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浙江大学学分制管理暂行规定浙大教发[2006]26号学分制是用学分计算学生学习量、并作为衡量学业完成情况的一种较为灵活的教学管理制度。
为充分发挥我校学科门类齐全的优势，进一步激发教与学的积极性，因材施教，更好地培养造就适应社会、经济、科技和文化发展，知识、能力、素质俱佳，具有求是创新精神和国际视野的未来领导者，特制定本规定。
一、学期安排学校实行每学年4学期制，分秋学期、冬学期、春学期、夏学期，每学期为9周，其中授课8周，考试1周；秋、冬（或春、夏）学期安排的课程学分一般在25学分左右；另在暑假安排3—4周用于教学实践或科研训练。
二、学科专业分类与课程设置1.本科专业的培养实行前期按大类培养的模式。
学校根据学科要求和专业特点，将本科专业按文科类、文理科类、理科类、理工科类、工科类、艺术设计类等６个学科专业大类进行大类交叉培养。
2.自2006级起,本科课程分为通识课程、大类课程和专业课程三大类。
通识课程着重于学生全面素质的提高，课程分为思政类、军体类、外语类、计算机基础类、导论类、历史与文化类、文学与艺术类、经济与社会类、沟通与领导类、科学与研究类、技术与设计类；大类课程着重于建立宽厚的学科知识基础，奠定学生今后学业发展的基石，课程分为人文社科类、自然科学类、工程技术类和艺术设计类；专业课程着重在于培养学生扎实的学科专业知识以及动手能力、创新精神，课程包括专业必修课程、专业选修课程、专业方向模块课程、实践教学环节和毕业论文（设计）等。
同时，学校还设置一定量的“个性课程”学分供学生自主选择跨学科的课程修读，原则上原校公共选修课程（在选课系统里）不列入其中。
各类课程修读学分参见各专业培养方案。
3.为扩大课程的选择面，以提高课程质量，学校对部分通识课程、大类课程实行分层次教学，开设多种不同类别、不同规格的课程供学生选读，学生需在满足本专业培养方案规定修读课程学分最低要求的基础上进行选择。
三、学分计算学分计算原则上以课程重要性和学习成本记，通常理论课程每16学时为1学分，记1-0周学时；实验、习题、设计、研讨、上机等实践教学课程根据特点可按理论学分的1/2--3/2计，0.5学分记0-1周学时；暑假集中进行的实验、实习、上机、社会调查、科研训练等原则上按照实际需要计一定量的学分；毕业论文（设计）一般记8—12学分。
浙大发本〔2008〕1号关于印发《浙江大学本科学生学籍管理细则（2008年9月修订）》的通知各学院，各部门，各校区管委会，直属各单位：现将《浙江大学本科学生学籍管理细则（2008年9月修订）》印发给你们，请遵照执行。
二○○八年九月二十六日浙江大学本科学生学籍管理细则（2008年9月修订）第一章总则第一条为贯彻国家教育方针，规范本科学生的学籍管理，保障学生身心健康与正当权益，促进学生全面发展，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号）,结合浙江大学（以下简称“学校”）本科教育教学的特点，特制定本细则。
第二条本细则适用于2008-2009学年及以后在校的全日制普通本科学生。
第二章入学与注册第三条新生应凭学校录取通知书（信息应与身份证相符）和有关证件，在规定日期来校办理入学手续，并按规定缴费。
因故不能按期办理入学手续者，应以书面形式并附有关证明向学校本科生院学籍管理办公室请假，请假一般不得超过2周。
未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当理由以外，视为放弃入学资格。
第四条新生入学3个月内，学校按照国家招生规定对其进行复查。
复查合格者准予注册，取得学籍；复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。
凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，经查实后将作取消学籍处理；情节恶劣者移交有关部门查究。
第五条新生在体检复查中发现患有疾病，经校医院诊断不宜在—2 —校学习的，可由本人提出申请，经学校批准，允许保留入学资格1年并回家治疗。
学生在保留入学资格期间不具有学籍，不享受在校生和休学生的待遇。
在保留入学资格期间经治疗康复者，应在下学年开始前凭二级甲等及以上医院康复证明，向学校申请重新入学。
申请重新入学者经校医院复查合格，可重新办理入学手续。
经校医院复查不合格或逾期未向学校申请重新入学者，将被取消入学资格。
第六条学校实行四学期制，每学年分秋、冬、春、夏4个季学期，每两个季学期（指秋、冬学期或春、夏学期）为一个长学期。
浙江大学“大学生素质训练计划（SQTP）”项目管理办法（试行）为进一步推进我校大学生素质训练计划（Students Quality Training Project，以下简称SQTP），不断激发大学生学习兴趣和成长动力，促进大学生综合素质提升，培养知识、能力、素质俱佳的具有国际视野的优秀人才，特制定本办法。
一、目的与意义（一）本着立德树人的根本原则，坚持德育为先，不断加强大学生思想政治素质和文化素养教育，帮助他们德才兼备、全面发展。
（二）围绕学生的成长成才，建立与专业学习相配合的第二课堂训练体系。
（三）学生通过组建团队、申报项目、管理实施、验收评估的过程，主动思考，探究学习，激发热情，全面提升社会能力和综合素质。
二、组织机构党委学生工作部作为校级SQTP项目管理的职能部门，主要负责制定项目管理办法和相关政策、落实经费、组织项目评审、评优和总结交流等工作。
党委研工部和校团委配合，积极发动学生参与，整合相关资源，形成工作合力。
各院系（学园）成立以分管学生工作的书记为组长，以学生为主体，有少量辅导员参与的SQTP项目工作实施小组，主要负责制定院、系SQTP工作实施细则，组织本单位SQTP项目的开题、中期检查、结题答辩、项目总结和经费使用管理等工作。
