浅谈中职体育教学中学生科学探究素养的培养策略

浅谈职高体育创新探究性教学模式
职业高中体育教育是培养学生职业素质和职业能力的重要环节之一，而体育创新探究
性教学模式将体育教育与创新探究相结合，为学生提供更广阔的学习空间和机会，能够激
发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的创新能力和实践能力。

体育创新探究性教学模式强调学生的主体地位，注重激发学生的思维能力和动手实践
能力。

传统的体育教育模式注重知识的传授和技能的培养，而创新探究性教学模式则强调
学生在实践中探究和创新的能力。

在体育课堂上，教师可以引导学生通过观察、探究、实
践和创新的方式，从而提高学生的综合素质和创新能力。

在体育创新探究性教学模式中，教师要充分发挥引导者的作用，通过适当的教学方法
和手段，激发学生的学习兴趣和热情。

教师可以组织学生进行体育创新项目的策划和设计，引导学生通过实践去探究问题，解决问题，并对所学的知识进行运用和应用。

这样一来，
学生不仅能够提高他们的实践能力和创新能力，还能够增加他们对体育知识的理解和运用
能力。

在体育创新探究性教学模式中，教师要注重培养学生的团队合作意识和能力。

因为体
育创新项目一般都是需要多个学生一起合作完成的，所以学生之间需要相互协作和配合。

教师可以通过组织团队活动和实践项目，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

这样一来，学生不仅能够在团队中学会分工和合作，还能够体会到合作的重要性和价值，从而提高他
们的团队意识和协作能力。

浅谈职高体育创新探究性教学模式职业高中体育教育是培养学生健康体魄和全面发展的重要环节，而体育创新探究性教学模式的引入，则有助于提高学生的学习兴趣和能力。

下面我将从几个方面浅谈职高体育创新探究性教学模式。

职高体育创新探究性教学模式能够激发学生的学习兴趣。

传统的体育教学往往以教师的讲授和学生的被动接受为主，学生的兴趣和参与度较低。

而探究性教学则通过开展各类实践活动和问题解决，能够激发学生的学习兴趣和主动参与度。

在篮球教学中，教师可以引导学生根据自己的想法设计并组织比赛，培养学生的团队合作意识和创新能力。

这样的体育创新探究性教学模式不仅能够增强学生的主动性和积极性，还能够提高他们的学习效果。

职高体育创新探究性教学模式有利于培养学生的综合能力。

体育教学不仅仅是传授运动技能，更重要的是培养学生的综合素质。

而创新探究性教学模式则更注重培养学生的解决问题的能力、团队合作能力、创新思维和实践能力等综合素养。

在足球教学中，学生可以通过观察和思考，探索和总结比赛中的实战技巧和战术。

通过这样的活动，学生能够在实践中锻炼自己的创新能力和合作精神，并提高自己的比赛水平。

这对于职业高中的学生来说，不仅能够提升其在体育赛事中的竞技水平，也为其未来的就业和创业打下坚实的基础。

职高体育创新探究性教学模式有助于促进学生的素质教育。

职业高中的教育目标是培养多方面、全面发展的人才，而素质教育是实现这一目标的重要手段。

体育作为培养学生身心健康和全面发展的重要途径之一，其教学模式也应与素质教育相结合。

创新探究性教学模式则是一种更加注重学生个性发展和全面素质培养的教学方式。

通过自主探究和实践活动，学生能够在体验中感受到身体运动的乐趣，培养良好的行为习惯和价值观念。

在游泳教学中，学生可以通过分组合作设计并组织水上游戏活动，培养他们的团队合作精神和良好的游泳安全意识。

这样的体育创新探究性教学模式有利于学生全面发展，培养他们的良好健康行为和正确的人生观。

中职体育教学中学生体育素养和职业能力培养分析中职体育教育是培养中等职业教育学生体育素养和职业能力的重要途径。

培养学生体育素养和职业能力是中职体育教育的重点和难点。

因此，本文以中职体育教学中学生体育素养和职业能力培养为研究对象，分析其培养必要性和策略。

1、满足国家政策要求国家目前倡导全民健身，推动体育改革，加强体育基础教育，中职体育教育是其中重要的一环。

中职体育教育的目的是培养适应国家经济需要和社会发展需要的高素质技能型人才。

学生体育素养与职业能力的培养是实现国家体育政策目标的关键。

2、符合学生发展需求体育教育不仅可以促进学生身体健康，更可以提高学生的自我调节和情绪控制能力，增强学生自信心和集体荣誉感。

此外，体育课程的实践性强，能够提高学生的实际操作技能和职业运用能力，满足中等职业教育学生未来就业的需要。

3、适应社会发展要求随着社会的快速发展，中等职业教育学生已成为社会各行业的重要力量，学生职业能力的提高成为就业和实践的重要保障。

学生体育素养包括运动技能和运动意识两个方面，是学生实现职业突破和成功的重要支撑。

1、科学合理的课程安排体育课程的设定要根据中等职业教育学生实际需求和就业方向的要求而定。

在体育教学中，通过多样形式、多种内容的课程安排，增强学生体育兴趣，激发学生热情，提高学生参与体育锻炼的积极性。

通过体育课程的积极参与，培养学生运动技能和运动意识。

2、创新多元的教学方法中职体育课程的有效实施，需要采用讲授、示范、实践等多种教学方法，增强学生记忆，提高学生实际操作技能和职业运用能力。

采用不同形式的评价机制，对学生的实际操作技能和综合能力实施有效评估，建立学生良好的学习信心和动力。

3、强化师资力量建设中职体育教师是推进中职体育教育的主力军。

为了提高中职体育教师教学水平，必须加强中职体育教师的培训，使其具备较好的学科知识、教育思想和创新能力。

1、提高学生职业规划意识中职体育教育应该注重培养学生有效的职业规划意识，帮助学生了解不同行业的要求和培养方向。

中职体育教学中学生体育素养和职业能力培养分析中职教育旨在为学生提供具备实践操作能力的职业能力培养，而体育作为其中的一门必修课程，也具有不可替代的作用。

体育教育不仅应该关注学生的运动技能，更应该注重学生的体育素养和职业能力培养。

一、中职学生体育素养的培养1.健康意识的培养中职生的体育素养最基本的要求是具备健康意识，这是体育教育的首要目的。

健康意识的培养可以通过多种方式实现，例如体育课堂教学环节中，教师可以讲解一些健康知识，提高学生自我保健意识；每堂课学生们进行身体状况筛查，了解自身身体状况，避免疾病加重，甚至体育锻炼导致的突发疾病；通过体育运动的参与和接触，引导学生树立健康的生活方式观念，意识到良好的健康是学习和工作的基础。

2.基本运动技能的掌握体育教育要求学生掌握一定的基本运动技能。

中职体育教学应当注重学生的运动基本功的教学，例如体育教师可以通过引导学生学习多项体育项目，运用有效的练习方法，使其掌握正确的动作技巧和基本规则，打下良好的运动基础。

