【省示范幼儿园大班语言教案】大班语言活动《春天》

2024年大班语言活动《春天》教案精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《季节的呼唤》中的《春天》一节。

详细内容包括：春天的概念、春天的特征、春天里的活动以及春天的诗歌欣赏。

二、教学目标1. 让学生了解春天的概念，知道春天是一年四季中的第二个季节，了解春天与人们生活的关系。

2. 使学生掌握春天的特征，如春暖花开、万物复苏等，并能用简单的语言进行描述。

3. 培养学生热爱大自然、喜欢春天的情感，激发他们积极参与春天活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：春天的概念、特征及春天里的活动。

难点：如何用语言表达春天的特征，以及欣赏春天的诗歌。

四、教具与学具准备教具：春天图片、春天诗歌音频、四季卡片、小草、花朵等道具。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示春天的图片，引导学生观察并提问：“大家知道这是什么季节吗？你们喜欢春天吗？”2. 新课内容学习：a. 讲解春天的概念，引导学生了解春天是一年四季中的第二个季节。

b. 分析春天的特征，如春暖花开、万物复苏等，让学生用简单的语言进行描述。

c. 举例说明春天里的活动，如踏青、植树等，激发学生参与春天活动的兴趣。

d. 欣赏春天的诗歌，引导学生感受春天的美好。

3. 实践活动：a. 让学生分组讨论，分享自己了解的春天活动。

b. 发给学生四季卡片，让他们找出春天的图片，并贴在画纸上。

c. 让学生用彩笔在画纸上描绘春天的景象，如小草、花朵等。

4. 例题讲解与随堂练习：a. 出示例题：“请描述一下你心中的春天。

”b. 学生回答，教师点评并指导。

c. 让学生进行随堂练习，互相描述春天的景象。

六、板书设计1. 板书春天2. 板书内容：a. 春天的概念b. 春天的特征c. 春天的活动d. 春天的诗歌欣赏七、作业设计1. 作业题目：描述一下你最喜欢的春天活动，并说明原因。

2. 答案示例：我最喜欢的春天活动是踏青。

因为踏青可以让我亲近大自然，欣赏美丽的风景，感受春天的气息。

2024年幼儿园大班语言教案《春天》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《季节与自然》的第三节《春天》。

详细内容包括：认识春天，了解春天的特点，学习春天的词汇，描述春天的景象，以及通过诗歌、故事等形式表达对春天的喜爱。

二、教学目标1. 让幼儿了解春天的季节特点，认识春天的事物，培养幼儿对自然的观察力和热爱之情。

2. 帮助幼儿积累春天的词汇，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对美好事物的向往。

三、教学难点与重点重点：掌握春天的词汇，能描述春天的景象。

难点：运用所学词汇进行表达，以及通过诗歌、故事等形式表现春天的美好。

四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、诗歌、故事、视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让幼儿观察并描述春天的景象，引出本节课的主题。

过程细节：教师出示图片，引导幼儿观察，让幼儿用自己的话描述图片中的春天。

2. 新课内容：学习春天的词汇，让幼儿了解春天的特点。

过程细节：a. 教师展示春天的图片，引导幼儿说出图片中的春天事物。

b. 教师教授春天的词汇，如“春暖花开”、“草长莺飞”等。

c. 幼儿跟读词汇，并进行小组讨论，用所学词汇描述春天的景象。

3. 实践活动：分组进行春天主题的绘画创作。

过程细节：a. 教师分发画纸、彩笔等材料，讲解绘画要求。

b. 幼儿分组讨论，确定绘画主题和内容。

c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

d. 幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。

4. 例题讲解：通过诗歌、故事等形式，让幼儿感受春天的美好。

过程细节：a. 教师朗读春天的诗歌，引导幼儿体会诗中的美好情感。

b. 教师讲述春天的故事，让幼儿感受春天的温馨与快乐。

5. 随堂练习：让幼儿运用所学词汇描述春天的景象。

过程细节：a. 教师出示春天的图片，让幼儿用所学词汇进行描述。

b. 教师随机抽取幼儿进行展示，鼓励其他幼儿给予掌声和鼓励。

2024年大班语言《春天》教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《季节的呼唤》中的《春天》一节。

详细内容包括：认识春天，了解春天的特征；学习春天的词汇，如春暖花开、绿叶葱葱等；欣赏春天的诗歌，感受春天的美好。

二、教学目标1. 让幼儿了解春天的特征，知道春天是一年四季中的第一个季节。

2. 培养幼儿对春天美好事物的观察力和表达能力。

3. 激发幼儿对大自然的热爱。

三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握春天的特征，学会用恰当的词汇描述春天。

重点：培养幼儿对春天的喜爱，激发他们观察和表达的兴趣。

四、教具与学具准备教具：春天图片、诗歌挂图、四季卡片、词汇卡片等。

学具：彩笔、画纸、四季贴纸、词汇卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的春天景象，让幼儿谈论自己在春天里的发现。

