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人教版五年级数学上册第八单元总复习教案一、知识梳理在本单元的学习中，我们主要学习了以下知识点：1.小数的认识和运算2.小数和分数的互化3.小数的加减法4.小数的乘法5.小数的除法二、重点难点分析1.重点难点一：–小数的加减乘除法运算规则的掌握–小数和分数的互化2.重点难点二：–多步运算的综合能力提升–基本应用题的解题技巧三、教学目标1.能够熟练运用小数的加减乘除法进行计算2.能够准确地将小数和分数进行互化3.能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题四、教学内容与方法1. 教学内容•小数和分数的相互转化•小数的加减乘除法2. 教学方法•概念引入：通过生动形象的例子引入知识点，激发学生兴趣•板书讲解：结合板书进行知识点讲解，突出重点，简明扼要•示范演示：教师进行示范演示，让学生更好地理解和掌握•练习巩固：组织练习，巩固学生所学知识•作业布置：布置合理的作业，巩固学生所学内容五、教学流程安排1. 第一课时•时间：40分钟•内容：小数的加减法•教学步骤：1.引入小数的概念2.讲解小数的加减法规则3.例题讲解和练习4.课堂练习和讲解2. 第二课时•时间：40分钟•内容：小数的乘法•教学步骤：1.复习小数的加减法2.讲解小数的乘法规则3.例题讲解和练习4.课堂练习和讲解3. 第三课时•时间：40分钟•内容：小数的除法•教学步骤：1.复习小数的乘法2.讲解小数的除法规则3.例题讲解和练习4.课堂练习和讲解六、教学反思本单元教学中，学生在小数的加减乘除方面掌握了较好，但在多步运算和应用题方面存在一定困难。
因此，在后续的教学中，需要增加多步运算和应用题的练习，提高学生的综合应用能力。
以上是人教版五年级数学上册第八单元总复习教案的内容，希望同学们能够在复习中取得好成绩！。
8 总复习（教案）五年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我始终认为，教学不仅仅是一种知识的传递，更是一种思维的激发和能力的培养。
在这个总复习的教案中，我将带领学生对五年级上册数学人教版的内容进行全面的梳理和巩固。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第五章《多边形的面积》和第六章《统计与概率》。
在第五章中，学生需要掌握多边形的面积计算方法，包括正方形、矩形、三角形和梯形等。
在第六章中，学生需要了解统计和概率的基本概念，掌握如何收集和处理数据，以及如何运用概率知识解决实际问题。
二、教学目标1. 掌握多边形的面积计算方法，能够熟练运用到实际问题中。
2. 了解统计和概率的基本概念，能够运用统计方法处理数据，运用概率知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是多边形的面积计算方法和统计与概率的应用。
难点主要是如何灵活运用这些知识和方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体设备、统计图表、几何模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个现实生活中的问题，引出多边形的面积计算和统计与概率的应用。
2. 知识点讲解：讲解多边形的面积计算方法，包括正方形、矩形、三角形和梯形等。
讲解统计和概率的基本概念，包括数据的收集和处理，以及概率的计算方法。
3. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生了解如何运用多边形的面积计算方法和统计与概率的知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生通过一些实际的练习题，巩固所学的知识和方法。
5. 课堂互动：鼓励学生提出问题，与老师和同学进行讨论和交流。
六、板书设计板书设计主要包括多边形的面积计算方法和统计与概率的基本概念。
通过清晰的板书，让学生更好地理解和掌握所学的知识。
七、作业设计2. 根据给定的数据，制作统计图表，并进行数据分析。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了所学的知识和方法。
五年级上册数学教案 - 第8单元总复习人教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握本册所学的基本知识和技能，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数的概念及运算：整数、小数、分数的概念及四则运算。
2. 量的计量：长度、面积、体积、重量、时间等量的计量方法。
3. 图形的认识：平面图形、立体图形的特征及计算方法。
4. 统计与概率：数据的收集、整理、描述和分析方法，事件发生的可能性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握本册所学的基本知识和技能，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
2. 演示法：通过实物、模型等直观教具展示数学知识。
