教学实施计划在教学过程中的作用
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教学工作计划意义和目的教学工作计划意义和目的教学工作计划是指教师在教学过程中,根据学科要求和教学大纲,对教学内容、教学方法、教学手段以及教学资源的规划和安排。
它是教师开展教学工作的重要工具,具有重要的意义和目的。
一、意义1. 强化教学的有效性教学工作计划可以帮助教师在教学过程中更好地掌握教学内容和教学方法,从而可以更加有效地进行教学。
教师可以在制定教学计划时,对教学内容进行逐一分析,明确要点,找出教材中最重要的知识点和难点,制定相应的教学方案和教学手段,从而提高教学质量。
2. 提高教学的针对性教学工作计划可以帮助教师根据学生的实际情况制定教学计划,针对性更强。
教师可以通过了解学生的学习特点和学习习惯,制定适宜的教学方法和教学手段,从而更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
3. 提高教师的教学质量教学工作计划可以帮助教师在教学过程中更加深入地进行教学,提高教学的深度和广度。
教师可以通过制定教学计划,更好地掌握教学内容和教学方法,从而可以更加全面地了解学生的学习情况,及时进行调整和改进,提高自己的教学质量。
4. 促进教师的自我发展教学工作计划可以帮助教师提高教学能力和自我发展。
教师可以通过制定教学计划,积极反思教学过程中的问题和不足,并针对性地找出解决方法,从而不断提高自己的教学水平。
二、目的1. 明确教学目标教学工作计划的首要目的是明确教学目标。
在制定教学计划时,教师需要根据学科要求和教学大纲,明确本节课的教学目标,包括知识目标、能力目标和情感目标。
只有明确了教学目标,才能更好地制定教学方案和教学手段,使教学过程更加科学、规范和有效。
2. 合理安排教学内容教学工作计划的另一个目的是合理安排教学内容。
教师需要根据学科要求和教学大纲,明确本节课所需教授的知识点、难点和重点,并根据学生的实际情况,合理安排教学时间和教学进度,确保教学内容得到全面、详细的讲解。
3. 选用适当的教学手段和方法教学工作计划的第三个目的是选用适当的教学手段和方法。
教学实施计划设计教学实施计划设计是教学工作的重要环节,它直接关系到教学质量的提高和教学目标的实现。
一个科学合理的教学实施计划设计,不仅能够提高教学效果,还能够提高教师的教学积极性和学生的学习积极性。
下面将从教学实施计划设计的重要性、设计原则和设计步骤等方面进行详细阐述。
首先,教学实施计划设计的重要性不言而喻。
它是教学工作的指导方针,是教师实施教学活动的纲领。
只有制定了科学合理的教学实施计划设计,教师才能有的放矢地进行教学活动,有的放矢地进行教学管理。
同时,教学实施计划设计也是教学质量的保障。
通过设计合理的教学计划,可以有效地提高教学质量,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能,从而达到教学目标。
其次,教学实施计划设计应遵循一定的设计原则。
首先,要以学生为中心。
教学实施计划设计应该紧密围绕学生的学习需求和学习特点,注重培养学生的自主学习能力。
其次,要因材施教。
教学实施计划设计应该因材施教,根据学生的不同特点和学习水平,制定相应的教学策略和教学活动。
再次,要注重教学手段和方法。
教学实施计划设计应该注重教学手段和方法的选择,灵活运用各种教学手段和方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
最后,要注重评价和反馈。
教学实施计划设计应该注重对教学过程和教学效果的评价和反馈,及时总结教学经验,不断改进教学方法,提高教学质量。
最后,教学实施计划设计的具体步骤包括,确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、设计教学过程、设计教学评价和反馈等。
首先,确定教学目标是教学实施计划设计的基础。
教学目标要明确具体,要符合学生的实际水平和学习需求。
其次,设计教学内容是教学实施计划设计的重要环节。
教学内容要有机结合,要符合教学目标,要贴近学生的生活实际。
再次,选择教学方法是教学实施计划设计的关键。
教学方法要因材施教,要多样化,要灵活运用。