2. 例题讲解（15分钟）教师出示春天图片，引导幼儿观察并讲述春天的特征。

同时，教师讲解春天词汇，让幼儿跟读。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发四季卡片，让幼儿找出春天卡片，并进行连线游戏。

4. 春天诗歌欣赏（5分钟）教师出示诗歌挂图，带领幼儿一起朗读春天的诗歌，感受春天的美好。

5. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿用春天的词汇描述自己画的春天图画。

六、板书设计1. 春天的特征：春暖花开、绿叶葱葱等。

2. 春天的词汇：春风、春雨、花朵、绿叶等。

3. 春天的诗歌：《春天的故事》。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的图画，并用学到的词汇描述自己的作品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、练习、欣赏等多种形式，让幼儿了解了春天的特征，学会了春天的词汇，感受到了春天的美好。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察大自然，让他们在实践中体验春天的美好。

拓展延伸：组织幼儿进行春游活动，让幼儿在户外寻找春天的足迹，并用相机记录下来，回来后进行分享。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排在选择与安排教学内容时，应充分考虑到幼儿的认知水平、兴趣和需求。

2024年大班语言活动《春天》教案精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《季节的篇章》中的《春天》。

详细内容包括：春天的景象描绘、春天的诗歌朗诵、春天的故事分享以及春天的创意写作。

二、教学目标1. 让学生掌握关于春天的基本词汇，如春暖花开、万物复苏等，并能熟练运用。

2. 培养学生对春天的感知能力和表达能力，能够用诗歌、故事等形式描绘春天的美好。

三、教学难点与重点难点：运用丰富的词汇描绘春天的景象，创作诗歌和故事。

重点：掌握春天的基本词汇，学会用诗歌、故事等形式表达春天的美好。

四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、录音机、春天的诗歌和故事集。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、词汇卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生观察并说出春天的特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解春天的基本词汇，如春暖花开、万物复苏等，并通过挂图进行演示。

3. 诗歌朗诵（10分钟）分组进行春天的诗歌朗诵，每组挑选一首诗歌进行表演，培养学生的表达能力。

4. 故事分享（10分钟）分享关于春天的故事，引导学生学会用故事的形式描绘春天的美好。

5. 创意写作（15分钟）学生根据所学的词汇和诗歌、故事形式，进行春天的创意写作。

6. 随堂练习（5分钟）学生根据老师提供的图片，运用所学的词汇进行口头描述。

学生展示自己的写作作品，大家共同欣赏并给予评价。

六、板书设计1. 春天的基本词汇：春暖花开、万物复苏、柳绿花红、鸟语花香等。

2. 春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

3. 春天的故事春天的故事。

七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为题材，创作一首诗歌或一篇故事。

2. 答案示例：诗歌示例：《春天来了》春天来了，花儿开了；春天来了，鸟儿叫了；春天来了，小草绿了；春天来了，我们一起欢笑。

故事示例：《春天的小兔子》在一个春天的早晨，小兔子发现外面的世界变得五彩斑斓，它高兴地跳起来，和朋友们一起在春天的田野里玩耍。

2024年大班语言活动标准教案《春天》一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《季节变换》中《春天》一课。

详细内容主要包括春天特征、春天活动以及春天诗歌欣赏。

通过本节课学习，让学生感受春天美好，培养学生观察力和表达能力。

二、教学目标1. 让学生解春天特征，能够用语言描述春天景象。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜美好时光情感。

3. 提高学生观察力和表达能力，激发学生创作热情。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用生动、形象语言描述春天景象。

教学重点：春天特征、春天活动以及春天诗歌欣赏。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、春天图片、诗歌朗诵音频等。

学生准备：彩笔、画纸、笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示春天图片，让学生观察并描述春天景象。

