精读引领课19《生命 生命》20《花的勇气》课件

二、细读课文，体会作者的 情感是怎样变化的，为什么 会有这样的变化？
要求：文中直接表达情感的词用横线 画出来，第二自然段没有明确表达的 词，请用心体会。
绿色到处泛滥，
最初看见草地,感到____失__望_____, 因为_见_不__到__花_儿__;
小花很多，很密，
扒开草后看见小花,感到__吃__惊___,
我的勇气 ——是在曲折坎坷的人生道路中 依然顽强拼搏。
你若失去了财产——你只失去了一点， 你若失去了荣誉——你就丢掉了许多， 你若失去了勇气——你就把一切都丢掉了。
—— 歌德
我要扼住命运的咽喉,它绝不能随意摆布我。 ——贝多芬
五月的维也纳，到处花团锦簇，春意正浓。 我到城市远郊的山顶上游玩，当晚被山上热情的 朋友留下，住在一间简朴的乡村木屋里，窗子也 是厚厚的木板。睡觉前我故意不关严窗子，好闻 到外边森林的气味，这样一整夜就像睡在大森林 里。转天醒来时，屋内竟大亮，谁打开的窗子?正 诧异着，忽见窗前一束艳红艳红的玫瑰。谁放在 那里的?走过去一看，呀，我怔住了， 原来夜间 窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰，趁我熟睡时， 一点点将窗子顶开，伸进屋来!它沾满露水，喷溢 浓香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然悄无声息地 又如此辉煌地进来了!你说，世界上还有哪一个春 天的画面更能如此震动人心?
• 自由大声朗读课文，读准生字间，读通顺 句子，想想课文讲了一件什么事。
我来读： 明媚 寂寞 乏味 泛滥 辽阔 壮观 遗憾 铺满 清晰 居然 气魄 齐刷刷
改天换地 蒙蒙细雨 明亮夺目 神气十足 怦然一震
傲然挺立 拔地而起
一、 说说文章主要讲了一件什么 事？
• 时间 • 地点 • 人物 • 事件
20《花的勇气》ppt课件
冯骥才，中国当代作家和画家， 从小喜爱美术、文学、音乐。作 品题材广泛，形式多样，出版各 种作品集近五十余种。其中《雕 花烟斗》、《神鞭》、《三寸金 莲》、《珍珠鸟》等许多作品均 获奖项。他还兼为画家，出版过 多种大型画集，并在中国各大城 市和奥地利、新加坡、日本、美 国等国举办个人画展。他以中西 贯通的绘画技巧与含蓄深远的文 学意境，在中国当代画坛里独树 一帜，被评论界称为“现代文人 画的代表”。

重点词汇
勇气
指敢作敢为毫不畏惧的气概。
冒
向外透或往上升；不顾（恶劣的环境或危险等 ），顶着。
寂寞
孤单冷清。
遗憾
遗恨；不称心；大可惋惜。
傲然挺立
坚强不屈的样子。形容坚强而在困难面前不屈服 。
明亮夺目
指光照强烈、刺眼。
句型结构
01
“在…在…在…”：排比句式，表 示列举花在不同地点出现的情景 。
02
“它们…它们…它们…”：排比句 式，强调花的勇气。
荷兰的郁金香
4
象征爱情、热情和财富。
日本的樱花
2
象征生命短暂而美丽，以
及民族精神。
法国的鸢尾花
3
象征高贵、优雅和权力。
尊重并包容多元文化价值观
尊重不同文化背景下的花卉习俗
01
了解并尊重不同国家的花卉习俗和礼仪，避免在跨文化交际中
出现误解或冒犯。
包容多元文化价值观
02
在欣赏和交流花卉文化时，保持开放心态，理解和接纳不同文
1. 准备一系列与花卉相关的知识问题，包括花卉的名称 、特点、寓意、养护方法等。
在此添加您的文本16字
2. 将学生分成两队，每队选派一名代表上台参与游戏。
在此添加您的文本16字
3. 老师依次读出问题，两队代表抢答，答对者得分，答 错者扣分。
在此添加您的文本16字
4. 游戏结束后统计得分，给予获胜队伍奖励。
Part
08
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
花的勇气主题思想
通过讲述小花在恶劣环境下顽强生长的故事，表达了生命的坚韧 和勇气。
花的生长过程
介绍了从种子萌发、生长到开花结果的完整过程，帮助学生了解植 物生长的自然规律。