然后,设计教学过程是教学实施计划设计的重要内容。
教学过程要合理安排,要注重教学环节的衔接,要注意学生的参与度。
教学计划的重要性和作用教学计划是每个教师在进行教学工作时必不可少的一项工作。
它是保证课程顺利进行的重要保证。
教学计划不仅能够帮助教师合理安排课程,提高教学效果,还能够在学生学习过程中提供指引和支持。
本文将从实施教学计划的重要性和作用两个方面进行探讨。
一、教学计划的重要性教学计划在教学过程中起到了重要的作用,其重要性主要表现在以下几个方面。
1. 提供组织和安排课程的框架教学计划帮助教师合理组织和安排课程,明确教学目标和内容。
通过事先制定教学计划,教师可以清楚地知道每堂课的主要内容、教学活动和学习任务。
这有助于教师提前准备相关教学资料和教学资源,确保教学的顺利进行。
2.确保课程的系统性和连贯性教学计划能够帮助教师把握课程的总体框架,确保课程的系统性和连贯性。
在制定教学计划时,教师需要考虑各个知识点、概念和技能的逻辑关系,合理安排教学顺序,使学生能够有条不紊地学习和掌握知识。
3.满足学生学习的需求教学计划有助于根据学生的实际情况和学习需求进行教学设计。
通过对学生进行需求分析和学习评估,教师可以制定相应的教学目标和教学策略,确保教学内容和方式与学生的学习需求相匹配。
这样可以提高学生的学习积极性和主动参与度,促进学生的学习效果。
4.提高教学效果教学计划是教师进行有效教学的基础和依据。
有了教学计划,教师可以更好地控制教学进度和教学效果。
通过合理设置教学目标和设计教学活动,教师能够更有针对性地指导学生,使他们更好地理解和掌握所学内容。
同时,教学计划也有助于教师对教学过程进行评估和反思,及时调整教学策略,提高教学效果。
二、教学计划的作用教学计划在实际教学中具有多重作用,这些作用主要体现在以下几个方面。
1.指导和支持学生学习教学计划为学生提供了学习的指导和支持。
通过教学计划,学生可以提前了解到每个学习单元或者课堂的目标和内容。
这有助于学生规划学习时间,提前准备所需材料,并且可以根据教师的要求合理分配学习任务,高效完成学习。
教学计划的重要性与作用教学是教育事业中最核心的环节之一,而教学计划则是教师在进行课程教学时的重要指导依据。
教学计划不仅仅是一份简单的教学安排表,它还具有非常重要的作用和价值。
本文将从多个角度探讨教学计划的重要性与作用。
1. 教学计划保证教学的有序进行教学计划可以将整个教学过程进行规划,明确教学内容、教学目标、教学时间和学习资源等方面的安排,确保教学有条不紊地进行。
通过合理的教学计划,教师可以预先了解每个阶段的教学任务和学习重点,从而避免教学过程中的混乱和随意性。
2. 教学计划有利于提高教学效果良好的教学计划能够帮助教师合理利用教学时间,合理分配每个教学环节的时间和资源,确保学习活动的有序进行。
教学计划还能帮助教师有针对性地安排教学内容和教学方法,提高教学效果。
同时,教师可以根据教学计划提前准备好相关教学材料和教学资源,确保教学过程中的流畅性和连贯性。
3. 教学计划能够促进师生间的良好沟通在制定教学计划时,教师需要充分考虑学生的学习需求和实际情况。
教学计划可以帮助教师更好地理解学生的学习特点和学习需求,因此能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计。
同时,教学计划也可以为学生提供学习预期和学习目标,使得学生对自己的学习有清晰的认识,并能更好地配合教师的教学安排。
4. 教学计划是教学质量监控的重要工具教学计划可以根据教学目标和教学内容进行评估和反馈。
通过教学计划,教师可以及时发现教学中存在的问题和不足,并进行相应的调整和改进。
教学计划还能够帮助教师进行教学评价,对学生的学习情况进行监控和记录,为教学质量的提高提供参考依据。
5. 教学计划有助于培养学生的学习习惯和自主学习能力教学计划的制定和实施过程中,学生能够根据教学计划的指导,有目标地进行学习,并逐渐培养起良好的学习习惯和自主学习能力。
教学计划能够帮助学生建立合理的学习计划和时间管理,培养学生的自主学习能力和自我约束力,提高学生的学习效果和学习兴趣。
教学实施计划教学实施计划是教师在教学过程中制定的一项重要计划,它是一种为了完成教学目标而制定的计划。