引导学生关注春天色彩、气温、动植物等方面变化。

2. 例题讲解（10分钟）讲解春天特征，如春暖花开、万物复苏等。

通过例题，让学生学会用语言描述春天景象。

3. 随堂练习（10分钟）让学生结合自己生活经验，用彩笔在画纸上描绘春天景象。

同时，让学生用语言描述自己作品。

4. 春天活动（10分钟）组织学生进行春游活动，观察春天自然景观，收集春天素材，为创作诗歌做准备。

5. 诗歌欣赏（10分钟）播放春天主题诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌中春天美好。

引导学生学会欣赏诗歌，体会诗歌韵味。

6. 创作诗歌（15分钟）让学生根据自己收集春天素材，创作一首关于春天诗歌。

在此过程中，教师给予适当指导。

7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己作品，师生共同评价。

从语言表达、观察力、创作力等方面给予评价。

六、板书设计1. 春天特征：春暖花开、万物复苏等。

2. 春天活动：春游、描绘春天、收集素材等。

3. 春天诗歌欣赏：播放诗歌朗诵音频，展示相关诗句。

七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一首诗歌。

答案示例：春天来，万物复苏；桃花笑，柳树绿；蝴蝶飞舞，蜜蜂采蜜；春光无限，让我们一起歌唱。

2024年幼儿园大班语言教案《春天》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《季节的变换》，详细内容为“春天的到来”。

通过本章学习，让幼儿感知春天的特点，培养对春天的喜爱和观察力。

二、教学目标1. 让幼儿了解春天的基本特征，如气温上升、植物生长等。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，学会描述春天的景象。

3. 培养幼儿的观察能力，激发对大自然的热爱。

三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子描述春天的景象。

重点：掌握春天的基本特征，学会表达对春天的喜爱。

四、教具与学具准备教具：春天的图片、故事书、气温计、植物生长视频。

学具：画笔、画纸、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外或校园里的春天景象，引导幼儿发现春天的特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示春天的图片，讲解春天的基本特征，如植物生长、气温上升等。

3. 语言表达（5分钟）教师邀请幼儿用完整的句子描述自己看到的春天景象，鼓励幼儿发挥想象力。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的春天。

5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论春天的其他特点，并分享自己的画作。

教师邀请幼儿上台展示自己的画作，并用语言描述画中的春天景象。

六、板书设计1. 春天的基本特征：气温上升植物生长花朵开放鸟儿归来2. 描述春天的句子示例：春天来了，天气变得暖和了。

春天里，小草绿了，花儿开了。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天。

答案要求：画作中需包含春天的至少两个特点，如植物生长、花朵开放等。

2. 作业题目：用一句话描述你画中的春天。

答案要求：句子完整，表达清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、绘画等多种形式，让幼儿了解春天的特点，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用完整的句子描述，提高语言表达能力。

2. 拓展延伸：组织春游活动，让幼儿亲身体验春天的美好，观察春天的变化，激发对大自然的热爱。

幼儿园大班语言教案《春天》教学目标1.让孩子了解春天的特点，扩大孩子对季节的认知。

2.培养孩子对自然的爱好，观察力和发现力等。

3.提高孩子的听说能力，让孩子能正确表达季节的特点和感受。

教学准备1.一份春天图片展示PPT。

2.一份关于春天的手绘卡片，上面具体展示了春天特点的细节。

3.小蜜蜂大声说APP。

4.一些乐器或其他有声音的物品，确保教师在讲解的时候有一些音效可以借助。

教学过程导入（20分钟）1.教师通过放春天的PPT让孩子们看看春天是什么样的，学习春天的特点和一些词汇，例如阳光，花草，鸟儿，空气等。

2.让孩子们与教师一起用手绘卡片观察春天的特点，开发他们的观察力和发现力。

3.教师可以通过小部分诗词或者儿歌的视频唤起孩子们对春天的感受，提高孩子的情感认知能力。

主体内容（30分钟）1.教师根据现实情况提供一个春天场景，例如春天的田野。

通过看图说话法，引导孩子们简单表达自己在春天出门玩耍的感受，启发孩子们对春天的感性认识。

2.采用“听音乐，我画”方法，让孩子们在听一些春天类的乐曲和观察春天场景的细节下，进行绘画，培养孩子的艺术、音乐和美感两方面综合素养。

同时，可以让孩子们在绘画的过程中告诉教师，他们为什么要选择这些颜色和元素进行填充，启发孩子们思考的同时也能锤炼他们的描述能力。

活动完成后，可以把孩子们的画展示在课堂上，教师可以引导孩子讨论他们画的春天的特点和对春天的理解。

3.教师可以通过小游戏，鼓励孩子们模仿动物叫声和天气的声音，培养孩子的语言表达能力和创造力。

结束（10分钟）教师总结教学内容，让孩子们对刚才的课程进行回忆，并引导孩子通过描述的方式来回忆春天的特点和感受。

并告诉孩子们，积极地观察周围的世界，能让我们更好的了解大自然，感受生命的美好。

反思这节课我认为还是比较成功的，孩子们喜欢这种课程的方式。

在导入部分时，孩子们已经很快地了解课程的主题，他们对春天的特点和季节的感知很有感情，能够流畅地表达出来。

2024年大班语言《春天》教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《季节的呼唤》，详细内容为“春天的诗与故事”。