3.体育品德的培养体育品德的培养也是中职体育教育的绝大部分需求之一。

它是指学生在参与体育活动过程中所表现出来的有关道德和行为规范等的素养。

帮助学生逐渐建立体育品德意识，学会尊重朋友，坦诚待人，诚实守信等品质，并将这种品德意识融入到日常生活中、人际交往中和工作领域中，这也是中职教育的重要目标。

中职学生的职业能力培养是中职教育的重要目标之一，这与学生未来的职业发展密切相关。

以下是中职体育教学中培养职业能力的具体方法。

1.灵活运用掌握的运动技能和知识中职体育教学的重点是培养学生的实践技能和技术知识。

只有快速学习掌握这些技能和知识，并在实际运用中灵活运用，才能更好地适应职业发展需求。

例如，在履行一些职业工作任务时，需要应用到某些体育运动技巧，而这些技巧可能只能靠体育教育中的训练得到掌握。

2.团队合作和领导能力在职业中，学生要能够胜任各种不同的工作，需要具备扎实的团队合作和领导能力。

中职体育教学中学生体育素养和职业能力培养分析中职体育教学中，除了注重学生的体育技能训练外，更重要的是培养学生的体育素养和职业能力。

下面从两个方面进行分析。

一、学生体育素养培养1.运动素养的培养中职学生需具备较高的运动素养，以应对未来可能需要面对的运动项目。

这种运动素养应包括灵活的身体协调、快速的反应能力、持久的耐力和稳定的运动品质等。

因此，在体育教学中应注重对这些方面的培养，有针对性地进行专项训练与综合训练。

中职学生的身心素养同时也是重要的。

世界上优秀的运动员和健康人群，都具有良好的身心素养。

其中身体素养包括健康的体态、合理的体重、均衡的饮食和规律的作息等；心理素养包括强大的意志力、积极的态度、良好的心态和压力承受能力等。

因此，在体育教学中应注重这些素养的培养，即提高学生的身体素质，培养学生的坚韧意志和积极心态。

3.实践能力的培养中职体育教学的目的之一是促进学生的实践能力的提高。

学生通过参与体育活动和比赛等实践活动，培养了身体素质、意志品质、团队协作能力和自我表现能力等。

同时，学生还应具备体育教学规范化知识与技能的实践操作能力，能准确使用体育教学器材和设备，为其日后的职业发展打下基础。

二、职业能力培养1.体育技术能力的培养中职体育教学不仅是为了培养学生的运动素养和身心素养，也是为了培养学生的体育技术能力。

对于特色鲜明的专业，如篮球、足球等，特别需要培养专业技能，包括针对性的技战术训练、比赛规则的掌握和比赛策略的制定等等。

要通过对体育知识的学习、实践和反思，对学生进行体育技能能力培养，将其在体育领域中的技术运用水平发挥到极致。

2.团队协作能力和领导能力的培养中职学生在接受体育教育的过程中，还应该逐渐培养出团队协作和领导能力。

通过运动中的团队合作，才能更好地实现团队目标；通过团队中的带队者或支持者角色，可以把体育素养和团队合作能力有机地联系起来，在综合的体育素养培养下，快速累积成功的名次和奖项。

中职体育教学除了培养学生的体育素养和职业能力，还应该注重培养学生的体育教育管理能力。

中职体育教学中培养学生体育核心素养的策略研究
随着社会的不断发展，体育已经逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。