3. 练习法：布置适量练习题，让学生巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 复习导入：通过提问、回顾等方式，引导学生回顾本册所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识梳理：按照教学内容的顺序，对所学知识进行梳理，帮助学生形成完整的知识体系。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法，引导学生掌握解题技巧。
4. 练习巩固：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流解题心得，培养学生的合作意识和交流能力。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，指出不足。
7. 课后作业：布置适量课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度、合作意识和交流能力。
2. 练习评价：检查学生练习题的完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 测试评价：组织单元测试，检验学生的学习效果。
人教版小学数学五年级上册第8单元《总复习》教学设计一. 教材分析人教版小学数学五年级上册第8单元《总复习》主要包括了本册书的知识点，如：四则混合运算、分数的应用、几何图形的认识、数据的收集与处理等。
本节课的教学内容旨在帮助学生对所学知识进行梳理和巩固，提高学生的综合运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了本册书的大部分知识点，对于一些难点问题，如分数的应用、几何图形的认识等，部分学生可能还存在困惑。
在学习过程中，学生需要对已学知识进行整合和运用，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.使学生掌握本册书的知识点，提高学生的综合运用能力。
2.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：对所学知识的梳理和巩固。
2.难点：分数的应用、几何图形的认识等知识的综合运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，涵盖本册书的知识点。
2.准备相关案例和问题，用于引导学生进行思考和讨论。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT呈现本册书的知识点，包括四则混合运算、分数的应用、几何图形的认识、数据的收集与处理等。
引导学生对所学知识进行回顾和总结。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
问题设置要具有挑战性，激发学生的思考。
如：分数的应用问题、几何图形的拼接问题等。
学生独立思考后，进行小组讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行解答，检验学生对所学知识的掌握程度。
教师及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生进行思考和讨论。
人教版数学五年级上册教案：第8单元总复习一、教学目标1.复习第8单元所学知识，加深学生对数学概念的理解。
2.帮助学生巩固加减法、乘法等基础运算。
3.引导学生灵活运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.复习加减法口诀和乘法口诀。
2.复习加减法和乘法运算。
3.解决实际问题。
三、教学内容1. 复习加减法口诀•复习加法口诀：–同号为正，异号取差；–加减相消，负增正减。
•复习减法口诀：–转变成加法运算；–减法求差，找相同。
2. 复习乘法口诀•复习乘法口诀：–一乘一得一，错一个全错；–位数相乘，同号正，异号负。
3. 复习加减法和乘法运算•复习竖式加法、减法和乘法运算。
•训练快速计算能力，加强计算技巧。
4. 解决实际问题•能够运用所学知识解决日常生活中的实际问题。
•培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、教学方法1.导入新课内容，引起学生兴趣。
2.复习基础知识，温故而知新。
3.引导学生互动，合作解决问题。
4.激发学生思维，启发学生创新。
五、教学过程1. 复习口诀•结合歌谣、口号等形式，帮助学生记忆加减法和乘法口诀。
2. 复习运算•练习多种类型的加减法和乘法运算，巩固基础知识。
3. 分组讨论•将学生分成小组，共同解决一些实际问题，培养合作精神。
4. 整合总结•教师带领学生一起总结本次复习的知识点，澄清问题。
六、课堂小结通过本节课的总复习，相信同学们对第8单元的内容有了更深入的理解和掌握。
希望大家能够在课后继续练习，夯实基础，为下一步学习打下坚实的基础。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，积极思考，取得更好的学习成绩。
（注：以上内容为人教版数学五年级上册第8单元总复习教案，仅供参考）。
人教版小学数学五年级上册第8单元《总复习》教学设计一. 教材分析人教版小学数学五年级上册第8单元《总复习》主要包括了本学期所学过的四则混合运算、几何图形、计量单位、分数应用题等内容。