三、指导原则（一）立德树人原则：SQTP项目的实施是为了践行学校培养“具有国际视野的高素质创新人才和未来领导者”的理念，因此，项目应符合学校教育立德树人的根本要求，并以促进学生未来的成长发展为根本目标。
（二）学生主体原则：为真正落实大学教育以生为本的教育理念，SQTP项目的设计与实施应坚持以学生为主体原则：以学生为主体申报、以学生为主体评审、以学生为主体实施，真正实现大学教育“By students”、“For students”的教育理念。
（三）教师引导原则：SQTP项目是学校德育工作的一个重要抓手，是学校为培养学生能力素质而搭建的一个重要平台，学校各类师资均应积极参与项目指导，在项目的选择、设计和实施过程中起到重要的引导和支撑作用。
浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法（2009年10月修订）课堂教学质量评价是本科教学质量保障体系的核心环节，为进一步推进本科教学改革，加强教学质量保障体系的建设，进一步提高课程教学质量，根据《关于加强本科教学质量监控工作的若干意见》（浙大发教〔2006〕46号）文件精神和新的人才培养目标，特修订本办法。
一、评价目的本科课程课堂教学质量评价的目的是以评促教，提升教师教学水平，提高本科课程教学质量，同时为学校教学相关决策提供有效信息，实现学校人才培养目标。
二、评价范围评价范围包括所有全日制本科课程的课堂教学，不包括实习和毕业环节。
评价对象包括“教师”和“课程”，即某课程任课教师的课堂教学质量和课程的教学质量，即“人·课”。
三、评价指标理论课、实验课、体育课和双语课分别制订评价指标。
评价指标详见附件。
四、评价人员及权重1.评价人员参加本科课程课堂教学质量评价的评价人员由两部分组成：一是学生；二是同行及管理人员，包括院系主管教学领导、教学督导和教学管理人员。
2.权重原则上，学生评价权重占70%，同行及管理人员评价权重占30%（院系主管教学领导、教学督导和教学管理人员各占10%）。
五、评价方式和流程学生评价和同行及管理人员评价均在现代教务管理系统进行。
系统首先剔除每一个评价对象即“人·课”的最高5%和最低5%学生评价分，再与同行及管理人员评价分汇总，经过加权统计，得出综合评价分，并将综合评价分按类别由高到低排序。
评价工作流程见附件３。
六、评价结果及等级评定1. 评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。
按同类可比的原则分类排序，并按一定比例确定评价等级。
2.全校课程按以下类别统计评价结果。
（1）通识课程：思政类、军事理论类、公共体育类、外语类、计算机类、历史与文化类、文学与艺术类、沟通与领导类、科学与研究类、经济与社会类、技术与设计类、新生研讨课等。
（2）大类课程：数学类、物理类、化学类、生物类、工程类、设计及艺术类、经管类和文史哲类等。
浙江大学本科生学分制收费管理办法（2010年5月修订）（浙大发计〔2010〕11号）根据浙江省物价局、财政厅、教育厅联合发布的《关于高校学分制收费有关问题的通知》（浙价费〔2009〕292号）、《浙江省普通高校学分制收费管理暂行办法》（浙价费〔2005〕283号）和《关于浙江大学试行学分制收费管理的复函》（浙价费〔2003〕157号）精神和行政事业性收费管理有关规定，结合学校实际情况，特修订本办法。
一、基本原则学分制收费与我校学分制教学改革相适应，是将原学年制学费改按专业学费和学分学费两部分计收的教育收费制度。
学生在规定年限内按培养方案规定的最低毕业学分正常完成学业的，所缴纳的专业学费、学分学费之和不高于原学年制学费总额。
学分制收费按月计收学费时，1学年按10个月计算。
实际起始时点为开学日，截止时点为办理离校手续日，30天折算为1个月，不足30天的按1个月计算。
二、学费构成（一）专业学费每学年的专业学费为原学年制学费减去每学年40学分的学分学费之差。
专业学费的学年标准为：一般专业1800元，艺术类专业4000元，农林师范类专业1000元，软件学院三年级13000元、软件学院四年级7000元，第二学士学位9000元。
学生提前修满学分毕业或延期毕业，均按在校学习的实际时间按月计收专业学费。
（二）学分学费学分学费按学生所修课程的学分计收，按每学分75元收取。
在课程开课学期的第五周确定的学生最终选修的课程学分，作为学分学费的收取依据。
三、收费方式（一）每学年开学缴费收费方式采用预收制。
专业学费按学生注册专业的学年标准收取；预收学分学费按平均学分数即40学分/学年（按四年制160学分、五年制200学分计算）预收学分学费。
学年结束时，计算学生的学分学费总额。
总额超过预收学分学费的，差额部分在下一学年预收学费时一并收取；总额未到预收学分学费的，差额部分在下一学年预收学费时予以抵除。
每学年开学应缴学费计算公式如下： 应缴学费＝专业学费＋预收学分学费±上一学年的差额（二）毕业时学费结算学生毕业离校前按多退少补原则结算学费。
浙江大学本科生院文件浙大本发〔2019〕21号浙江大学本科生选课管理办法（2019年7月修订）为进一步完善以选课制为核心的学分制教学管理，更加规范、有序地推进选课工作，结合新一轮本科教育教学改革，特制定本办法。
第一章总则第一条选课是学生自主性学习活动的重要组成部分。
学生应依据所在专业的本科培养方案参加选课。
选课前应认真阅读选课手册和选课通知，选课时应按照选课管理规定操作。
第二条学生应在下一周期选课前缴清学费并有效注册，方可选课。
有特殊困难的学生，应向求是学院各学园或学生所在学院（系）提出申请，经学工部门审核、出具有关证明并到校计财处办理相关手续后，方能取得选课资格。
第三条学生凭学号、密码登录网上教务管理系统（以下简称教务网）选课，并对自己的选课行为负责。
密码应妥善保管，不得代替他人选课，不得借用、盗用他人学号及密码选课。