通过本章节的学习，让学生感受春天的美好，了解春天的特点，并学会用语言表达对春天的喜爱。

二、教学目标1. 让学生掌握与春天相关的词汇，如“春暖花开”、“万物复苏”等，并能运用到实际语境中。

2. 培养学生的审美情感，感受春天大自然的美丽景色。

3. 提高学生的表达能力，学会用诗歌、故事等形式表达对春天的喜爱。

三、教学难点与重点教学难点：春天的词汇积累与运用，表达能力的培养。

教学重点：春天的特点，诗歌、故事的欣赏与创作。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、春天的图片、诗歌卡片等。

学具：彩笔、画纸、词汇卡片等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的美丽景色，引导学生观察并描述春天的特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解春天的词汇和诗歌，如“春暖花开”、“万物复苏”等，并通过例句展示词汇的运用。

3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学词汇，用画笔描绘春天的景色，并用诗歌或故事的形式表达对春天的喜爱。

4. 小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论分享彼此的作品，互相学习，提高表达能力。

六、板书设计1. 春天的词汇：春暖花开、万物复苏、生机勃勃等。

2. 春天的诗句：春风十里，不如你；春眠不觉晓，处处闻啼鸟等。

七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一首诗歌或一个故事。

2. 答案示例：诗歌：《春天的歌》春天来了，春天来了，小草绿了，花儿开了，鸟儿唱着歌，蝴蝶跳着舞，我们一起欢笑，享受这美好时光。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分感受春天的美好，提高了学生的表达能力。

但在教学过程中，对部分学生的引导和鼓励不够，需要在今后的教学中注意。

2. 拓展延伸：组织学生春游活动，让学生走进大自然，进一步感受春天的美好，并将所见所闻以诗歌或故事的形式记录下来，提高学生的写作能力。

一、活动名称：大班语言活动《春天》二、活动目标：1. 让幼儿感受春天的美好，对春天产生浓厚的兴趣。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 引导幼儿学会用诗歌、故事等形式来表现春天的特点。

三、活动准备：1. 教具准备：春天的图片、花朵、小鸟等玩具。

2. 环境准备：布置一个春天的氛围，如在教室里摆放一些春天的植物。

四、活动过程：1. 导入：让幼儿观察教室内摆放的春天的植物，引导幼儿说出春天的特点。

2. 主体环节：a. 教师出示春天的图片，让幼儿观察并描述春天的景象。

b. 教师讲述一个关于春天的故事，引导幼儿感知春天的美好。

c. 教师带领幼儿学习一首春天的诗歌，让幼儿体会春天的气息。

3. 延伸环节：让幼儿用自己的方式表达对春天的认识，如绘画、唱歌等。

五、活动总结：通过本次活动，让幼儿对春天有了更深刻的认识，激发了他们对春天的喜爱。

在活动过程中，幼儿的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼，为幼儿提供了展示自己的机会。

六、教学方法：1. 观察法：通过观察春天的图片和实物，让幼儿了解春天的特征。

2. 讲述法：通过讲述春天的故事，引导幼儿感受春天的美好。

3. 学习法：通过学习春天的诗歌，让幼儿体验春天的气息。

4. 表达法：鼓励幼儿用自己的方式表达对春天的认识。

七、教学内容：1. 春天的特征：让幼儿了解春天的天气、植物、动物等方面的特点。

2. 春天的故事：讲述一个关于春天的故事，让幼儿感受春天的美好。

3. 春天的诗歌：学习一首春天的诗歌，让幼儿体会春天的气息。

八、教学步骤：1. 观察春天的特征：让幼儿观察春天的图片和实物，引导幼儿描述春天的特点。

2. 讲述春天的故事：教师讲述一个关于春天的故事，让幼儿感受春天的美好。

3. 学习春天的诗歌：教师带领幼儿学习一首春天的诗歌，让幼儿体会春天的气息。

4. 表达自己对春天的认识：鼓励幼儿用自己的方式表达对春天的认识，如绘画、唱歌等。

九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对春天的认识。

幼儿园大班语言《春天》教案范文（精选5篇）幼儿园大班语言《春天》教案范文（精选5篇）幼儿园大班语言《春天》教案1新学期开始了，天气也暖和了，幼儿们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

重点难点重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。

活动准备1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程1、开始环节：（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让幼儿们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。

（2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？2、基本环节1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

3、结束环节小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！4、延伸环节在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。