本节课的教学内容旨在帮助学生对整个学期的数学知识进行回顾和总结，提高学生的数学素养，为下一学期的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析五年级的学生在经历了四年级的学习后，已经具备了一定的数学基础，对四则混合运算、几何图形、计量单位等概念有了一定的了解。
但学生在分数应用题方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中需要针对这部分内容进行重点讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：通过对本节课的学习，使学生能够对整个学期的数学知识进行回顾和总结，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.重点：对整个学期的数学知识进行回顾和总结。
2.难点：分数应用题的解答方法和技巧。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
2.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.采用案例分析法，对典型问题进行深入剖析，帮助学生掌握解题方法。
4.采用总结归纳法，引导学生对所学知识进行回顾和总结。
六. 教学准备1.教师准备：对本学期的数学知识进行梳理，明确教学内容和要求。
2.学生准备：回顾和总结本学期的学习内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师对本学期的数学知识进行呈现，包括四则混合运算、几何图形、计量单位、分数应用题等。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师选取一些典型的题目进行讲解和分析，引导学生掌握解题方法。
4.巩固（10分钟）学生自主完成一些练习题，教师对学生的解答进行指导和评价，帮助学生巩固所学知识。
人教版五年级数学上册第八单元《期末总复习》教学计划及教学设计一. 教材分析人教版五年级数学上册第八单元《期末总复习》主要包括了分数的加减法、分数的乘除法、几何图形的面积、数据的收集和处理等知识。
这些知识是小学数学的重要内容，对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、分数的乘除法、几何图形的面积等知识有一定的了解。
但是在实际运用中，部分学生可能会存在以下问题：1. 对于分数的运算规则理解不深，容易出错；2. 对于几何图形的面积计算方法掌握不牢固；3. 在解决实际问题时，不能灵活运用所学的知识。
三. 教学目标1.使学生掌握分数的加减法、分数的乘除法、几何图形的面积等基本知识；2.培养学生解决实际问题的能力；3.培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的加减法、分数的乘除法的运算规则；2.几何图形的面积计算方法；3.解决实际问题时，灵活运用所学的知识。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“案例教学法”和“小组合作学习法”等方法进行教学。
通过教师的引导，让学生自主发现知识，提高学生的学习兴趣和积极性；通过案例教学，让学生了解知识在实际生活中的运用；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT、教学素材、案例等；2.学生准备笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引发学生对分数的加减法的思考，进而引导学生回顾分数的加减法的运算规则。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现分数的加减法、分数的乘除法、几何图形的面积等知识，让学生对这些知识进行复习。
3.操练（15分钟）教师给出一些分数的加减法、分数的乘除法、几何图形的面积的题目，让学生独立完成，教师进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决，从而巩固所学的知识。
人教版五年级上册数学第八单元《总复习》教学设计一. 教材分析人教版五年级上册数学第八单元《总复习》主要包括了分数的加减法、时间的计算、平面图形的面积以及数据的统计和处理等内容。
这部分内容是对前面学习内容的综合运用和巩固，通过复习使学生对所学知识有一个全面、系统的掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的加减法、时间的计算、平面图形的面积以及数据的统计和处理等基本知识，但对于一些复杂的问题，学生可能还存在一定的困难。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响到复习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对分数的加减法、时间的计算、平面图形的面积以及数据的统计和处理等知识有一个全面、系统的掌握。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法、时间的计算、平面图形的面积以及数据的统计和处理。
2.难点：解决实际问题，灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主探究，提高解决问题的能力。