在教学实施计划中,教师需要明确教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的内容,以确保教学过程的顺利进行。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面进行详细介绍。
首先,教学目标是教学实施计划的核心,它直接关系到教学过程中学生的学习效果。
教学目标应该明确具体,能够指导学生的学习行为,同时也要符合学生的实际水平和学习需求。
在制定教学目标时,教师需要考虑学生的知识水平、能力水平和兴趣特点,确保教学目标的合理性和可操作性。
其次,教学内容是教学实施计划的重要组成部分。
教学内容应该与教学目标相一致,同时也要符合教学大纲和教材要求。
在选择教学内容时,教师需要根据学生的实际情况进行调整,确保教学内容的科学性和实用性。
再次,教学方法是教学实施计划中的关键环节。
教学方法应该根据教学内容和教学目标的特点进行选择,既要激发学生的学习兴趣,又要培养学生的学习能力。
在选择教学方法时,教师需要注重多种教学方法的灵活运用,确保教学过程的多样性和趣味性。
此外,教学手段是教学实施计划中的重要支撑。
教学手段包括教学工具、教学设备、教学资源等方面的内容,它们对于教学过程起着至关重要的作用。
在选择教学手段时,教师需要根据教学内容和教学方法的要求进行选择,确保教学手段的有效性和实用性。
最后,教学评价是教学实施计划中的必不可少的环节。
教学评价应该贯穿于整个教学过程中,它不仅是对学生学习情况的检查,也是对教学过程的反思和总结。
在进行教学评价时,教师需要注重多种评价手段的灵活运用,确保教学评价的客观性和全面性。
综上所述,教学实施计划是教师在教学过程中的重要工作之一,它直接关系到教学过程的质量和效果。
在制定教学实施计划时,教师需要充分考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的内容,确保教学过程的顺利进行,学生的学习效果得到保障。
教学实施计划教学实施计划是指教师在教学过程中,为了达到教学目标,按照教学大纲和教学计划,对教学内容、教学方法、教学手段等进行安排和部署的计划。
一个好的教学实施计划可以有效地指导教师的教学活动,提高教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和实践能力。
首先,教学实施计划应该明确教学目标。
教学目标是教学活动的核心,是教师在教学过程中所要达到的预期效果。
教学目标的明确性、可操作性和可衡量性对于教学实施计划至关重要。
教师在制定教学实施计划时,应该根据教学大纲和学生的实际情况,明确教学目标,包括知识、能力和情感态度等方面的目标,确保教学目标的合理性和可行性。
其次,教学实施计划应该合理安排教学内容和教学进度。
教学内容是教学活动的核心内容,是教师在教学过程中所要传授的知识和技能。
教师在制定教学实施计划时,应该根据教学大纲和学生的实际情况,合理安排教学内容,确保教学内容的系统性和完整性。
同时,教学进度是教学活动的时间安排,是教师在教学过程中所要控制的教学进程。
教师在制定教学实施计划时,应该根据教学大纲和学生的实际情况,合理安排教学进度,确保教学进度的合理性和稳定性。
再次,教学实施计划应该灵活选择教学方法和教学手段。
教学方法是教师在教学过程中所要采用的教学方式和方法,是教师在教学过程中所要运用的教学手段和手法。
教学手段是教师在教学过程中所要采用的教学工具和设备,是教师在教学过程中所要使用的教学资源和材料。
教师在制定教学实施计划时,应该根据教学大纲和学生的实际情况,灵活选择教学方法和教学手段,确保教学方法和教学手段的多样性和有效性。
最后,教学实施计划应该及时评估和调整教学效果。
教学评估是教学活动的关键环节,是教师在教学过程中所要对教学效果进行评价和反思。
教学调整是教学活动的重要环节,是教师在教学过程中所要对教学效果进行调整和改进。
教师在制定教学实施计划时,应该根据教学大纲和学生的实际情况,及时评估和调整教学效果,确保教学效果的可持续性和稳定性。
教学实施方案的目的教学实施方案是指教师在教学过程中为了达成特定教学目标而制定的一系列具体措施和步骤。
教学实施方案的目的在于有效地组织和指导教学活动,促进学生的全面发展,提高教学效果,实现教学目标。
下面我们将从几个方面来详细探讨教学实施方案的目的。