第四条选课包括理论课、实验课、实践、见习、实习和毕业设计（论文）等培养方案规定的所有课程。
第五条学生每个长学期（秋、冬学期或春、夏学期）选课上限为35学分，竺可桢学院、已注册辅修/双专业/双学位的学生允许增加到40学分。
一般学生正常情况下每个长学期修读25学分左右为宜，最少不低于15学分（毕业班学生除外）。
第二章选课安排第六条每学年安排两个选课周期, 每个选课周期一般分四轮选课。
秋冬学期课程（含暑期课程）选课的第一、二轮通常安排在夏学期第五至七周，第三、四轮通常分别安排在秋学期、冬学期开学初，且第三、四轮不包含暑期课程，第四轮只针对冬学期课程；春夏学期课程选课的第一、二轮通常安排在冬学期第五至七周，第三、四轮通常分别安排在春学期、夏学期开学初，且第四轮只针对夏学期课程。
对选课学分低于22学分的学生在第三轮选课额外安排一次“低分定点选课”，一般定在第一周的周一至周三。
第七条每个选课周期安排两次网上补选申请，一般定在每学期第一周的周一至周三；安排两次网上退课申请，一般定在每学期第二周的周末，限申请1门。
浙江大学本科学生综合素质评价实施办法（2005年8月修订）浙大发学〔2005〕40号关于印发《浙江大学本科学生综合素质评价实施办法（2005年8月修订）》的通知各学院，各部门，各校区管委会，直属各单位：经学校研究决定，现将《浙江大学本科学生综合素质评价实施办法（2005年8月修订）》印发给你们，请遵照执行。
浙江大学二○○五年九月八日浙江大学本科学生综合素质评价实施办法（2005年8月修订）根据《普通高等学校学生管理规定》等文件精神，结合我校实际，特制定本办法。
一、评价基本原则（一）以有利于学生全面发展和适应社会要求为目标，着重评价大学生的思想品德、知识水平、各项能力和身体素质；（二）对学生综合素质进行评价，采取定性与定量相结合、申报与认证相结合、记实与评议相结合、教师评议与同学评议相结合的方法；（三）发挥评价过程的甄别、激励和导向功能，评价结果作为学生评奖选优和就业推荐的主要依据；（四）评价过程要求公开，评价结果力求公平、公正。
二、指标体系及具体操作办法一级指标设为思想品德、知识水平、各项能力和身体素质等四项。
（一）思想品德评价1．评价依据主要对学生日常关键行为进行评价，考察学生的世界观、人生观和价值观，考察学生是否具有爱国主义、集体主义和社会主义精神以及拼搏奉献、艰苦创业、团结协作和诚实守信等思想品德表现。
关键行为主要包括以下几个方面：（1）学生参加各项集体活动表现，包括班团、社团、学生会、学园、学院、学校等组织的各项活动，内容包括思想政治学习、科研实践、学科竞赛、学术研究、课外创新发明、社会实践、青年志愿者活动、文化艺术比赛、体育比赛等；（2）学生干部在社会工作中的表现；（3）学生在见义勇为、助人为乐、奉献爱心等方面的突出表现；（4）学生在宿舍的表现；（5）个别学生违反国家法律法规和校纪校规的行为。
2．评价方式及结果思想品德评价通过“记实”和“评议”两种方式实施。
“记实”为动态过程量化评价，“评议”为在学年末进行的定性评价。
大学生科研训练计划（SRTP ”项目管理办法浙大本发〔2008〕24号为了进一步推进我校大学生科研训练计划（Student Research Training Program ,以下简称SRTP）向纵深和多层次方向发展，加强和拓展第二课堂实践创新活动，扩大学生受益面，增强学生科研能力，提高项目管理水平，特制定本办法。
一、目的与意义充分利用学校学科门类齐全、教学资源丰富、师资科研力量雄厚等优势，加快构建研究型大学本科教育教学体系，为广大学生提供广阔的科研训练平台，培养学生科研意识和团队合作精神，提高科研素养和实践创新能力，为培养高素质创新型人才奠定良好的基础。
二、组织机构（一）校、院二级管理体制本科生院学务处学业指导中心为校级SRTP管理职能部门，主要负责制定SRTP各类管理文件和相关政策、落实经费、开展《SRTP项目指南》和《研究成果简介》汇编、组织中期检查和总结交流等工作。
院、系本科教育科为SRTP日常工作的具体实施科室，在主管教学院长、系主任的领导下，主要负责制定院、系SRTP工作实施细则，组织校院二级SRTP 项目申报、评审、中期检查、结题答辩、成绩审核、项目总结、研究成果汇集和经费使用管理等工作。
（二）院、系成立SRTP指导小组院、系成立由主管教学院长、系主任任组长、不同学科教授和院、系本科教育科长等组成的SRTP指导小组（5 —11人），主要负责制定院、系SRTP评审办法、组织评审校和院、系二级SRTP项目、实施项目中期检查、结题验收和成绩评定等工作。
三、项目立项学校每年组织一期校院二级SRTP申报工作。
申报项目分学生立项和教师立项二种形式。
学校鼓励学生立项，学生立项必须聘请指导教师。
申报SRTP学生原则上以本科二、三年级学生（五年制以二、三、四年级；七年制以二、三、四、五年级）为主。
项目参加人数为1--4人，其中立项负责人1名，参与者1--3名。
校院二级SRTP项目实行一次性评审，由各院、系SRTP指导小组负责对申报项目进行评审，评审结果上报学校。
浙江大学本科课程成绩评定与管理办法第一章总则第一条为进一步维护学校正常教学秩序，规范本科学生的成绩评定和管理工作，保障学生合法权益，根据《普通高等学校学生管理规定》精神，结合学校实际，制定本办法。
第二条课程考核是教学过程的重要环节，是检查学生学习成效、改进教学质量的必要手段。
本办法旨在完整如实记载学生学期选课、修课情况，加强教学过程考核及成绩数据管理，建立健全课程成绩安全管理运行机制。
第三条本办法适用于浙江大学全日制本科生在校修读课程的成绩评定与管理各环节。
第二章课程考核与成绩评定第四条学生应根据本科专业培养方案的要求修读相应课程，按时参加课程的学习与考核。
课程考核无论通过与否，均须如实记录在学生成绩单和学籍档案中。
第五条课程考核方式（包括考核形式、成绩构成、评定方式等）由任课教师提出，开课学院（系）、教学委员会或基层教学组织（以下统称“开课单位”）认定，在课程教学大纲或教学日历中予以公布。