在这个过程中，中职体育教学扮演着至关重要的角色。

中职体育教学在培养学生基本运动技能的同时，也应该注重培养学生的体育核心素养，这是中职体育教育发展的重要方向。

一、体验式学习
体验式学习是一种以体验为基础的教学方法，可以使学生在实践中学习知识和技能。

在中职体育教学中，可以通过组织学生进行团体运动、个人练习和集体比赛等活动，让学
生感受到体育锻炼的乐趣和必要性，提高他们的兴趣和参与度。

二、培养比赛精神
比赛精神是体育教育中的一种核心素养，可以培养学生的自信心、竞争意识和合作能力。

在中职体育教学中，可以通过组织比赛、选拔优秀运动员和培养运动员等活动，激发
学生的比赛精神和竞争意识，提高他们的自信心和合作能力。

三、个性化教学
个性化教学是根据学生差异性和需求性而不同，采用个性化方法及手段，达到教育教
学目标，提高学生综合素质的一种教育方式。

在中职体育教学中，可以通过对体育兴趣、
运动能力和身体素质的全面测评，为学生量身定制个性化的训练方案，实现因材施教，培
养学生的个性化体育核心素养。

四、数位化教学
随着科技的不断进步和普及，数位化教学已经成为一种趋势。

在中职体育教学中，可
以通过运用多媒体、互联网和虚拟实验室等现代化技术，增强学生的知识和技能的获取能力，提高教学效果，帮助学生更好地掌握体育核心素养。

总之，中职体育教学中培养学生体育核心素养是教育的重要方向，需要采用多种教学
策略，全面提高学生的身体素质、技能水平和综合素质，为他们今后的发展打下坚实的基础。

中职体育教学中培养学生体育核心素养的策略研究随着社会的发展和进步，体育教育在学校教育中的重要性日益凸显。

中职体育教学是培养学生健康素养、提高身体素质、培养学生运动技能和发展学生体育兴趣的重要途径。

而培养学生体育核心素养是中职体育教学的重要目标，对于学生的身体健康和全面发展具有重要的意义。

本文将探讨中职体育教学中培养学生体育核心素养的策略，以期提高学生的体育素养水平，促进学生的健康成长。

一、培养学生的体育核心素养的意义1. 促进学生身心健康发展。

体育锻炼不仅可以使学生身体强壮，还可以提高学生的免疫力，增强学生的心肺功能，有助于改善学生的情绪状态，缓解学生的压力，提高学生的学习、工作和生活能力。

2. 增进学生的团队合作精神。

体育活动是一项团队合作的活动，培养学生体育核心素养可以增强学生的团队合作意识和能力，促进学生与他人的交流和合作。

3. 培养学生的自律意识和品德修养。

体育活动需要学生严格遵守规则，尊重对手，服从裁判，遵守纪律，培养学生的自律意识和品德修养，提高学生的社会责任感和公民意识。

4. 增强学生的适应能力和抗压能力。

体育活动是一种有挑战性的活动，需要学生在竞争中获得胜利，也需要学生在失败中振奋精神，培养学生的适应能力和抗压能力，增强学生的意志品质和拼搏精神。

1. 针对性教学。

中职体育教学应该根据学生的身体素质和体育兴趣，合理安排体育教学内容和教学方式，使学生在体育活动中获得成功体验，增强体育信心，培养学生对体育活动的兴趣。

2. 个性化辅导。

中职体育教学师应该根据学生的体质特点和运动能力，针对性地制定个性化的运动训练计划，帮助学生克服体育障碍，提高学生的体育技能水平，增强学生的体育自信心。

3. 项目化拓展。

中职体育教学应该根据学生的兴趣特长，开设不同的体育项目班，拓展学生的体育兴趣，提高学生的综合体育素质，为学生的未来就业和发展提供更多的选择和机会。

4. 比赛式训练。

中职体育教学应该注重开展体育比赛活动，使学生积极参与到比赛中，增强学生的团队合作意识，提高学生的竞争意识，培养学生的拼搏精神，锻炼学生的心理素质，促进学生身体和心理健康发展。