首先,教学实施方案的目的在于明确教学目标。
教学目标是教学活动的核心,是教师在教学过程中所要达到的具体效果和要求。
通过制定教学实施方案,可以帮助教师明确教学目标,确定教学内容和教学重点,从而更好地指导教学活动,提高教学效果。
其次,教学实施方案的目的在于合理安排教学内容和教学步骤。
在制定教学实施方案时,教师需要根据学生的实际情况和教学要求,合理安排教学内容和教学步骤,确保教学过程有条不紊地进行。
通过科学的教学安排,可以提高教学效率,激发学生学习的兴趣,促进学生的全面发展。
此外,教学实施方案的目的在于提供教学指导和教学参考。
教学实施方案不仅可以帮助教师在教学过程中有条不紊地开展教学活动,还可以为学生提供清晰的学习指导和学习参考。
通过教学实施方案,学生可以清楚地了解教学内容和教学要求,有针对性地进行学习,提高学习效果。
最后,教学实施方案的目的在于评价和反馈教学效果。
教学实施方案制定完成后,教师可以根据教学实施情况和学生学习情况进行及时的评价和反馈。
通过评价和反馈,可以及时发现教学中存在的问题和不足,及时调整教学策略,提高教学效果,实现教学目标。
总之,教学实施方案的目的在于有效地组织和指导教学活动,促进学生的全面发展,提高教学效果,实现教学目标。
只有制定科学合理的教学实施方案,才能更好地推动教学工作的开展,提高教学质量,促进学生的全面发展。
希望广大教师能够重视教学实施方案的制定,不断完善教学实施方案,提高教学效果,为学生创造更好的学习环境。
教学实施计划教学实施计划是教育教学工作中的重要环节,它对于教学活动的顺利开展具有至关重要的作用。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述教学实施计划的重要性和具体执行步骤。
一、教学主题的确定教学主题的确定是教学实施计划的首要任务,一个好的教学主题能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
在确定教学主题时,教师需要结合教学内容和教学目标,考虑学生的实际情况和学习需求,选择适合的主题进行教学。
例如,在初中化学教学中,可以以“日常生活中的化学应用”作为教学主题,通过实例引导学生了解化学在日常生活中的应用,并培养学生的化学思维能力。
二、活动安排的设计活动安排是教学实施计划的关键环节,它包括了教学过程的组织、时间的分配、资源的利用等方面。
在设计活动安排时,教师需要根据教学主题和学生的学习特点,合理安排教学活动的顺序和时长。
例如,在语文教学中,可以采用多种教学方法,如讲解、讨论、实验等,有针对性地设计不同的教学活动,使学生能够主动参与,积极思考,提高学习效果。
三、教材使用的研究教材是教学实施计划的重要组成部分,它直接关系到教学内容的选择和教学效果的实现。
在使用教材时,教师需要对教材进行认真研究,了解教材的内容和结构,根据教学目标和学生的学习需求,合理选取和调整教材内容。
例如,在历史教学中,教师可以根据教材的章节顺序,设计相关的教学活动和课堂讨论,激发学生的学习兴趣,提高他们对历史的理解和分析能力。
四、教学反馈与评估教学反馈与评估是教学实施计划的重要环节,它可以帮助教师及时了解学生的学习情况,评价教学效果,改进教学方法。
在教学过程中,教师可以采用不同的评估方式,如课堂测试、作业布置、小组讨论等,及时收集学生的学习成果和反馈意见,通过评估结果调整教学策略,提高教学质量。
总之,教学实施计划是教育教学工作中不可或缺的一环。
通过合理确定教学主题、设计活动安排、研究教材使用、进行教学反馈与评估,教师可以有效地组织教学活动,提高学生的学习效果和满意度,实现教育教学的目标。
教师实施教学计划教师是教育的中坚力量,他们在学生的成长中起到了至关重要的作用。
而教师实施教学计划是教育过程中必不可少的一部分。
本文将从多个方面来探讨教师实施教学计划的重要性及其具体实施方法。
一、教学计划的重要性教学计划是教师开展教学活动的基本依据,它能够帮助教师明确教学目标,并合理安排教学内容与教学步骤。
一个合理的教学计划能够提高教学效果,促进学生的全面发展。
因此,教师实施教学计划具有重要的意义。
二、确定教学目标教学目标是教学计划的核心,它直接关系到教学成果的实现。
教师应该根据学生的实际情况和课程要求来确定教学目标。