任课教师须在开课第一周告知学生课程考核成绩构成比例和基本分数底线以及期末考核方式，并在期末考核前告知学生其平时成绩。
课程成绩评定应客观、真实，准确反映学生对课程内容的掌握程度和学习质量。
第六条课程成绩一般应由平时成绩和期末考核成绩构成。
其中，平时成绩由期中考试、课堂讨论、小测验、作业、实验报告、论文、出勤情况等组成；期末考核成绩是课程结束时对学生学习状况进行的一次性评价。
原则上，平时成绩所占比例不低于课程成绩的40%。
课程期末考核须安排统一时间进行，考核方式分为考试和考查。
其中，考核方式是考试的，可采用闭卷、开卷、半开卷等形式，试题难易适中；考核方式是考查的，可采用论文、报告、面试、答辩、大型作业、设计图纸等。
第七条平时成绩和期末考核成绩均应设置基本分数底线，未达到基本分数底线的，均视为该课程不及格。
基本分数底线由任课教师根据教学实际情况确定。
第八条课程成绩的分布应遵循人才培养规律，激励和促进学生努力学习。
开课单位应把课程考核的成绩分布情况作为评价课程教学质量的主要因素之一。
浙江大学第三课堂活动记点计分方法第三课堂活动是指学生在校外、境内参加的社会实践、就业创业实践实训和校内外志愿服务等活动。
一、社会实践社会实践是指学生以了解社会、服务社会为目的，利用寒暑假时间，开展“三下乡”活动、社会调查、挂职锻炼、公益服务等活动。
1．社会实践活动要求有详细材料记录、实践单位的证明、实践报告和总结，并有校内相关组织推荐证明等。
参与学校、学院（系）或学园组织的社会实践，实践时间累计一周以上获1.5记点。
该记点为第三课堂必修记点。
2．获得校级、省级、国家级的先进团队或个人，可分别获1记点、2记点、3记点。
同一学年同一学生参加不同级别的同一项目只计最高记点一次，不重复累加。
二、就业实习实践就业实习实践是指学生为提升社会阅历、积累工作经验、拓展综合素质，到企业或事业单位进行就业实习的实践活动。
1．就业实习实践包括学校相关部门组织及学生自行联系的活动两大类，主要面向高年级学生。
需要申请三课堂活动记点的学生，必须事先到就业指导与服务中心网站下载并填写《浙江大学本科生就业实习实践岗位申请表》，经导师和学院（系）同意，报就业指导与服务中心备案。
2．本科生在同一家企业或事业单位累计就业实习实践一个月以上，方能申请三课堂活动分数。
就业实习实践结束前，必须到就业指导与服务中心网站下载并填写《浙江大学本科生就业实习实践考核表》；就业实习实践结束后，将就业实习实践考核表与个人实习总结一并交就业指导与服务中心审核。
3．经就业指导与服务中心审核通过并出具证明，获得第三课堂活动1记点。
同一学年中，如学生去一家以上用人单位参加就业实习实践，最终只能计取一次，不重复累加。
三、创业实践实训学生创业实践实训指在学校各部门、学院（系）或学园指导下，学生自主组建创业类项目团队，开展创业相关活动或者创业类竞赛。
学生创业实践实训工作由党委学生工作部统筹。
1．经党委学生工作部或校团委审核认定，参加创业类活动，负责人计2记点，参与人计1记点。
浙江大学工学类培养方案工学类培养方案包括大类培养特色、大类培养面向等内容,课程设置与学分分布主要安排通识课程和大类必修课程模块的推荐学习计划。
大类选修课程模块和专业课程的推荐学习计划详见各专业培养方案。
专业培养方案还包括培养目标、培养要求、专业核心课程、教学特色课程、计划学制、最低毕业学分、学科专业类别、授予学位类别、辅修及双专业/双学位课程修读要求、专业必修课程修读关系说明等内容。
各专业还可按需要在专业培养方案中设定本专业主修专业确认的前置课程3至5门。
工学类借鉴浙江大学竺可桢学院“工程教育高级班"多年的工程教育培养经验,向全体工学类学生推荐选修“4+1@3工程教育平台”课程。
“4+1＠3工程教育平台”课程设置见本方案个性课程部分。
学生可以全部或部分选修“4+1@3工程教育平台”课程,修读学分可以与个性课程和通识课程中沟通与领导类、经济与社会类、科学与研究类和技术与设计类课程的学分互通.大类培养特色工学类构建通识、大类、专业三位一体的课程体系，体现基础知识宽、专、交和专业知识精、深、通的特点.通过人文科学、社会科学、自然科学等多学科知识学习,强化工学人才培养的通识性和社会性；通过构建大类必修课程平台和大类选修课程平台，打好扎实的工程理论基础并有效衔接专业教育；通过专业教育体系的严格训练，培养德、智、体、美全面发展,具有坚实数理基础、富有创新精神、专业知识扎实并具备实践能力，在各工程专业领域具有国际竞争力的高素质本科人才。
大类培养面向学生在入学一年后、两年内确认主修专业，进入专业培养阶段，归属专业所在学院或学系管理。
工学类共有［？]个专业教育培养通道,能最大限度地满足学生在不同工程专业领域的成才发展需求.工学类培养主要面向的专业是：（略）课程设置与学分分布⒈通识课程 47。
5+5学分⑴思政类11。
5+2学分课程号课程名称课程学分建议修读年级、学期021E0010 思想道德修养与法律基础 2.5 一秋冬Thought the Marals Accomplishment and Law Foundation021E0020 中国近现代史纲要2。
浙江大学求是学院蓝田学园第二课堂学分管理办法操作细则申报认证流程从项目分类上来看浙江大学大学生素质拓展认证项目分为基础项目和立项项目两大类。
基础项目是一些固定的认证项目，由于活动的举办具有周期性，学校素质拓展认证中心已经将这些项目立好并显示在大学生素质拓展网上，无需其他单位再组织立项。
学生参加过基础项目对应的活动后，需在素拓网上申报并准备好相关证明材料，经过三级审核认证通过后方可获得相应的第二课堂积分。
立项项目是学校各机构或组织要求新增的认证项目。
包括学园（院）立项项目和单位立项项目。
学生参与立项项目后，无需个人到素拓网申报。
项目主办单位在申请立项时会统一为参与者申报，待项目通过审核后，自动为参与者赋予相应的第二课堂积分。