2.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相帮助，共同进步。
3.启发引导：教师通过提问、设疑，激发学生思维，引导学生主动学习。
4.实践操作：让学生通过实际操作，加深对知识的理解和运用。
六. 教学准备1.教材：人教版五年级上册数学第八单元《总复习》。
2.课件：制作课件，辅助教学。
3.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，包括分数的加减法、时间的计算、平面图形的面积以及数据的统计和处理。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
学生通过实际操作，解决实际问题，巩固所学知识。
五年级上册数学教案8总复习人教新课标（PDF版）教案：五年级上册数学教案8总复习人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为五年级上册数学的第八章总复习，主要内容包括分数的加减法、减法的运算性质、倍数与因数、数的整除性、数的开方与平方、数的乘方与幂、正负数的加减法、正比例与反比例、比例尺与实际距离、平面图形的面积、体积与表面积等。
二、教学目标通过本节课的教学，使学生掌握分数的加减法、减法的运算性质、倍数与因数、数的整除性、数的开方与平方、数的乘方与幂、正负数的加减法、正比例与反比例、比例尺与实际距离、平面图形的面积、体积与表面积等基本概念和运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数的加减法、减法的运算性质、倍数与因数、数的整除性、数的开方与平方、数的乘方与幂、正负数的加减法、正比例与反比例、比例尺与实际距离、平面图形的面积、体积与表面积等概念和运算方法的运用。
教学重点：分数的加减法、减法的运算性质、倍数与因数、数的整除性、数的开方与平方、数的乘方与幂、正负数的加减法、正比例与反比例、比例尺与实际距离、平面图形的面积、体积与表面积等基本概念和运算方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT播放器、练习本。
学具：计算器、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长、宽、高，思考如何计算教室的体积。
2. 分数的加减法：讲解分数的加减法运算方法，举例说明，并进行随堂练习。
3. 减法的运算性质：讲解减法的运算性质，举例说明，并进行随堂练习。
4. 倍数与因数：讲解倍数与因数的概念，举例说明，并进行随堂练习。
5. 数的整除性：讲解数的整除性概念，举例说明，并进行随堂练习。
6. 数的开方与平方：讲解数的开方与平方概念，举例说明，并进行随堂练习。
7. 数的乘方与幂：讲解数的乘方与幂概念，举例说明，并进行随堂练习。
8. 正负数的加减法：讲解正负数的加减法概念，举例说明，并进行随堂练习。
人教版小学数学五年级上册第8单元《总复习》教案一、教学目标1.复习和巩固本单元所学的知识点，包括加法、减法、乘法、除法等基本运算。
2.引导学生对本单元所学内容进行回顾和整理，加深对数学概念的理解。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1.复习加法、减法、乘法、除法的运算方法。
2.讲解本单元所学的解决问题的方法和策略。
3.进行综合练习，巩固知识点。
三、教学重点和难点1.重点：加法、减法、乘法、除法的灵活运用。
2.难点：解决问题时的思维能力和策略选择。
四、教学准备1.教师备好教学课件、板书内容和相关教材。
2.学生准备好教具、练习册和笔。
五、教学过程第一阶段：复习基本运算1.复习加法和减法的运算方法，并进行相关练习。
2.复习乘法和除法的运算方法，并进行相关练习。
第二阶段：解决问题1.分析和讨论解决问题的基本步骤和方法。
2.组织学生进行解决问题的练习和讨论。
第三阶段：综合练习1.组织学生进行本单元的综合练习，检测他们的掌握程度。
2.指导学生进行错题订正和相关知识点的梳理。
六、教学反馈1.对学生进行课堂表现和学习情况的评价。
2.鼓励学生提出问题，进行互动和讨论。
七、课堂小结1.总结本次课的重点和难点。
2.强调学生在复习过程中需要关注的重点。
八、家庭作业1.布置相关的练习题，让学生进行家庭作业。
2.鼓励学生在家进行练习，加深对知识点的理解。
以上是本节课的教学内容和安排，希望同学们认真学习，努力掌握数学知识，取得更好的成绩！。
第8单元总复习单元分析【教材分析】本单元复习本册教材的主要内容，包括小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、植树问题。
通过总复习，把本学期所学的内容进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则等得到进一步巩固，提高学生解决问题的能力。
【学情分析】复习课不只是把知识重现一次，最主要的还是要让学生通过复习查缺补漏，获得自身能力的提高。
五年级的学生已经养成了自主学习的习惯，所以课前可以先让学生自主整理本学期所学的知识，初步形成知识网。
在复习时再引导学生联系相关的数学知识，使知识系统化，有利于学生理解和记忆。
