卫生类高职院校学生职业价值观的调查分析

高职院校学生职业价值观简析随着高职教育的普及和不断发展，越来越多的学生选择了这一途径，为自己的未来打下坚实的基础。

但是，高职院校学生在学习的过程中，不仅要注重知识的获取，还需要注重自身职业价值观的培养，这也是在职场中取得成功的关键因素之一。

一、高职院校学生职业价值观的概念职业价值观，指的是个体对工作的认识、评价和选择中所树立的价值观念。

包括对工作意义、价值、内容、目的和目标等方面的认识和评价。

职业价值观是一个人判断并认同一种职业生活方式所必需的价值取向，和职业追求中的理想目标和生涯规划等。

二、高职院校学生职业价值观的现状目前，高职院校学生的职业价值观存在较大的差异性和不同程度的错误观念。

1、价值观缺失很多学生对职业的认识是比较浅薄的，认为只要工作可以挣钱即可，没有更深的探求和认识。

同时，很多学生对自己的专业选择也缺乏了解和认真考虑，选择“跟风”或受到家长、朋友的影响，导致对未来职业的规划不清晰、不具备真实性和可行性。

2、价值观错误一些学生将自身的职业价值和金钱挂钩，认为只有挣越多的钱才能体现自己的价值和地位，无视了个人职业发展中其他更加重要的方面。

还有一些学生将职业选择与爱好联系在一起，一味追求自己感兴趣的领域，而不考虑行业前景和自身实际能力，导致最终就业难、发展受限等问题。

三、高职院校学生职业价值观的培养方法1、了解自己需要高职院校学生认真思考自己想要从事什么职业，并对自己的能力、兴趣、特点等进行了解，找到和自己匹配的职业选择。

同时，要树立自信心，认为自己能够胜任和超越在自己职业领域中的其他人。

2、追求价值要求职场价值观明确，千万不要将自己的责任和价值归于工资待遇的高低。

要认为获得自己价值的方式有很多，通过个人的职业发展和努力取得业绩、成就也能够得到认可和肯定。

3、加强知识储备高职院校学生需要不断学习，拓宽自己职业领域的知识储备，了解行业发展趋势和前景，随时变化自己的职业规划。

同时，加强实践能力，通过实习、校园活动和社会实践等方式体验和感觉不同职业领域，为自己的职业选择做好铺垫。

医学生职业价值观现状及影响因素分析随着社会的不断发展和进步，医学生作为一个特殊的职业群体，其职业价值观也受到了越来越多的关注。

医学生职业价值观的现状及影响因素分析，是探讨医学生职业发展的必要问题。

一、医学生职业价值观的现状医学生职业价值观是指医学生在其职业生涯中所持有的基本价值观念和行为规范。

目前医学生职业价值观的现状表现出以下几个方面：1.社会责任感较强。

医学生在未来成为医生的过程中，对于自己的社会责任感持有较高的认识，尤其是在疫情期间，更加重视自身的社会责任和使命，积极参加抗疫工作，表现出很高的道德、职业素质。

2.职业道德缺失。

虽然医学生有着很高的社会责任感和职业意识，但是对于个人的职业道德认识并不足够，很容易出现倦怠、不负责任、敷衍懈怠的情况，甚至出现医患纠纷等问题。

3.薪酬意识浓厚。

随着社会的快速发展，医学生对于自身的薪酬意识也越来越强，很多医学生希望以医生的身份获得更多的经济利益，并将薪酬作为自己职业生涯的重要考量因素。

4.职业发展规划缺失。

许多医学生在职业发展规划上存在着缺失和模糊，很多人在毕业之后并没有明确的职业发展计划和目标，导致职业生涯的发展受到一定的影响。

二、影响医学生职业价值观的因素医学生职业价值观的形成受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面：1.家庭教育。

医学生所受的家庭教育对其职业发展影响深远，家庭内的价值导向、人际关系等都能够对其职业发展产生重要的影响。

2.学校教育。

医学生在学校接受的教育也能够对其职业发展产生深远的影响，学校提供的课程设置、教师的教育方式以及毕业后的就业安排等都能够对学生的职业价值观产生影响。

3.社会环境。

医学生所处的社会环境，包括政治、经济和社会文化等方面，都能够对其职业价值观产生影响。

4.个人经历。

个人经历对于医学生职业发展的影响也是不可忽视的，不同的个人经历所带来的价值观不同，这些价值观也会在医学生职业发展中产生影响。

5.同伴压力。

同龄人对于医学生职业发展的影响也很大，同伴之间的互动、看法和意见等都能够对其职业发展产生影响。

医学生职业价值观及其对职业发展的影响医学生的职业价值观是医学生通过专业学习以及临床实践等活动逐渐形成的对于医生职业的评价、选择及价值取向的总体看法，也是个人的世界观、人生观、价值观在医生职业方面的反映[1]。