基础项目申报认证流程如下图具体操作流程为：（1）个人网上申报，填写签名卡并向团支书递交书面证明材料；学生在参加完第二课堂活动（项目）后应通过大学生素质拓（）进行申报（个人网上申报具体操作见附录）。
在学园审核期开始后，学生以寝室为单位将个人申报的第二课堂项目填写到签名卡上，连同证明材料交给所在班级团支部书记。
（2）支部审核：班级团支书根据证明材料对个人申报项目进行网上审核，审核完后将证明材料交给蓝田分团委素拓中心的相关负责人。
（3）学园审核：学园素拓认证中心在每个长学期，根据证明材料对班级认证通过的项目进行一次审核认证。
（4）校级审核：校级素拓认证中心对学园认证通过的项目进行审核认证，认证通过即可获得相应的二课加分。
附录：个人网上申报具体操作指南①、进入浙江大学素质拓展网（图一），在用户登录窗口，以学号和初始密码123456登录。
图一网站登录界面若网站提示无法登录，可能有以下两种原因：1）提示密码错误。
遇到此类问题请向班级团支书反映，请他们帮忙重置密码，然后以初始密码123456登陆；2）提示用户名不存在。
遇到此类问题请与学院（园）素质拓展认证中心联系，请他们帮忙将自己的学号、姓名等信息加入大学生素质拓展网数据库中，然后以学号和初始密码123456登录即可。
学分制管理篇一：学分制管理规定关于本科课程考核与成绩记载相关规定（节选自《河北大学学分制学籍管理管理工作明定》）第五章考核与成绩记载第十七条学生应当参加课程考核，课程考核合格即取得该门课程学分。
学生考核成绩列于成绩册，无论合格与否文凭均计入平均学分绩点的计算，并归入本人档案。
第十八条考核指标分为考试和考查两种。
课程的考核形式由开课单位审批确定。
课程成绩可采用百分制和五级制方式记载。
凡考试课成绩（包括单独设课的实验课）均采用百分制记分，60分为合格。
课程的考核按照《河北大学培训课程考核管理办法》的相关规定实施。
学校采用平均学分绩点评定学生学习的质和量，并在学生评优评奖技术等工作中应用。
平均学分绩点的计算方法为课程学分绩点总和除以课程学分总和。
平均学分绩点＝??课程学分?课程成绩绩点? 课程学分课程学分绩点的计算公式为绩点课程乘以课程学分。
课程纯数绩点根据考核成绩折算，具体折算有关规定见下表：第十九条课程总评成绩一般由平时成绩（含平时测验、课堂讨论、作业、论文等）和结课成绩综合评定，其中，平时成绩所占到比例原则上不低于30％，结课成绩所占比例原则上不高于70%。
河北大学教务处年月篇二：学分制管理方案文档仁荣师范学校学分制管理方案《普通高中新课程方案（实验）》对普通高中课程结构和课程管理制度进行了英语课程重大变革，为有效实施普通高中学生学分制学生家长管理，促进高中新课程顺利大力推进，保证学分认定的科学性、严肃性，结合我校的实际条件，特制定本方案。
一、行政管理高中课程学习采行学分制管理1、通过专业课程描述学生的课程修习条件情况。
学分制是反映学生在学校的方面发展履历课程一种课程管理制度，也是衡量学生在课程方面的经历和发展劳动生产率的一种课程评价制度。
它以量化的分值方式，通过学分应用领域来记录学生在相应的课程领域的成长经历，以及所达到的产业发展程度。
它按照培养目标要求，规定各门课程的学习和学生应得的，以取得规定的最低限度以上的总学分作为达到学生毕业程度的标准。
浙江理工大学本科生第二课堂学分管理办法第二课堂是学校人才培养体系的重要环节，是学生拓宽视野、增强能力、提高素质的有效途径。
为进一步增强我校学生的创新意识和实践能力，为学生个性拓展开辟广阔的空间，根据人才培养方案制订的原则意见，学校在各专业培养方案中设立“第二课堂学分”，作为学生毕业的必要条件。
为规范第二课堂学分的管理工作，特制定本办法。
一、第二课堂学分的认定范围及内容学校要求每个学生在校学习期间，除完成理论教学、实践性环节的必修、选修学分外，还须获得4个第二课堂学分，方能毕业。
学生可通过参与科研项目，参加各类学科竞赛或科技文化体育艺术活动，发表学术论文或文学作品、设计作品，获得发明专利，参加课外自主实验、社会调查、社团活动及学院组织的各类培训，通过国家级、省级等级考试，获得国家颁布的各类资格证书等多种途径获得第二课堂学分。
在校学生应征入伍，在服役期间立功受奖的，可以申请免修第二课堂学分。
学生应根据第二课堂具体的活动内容，结合自己的兴趣、特长和能力，合理安排、参加各级各类第二课堂活动，以获取相应的第二课堂学分。
二、成绩认定、记录与组织管理1．各学院应成立由教学管理和学生管理人员组成的“第二课堂活动领导小组”，指导、组织学生参与第二课堂活动，并负责第二课堂学分的管理工作。
2．第二课堂学分的认定工作每学期进行一次。
学生凭参加第二课堂活动的有关证明材料，向所在学院申报。
学院“第二课堂活动领导小组”，依据活动的类别、层次、规模、绩效和学生在活动中的表现，逐项审核、认定其分值，并指定专人将学生所获学分记入成绩单中的“第二课堂”一栏。
3．教务处对各学院第二课堂学分的管理工作进行抽检复审。
凡弄虚作假者，查实后取消有关学生所获学分。
三、本办法从公布之日起实行，由教务处负责解释。
附表：浙江理工大学本科生第二课堂学分认定参考标准附表：浙江理工大学本科生第二课堂学分认定参考标准（注：不在标准中的项目，各学院如认为确有必要增加，可于每年4月15日前提交申请，报教务处审批。
浙江大学本科生第二课堂学分管理办法（2007年1月修订）第一章总则第一条为贯彻“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”的教育理念，积极探索研究型大学实践教育教学新形式和新途径，为学生自主化、研究化、高效化、国际化学习和个性发展提供更广阔的空间，根据有关文件精神，结合学校第二课堂教学实际，特制定本办法。
第二条浙江大学教务处和学校团委素质拓展认证中心是浙江大学本科学生第二课堂学分管理的职能部门，负责该学分的审核、确认、检查等工作。