中职体育教学中学生体育素养和职业能力培养分析中职体育教学是指在中等职业学校进行的体育教学活动。

中职学生作为未来社会的劳动者，其体育素养和职业能力的培养是至关重要的。

体育素养和职业能力的培养是中职体育教学的重要任务之一，本文将对中职体育教学中学生体育素养和职业能力培养进行分析。

一、学生体育素养的培养中职学生的体育素养是指学生在体育运动中所具有的基本体育技能、体育知识和体育情感。

在体育教学中，中职学生应该通过体育课程的学习和体育锻炼，全面提高自身的体育素养。

具体来说，中职体育教学应该注重以下几个方面的体育素养培养：1.基本体育技能的培养中职学生通过体育教学应该掌握基本的体育运动技能，如跑步、跳跃、投掷、传球、射门等。

只有掌握了这些基本的技能，学生才能够参与各种体育活动并取得良好的成绩。

2.体育知识的学习中职学生还应该在体育教学中学习一定的体育知识，包括体育规则、比赛技术、运动训练等方面的知识。

这些知识可以帮助学生更好地理解体育运动，提高自己在体育运动中的水平。

3.体育情感的培养在体育教学过程中，学校应该注重培养学生积极向上、团结合作、遵纪守法的体育情感。

只有通过体育锻炼，学生才能够养成阳光、向上的积极态度，增强自信心和团队意识。

通过以上的体育素养培养，中职学生可以养成良好的体育习惯和品质，提高自身的体育素养。

二、学生职业能力的培养中职学生的职业能力是指学生在未来的职业生涯中所需的能力。

体育教学应该注重培养学生的职业能力，以适应社会的需求。

中职体育教学应该注重以下几个方面的职业能力培养：1.团队协作能力的培养在体育活动中，学生需要与他人合作，共同完成各项体育任务。

这需要学生具备良好的团队协作能力，学生应该在体育教学中学会与他人合作、沟通和协调，共同完成体育活动。

2.自我管理能力的培养体育锻炼需要学生具备自我管理能力，包括时间管理、情绪管理、身体管理等方面的能力。

通过体育教学，学生应该学会自我管理，养成良好的生活习惯，提高自身的身体素质。

中职体育教学中学生体育素养和职业能力培养分析1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，体育教育在中职教育中扮演着越来越重要的角色。

中职体育教学作为学生身心健康和全面发展的重要组成部分，不仅是学生体能素质培养的基础，更是学生成长成才的重要环节。

在当前教育改革和人才培养需求的大背景下，中职体育教育不仅需要关注学生的体育素养培养，更需要重视学生的职业能力培养，为其未来职业生涯的发展提供支持和指导。

在中职体育教学中，如何更好地培养学生的体育素养和职业能力成为亟待解决的问题。

本文将围绕中职体育教学的现状、学生体育素养的培养以及学生职业能力的培养展开探讨，以期通过对相关问题的分析和探讨，为中职体育教学的发展提供一定的启示和借鉴，并为学生未来的职业发展提供有益的参考和指导。

1.2 研究意义研究体育教学在中职教育中的意义，对于培养学生健康的身心素质、提升职业能力和就业竞争力具有重要意义。

中职体育教学旨在全面提升学生的体育素养和职业能力，使其在未来的职业生涯中具备良好的身体素质和职业技能，为社会经济发展做出贡献。

通过深入研究中职体育教学中学生体育素养和职业能力的培养，可以更好地指导教育教学实践，促进学生全面发展。

加强体育教学对学生综合能力的提升，有助于培养学生的自律、坚毅和合作精神，提高学生的职业发展和竞争力，推动中职教育朝着更加健康、有活力、有质量的方向发展。

进一步探讨中职体育教学对学生体育素养和职业能力培养的重要性以及发展趋势，有助于促进中职教育的改革与创新，提高中职生的综合素质和职业竞争力，推动学生个人成长和社会进步。