合理的教学目标能够激发学生的学习兴趣,提高学习的动力。
三、选择教学方法教学方法是教师实施教学计划时的重要环节。
不同的教学目标需要采用不同的教学方法。
教师可以根据学生的学习特点和课程内容来选择合适的教学方法,如讲授法、讨论法、示范法等。
四、设计教学内容教学内容是教学计划的主体,教师应该根据教学目标来设计教学内容。
教学内容应该与学生的实际生活和学习需求相结合,注重培养学生的综合能力。
五、灵活运用教学资源教学资源是教师实施教学计划的重要支撑。
教师应该善于利用各种教学资源,如教材、多媒体设备、网络资源等,来丰富教学内容,提高教学质量。
六、关注学生的学习情况教师实施教学计划时,要时刻关注学生的学习情况。
教师可以通过观察、问询、作业批改等方式来了解学生的学习进展,及时调整教学内容和教学方法。
七、鼓励学生积极参与教师实施教学计划时,应该鼓励学生积极参与课堂活动。
通过激励和奖励的方式,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习动力。
八、注重评价与反馈教学计划的实施过程中,教师应该注重对学生的评价与反馈。
及时给予学生鼓励和肯定,帮助他们发现自己的不足之处,并进行及时的纠正与补救。
九、与家长沟通合作家长是教师的重要合作伙伴,教师实施教学计划时应该与家长保持良好的沟通与合作。
教师可以定期与家长进行面谈,了解学生在家庭环境中的学习情况,共同为学生的学习成长努力。
教学工作计划意义和作用教学工作计划意义和作用在教育工作中,教学工作计划是一项非常重要的工作,它能够为教师提供明确的教学目标和教学方案,有助于教师更好地掌握教学进度和教学质量,从而提高学生的学习效果。
本文将从教学工作计划的意义、作用和编写方法三个方面进行详细阐述。
一、教学工作计划的意义教学工作计划是教师根据学校教学计划和课程标准,根据自己的教学经验和学科特点,制定的一份系统、完整、合理的教学方案。
教学工作计划的意义主要有以下几个方面:1、明确教学目标。
教学工作计划通过对教学目标的明确,使教师更加清晰地了解学生需要达到的水平,从而更好地规划教学活动和教学步骤。
2、指导教学活动。
教学工作计划作为一份教学方案,可以为教师提供教学活动的指导和方向,从而使教学活动更加有针对性和有效性。
3、保证教学质量。
教学工作计划能够保证教师按照既定的教学方案有序地进行教学活动,使教学进度紧凑,避免出现无法掌控的失误,从而提高教学质量。
4、促进教师专业成长。
教学工作计划要求教师不仅要对教学目标进行清晰的规划,同时也要对教学方法、教学资源、教学评价等方面进行深入探讨和思考,从而促进教师专业成长。
二、教学工作计划的作用教学工作计划作为一份教学方案,在教育工作中具有重要的作用,主要包括以下几点:1、规划教学进度。
教学工作计划能够帮助教师合理规划教学进度,确保教学进度合理、有序,并且能够根据实际情况进行适当的调整。
2、优化教学内容。
教学工作计划能够帮助教师在教学内容的设计和安排上更加科学、合理。
通过对教学内容的优化,可以使教学更加严谨、完整,从而提高教学质量。
3、提高教学效果。
教学工作计划能够帮助教师更好地把握教学进度和教学质量,从而提高教学效果。
4、加强教师管理。
教学工作计划能够帮助教师更好地管理自己的教学工作,在教学过程中,教师可以根据教学工作计划,有序地开展教学活动,提高教学效率。
三、教学工作计划的编写方法教学工作计划的编写是教育工作中的一项重要工作。
教学实施计划在教学过程中的作用
课堂教学,是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。
不同的教学理念,会带来不同的教学活动,不同的学习效果。
基础教育课程改革倡导的是“以人为本”、“以发展为本”的教育理念。
其中实现教学方式和学习方式的转变,关注学生的学习过程,促进学生创新意识与实践能力的发展是新课程的重要目标之一。
通过学习我认识到,小学数学课堂教学中应当体现这样的基本理念:即突出基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”这样的发展目标。
每一名小学数学教师,都应该努力完成这一发展目标。
这就要求我们每一位教师都要努力营造出一种适合每一位学生学习的环境,设计出以促成有效学习为目标的课堂教学,要做到从以教材为中心转到以学生发展为中心,要对学生的发展有全面的认识。