各学院主管本科教学的副院长和负责学生工作的党委副书记负责本学院该学分的管理工作，学院本科教学管理科和学院团委具体组织实施第二课堂活动。
第二章第二课堂范围及学分认定办法第三条根据《关于制订2006—2008级本科专业培养方案和指导性教学计划的原则意见》（浙大发教[2006]1号）规定，浙江大学本科学生在完成必修、选修和实践教学环节学分外，必须修读第二课堂活动至少4个学分以上方能毕业。
学生可以通过参加各类学科竞赛、科研训练和发表学术成果等方式获得以上学分。
学生第二课堂的表现作为《实践能力与素质拓展》课的成绩记入学生档案。
第四条学校承认的各类第二课堂活动项目：1．国际、亚洲、国家、省（部）、学校、学院和学会（协会、行业）组织的各类学科竞赛；—1 —2．国家、省（部）、学校和学院组织的大学生科研训练项目；3．国际、亚洲、国家、省（部）和学校组织的各类文体竞赛；4．学校和学院组织的各类科技、学术和文化节（周）活动项目（须向学校主管部门申报批准）；5．自主实验技术创新项目与实验竞赛；6．就业实习或实训；7．社会实践、社会工作和国（境）外交流；8．论文、专利等成果发表；9．全校公益性服务项目（限于学校认定的服务项目）；10．其他经学校有关部门审核认定的活动或项目。
参加各类活动获得的第二课堂计分方法详见附件。
第五条第二课堂所获分数与学分的换算方法如下：1．学生参加第二课堂活动累计分数达到3分及以上，视为获得第二课堂的全部4个学分；2．分数达到3分不到4分者，《实践能力与素质拓展》课考核成绩为合格；3．分数达到4分不到5分者，《实践能力与素质拓展》课考核成绩为良好；4．分数达5分及以上者，《实践能力与素质拓展》课考核成绩为优秀。
“大学生科研训练计划（SRTP）”项目办法浙大本发〔2008〕24号为了进一步推进我校大学生科研训练计划（Student Research Training Program ,以下简称SRTP）向纵深和多层次方向发展, 加强和拓展第二课堂实践创新活动，扩大学生受益面，增强学生科研能力，提高项目水平，特制定本办法。
一、目的与意义充分利用学校学科门类齐全、教学资源丰富、师资科研力量雄厚等优势，加快构建研究型大学本科教育教学体系，为广大学生提供广阔的科研训练平台，培养学生科研意识和团队合作精神，提高科研素养和实践创新能力，为培养高素质创新型人才奠定良好的基础。
二、组织机构（一）校、院二级体制本科生院学务处学业指导中心为校级SRTP职能部门，主要负责制定SRTP各类文件和相关政策、落实经费、开展《SRTP项目指南》和《研究成果简介》汇编、组织中期检查和总结交流等工作。
院、系本科教育科为SRTP日常工作的具体实施科室，在主管教学院长、系主任的领导下，主要负责制定院、系SRTP工作实施细则，组织校院二级SRTP 项目申报、评审、中期检查、结题答辩、成绩审核、项目总结、研究成果汇集和经费使用等工作。
（二）院、系成立SRTP指导小组院、系成立由主管教学院长、系主任任组长、不同学科教授和院、系本科教育科长等组成的SRTP指导小组（5－11人），主要负责制定院、系SRTP评审办法、组织评审校和院、系二级SRTP项目、实施项目中期检查、结题验收和成绩评定等工作。
三、项目立项学校每年组织一期校院二级SRTP申报工作。
申报项目分学生立项和教师立项二种形式。
学校鼓励学生立项，学生立项必须聘请指导教师。
申报SRTP学生原则上以本科二、三年级学生（五年制以二、三、四年级；七年制以二、三、四、五年级）为主。
项目参加人数为1--4人，其中立项负责人1名，参与者1--3名。
校院二级SRTP项目实行一次性评审，由各院、系SRTP指导小组负责对申报项目进行评审，评审结果上报学校。
形势与政策考试题目一、判断题（每题1分，25分）：学生可在未报名注册情况下修读辅修专业、双专业/双学位的有关课程，并在完成相应课程之后申请辅修专业、双专业/双学位的学业证书。
（T ）与我校签订了校际、院（系）际合作交流协议的学校修得的课程可以申请转换为我校的课程。
（T ）学生的成绩单上记载原始的学分、成绩，系统内部将按照转换后的学分、成绩计算学分及绩点。
（T ）各专业主修专业确认的选拔的标准是全校统一的。
（F ）有个学生大一上学期获得25学分，大一下学期获得30学分，但大二上学期只获得了7学分，此学生在大二上学期应该被退学警告。
（F）学校对学生的处分应坚持公平、公开、公正原则，坚持教育与处分相结合原则，坚持学生申诉权受保障原则。
（T）受处分者不得申请国家助学贷款，但本学年内可以评定奖学金及各种荣誉称号。
（ F ）处分决定应有选择地归入学校文书档案和本人档案。
（F ）动手打人未伤他人的给予警告处分。
（ F ）违章用电、用火、用危险品及其他危害公共安全行为的，给予警告以上、记过以下处分（ F ）尚未完全丧失辨认或者控制自己行为能力的时候实施违纪行为的，可以减轻处分或者不处分。
（F ）盗用他人名义冒领他人钱物的，除返还冒领的钱物外，给予记过或者留校察看处分。
（T ）在进行科学研究中，存在学术不端行为，情节较轻者，给予严重警告或记过处分；情节严重者，给予开除学籍处分。
（ F ）处分决定作出后，学校采取适当方式在校内予以公布。
处分决定无法送达时，学校采用公告方式送达。
（T）奖学金每学年评定一次，在每年的9-10月结合学生学年综合评价进行。
（T ）外设奖学金原则上在获得优秀学生奖学金和单项奖学金的学生中评定。
（T ）凡当学年中违反校纪校规受到学校处分，不具备各类奖学金评奖资格（T ）同一学年内，申请国家励志奖学金的学生不可以同时申请国家助学金。
（F ）四年制学生在校期间无偿资助总额一般不超过3.2万元人民币，包括国家助学贷款和校内无息借款等在内的全部资助总额一般不超过4.8万元人民币。
浙二进修规章制度
浙江大学二进修规章制度是指在本科教育基础上, 学生能够在
校期间有机会修读更高层次的课程和专业知识。
以下是浙江大学二进修规章制度的主要内容：