医学生的职业价值观不同将会影响其择业，对职业活动注重程度也会有不同的影响[2]。

医学生职业价值观教育在本质上是以尊重医学生个体差异为基础，以激发医学生对生命存在的体悟为目的，并最终引导医学生成人精神的教育[3]。

如何培养出优秀的医学生，如何更加有效地对医学生进行就业指导成为人们关注的热点。

1.医学生职业价值观的整体情况通过分析发现医学生职业价值观中美感得分最高，其次为智力刺激、成就感、社会交际和人际关系、利他主义、安全感、社会地位、经济报酬。

这说明，我国医学生的为人民服务、救死扶伤有较高的责任感，他们敢于挑战，希望经常发现并解决新问题，希望把自己的理论付诸于实践，实现人生的自我价值。

就安全感、社会地位、经济报酬而言，医学生需要一个稳定的工作环境，因为稳定的环境，能更好地激发一个人的潜能。

医学生在本次调查中不是很注重自己的声望、社会地位及经济报酬，这说明当代医学生对自我价值的??现非常注重。

当代医学生最关注的是自己的工作可以使社会更美好。

2.医学生的职业价值观影响因素分析（1）性别与地域医学生性别与地域对职业价值观各维度影响无差异。

可见男女平等观念的普及使其就业观念近于无差异。

（2）专业医学生所学专业在职业价值观维度间差异明显。

可见不同的医学专业在当今社会的工作方式以及工作压力存在差异，导致不同专业的医学生在职业价值观念上存在不同。

（3）班干部班干部与否在职业价值观各维度间体现出显著差异。

可见班干部承担班级的管理与服务工作，实践锻炼机会较多并且有较强的组织协调能力，就业定位显出不同。

（4）所处年级不同年级在职业价值观上的比较除利他主义外，其他方面均有统计学意义。

通过单因素方差分析，随着年龄的增加，大学生的职业意识初步形成，对社会现实产生了更加深刻的认识，而此时的职业期望往往也更加务实。

医学生职业价值观现状及影响因素分析【摘要】医学生作为未来医疗行业的接班人，其职业价值观对于其日后的医学实践具有重要意义。

本文通过调查分析医学生的职业价值观现状，并探讨影响其职业价值观形成的因素。

研究发现，社会环境、家庭背景以及教育教学环境对医学生的职业价值观有着重要影响。

结合研究结果，本文提出对医学生职业价值观的启示，并展望未来研究的方向。

通过本文的研究，有助于加深对医学生职业价值观的认识，为培养具有正确职业道德和价值观的医学人才提供参考。

【关键词】医学生、职业价值观、现状、影响因素、社会环境、家庭背景、教育教学环境、启示、未来研究、调查、影响、医学生、文章1. 引言1.1 背景介绍医学生作为从事医疗工作的专业人才，其职业价值观的形成和发展对于其未来的职业发展具有至关重要的作用。