2. 正文2.1 中职体育教学的现状当前，中职体育教学面临着一些挑战和机遇。

随着社会经济的发展，人们对体育健康意识的提高，中职体育教学的需求日益增长。

许多学校加大了对体育教学的投入，提升了教学质量。

也存在一些问题，比如教学资源不均衡，部分学校缺乏专业化的体育教师，导致教学质量参差不齐。

中职体育教学中学生体育素养和职业能力培养分析随着社会对健康的重视和体育产业的发展，越来越多的学生选择中职体育专业进行学习和职业发展。

在中职体育教学中，除了基础技能和知识的培养，更重要的是培养学生的体育素养和职业能力，以适应未来职业市场的需求。

1、体育健康素养：体育健康素养是指学生通过锻炼体育运动的意识和能力，学会如何维持身体的健康与平衡。

中职体育教学中，学生需要通过学习和实践，了解不同锻炼方式的作用和效果，掌握科学健身方法和技能，形成良好的生活习惯和健康意识。

同时，理解体育运动对心理健康的影响，具备自我调节和压力缓解的能力。

2、体育文化素养：体育文化素养是指学生通过掌握体育相关的知识和文化，了解体育运动在社会、历史和文化等方面的意义和影响。

中职体育教学中，学生需要了解体育运动的发展历程和文化背景，了解不同国家和文化中的体育运动差异和特点，掌握体育规则和道德规范，培养对体育文化继承和发展的认识和贡献。

3、体育竞技素养：体育竞技素养是指学生通过参与体育比赛和训练，掌握比赛技能和竞技精神，培养自信心和战斗意志。

中职体育教学中，学生需要参与各种比赛和训练，锻炼技能和策略，体验竞技过程和体育精神，了解竞技规则和底线，建立和保持友好竞争的态度和关系。

4、体育艺术素养：体育艺术素养是指学生通过体育运动的形式和方式，表现自己的情感和思想，创造艺术价值和美学效果。

中职体育教学中，学生需要掌握不同体育项目的技术和动作，发掘运动的艺术表现形式和特点，将运动与艺术相结合，创造出具有审美价值的艺术作品。

1、职业素养：职业素养是指学生在职业发展中所必须具备的专业态度和行为准则，包括职业道德、职业能力、职业自律、职业形象和职业规划等方面。

中职体育教学中，学生需要养成勤奋、刻苦、自律和担当的职业态度，遵守职业准则和规范，理解职业发展的趋势和挑战，制定个性化的职业规划和发展目标。

2、职业技能：职业技能是指学生在特定职业领域中所需的具体技能和能力，包括理论知识、实践操作、实践应用和创新能力等方面。

关于中职体育教学核心素养的研究引言中等职业学校体育教学是培养学生身体素质、增强身体素质、促进身心健康发展的重要途径。

而中职体育教学核心素养则是中职体育教学的重要内容，是教师应该具备的基本素质和能力，也是学生应该具备的核心素养。

本文从中职体育教学核心素养的意义、构成要素、培养策略等方面进行了研究，旨在为中职体育教学提供一定的理论支撑和实践指导。

一、中职体育教学核心素养的意义1. 促进学生身心健康发展中职体育教学核心素养的培养，可以提高学生的身体素质和运动能力，增强学生的体质，促进学生身心健康发展。

通过体育教学，学生可以增强身体协调性、灵活性和反应能力，提高免疫力，预防常见疾病，减少学校体育意外事故，保障学生身心健康。

2. 增强学生团结合作精神中职体育教学核心素养的培养，可以增强学生的团结合作精神。

在体育教学中，学生需要互相合作、相互配合，才能取得良好的运动成绩。

通过体育教学，学生可以培养团结合作、相互帮助的意识和精神品质，增强学生的集体观念，提高学生的团队协作能力。

3. 增加学生的社会适应能力中职体育教学核心素养的培养，可以增加学生的社会适应能力。

体育教学中，学生需要与他人合作、与他人竞争，需要学会尊重他人、理解他人、包容他人，这些都是社会交往中必须具备的能力和素质。

通过体育教学，学生可以增加社会交往的机会，提高社会适应能力，为将来的社会生活做好准备。

二、中职体育教学核心素养的构成要素1. 专业知识技能素养中职体育教学核心素养的专业知识技能素养是指教师应该具备的运动知识和技能，包括基本的体育理论知识、体育技能训练方法、教学设计和评价方法等。

教师应该具备一定的体育专业知识和技能，才能进行有效的体育教学，提高学生的身体素质和运动能力。

2. 教学设计能力素养中职体育教学核心素养的教学设计能力素养是指教师应该具备的教学设计能力，包括课程目标的确立、教学内容的选取、教学方法的运用、教学资源的利用等。