【教学目标】知识技能：使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。
数学思考：通过进一步构建学生的知识体系，提高学生解决问题的能力。
问题解决：通过系统化知识，培养学生应用知识的能力。
情感态度：使学生感受数学与现实生活的联系，并养成良好的学习习惯和应用知识解决问题的习惯。
教学重点：扎实掌握所学知识。
教学难点：提高答题的正确率。
【课时划分】4课时1．小数乘、除法复习………………………………1课时2．位置复习…………………………………………1课时3．简易方程复习……………………………………1课时4．多边形的面积复习………………………………1课时第8单元总复习第1课时小数乘、除法复习课【教学内容】：教材P113第1题及练习二十五第2、3、13、14、21题。
【教学目标】：知识与技能：帮助学生建构小数乘法的知识网络，并能理清各知识点之间的联系。
能熟练、正确地进行笔算小数乘法，按照要求截取积的近似值，并能解答有关的小数乘法应用题。
过程与方法：通过题组练习，进一步培养学生的分析、判断和概括能力；通过小组合作学习，让学生学会交流，相互评价，提高学生的合作意识和数学交流表达能力。
情感、态度与价值观：培养学生良好的计算习惯，提高计算正确率及速度，更深刻了解积与因数的联系。
【教学重、难点】重点：通过合作题组练习，使学生自我意识中建立小数乘法的知识网络，并能准确地用数学语言表达各个知识点，在思维中理清各知识之间的联系。
难点：深刻理清积与因数的联系及培养合作意识和数学交流表达能力。
【教学方法】：复习归纳，质疑引导；练习体验，小组交流。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、复习小数点的移动引起小数大小的变化规律即时练习：完成教材第113页第1题（1）。
二、整理和复习小数乘除法的计算方法师：元旦节，老师家搞了一次小活动，我们一起来看看老师的购物清单吧！出示购物清单：苹果每千克2.5元，买了4.8千克；买了3件同样的玩具，共用73.5元；糖果每千克1.2元，共用22.32元；师：从清单中你得到了哪些信息？根据信息你可以解决哪些数学问题？师：下面就请同学们算一算苹果的总价和玩具的单价吧！教师巡视，算完后师：谁来说说苹果的总价你是怎么解决的？（先让一个学生在实物投影仪下展示，并让他说说2.5×4.8是怎样算的，师:那也就是说，计算小数乘法的方法是先，再，最后。
板书：计算方法师：玩具的单价你又怎么解决的？（再让一个学生说73.5÷3是怎么算的，一起回忆数除数是整数的小数除法的计算方法。
）师：算算糖果的单价吧。
教师巡视，算完后汇报方法。
22.32÷1.2师：也就是说在计算除数是小数的除法时必须先把除数转化成整数, 就像这里的22.32÷1.2就要转化为223.2÷12，再按除数是整数的除法进行计算.出示：5.98÷0.23 19.76÷5.2 8.84÷1.7 21÷1.4师：这几道题在计算时该怎么转化呢？除法法则：一看：看看除数是几位小数。
二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的数位（把除数转换成整数）。
三对齐：商的小数点和被除数的小数点对齐。
师：同学们刚才算的三道题到底对不对呢?你有什么好办法？（说验算的方法)师：小数乘除法的验算与整数乘除法的验算方法是相通的。
即时练习：指名板演教材第115页练习二十五第2题。
三、整理和复习小数乘除法的简算师：刚才我们用竖式算出了苹果的总价，请同学们仔细观察这两个数的特征，你还可以用什么方法进行计算？试试吧！（巡视，选有代表性的作业展示，指名说简算依据。
）师：看来整数乘法运算定律也适用于小数。
（板书：运算定律）即时练习：完成教材练习二十五第3、13题。
四、复习取近似数师：既然是元旦节就要有节日的气氛，老师准备用彩带布置家。
我们一起看看吧！用40米彩带做花环，彩带每卷长7.5米。
（1）需要买几卷彩带？40÷7.5=5.333…（卷）≈6（卷）师：5.333…是循环小数，而且循环小数是无限小数。
（板：循环小数—无限小数）师：这里要用进一法取商的近似数。
（板书：取近似数：进一法）（2）一卷彩带3.18元，一共需要多少钱？（得数保留一位小数）3.18×6=19.08（元）≈19.1（元）（板书：四舍五入法）（3）每1.5米做一个花环，40米彩带可以做多少个花环？40÷1.5=26.666…（个）≈26（个）（板书：去尾法）师:取近似数就有三种方法,同学们可要根据实际情况灵活应用哟！即时练习：完成教材第117页练习二十五第14题。
五、混合运算师：同学们的表现可真棒！这么快就把清单中的一些问题解决了。
老师这也有两道题目想请你们帮忙算一下，好吗？比比看谁算的快。
4.6+5.4÷0.27 3.2×25 ÷8（学生汇报时要说运算顺序。
）师:你是怎么想到要先算再算师：看来小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的。
（板书：运算顺序与整数的相同）六、拓展提高：教材第118页练习二十五第21*题。
学生阅读题目，理解题意。
分析：领先的运动员与最后的运动员相遇时，两人跑完了2个3km即6km，所以两人的相遇时间可以用两人跑的总路程6km除以两人的速度和求得。
相遇时离返回点的距离可以3km减去最后的运动员跑的路程，也可以用领运动员跑的路程减去3km求得。
（10分钟，100m）七、小结师：今天这节课我们一起对小数乘除法进行了整理与复习。