医学生职业价值观既反映了他们对医学事业的认识和理解，也体现了他们对社会责任和人道主义精神的理解和追求。

当前，随着社会的发展和医疗卫生事业的进步，医学生职业价值观的研究已成为医学教育领域中一个备受关注的热点问题。

1.2 研究意义医学生职业价值观是指医学生对医疗工作的态度、行为准则和职业精神等方面的认知和评价。

研究医学生职业价值观的现状及影响因素具有重要意义。

了解医学生的职业价值观现状可以帮助教育管理部门和医学院了解学生的内在需求和对职业的认知，从而有针对性地进行人才培养计划和教学改革。

分析影响医学生职业价值观的因素可以帮助发现现存问题和矛盾，为改善医学教育和医疗服务质量提供依据。

研究医学生职业价值观的形成过程和影响因素对于引导学生正确树立职业道德观念和价值观具有积极的指导意义。

通过深入研究医学生职业价值观现状及其影响因素，可以为提升医学生的职业素养，提高医疗服务质量，促进医学教育改革和医疗体制改革提供理论支持和实践指导。

2. 正文2.1 医学生职业价值观现状调查近年来，随着社会对医学生职业价值观的重视和关注度不断提高，越来越多的研究和调查对医学生的职业价值观进行了深入探讨。

职业院校学生职业价值观现状与对策研究随着职业教育的发展，职业院校的学生日益增多，对于这些学生的职业价值观现状及对策的研究显得尤为重要。

本文将从职业院校学生职业价值观的现状出发，探讨其原因，并提出相应的对策。

职业院校学生职业价值观的现状主要有以下几个方面：职业安全感较低。

职业院校学生面临着就业压力大、就业机会相对较少等问题，导致他们对未来的职业发展缺乏足够的信心和安全感。

职业选择意识较弱。

职业院校学生对自己的兴趣和优势没有清晰的认识，无法明确自己的职业目标，并且在职业选择上缺乏科学性和系统性。

职业责任感相对较低。

由于教育环境的影响和职业观念的欠缺，职业院校学生对于自己未来的职业责任感不强，对于职业道德和职业使命感的认识较浅。

造成职业院校学生职业价值观现状不稳定的原因主要有以下几个方面：社会环境因素的影响。

社会对于职业（尤其是蓝领职业）大多持有不太尊重的态度，这使得职业院校学生对于自己所学专业的职业价值感到怀疑和动摇。

家庭教育的缺失。

一些职业院校学生在家庭环境中没有得到科学、全面的职业指导，对于自己的职业发展缺乏清晰的认识和规划。

教育环境的问题。

职业院校的教育模式大多单一，注重实践技能的培养，而缺乏对学生职业意识和职业价值观的培养。

针对职业院校学生职业价值观现状和原因，可以从以下几个方面提出对策：加强职业教育的力度。

学校应当加大对学生的职业教育力度，包括职业规划、职业道德等方面的培养，引导学生树立正确的职业观念和职业价值观。

拓宽就业途径和机会。

学校应与企业合作，提供更多的实习和就业机会，增加学生的就业信心和安全感。

加强家庭教育的力度。

家庭应积极参与学生的职业教育，提供职业指导和咨询，帮助学生明确自己的职业目标。

改善教育环境。

学校应当改变传统的教育模式，注重培养学生的创新精神和职业意识，增加学生对职业的热爱和责任感。

职业院校学生职业价值观现状的改进需要学校、家庭和社会共同努力。

只有通过全社会的关注和支持，才能培养出更多对自己职业充满热情和责任感的职业院校学生。

高职院校学生职业价值观调查研究［摘要］文章以职业价值观问卷为工具，对江苏地区相关高职院校420名学生进行了测量，结果发现：高职院校学生职业价值观在性别、学科、是否独生子女等方面存在差异。

为此，针对高职院校学生的职业价值观特点，提出高职院校开展职业价值观教育的策略：实施全程式的就业指导教育；开展个性化就业指导；重视大学生实践教育工作等。

［关键词］高职院校学生职业价值观就业指导文科理科对职业价值观的研究，在西方国家已经有七十多年的历史。

我国从20世纪80年代开始有学者对职业价值观进行研究，至今已有三十多年的研究史。

关于职业价值观的概念，于海波、张大均等在前人研究基础上总结了较全面和操作性强的职业价值观定义，认为职业价值观是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有概括性和动力作用的一套信念系统。

它是个体一般价值观在职业生活中的体现，不但决定了人们的择业倾向，而且决定了人们的工作态度。

职业价值观是个体在长期的社会变化中所获得的关于职业经验和职业感受的结晶，属于个性倾向范畴。

由此可见，高职院校学生的职业价值观是自身对待职业的一种信念和态度，对他们今后选择何种职业生活起着关键性的指导作用，不仅决定了他们的择业行为，而且对于他们的工作态度、工作积极性，乃至对社会的稳定和发展都有着重要的影响。

笔者依据职业价值观问卷，选取高职院校学生为研究对象，对其职业价值观进行测量，分析高职院校学生职业价值观现状，以期能帮助高职院校学生做出良好的职业决策，提高学生职业行为的有效性。

一、研究方法1.研究对象。

本研究采用随机分层取样，从江苏地区相关高职院校的学生中抽取一部分在校学生，共发放问卷450份，实际回收428份，回收率为95.1%，筛除无效被试后，共获得有效问卷418份，有效率为97.7%。