《意大利小提琴》， 小说集《高女人和她 的矮丈夫》等。 他的好多文章， 如《珍 珠鸟》、《刷子李》、《花的勇气》等都被
编入了小学教材。
在地球上最大和最伟大 的画家， 不是达·芬奇和
毕加索， 而是 春 天。
——冯骥才
维也纳: 奥地利首
都， 享誉世界的文化 名城。 既有“音乐之 都”的盛誉， 又有以 精美绝伦、风格各异的 建筑而赢得的“建筑之 都”的美称; 既以历 史悠久被称为“文化之 都”， 又以精妙绝伦 的装饰而被称为“装饰
好像在说:
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点， 我看到的竟是一片花的原野。 这正是前 几天那片千万朵小花藏身的草地， 此刻 那些花儿一下子全冒了出来， 顿时改天 换地， 整个世界铺满了全新的色彩。 虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一 起， 低头却能清晰地看到， 在冷雨中， 每一朵小花都傲然挺立， 明亮夺目， 神气十足。
下边藏 着满满一层 小花， 白的、黄
的、紫; 的 纯洁、娇小、鲜; 亮 这么
多、这么密、这么辽！阔 它们比青草
只矮几厘米躲， 在草下边， 好像
只要使劲儿
齐刷刷 冒 ……
一
， 就会
地 出来
面对（ ）的花， 我真想（ ）！
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨
点， 我看到的竟是一片花的原野。
这正是前几天那片千万朵小花藏身
在冷雨中， 每一朵小花 都傲然挺立， 明亮夺目， 神气十足。
当天夜里， 冷雨伴着 凉风下了起来。 后来的几 天， 雨时下时停， 太阳 一直没露面儿。
每一朵小花都傲然挺立， 明亮夺目， 神气十足，
好像在说:
当天夜里， 冷雨伴着 凉风下了起来。 后来的几 天， 雨时下时停， 太阳 一直没露面儿。
每一朵小花都傲然挺立， 明亮夺目， 神气十足，

失望 寂寞 乏味 泛滥 遗憾 厘米 清晰 气魄 惊奇 齐刷刷 拔地而起 怦然一震 改天换地 傲然挺立
作者最初见到满是绿色的草地
时，感到（ ）；离开维也纳
前，一直没有看到花盛开，感到
（ ）；看见一大片花的原野
时，感到（ ）；体会到小花
的气魄时，心头（
）。
作者最初见到满是绿色的草地 时，感到（失望）；离开维也纳 前，一直没有看到花盛开，感到 （遗憾）；看见一大片花的原野 时，感到（惊奇）；体会到小花 的气魄时，心头（怦然一震）。
小小的花居ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有如此的气魄！
这一震使我明白了生命 的意味是什么，是——勇气。
此时，你一定有很多话 想对这些小花说吧！对生命， 对勇气，你一定也有不少的 感受吧！请静静地把心声通 过笔尖表达出来。
维也纳四月的画面
拥有了这三个画面，我 便拥有了整个春天。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导

二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实 感，并 且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断 的同学请 举手，或者自荐。 1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真 听，适 当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？ 哪些情 节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。
3、教师推荐好文，师生共同评议。
三、指点迷津 1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。 2、动手修改 3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。
回顾·拓展三 教学目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者 如何通 过环境和人物的心理活动进行细致的描写。 2.读背并积累中华传统美德的名言警句。 教学准备 学生收集有关中华传统美德的名言警句 教学时间：一课时 教学过程 交流平台 1．学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。
出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤 心、难过；要我乐观对待生活……） 4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想： 。 5、交流练笔。 四、总结深化 1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。 用心灵去倾听 的是什么？ 一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）： 接受我 的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑! 走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你 一 个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭! 2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处 扎根！
二、初读感知 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地 方做个 记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
◎
感悟无名野花盛开时的气质美：（神态）
在冷雨中，每一朵小花都傲然挺 立、明亮夺目、神气十足。
◎
对结尾句的理解：
小小的花儿居然有如此的气魄，我的心怦然一震，这一震使我 明白了生命的意味是什么，是—勇气！
小小野花不在风和日暖、气候宜人时候盛开，却 偏要在冷风冷雨中盛开，而且开的很有精神，这 —是需要勇气的！
这正是前几天那片千万朵小花藏身的
草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，
顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色
● ● ●●
彩。
●●
在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，
明亮夺目，神气十足。
● ● ●●
● ● ●●
● ●● ●
d.看见花的原野时，感到__惊__奇_______， 因为__小__花__在__冷__风__冷__雨__中__拔__地__而__起_____；
• 要求： 1、仔细阅读课文，边读边画出表现
作者情感变化的词语（文中没有明确表 达的，请用心体会）。
2、联系上下文想一想为什么会有这 样的变化。
a.作者最初看见草地时，感到_________， 因为____________________； b.扒开草后看见躲藏着的小草时，感到 ___________，因为_________________； c.离开维也纳前，感到______________， 因为_____________________； d.看见花的原野时，感到____________， 因为_______________； e.体会到小花的气魄时，感到________， 因为______________________。

我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒 出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居 然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我 明白了生命的意味是什么，是——勇气！
拔地而起的（ ）
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的 竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏 身的草地，此刻那片花儿一下子全冒了出来，顿时改 天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片 大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到， 在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气 十足。
说说作者在维也纳经历了一件 什么事，他为什么会从“失 望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦 然一震”？
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着 满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、 娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！ 它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像 只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着 满满一层小花，白的、黄的、紫的、纯洁、 娇小、鲜亮、这么多、这么密、这么辽阔！ 它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像 只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……
我用手拨开草一看，原来青草下边藏 着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯 洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么 辽阔！
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的 竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏 身的草地，此刻那片花儿一下子全冒了出来，顿时改 天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片 大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到， 在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气 十足。
艳红似霞的杜鹃 绝处盛开， 为峭壁增添春的色彩！
清香飘逸的腊梅 傲雪怒放， 给寒冬带来春的芬芳；
娇小玲珑的迎春 凌寒绽放， 给大地送来春的消息；