教师应该根据学生的特点和需求，制定科学合理的教学计划，设计丰富多彩的教学活动，提高学生的学习积极性和主动性。

科研园地I◎中职体育教学中发展学生核心素养的策略◎麻绍春【提要】核心素养是新时期我国提出的一项全新教育理念，备受一线教师的重视和关注。

那么如何将体育核心素养渗透到日常的体育教学中呢？【关键词】中职体育核心素养众所周知，体育教学具有双重性，即自然性和社会性。

体育的自然性包括人体生理机能、运动技能等方面内容；体育的社会性包括思维方式、健康生活、实践创新、责任担当等方面内容，而在日常中职体育教学中，教师只重视自然属性，对社会属性视而不见、听而不闻，导致中职体育课只为运动技能、身体锻炼而教学，其结果是学生思维方式固化，价值取向扭曲，人文底蕴欠缺、实践创新意识差，学习兴趣日趋淡薄。

基于此，教师应该采用科学有效的教学方式把培养学生的核心素养渗透到体育教学之中。

一、体育课堂重视教学生“怎么做人、做事”篮球明星伍登曾说过一句意味深长的话：“在做一个篮球运动员之前，更重要的是你怎么做人。

”体育教育的真正内涵是打造健康的体魄，阳光的心态，尤其是培养学生健全的人格，让其学会做人，成为有用的人。

学做人与学知识一样重要。

只有具备体育核心素养，学生才会在未来的生活中不断学习进步；反之，四肢发达、头脑简单，会使学生输掉一生。

体育本身具有竞技性。

凡是体育运动，就不得不讲究技巧。

千锤百炼方成钢，这就需要有顽强的意志。

凡是竞技体育，必讲公平公正，这就需要运动员端正职业情操，心理素质强大，具备一定的抗挫能力，能正确面对失败。

因此，在体育教学中，一方面要加强学生的抗压教育、挫折教育；另一方面要培养学生自重自爱的情操和责任担当意识，端正其价值取向等做人的基本要求，这才是体育教学的艺术魅力。

以球类教学为例，学生的运球、对抗、速度、弹跳很重要，但团结、合作、责任意识更重要。

在体育的社会属性下，应该培养中职学生的社会适应意识、人际交往意识、责任担当意识、团队协作意识、知难而上意识等等。

无论篮球、排球、足球课，都是快乐的课堂，而非队员单打独斗的竞技场；都是团结友善的运动，而非勾心斗角的比赛场；都是正能量的传递场，而非负能量的复仇地。

中职体育教学中渗透体育与健康学科核心素养的探究摘要：在中职院校体育课程中，要注重加强体育运动和科学知识的渗透，并将其贯彻到素质教育的思想之中。

中职院校体育教师应明确体育运动教学的内容，引入优秀的体育运动教学思想和体育运动教学方法，提高体育的积极性，以便与学生一起建设有效、良好的体育课堂教学。

关键词：中职；体育学科；核心素养引言目前中职学校体育教学中，各种形式的体育教学活动都已基本规范，但仍存在不少问题，许多老师注重学生的体育理论知识、运动技能，而忽略了学生体育锻炼需求与学练参与的体验，根本没有将培养体育学科的核心素养作为主要的教学内容，这就造成了目前中职生缺乏体育锻炼意识与学习意识。

因此，在解决上述问题的前提下，应重视中职体育课程的改革与优化，在适应中职生身心发展的基础上，引进专业核心素养的内容，并借助体育教学资源，力求建立适合中职学生的体育课程体系，从而推动中职生的身心健康、协调发展。

一、在中职体育教学中渗透学科核心素养的必要性随着中国市场经济的迅速发展，社会各界对高层次、专业技能人才的要求也日渐提高，中职学校成为一个重点培训基地。

在开展体育教学时，教师不仅要传授体育理论和技术，还要注重培养学生的基本素质，把素质教育的思想贯彻到中职院校。

中职学生的身心素质是其职业生涯成败的先决条件。

新的课程标准明确了体育核心素质的三个要素，包括在中职学校体育课程中，鼓励中职学生的全面发展、培养中职学生应用技能、指导中职学生形成优秀的行为习惯等，以便于中职学生充分、全面、和谐地成长。

