升。

3. 收集学生对家乡的认识和情感的反馈，以评估教学效果。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，深入了解家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等。

2. 邀请家乡的专家学者或民间艺人来校进行讲座或表演，丰富学生的乡土文化知识。

高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。

2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。

二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。

三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。

《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。

’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。

今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。

二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。

清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。

大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。

或寓言，或显言，或反复言。

初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。

”评价如此之高，而后世也多有仿者。

西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。

三、朗读课文1、教师范读。

2、自由朗读。

3、个人朗读。

四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。

（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。

荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。

为文章奠定了高洁、清幽的意境。

采之欲遗谁，所思在远道。

采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。

例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。

采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。

2024年《我的家乡》作文教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解自己的家乡，培养学生的观察力和思考力。

2. 让学生通过作文表达自己对家乡的热爱之情，培养学生的表达力和创造力。

3. 让学生学会使用恰当的词语和句式，提高学生的写作水平。

二、教学内容1. 引导学生观察家乡的自然环境、人文景观、风土人情等。

2. 指导学生运用恰当的词语和句式表达自己对家乡的热爱之情。

3. 通过对学生的作文进行评价和指导，提高学生的写作水平。

三、教学过程1. 课前准备：让学生收集有关家乡的图片、故事、传说等资料，了解家乡的自然环境、人文景观、风土人情等。

2. 课堂导入：让学生分享自己收集到的家乡资料，引发学生对家乡的热爱之情。

3. 观察与思考：引导学生观察家乡的自然环境、人文景观、风土人情等，培养学生的观察力和思考力。

4. 表达与创作：让学生运用恰当的词语和句式，表达自己对家乡的热爱之情，培养学生的表达力和创造力。

5. 作文展示与评价：让学生展示自己的作文，对学生的作文进行评价和指导，提高学生的写作水平。

四、教学评价1. 对学生的观察力和思考力进行评价，看学生是否能通过观察和思考，了解自己的家乡。

2. 对学生的表达力和创造力进行评价，看学生是否能通过作文表达自己对家乡的热爱之情。

3. 对学生的写作水平进行评价，看学生是否能学会使用恰当的词语和句式。

五、教学资源1. 家乡的图片、故事、传说等资料。

2. 作文评价标准。

3. 教学课件。

教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生观察和思考家乡的自然环境、人文景观、风土人情等？学生是否能通过作文表达自己对家乡的热爱之情？在作文评价和指导环节，是否有效地提高了学生的写作水平？需要进一步反思和改进。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出关于家乡的问题，激发学生的探究欲望。

2. 运用情境教学法，通过展示家乡的图片、视频等，让学生身临其境地感受家乡的美。

3. 采用互动教学法，让学生在课堂上积极发言，培养学生的合作与交流能力。

作文教学设计教案7篇凶恶是一种直接的伤害，慈善是一种间接的伤害凶恶是一种赤裸裸的伤害，而慈善是一种静悄悄的伤害。

2、谓语的角度慈善可以救人，也可以害人。

慈善可以帮助人，慈善也可以打击人慈善有时能扶起人，有时能打倒人；慈善有时能彰显爱心，有时能泯灭良知。

慈善需行之有道。

3、宾语的角度慈善能救人慈善能拯救一个人的身体，更能拯救一个人的灵魂4、定语的角度慈善是一份最持久也最短暂、最昂贵也最廉价、最美好也最沉重的生命礼物。

5、主语和宾语的矛盾慈善是一种凶恶！有时，慈善也是一桩罪恶；有时，慈善换来更大的冷漠。

步骤小结：第一步是定点，就是选“主谓定宾”四个成分一个成份作为矛盾点。

第二步是造句，即制造出与话题相关的句子。

第三步，调适，对句子进行进一步的加工，就可以形成一个矛盾的句子了。

概括为——定点——造句——调试。

四、课堂小结作文语言，要变成一种刻意追求的制造行为，而不是随心所欲的闲来之笔。

这是解决你的意识问题。

第二句话是：技术的力量不在于懂得道理，而在于运用娴熟。

作文教学设计教案篇4学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感情。

2．积累读书方法。

课时布置1课时教学过程一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了。

课文中的那些事，好像就发生在俺们的身边，读起来非常亲切。

说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．同学小组交流。

3．全班交流。

（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？2．同学发言。

3．归纳：（1）把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，《祖父的园子》里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们。

（2）观察细致，把细节描写得很生动，比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”模仿骆驼磨牙动作的描写。