其中，男生346人，女生72人；独生子女222人，非独生子女196人；文科184人，理科234人。

2.研究工具。

卫生高职院校构建社会主义核心价值观分析与对策摘要：卫生类高职是我国高职教育中的重要组成，其担负着培养卫生一线人才的重任，应顺应社会发展，积极构建社会主义核心价值观。

本文在论述卫生高职院校构建社会主义核心价值观意义基础上，系统探讨构建对策。

关键词：卫生类高职社会主义核心价值观对策高职院校肩负着为国家建设和社会经济发展培养高级技术实用人才的重任，卫生高职生是我国卫生事业建设和发展的主力军，在卫生类高职院校中构建社会主义核心价值观是社会发展的必然要求，也关系到卫生人才的职业素养，所以，要充分认识到这项工作的意义，积极构建。

一、卫生高职院校构建社会主义核心价值观的意义一是有助于卫生高职学生树立务实的态度。

社会主义核心价值观的核心就是科学的世界观与方法论，它的精髓就是实事求是，理论密切联系实际。

这和卫生专业的“求真、求实、理性”精神是保持高度一致的。

换言之，卫生专业的科学精神就是核心价值观在卫生领域的具体体现。

构建卫生高职院校社会主义核心价值观是帮助卫生高职学生建立遵循医学规律、遵循实证方法、尊重临床事实、遵守规范程序等临床卫生态度的基础。

二是有助于坚定卫生高职学生走中国特色的卫生事业发展道路的信心和决心。

构建核心价值观的目的就在于坚定和强化全国人民走中国特色的社会主义发展道路的信念。

对卫生高职学生而言，通过核心价值观培育和践行，不断深化卫生高职学生对中国特色卫生事业建设和发展的理论和制度把握，如此才能坚定其为中国特色卫生事业建设作贡献的信念。

三是有利于卫生高职学生形成良好职业作风。

社会主义核心价值观是当前公民道德建设新标准，同时，还是新时期卫生职业教育新方向。

其中涵盖了为人处世的基本规范，体现了当前社会对一线卫生人员的基本道德要求，强化了卫生职业道德的基础。

二、卫生高职院校构建社会主义核心价值观的对策（一）整合教育资源，形成教育协调力思政理论课是当前高职院校构建社会主义核心价值观的重要路径，有效整合该课程的教育目的、内容、方法等教学资源是构建核心价值观的重要基础。

高职生职业价值观的现状分析与培育对策随着职业教育的大力推广和高职院校的快速发展，高职生的职业价值观起到了越来越重要的作用。

然而，现实中我们却常常发现许多高职生的职业价值观存在一些问题。

本文将分析高职生职业价值观的现状，并提出培育对策。

1.追求物质利益，重视就业前景就业是高职生的首要目标，因此许多学生往往以获得丰厚的物质利益为追求目标，对于自己的职业方向和职业生涯规划并不重视，甚至随波逐流。

2.缺乏职业定位和职场素养大部分高职生对自己所报考的专业并不具有全面了解，对未来工作环境和职场要求也不太清楚，导致很多学生在职业生涯初期面临找不到工作的困境。

此外，缺少职业定位和职场素养，也让他们在职业生涯发展中面临较大的困难。

3.缺乏综合素质和创新意识现在，不仅单纯的专业技能可以决定一个人的职业成就了，更加重要的是个人的综合素养和创新能力。

但是，经过调查发现，高职生存在着诸如缺乏实际操作经验，追求不切实际的目标，缺乏主动性等问题。

1.加强职业生涯规划教育高职院校应该加强职业生涯规划教育，通过对学生进行职业测评、职业咨询和职业规划指导等方式，帮助学生全面了解自己，确定自己的职业追求和目标，同时了解就业市场的变化和发展趋势，提升职业竞争力。