新的体育教学大纲还把体育能力作为一种综合素质，它反映了中职学校学生的心理素质和技能水平，是中职学校体育教学中的一项重要内容。

课程的核心素质要从适应外部环境、促进身心发展、健康、文明生活等方面入手。

体育职业的核心素质还包含着精神面貌和价值追求，而中职学生在工作、生活中所表现出的价值观念和精神状态，将会对其今后的发展起到很大的作用。

所以，培养中职学校体育专业的核心素养，不仅是立德树人的根本目标，而且是推动中职体育教学改革的一大内在动力。

中小学体育课程中如何培养学生的科学素养体育课程在中小学教育中占据重要地位，不仅可以培养学生的身体素质，还能够促进学生的全面发展。

然而，如何在体育课程中培养学生的科学素养，是一个值得探讨的问题。

首先，体育课程应注重科学知识的传授。

在教授运动技能的同时，教师可以引入相关的科学知识，如人体运动的生理机制、运动中的能量转化等。

通过讲解和实践操作，学生可以了解到运动背后的科学原理，培养对科学的兴趣和好奇心。

例如，在教授跳远技巧时，可以讲解力学原理，引导学生理解运动中的力的作用和能量的转化过程。

其次，体育课程可以培养学生的科学思维能力。

科学思维是指通过观察、实验、推理和归纳等方法，从客观事物中获取知识和解决问题的能力。

在体育课堂上，教师可以设计一些实验活动，让学生亲自动手进行观察和实践，培养他们的科学思维。

例如，在教授游泳技巧时，可以设计一个实验，让学生观察不同姿势下的水流动情况，从而理解水的阻力对游泳速度的影响。

此外，体育课程还可以培养学生的科学探究能力。

科学探究是指通过提出问题、制定假设、设计实验和分析数据等步骤，主动探索和解决科学问题的能力。

在体育课堂上，教师可以引导学生选择一个运动项目，进行科学探究。

例如，学生可以选择篮球投篮的角度、力度等因素进行实验，通过收集和分析数据，找出最佳的投篮方法。

通过这样的探究活动，学生不仅可以提高科学素养，还可以培养解决问题的能力和团队合作精神。

另外，体育课程还可以培养学生的科学伦理观念。

科学伦理是指在科学研究和实践中应遵循的道德规范和价值观。

在体育课堂上，教师可以引导学生讨论一些与体育相关的伦理问题，如兴奋剂使用、体育竞赛中的公平性等。

通过讨论和辩论，学生可以了解到科学研究和实践中的伦理问题，并形成正确的价值观和道德观念。

综上所述，中小学体育课程中培养学生的科学素养是非常重要的。

通过注重科学知识的传授、培养科学思维能力、科学探究能力以及科学伦理观念，可以帮助学生全面发展，提高科学素养。

中职体育教学中关于学生核心素养教育实践的研究摘要：中职学校体育教学在素质教育背景下越来越重要。

如何在中职体育教学中开展对学生的核心素养教育是教育工作者们非常关注的问题。

以下就是本文对中职体育教学开展对学生核心素养教育有关内容的研究，目的是透过体育教学提高学生核心素养，促进中职院校学生的综合发展。

关键词：中职学校；体育教学；核心素养；教学实践素质教育不断落实的背景下，体育课程在教学中的地位越来越高。

中职学校有效开展体育教学可增强学生体质，能让学生意识到体育锻炼的重要性。

现阶段中职学校体育教学如何落实好学生的核心素养教育，充分发挥体育教学的积极作用，不断提高中职院校学生的综合素质被更多教育工作者所关注。

一、体育教学中学生核心素养的主要内容（一）体育文化体育教学中学生核心素养包括的内容较多，体育文化就是其中之一。

体育文化包括体育知识和体育技能方面的内容。

生理卫生知识、人文知识是体育知识主要涉及的方面。

体育锻炼所运用的技能及其动作是否规范是体育技能所涉及的内容。

因此中职学校体育教学老师们需要注意普及给学生体育文化方面的内容，提高学生核心素养。

（二）健康意识健康意识也是体育核心素养非常重要的内容。

体育教学目标之一就是增强学生的健康意识。

中职学校体育老师要在教学中引导学生养成积极参与体育锻炼的意识，规范学生运动方式，合理把控体育锻炼的强度，起到强身健体的作用[1-2]。

（三）体育品德体育品德也是体育核心素养非常重要的内容。

运动者体育道德规范就是所谓的体育品德，体育品德具体表现在学生心理特征上，具备良好体育品德学生可富有激情的参与到体育活动中。

（四）身体素质学生健康情况、运动素质等都是衡量身体素质的指标。

其中运动素质是指学生掌握体育技能的情况。

健康素质包括生理的健康情况和心理上的健康情况。

因此中职学校体育教学中要注意引导学生养成积极向上的心理品质，并注意增强学生生理承受能力。

（五）体育情感学生参加体育活动时表现出来的积极性和兴趣就是所谓的体育情感，学生参与体育活动的兴趣和积极性越高，体育情感就越强。

69当代体育中职体育教学中创新素养的培养探析王 捷体育学科作为中职教学的一个重要组成部分，需要教师利用各种资源和手段来帮助学生提升自身的创新素养和综合能力。

但在现阶段的中职体育教学还是以讲解理论知识为主，教师应该转变自身的教学方式和思维，因此在体育教学中加入创新能力的培养，让学生成为创新型人才，从而达到预期的教学效果，促进其全面成长。