谁来说说我们主要复习了哪些知识？这节课你收获最大的是什么？八、作业：教材第113页第1题（2）,练习二十五第3、5、6、16题。
【板书设计】小数乘、除法复习课因数→整数计算方法先，再，最后除数→整数一看、二移、三对齐运算定律小数乘除法运算顺序与整数的相同循环小数——无限小数四舍五入法近似数进一法去尾法【教学反思】在整理知识点的环节上自己做的还是不够好，绝大多数的学生能把每一个知识记在头脑中，可是就是不能把所有的知识点形成一个网络，织成一片，在这一点上，是我需要加强的地方。
而且教师评价的语言比较匮乏。
导致一部分学生学习积极性不够。
第8单元 总复习第2课时 位置复习课【教学内容】：教材P114第4题及练习二十五第1题。
【教学目标】：知识与技能：使学生能够准确地、熟练地用数对表示位置。
过程与方法：经历用数对表示位置的过程，掌握将数对应用于生活中的方法。
情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的应用。
【教学重、难点】重 点：用数对确定位置。
难 点：培养学生灵活运用知识的能力。
【教学方法】：组织练习，质疑引导。
练习体验，小组交流。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、练习导入1．谈话：为了更有利于同学们的学习，老师想调整一下同学们的座位。
下面是座位示意图： 已知（1，4）表示小亮的位置。
⑴小明、小丽和小红的位置用数对分别可以表示为（ ， ），（ ， ），（ ， ）。
⑵老师想把小刚排在（5，3）这个位置上，请你在图中标出来。
⑶从小明的位置向左数2列，再向后数1行就是小强的位置，小强的位置是（ ， ）。
2．下面是一幅街区平面图，请看图回答问题。
1234561 2 34 5 小亮 小丽 小明 小红讲台五爱城所在的位置可以用（2，7）表示，它在火车站以东200m ，再往北700m 处。
⑴像上面那样描述一下其他建筑物的位置。
⑵小刚家在火车站以东600m ，再往北400m 处小红家在火车站以东900m ，再往北200m 处。
在图中标出这两名同学家的位置。
⑶星期六，小刚的活动路线是（6，4）→（2，7）→（4，3）→（5，7）→（7，6）→（9，4）→（11，1）→（11，8）→（6，4）。
与一说，他这一天先后去了哪些地方。
二、回顾整理1．行和列的意义：竖排叫列，横排叫行。
2．数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。
3．数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。
先用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。
如：(7，9)表示第7列第9行。
4．两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一列上。
如：(2，4)和(2，7)都在第2列上。
5．两个数对，后一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一行上。
如：(3，6)和(1，6)都在第6行上。
6．物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数。
物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数。
三、巩固拓展1．运用平移的方法加深用数对确定物体的位置。
按要求完成题目。
（答案：数对略）（1）中点A 的位置可用数对（1，1）表示，那么平行四边形其他各顶点的● 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ● ● ● ● ● ● ● ● 火车站 邮电大厦 少年宫 五爱城 游泳馆 中山公园 五一剧场 天文馆 书 城 北 100m 7654 321 0 1234567 A(1,1) B( , )D( , ) C( , ) 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 A(1,1) B( , ) D( , ) C( , )位置分别怎样表示？（2）写出平行四边形向上和向右平移的的图形，写出平移后的各顶点的位置。
学生尝试解答。
教师小结：一个图形向上或向下平移后，各顶点的位置的列数没变，行数发生变化；向左或向右平移后，各顶点的位置的行数没变，列数发生变化。
2．教材第114页第4题。
教师：我们都下过五子棋，都知道五子棋的规则。
请观察题中的情境图，你能用数对来准确地表示出图上的棋子的具体位置吗？学生观察图片，独立思考，同桌交流，然后指名汇报。
四、课后小结位置可以由数对来确定，要注意数对的规范写法，逗号前面表示列，逗号后面表示行。
五、作业：教材第115页练习二十五第1题。
【板书设计】位置复习课竖排叫列，横排叫行。
先表示列，再表示行。
物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数。
物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数。
【教学反思】要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。