1. 适用范围：本校已经获得本科学位并符合规定条件的学生。
2. 修读方式：学生可以选择在校内或者校外的其他教育机构修读课程。
3. 申请程序：学生需要向所在学院提出申请，并经过学院审核同意后方可参与二进修。
4. 课程选择：学生可以根据个人兴趣和目标选择所修读的课程。
课程可能涉及其他学科领域，需与学院或院系进行协商并获得同意。
5. 学分要求：二进修学分不得超过总学分的25%。
已修读的
二进修学分将计入学位课程的学分要求。
学分主要由学业导师、学院审核委员会和学校教育委员会审核决定。
6. 学习成绩：学生所修读的课程需按学校规定的标准和要求进行考核，获得成绩并计入学生综合评价中。
7. 学费与费用：学生修读二进修课程需要支付相应的学费和杂费。
具体费用标准由学校财务部门制定并公布。
8. 学位授予：二进修学生在完成规定的二进修学分和其他学业要求后，可以申请颁发二进修毕业证书。
上述内容为浙江大学二进修规章制度的主要条款，学生在进行二进修前需了解并遵守相应规定。
浙大发本〔2017〕61号浙江大学印发《浙江大学本科生第二、三、四课堂学分管理办法（试行）》的通知各学院（系），行政各部门，各校区管委会，直属各单位：经学校研究，现将《浙江大学本科生第二、三、四课堂学分管理办法（试行）》印发给你们，请遵照执行。
浙江大学2017年4月7日浙江大学本科生第二、三、四课堂学分管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”的教育理念，积极探索研究型大学实践教育、创新创业教育新形式和新途径，推进第一课堂、第二课堂、第三课堂、第四课堂（以下分别简称一课堂、二课堂、三课堂、四课堂）衔接融汇，促进学生个性化、研究化、社会化、国际化学习和发展，特制定本办法。
第二条本办法所指的二课堂、三课堂、四课堂是在一课堂课程教学以外，以培养学生家国情怀、社会责任、科学精神、专业素养、国际视野为目的的一系列教育教学实践活动，是大学生学习成长的重要组成部分，是全面提升大学生综合素质的实践创新平台，是引导大学生树立新观念、增强自主发展动力的有效载体。
其中，二课堂是指学生在校内参加的各类实践活动，包括学科竞赛、创新创业训练、素质训练、科学研究、创新实验、学生社团活动、学生工作经历、文体活动等；三课堂是指学生在校外、境内参加的各类社会实践、就业创业实践实训等活动，以及校内外志愿服务活动；四课堂是指学生在境外参加的各类学习实践活动，包括联合培养、交换生项目、实习实践、创新创业交流、学术交流、文化交流等。
本科专业培养方案中设置二课堂4学分；三课堂和四课堂各2学分。
第三条校团委负责二、三课堂归口管理，本科生院教务处负责四课堂归口管理。
各学院（系）、学园负责本单位二、三、四课堂的组织实施及学分计分管理工作。
浙江大学素质拓展认证中心网站（以下简称素拓网）是二、三课堂的管理平台，本科生信息服务平台是四课堂的管理平台。
各相关单位、学生组织及个人依照规定在管理平台上开展申报、审核工作。
第二章学分认定及考核第四条学生参加二、三课堂活动的计分单位是活动记点(以下简称记点)，具体计分方法详见附件1、2。
学生参加四课堂活动的学分认定办法详见附件3。
第五条二、三课堂活动记点累计至一定分值可获得相应学分，并进行成绩考核。
二、三、四课堂成绩均不计课程绩点。
二、三、四课堂学分认定及成绩考核办法如下：参加二课堂活动累计记点≥4者，可获得二课堂4学分。
其中，4≤累计记点＜5者，成绩为“合格”；5≤累计记点＜6者，成绩为“良好”；累计记点≥6者，成绩为“优秀”。
参加三课堂活动累计记点≥2，且该记点中含参加社会实践活动记点≥1者，可获得三课堂2学分。
其中，2≤累计记点＜3者，成绩为“合格”；3≤累计记点＜4者，成绩为“良好”；累计记点≥4者，成绩为“优秀”。
四课堂学分为经历学分。
凡参加境外交流活动并通过审核的学生，不论参加交流的项目时间、项目类型、交流次数，均只记录一次，获得2学分，成绩记录为“合格”。
第六条已获得三课堂2学分并核定成绩者，其多余记点中的2记点，可申请替换四课堂2学分，四课堂成绩记录为“合格”；四课堂项目内容可申请替换为一课堂课程学分或二课堂学分，具体办法另行制定；四课堂学分不能替换三课堂学分。
第三章申报与审核第七条二、三课堂记点的认证实行班级、学院（系）或学园和学校三级审核制度；学生通过素拓网进行申报，各单位逐级审核。
四课堂学分管理实行学院（系）或学园和学校二级审核制度。
第八条二、三课堂活动项目分为已认定项目与新增项目。
已认定项目指已经认证并显示在素拓网上的固定项目，无需组织单位重新立项。
记点的申报、审核流程为：学生在素拓网上申报，并提交相关证明材料至班级认证小组；班级认证小组初审后上交至各学院（系）或学园认证中心；各学院（系）或学园认证中心审核评定后，由校团委素质拓展认证中心（以下简称校素拓中心）审核。
新增项目是经申报并审核通过的当年启动或单次开展的项目。
项目申报、审核流程为：组织单位在活动前通过素拓网填报立项申请表，经指导单位审批后提交至校素拓中心审核；组织单位在活动完成后统一在素拓网申请记点，相关证明材料由组织单位经指导单位审核后交至校素拓中心审核。
第九条四课堂的活动项目分校级项目、院级项目和学生自主联系项目。
学生应在开展境外交流活动之前，在本科生信息服务平台上提交申请，学院（系）或学园和学校审核通过；学生完成境外交流活动后，在系统中提交有关完成境外交流活动的证明材料，经学院（系）或学园和学校审核通过后，由系统生成第四课堂学分。
第四章检查与监督第十条校团委负责对二、三课堂记点的申报、审核工作进行检查与监督；本科生院教务处负责对四课堂学分的申报、审核工作进行检查与监督。
凡涉嫌有不诚信行为的，经查实将做相应处理，包括取消项目所得计点（学分）、对有关人员进行批评和教育等。
情节严重的，将依校纪校规处理。
学生对二、三、四课堂活动及计点（学分）有异议的，可向管理各课堂学分的责任单位提出。