作文指导教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。

2.培养学生观察、思考、表达的能力。

3.激发学生的创作兴趣，提高作文水平。

二、教学内容1.作文的基本结构及写作方法。

2.观察与思考能力的培养。

3.语言表达的技巧。

三、教学重点1.作文结构的把握。

2.观察与思考能力的培养。

四、教学难点1.语言表达的技巧。

2.学生个性化的创作。

五、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要上一节作文指导课，学习如何写好一篇作文。

2.作文结构讲解（1）作文的基本结构包括开头、中间、结尾。

我给大家讲解一下每个部分的作用和写作方法。

（2）开头：作文的开头要吸引人，让人产生阅读的兴趣。

我们可以运用悬念、描绘、设问等手法来写开头。

（3）中间：中间部分是作文的主体，要详细叙述事件的过程，展示人物的性格特点，表达自己的观点。

3.观察与思考能力的培养（1）观察是写作的基础，我们要学会观察生活中的细节，挖掘事件背后的意义。

（2）思考是作文的灵魂，我们要学会思考问题的本质，表达自己的观点。

4.语言表达技巧讲解（1）运用生动的比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力。

（2）运用丰富的词汇，避免语言单调。

（3）合理安排句子长度，使作文节奏感更强。

第二课时1.课堂实践（1）请大家根据所学内容，现场编写一篇作文。

（2）在写作过程中，注意运用开头、中间、结尾的结构，观察与思考的能力，以及语言表达的技巧。

2.课堂点评（1）请几名同学分享自己的作文，大家互相学习、交流。

（2）针对每位同学的作文，进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。

3.课后作业（1）根据课堂所学，修改自己的作文。

第三课时1.课堂回顾（2）分享同学们课后作业的完成情况，互相学习、交流。

2.优秀作文展示（1）挑选几篇优秀的作文进行展示，让同学们欣赏、学习。

（2）请作者分享写作心得，传授写作经验。

（2）引导学生进行自我反思，提高写作水平。

作文的教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。

3. 引导学生运用修辞手法和标点符号，使作文更具表现力。

4. 培养学生认真审题、构思和修改作文的良好习惯。

二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间和结尾。

2. 词汇和句式的运用：形容词、副词、连词等。

3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。

4. 标点符号的正确使用：句号、逗号、问号等。

5. 审题、构思和修改作文的方法。

三、教学重点与难点：1. 重点：作文的基本结构、词汇和句式的运用、修辞手法和标点符号的正确使用。

2. 难点：引导学生运用所学知识进行实际写作。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、词汇和句式的运用、修辞手法和标点符号的正确使用。

2. 示例法：通过示例作文，让学生了解和模仿优秀作文的结构和表达方式。

3. 练习法：布置课后作文，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4. 反馈法：对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。

五、教学步骤：1. 引入：通过提问方式，引导学生思考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解作文的基本结构，强调开头、中间和结尾的重要性。

3. 示例：展示一篇优秀作文，分析其结构、词汇、修辞手法和标点符号的使用。

4. 练习：布置课后作文，让学生运用所学知识进行实际写作。

5. 反馈：对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见，帮助学生提高写作水平。

六、教学目标：1. 培养学生审题的能力，理解作文的要求和主题。

2. 引导学生进行构思，组织素材和思路。

4. 培养学生互相评改作文，提出建议和修改。

5. 引导学生反思写作过程，提高自我写作能力。

七、教学内容：1. 审题的方法和技巧：理解作文要求，抓住主题。

2. 构思的策略：组织素材，构建文章框架。

4. 互相评改作文的原则和方法：评价标准，提出建议。

5. 反思写作过程的重要性：总结经验，提高自我写作能力。

2024年《我的家乡》作文教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解自己家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面，培养学生的观察力和思考力。

2. 引导学生用恰当的词语和句式表达自己的家乡，提高学生的写作能力。

3. 培养学生热爱家乡、自豪家乡的情感，增强学生的乡土情怀。

二、教学内容1. 引导学生观察和思考自己家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面。

2. 教授学生如何用恰当的词语和句式表达自己的家乡。

3. 分析优秀作文，学习其表达技巧和构思方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和思考自己家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面，教授学生如何用恰当的词语和句式表达自己的家乡。

2. 教学难点：如何帮助学生突破写作过程中的思维定式，激发学生的创新意识和写作热情。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察自己家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等，培养学生的观察力。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的观察和思考，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 示例法：分析优秀作文，学习其表达技巧和构思方法。

4. 练习法：布置写作任务，让学生动手实践，提高学生的写作能力。

五、教学过程1. 第一课时：引导学生观察和思考自己家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面。

2. 第二课时：教授学生如何用恰当的词语和句式表达自己的家乡。

3. 第三课时：分析优秀作文，学习其表达技巧和构思方法。

4. 第四课时：布置写作任务，让学生动手实践，提高学生的写作能力。

5. 第五课时：分组讨论，引导学生分享自己的写作成果，培养学生的合作意识和表达能力。

6. 第六课时：展示优秀作品，激发学生的创新意识和写作热情。

7. 第七课时：总结教学内容，检查学生掌握情况。

8. 第八课时：布置课后作业，巩固所学知识。

9. 第九课时：进行作文讲评，提高学生的写作水平。

10. 第十课时：总结本单元教学，激发学生对家乡的热爱之情。

六、教学评价1. 评价学生对家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的了解程度。

作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。

无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。

比如，春游，秋游活动。

学校里的各种体育活动，课间活动。

比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。

再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。

二、写自己的亲身经受。

习作是学校生真情实感的反映。

生活中同学会经受各种各样的事情。

比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。

再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。

由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。

动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。

还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。

因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。

自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。

植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。

如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。

四、写常吃的水果。

水果和我们的联系非常亲密。

随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。

比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。

对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。