高职学校应该针对学生的实际情况和未来的就业环境，对就业市场的规律和趋势进行研究和探讨，加强职业定位和职场素养的培育。

帮助学生深入了解自己所学专业的特点、优势和劣势，掌握职业技能和职场常识。

同时要培养学生积极向上的职业态度、良好的职业行为习惯和沉稳的职场心态等。

高职院校要注重对学生综合素质和创新能力的培养，加强实践教学和实践技能训练，提高学生的操作能力和实践经验，培养学生主动创新的学习态度和实践能力。

同时，要加强对行业前沿知识和技术的研究和学习，紧跟职业发展的潮流，提高职业竞争力和市场适应能力。

总之，高职生的职业价值观培育不仅关系到学生个人的职业成就，也关系到社会的发展和进步。

高职院校应该根据学生的特点和需求，不断完善教育体系和就业规划，培养德智体全面发展的高素质职业人才。

高职生职业价值观的现状分析与培育对策职业价值观是一个人对职业选择、职业发展以及工作态度的基本信念和价值取向。

高职生作为正在接受职业教育的群体，他们的职业价值观不仅会影响到个人的职业发展，还会对整个社会产生影响。

分析高职生的职业价值观的现状，并提出相应的培育对策，具有重要的意义。

目前，高职生的职业价值观存在以下几个方面的问题：职业选择缺乏理性和长远考虑。

很多高职生在选择专业时，主要以兴趣为基础，而忽视了对专业的了解和适应性的考量。

结果导致一些高职生在就业时面临岗位匹配问题，影响其职业发展。

工作动力不足。

一些高职生对自己的工作缺乏热情和积极性，只是将工作视为一种赚钱的手段，缺乏对于工作的责任感和使命感。

职业道德意识薄弱。

一些高职生对于职业道德的认识不够深入，缺乏对于职业操守的重视，容易出现违法违纪的行为。

一些高职生在实习期间会泄露公司机密或者偷懒等行为。

对于职业发展缺乏规划和目标。

一些高职生在工作中缺乏长远的规划和目标，无法清晰地认识到自己应该在工作中不断提升自己，缺乏对于职业发展的追求，容易陷入职业平庸中。

针对以上问题，可以采取以下培育对策：加强对职业规划和职业发展的教育。

学校可以在高职生入学时，引导他们对自己的职业发展进行规划和目标的设定，帮助他们认识到职业发展的重要性以及如何在工作中不断提升自己。

注重职业道德教育。

学校可以开设职业道德教育课程，加强高职生对职业道德的认识和理解，引导他们正确认识职业操守的重要性，并培养他们正确的职业道德意识。

加强实践教育。

通过实习或者参与社会实践活动，让高职生亲身体验工作中的挑战和困难，增强他们对工作的热情和积极性，培养他们的工作动力。

要加强对专业知识和技能的培养。

学校应当注重培养高职生的专业素养和实际操作能力，使他们在就业时更加具备竞争力，能够适应不同岗位的要求。

高职生职业价值观的培育是一个系统工程，需要学校、家庭和社会多方共同努力。

只有通过全面的培育和教育，才能引导高职生树立正确的职业价值观，为他们的职业发展奠定坚实的基础。

职业院校学生职业价值观现状与对策研究
职业院校在培养学生的职业能力的同时，也应该引导学生成长健康的职业价值观。

然而，当前职业院校学生的职业价值观存在一定的问题，本文将从现状分析和对策两个方面探讨该问题。

一、现状分析
1.鲜明的功利主义倾向
当前社会高度重视考试成绩、薪资待遇等“结果”，致使职业院校学生也出现了鲜明的功利主义倾向，他们追求的是“看得见、摸得着”的利益回报。

2.容易出现的优越感
在职业院校，一部分学生因为家庭、学习、才能等因素占据了较高的职业资源，容易出现优越感。

优越感对一个人的职业选择及职业发展路径及其影响深远。

3.职业理想不够明确或缺乏
许多职业院校学生的人生经验和职业规划都比较单薄，缺乏对职业理想的清晰认识，也不能很好的瞄准职业发展的方向。

二、对策建议
1.加强职业规划教育
应该在职业院校开设职业规划教育课程，通过大量实例梳理常见的职业发展路径、职业本质和职业资历等方面的知识，引导学生做出有意义的职业发展决策。

2.培养职业担当意识和责任感
应该要求职业院校学生以个人职业目标的实现为基本出发点，养成职业担当意识和责任感。

3.增加人文教育因素
除传授职业知识、技能外还应加强人文教育，引导学生关注社会、关注生命的本质，正确看待成功与幸福，并形成理性、开放、有透视力、有同情心、富有想象力的价值观。

三、结语
职业价值观的形成离不开职业基础的培养，离不开学校与社会的共同努力。

希望职业院校能够加强对学生职业价值观的培养，让学生切实认识到职业价值观对其人生的重要影响，为职业选择和发展奠定坚实基础。