本科生院教学研究处负责受理学生对二、三、四课堂活动及计点（学分）的投诉。
第五章附则第十一条本办法自2016级本科生起执行。
学校原有相关规定与本办法不一致的，以本办法为准。
第十二条本办法由本科生院教务处负责解释。
附件：1．浙江大学第二课堂活动记点计分方法2．浙江大学第三课堂活动记点计分方法3．浙江大学第四课堂活动学分认定办法抄送：纪委，各院级党委、直属党总支，党委各部门，各党工委，工会、团委。
浙江大学校长办公室主动公开 2017年4月7日印发附件1浙江大学第二课堂活动记点计分方法第二课堂活动是指学生的校内实践活动，包括学科竞赛、创新创业训练、素质训练、科学研究、创新实验、学生社团活动、学生工作经历、文体活动等。
一、学科竞赛1．学科竞赛是指由校内外各级组织主办和承办的各类基础或专业课程、实验或实践等以提高学生学科知识和创新能力为目的的竞赛活动。
竞赛项目认定根据《浙江大学本科生参加学科竞赛的若干规定》执行，竞赛级别包括国际级、洲际级、国家级、省（部）级、校级竞赛项目和学院（系）级竞赛。
2．学生参加学科竞赛获第二课堂记点数以学生获奖证书、奖状或文件为准。
同一学年同一学生，参加多项学科竞赛获奖可以累加；参加不同级别的同一学科竞赛项目只计最高级别奖项，不重复累加。
3．学科竞赛第二课堂记点对照表：级别 奖项 记点数国际、洲际、国家级特等奖 5一等奖 4二、三等奖、单项 3鼓励奖或优胜奖 2参赛奖 1省(部)、校级特等奖 4一等奖 3二、三等奖、单项 2鼓励奖或优胜奖 1.5参赛奖 1学院（系）级(含其他学会、协会、行业等竞赛）特等奖 2 等级奖（一、二、三等）、单项奖1参赛奖 0.5注：以名次计奖的学科竞赛项目，获得第1—3名等同于一等奖；第4—6名等同于二等奖；第7—12名等同于三等奖。
二、创新创业训练及素质训练1．浙江大学本科生创新创业训练分为国家、省（部）、科研院所、企业等项目和学校、学院（系）或学园二级大学生创新创业训练项目。
2．浙江大学本科生素质训练项目指学校以及各学院（系）、学园按照“知识、能力、素质、人格”的培养要求设置的基于提升综合素质能力的各类训练项目，包括素质训练立项项目和素质训练培训项目。
3．本科生完成创新创业训练计划，可获第二课堂活动相应记点数。
同一学年，同一学生参加不同类型的创新创业项目可以累加记点数，参加不同级别的同一类型创新创业项目只计最高记点数，不重复累加。
4．学生创新创业训练、素质训练立项项目的第二课堂记点对照表：内容 记点对象 记点数要求立项仅限项目负责人1人 0.5 申报项目获批立项项目研究项目负责人及其他参加者（参加者不得超过3人，SQTP项目参加人数按其管理办法执行）2必须实际参与项目研究全过程中的各分工环节结题答辩项目负责人及其他参加者（参加者不得超过3人，SQTP项目参加人数按其管理办法执行）0.5 通过结题答辩5. 本科生参加具备一定课程规模的素质训练培训项目并结业的，可获得第二课堂活动相应记点数。
参加素质训练项目课程5次及以上、8次以下为0.5记点，8次及以上为1记点。
同一学年同一学生，参加多项能力素质训练项目并结业的可以累加记点数；参加同一项素质训练项目的只计最高记点数，不重复累加。
三、科学研究1．科学研究内容包括：在国际、国内正式刊物或有内部准印证、学术会议论文集等非正式刊物上发表的学术论文（含SRTP 论文、学年论文、科技论文），各种专利、产品、软件、课件等。
2．学术论文发表以录用通知书或正式发表为准；专利获准以收到交证书费的收录通知书或正式的专利证书为准；产品、软件、课件等技术成果转让，以双方签订的技术成果转让合同书和进入学校的转让经费为准；产品、软件、课件等技术开发推广，以学校或个人收到的分成部分经费为准；产品、软件、课件的技术成果鉴定，以校级及以上组织的专家鉴定会形成的科技成果鉴定文件为准。
3．本科生发表论文，专利获准，产品、软件、课件等技术成果开发、转让第二课堂记点对照表：项目 获奖名称和等级 记点数论文国际和国内一级学术刊物第一作者 5 浙江大学学报第一作者 4 二级学术刊物第一作者 3 其它正式学术刊物第一作者 2 学术会议论文集及内部刊物第一作者 1 第二及以下作者以第一作者相应得分一半计分专利发明专利排名第一的专利发明人或设计人5 实用新型专利排名第一的专利发明人或设计人4 专利转让排名第一的专利发明人或设计人3排名第二及以下的专利发明人或设计人以排名第一人相应得分一半计分产品、软件、课件等技术转让排名第一的技术转让人5 开发推广排名第一的开发推广人4 一般性研制排名第一的研制人3排名第二及以下人员以排名第一者相应得分一半计分4．本科生参加学校、学院（系）、学园组织的学术报告会、读书沙龙、专题研讨会、研究生课题讨论会、创业培训等总次数达5次及以上者，计第二课堂0.5记点，同一学年只计一次。
5．本科生参加学院（系）组织的优秀论文（设计）报告会或者学园组织的优秀学业（职业）生涯规划书评比活动，对于递交论文被录用者或者所递交的学业（职业）生涯规划书被评为优胜作品者计第二课堂0.5记点，被指定为大会发言和论文报告者或者作品入选学园的优秀作品库者计1记点。
四、创新实验1．创新实验包括各类学科实验技术讲座、自主创新实验项目设计与操作、各类学科实验竞赛活动等。
2．各类学科实验竞赛获奖第二课堂记点参照本科生参加学科竞赛相应级别标准执行。
3．自主创新实验项目，学生必须参加3次实验创新讲座和完成2次实验技能操作，并制作相应的实验作品后，方可计第二课堂1.5—3记点。
具体计点对照表如下： 完成内容 记点数认定单位实验作品优秀并具有创新性 2.5 相关实验室实验作品优秀 2 相关实验室实验作品良好 1.5 相关实验室基本完成实验作品 1 相关实验室参加自主创新实验系列讲座3次 0.5 学院（系）主管部门五、学生社团活动和学生工作经历学生社团是指学生为实现共同兴趣爱好，依照学校相关规定和其社团章程，经学院（系）或学园、学校两级团委审批、注册的学生团队。