一、结合学生的实际设计教学
以人为本的课堂教学的主要活动方式,就是让学生有可能从个人实际需要出发,展开学习活动。
这就要求教师要从学生的实际出发,进行教学设计。
学生的学习基础、学习兴趣及学习能力,都是教师进行教学设计的出发点。
教师的备课实际上就是备学生,就是了解学生的实际情况,根据这些实际情况,为不同的学生设计出符合他们需要的学习方式与学习进度。
在以前的教学过程中,我都在尽量减少统一的讲解,增加学生的自主探究,增加学生的小组合作,比如共同的观察、讨论等等。
通过实践我认识到,虽然这些在教学中都是有必要的,是有利于学生发展的,但还应在教学中加以区别对待,应注意不要把统一听讲变成统一操练,也不要要求所有的学生都在相同的时间内,达到同样的认识或接受相同的结论。
要想顺利的实现每一位学生的有效学习,进行有针对的教学,教师就应针对不同的学习群体进行不同的教学安排,不应追求过于统一的进度,而应该主动考虑不同水平的学生会有不同的知识与能力结构。
虽然在我们区统一考试的条件下,学生的发展可能会受到一定的限制,但我仍会在今后的教学中,尝试更多的去关注学生的差异性发展。
二、从学生的问题出发设计教学
教师教学的任务是组织学生学习,教学设计就要从学生的真实问题出发,而不是单从教材或教师的假想问题出发。
教师的教学设计应该只是一个构想,而不是一份现成的施工蓝图。
课前,教师要依据自己对学生的知识、经验以及思维习惯、学习方式等了解的基础上,对课堂教学进行具体的、充分的设计与构想,然后再在教学实践的过程中,根据学生随时出现的问题,凭借自己已有的经验,在构想的基础上展开教学活动,这种构想应该是以问题为核心的。
从问题出发设计教学,关键在于把握学生固有认识与新现象、新事实的矛盾,在于引导学生自己发现或创设情境帮助学生发现这一矛盾,这样才会引发真正有效的学习活动,才能
真正达到让学生带着问题学习的境界。
实践让我对教学设计有了一个新的全面的认识,教师在设计教学时,应该以问题为核心,在问题的基础上引导学生展开讨论,教师适时进行讲解与点拨,然后再激发出新的问题。
这样的教学设计就会留有一定的空间,教师本人及学生都会拥有更多的进行自主探索、自由发挥的机会。
以前我在课堂上只是关心实施自己的教学步骤,教学环节节节相扣,教学设计中没有一点机动的余地,生怕留给学生余地之后会出现无法收拾的局面,于是教学活动过程变得非常的紧张,有时候真的出现了意想不到的实际问题后,根本就无法进行调整,留下过许多教学中的遗憾。
现在我深刻体会到了,在从学生的问题出发进行教学设计的问题上,没有捷径可以走。
虽然我已经是一位有了十多年教龄的有经验的教师了,也决不能以昨天看待问题的眼光去面对今天的学生们,学生在变化,生活在变化,我自身的研究与学习也要不断的进行。
三、设计多种适合于学生的学习方式
“要关心每个学生的不同特点,要用多种学习方法来强化学生的学习效果”这些已成为我们广大教师的共识。
传统的课堂教学,学生主要是听教师讲解,看教师提供的教具,图片或图象,在毫无兴趣的学习过程中进行思考与记忆,我自己在前几年的教学中也曾出现过此类现象,结果自己课下没少费工夫,课上却取得不了很好的教学效果。
新课程提倡“做中学”,引导学生在活动中,在操作实践的
具体过程中进行学习,让学生从自己或他人的直接经验出发,通过再发现来进行学习。
教师在设计教学的过程中,不但要针对不同的学习内容设计不同的学习方式,还要努力在同一学习任务中体现学生学习方式上的差异,尽量使不同的学生都有不同的尝试的机会。
在统一活动的设计上,也要给学生留一点选择的余地。
在以前的教学中也曾出现过,当学习遇到困难时,有的同学喜欢问老师,有的同学愿意自己多想一会或与其他同学一起交流讨论,还有的同学则愿意暂时不去想,让自己脑筋清醒一下,以后再说。
想想当时我并没能很好的解决这些问题,没有给学生们一个自主活动的空间,让他们有机会去选择解决问题的方法,有机会迸发出更多的创新思维的火花。
在以后的教学工作中,我一定会改正以前的不足,尝试设计出多种适合学生学习的学习方式,提高课堂的教学效率。
总之,教师的教学设计应该多样化;应该相对宏观并贴近学生的实际;应该允许改变,允许适时调整。
教师只有根据学生的实际情况,从学生的根本问题出发,客观冷静的进行教学设计,才能自如的驾御课堂,取得较好的教学效果。