本文阐述了在中职体育教学中培养创新素养的意义以及具体的实施措施。

在体育教学中培养中职学生的创新素养是现阶段教学的重要目标，因为体育这门学科不仅可以帮助其加强自身的文化素养，还可以增强心理素质，达到强身健体的教学目的，因此中职体育课程不应该被教师和学生忽视。

学校和教师应该积极响应国家的号召，在参与运动的同时培养同学们的创新能力和素养，增加运动锻炼的机会，树立良好的体育精神，这样不仅可以引导他们树立正确的成长观和人生观，还可以将其自身的创新能力最大限度的发挥出来。

1 科学合理安排体育课程，丰富体育教学形式虽然中职学生已经具备自主学习的能力，但还是会被外界新鲜事物所吸引。

因此，如果教师在课堂中只是注重相关知识的讲解，他们会逐渐对于知识丧失学习的欲望和兴趣。

因此教师应该合理分配课程的时间，这样才能让其全身心的投入到运动中，从而激发学习知识的潜力和动力。

在讲解快速跑这节课时（中职体育人教版教材），教师可以在课前带领学生一起跟随音乐做韵律操的同时可以基于相关运动动作的基础上加入他们自己编排的舞蹈元素，这样不仅可以帮助其活动自己的身体，为接下来的课程做准备。

还可以结合相应的知识提升创新能力。

在此基础上教师为其讲解高抬腿、原地摆臂、短跑等相关知识的技能和要领，建立对知识的初步认知和了解，并且为了让他们可以更快速的掌握相关知识和技能，教师可以让他们进行分组练习，通过同学们之间的相互交流和监督，可以更好的接收相关体育知识，在交流监督的过程中，教师应该加入到学生中来为其纠正错误动作。

将相关知识讲解完毕后，教师组织游戏将全体同学分为4组，进行“接力快速跑”游戏，并且可以让同学们进行相应的改编，加入自己的创新元素。

一、体育中等职业学生科学素养现状（一）调查问卷设计依据在中国公共科学素养问卷调查表的基础上，结合体育中职学生的实际特点，编写了《广西体育运动学校中专学生科学素养调查表》。

问卷涵盖学生科学素养的三个组成部分：（1）科学术语和基本概念；（2）科学研究过程和方法；（3）科学技术与社会关系。

（二）问卷内容与对象问卷内容基于具体的测试方法，结合体育学生的具体实际设计。

具体分解如下。

物理化学生物医学天文科技网络体育合计第一部分12、13、143、4、5、68、9、107、111521615第二部分19、2018174第三部分2423、2521、225合计3454121424调查由广西体育运动学校220名初中学生，调查问卷220份，有效问卷207份。

（三）问卷分析207份问卷的总体平均正确率为47.6%。

科学术语和基本概念的平均正确率为49.9%。

科学研究过程和方法的平均正确率为44.0%。

科学技术与社会关系的平均正确率为43.8%。

这表明体育中等职业学生的科学素养状况不容乐观。

体育类中职生科学素养调查统计表续表题号内容正确率题号内容正确率12纳米是什么？57.0%24抢购食盐的判断60.4% 13能量在转化过程中的变化。

27.5%25对克隆人的看法59.9% 5酸雨是什么？35.3%17对“复盘”的认识50.7% 6水是由哪两种元素组成的？58.5%18新药的疗效测试方案20.8% 7医院使用的紫外线灯是用来干什么的？77.8%19遗传病可能性的解读48.3% 8DNA是什么？38.6%20比较煮过和新鲜蔬菜的营养56.0% 9一卵双生的双胞胎的性格特点。

29.5%21兴奋剂的危害44.4% 10西红柿和橙子中含有大量的什么？59.9%22运动员减重方法的选择45.4% 11白血细胞的功能。

52.2%23对科技新词汇的兴趣程度8.7%1.抽象概念认知程度低第2、5、7、8、11、12、14题属于概念性的、基础性的，学生可以在课堂或者教科书中直接找到知识。