语文S版语文四上《绿叶的梦》word导学案

第一单元第1课导学案1 《绿叶的梦》(共2课时)第一课时1、会识记生字表里的生字，理解生字所组成的词语。

2、能正确流利地朗读课文，知道课文讲一件什么事。

不认识的字或不理解的词可以查字典，也可以与同学讨论、交流。

不懂的句子多读几遍。

2、你觉得生字表中的哪些生字特别值得注意？你想提醒大家：3、你觉得课文中还有哪些词语也值得我们收集在词语花篮中?4、课文说“最使我着迷的还是绿叶”，你觉得哪些地方写出了“我”对绿叶的着迷？找一找，读一读。

5、读了这些描写你感受到了作者的心情？1、你们能放声把作者的这份心情读出来吗？试试看……2、读了课文，你还有什么问题不太明白想与大家交流交流呢？请大胆地说出来吧……第一单元第1课导学案第二课时能体会作者对童年生活的怀念与留恋之情。

能正确流利朗读课文并背诵课文的第五自然段。

能联系上下文，结合上下文体会句子的含义，通过朗读来体会者的思想感情。

1、绿叶为什么使“我”着迷？你知道了吗？你认为原因有哪些呢？2、课题“绿叶的梦”其实就是作者对的回味，表达一种对的怀念与留恋之情。

3、课文中有好多描写我们“快乐”的句子请找找看，在书上划上“﹋﹋”，看谁收获多？1、小组内比赛背诵课文的第五自然段。

2、小组派代表将体会最深的句子说出来与全班同学交流。

1、课文里有好多像“广阔的田野”这样的词语。

把你喜欢的抄写下来。

2、学习了这篇课文你还收获了些什么?我还有这样的故事：在你的童年生活中，像作者这样有趣快乐的事情有哪些？你能说出来与大家一起分享吗？说完后，选择一件写下来。

2、我的课堂评价：（本节课你想送给自己几颗星呢？请涂色吧！）。

1 绿叶的梦课前自学一、字词预习1.我能把词语读准确，把读不好的字用“.”标记，反复多读几遍。

汇拢戒指乐章记忆红枣解毒陈列刺杀土岗碾磨2.我找出了文中的多音字báo ( ) mò( ) 薄磨bò ( ) mó( )二、读文预习1.我发现了课文里有好多像“广阔的田野”这样的词语，例如： __________________ 、__________________ 、 ________________2.读了课文我的感受是:_________________ 我还有一些疑惑：课堂探究五、合作探究1.作者童年有哪些美好的回忆？请联系课文说一说。

2.想想文中重点回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？给你留下怎样的印象？和大家交流一下感受。

3.说说童年的“我”为什么对绿叶那么着迷？划出相关语句读一读，并与同学交流体会。

六、片断赏析1.读读课文第二自然段，句中“那真是令人愉快的活动”指什么？具体描写这些活动的是哪几个自然段？2.阅读课文第三自然带给我的情绪是_____________。

联系上文说说“绿叶和鲜花是怎样谱写我们生活的乐章的”？比一比，看谁能通过朗读传达心中的感受。

3.你最喜欢作者童年哪一个活动？能绘声绘色地向大家介绍一下吗？4.重点阅读课文第五自然段：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。

我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，楼树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。

鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。

那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝狀的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。

①用横线划出比喻句，句中把___________比作______________，这样写的妙处是②用“.”标记句中的动词，这些动词描绘出了一个的场面，表现了孩子们搜集标本时的的心情。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：1 绿叶的梦板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，设计上体现以下几点：1.继续进行自主识字，提高学生联系上下文理解词语的能力。

2.让学生充分、自由地读，把朗读、理解和感悟结合起来。

抓住描写孩子们在大自然里与绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣，感受作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋。

3.培养学生热爱大自然的情趣。

教学目标：1.帮助学生会写“汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆”9 个生字，会认“粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆”9个生字，理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、祛痰止渴”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第五自然段。

3.引导学生抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会绿叶带给孩子们的乐趣，感受作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋。

重难点分析：教学重点：课文 2—6 自然段，抓住课文的重点部分，理解感悟课文内容。

教学难点：抓住描写孩子们在大自然里与绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣，感受作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋。

课前准备：1.生词卡片。

2.挂图。

3.树叶标本。

教学过程：””，语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。

文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。

所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。

1 绿叶的梦择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

四年级上语文导学案绿叶的梦_语文s版第1课绿叶的梦导学案【学习目标】1. 认识9个生字，会写10个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。

2. 抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

3. 有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

【学习重难点】通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，引发学生创造美好童年生活的兴趣。

【学案说明】1.先独立完成自主预习内容，时间20分钟；2.阅读教材2页至5页，将疑惑和修正补充写在右侧空白处；3.随时记录同学和老师讲解的好的方法。

【课前自主学习】（好学近乎知，力行近乎仁。

）一、温故知新1.准确读词语，注意带点字的读音。

着迷搜集土岗尖刺陈列乐段场面描写的好处，争取把这个自然段背诵下来，相信你一定行。

_____________________________________ _________________________________________ _________________________________________ __________________________________三、总结课文体会到了作者想要表达的思想感情后，就不难理解作者题目的用意了。

课文为什么以“绿叶的梦”为题？_____________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ___________________________________【拓展提升】（日知其所亡，曰无忘其所能）认真阅读语文主题学习第一册“童年故事”单元中《童年，说不完的故事》，完成下面的问题。

1.这篇文章主要讲述了童年里哪些难忘的故事？______________________________________________________________________________________________________________________________________________2.读了这篇文章，你有哪些感想呢？请动笔写下来吧。

2024年小学语文S版四年级上册《绿叶的梦》精彩教案一、教学内容《绿叶的梦》选自2024年小学语文S版四年级上册教材的第五章《大自然的语言》。

本课详细内容围绕绿叶的梦境展开，通过描述一片绿叶的奇妙旅程，引发学生对自然奥秘的探索兴趣。

具体内容包括：词语理解、课文朗读、内容分析、主题探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确理解并运用课文中出现的生字、词语；能流利、有感情地朗读课文；掌握课文主要内容，理解绿叶的梦的寓意。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生提取信息、概括归纳的能力；通过观察、想象，激发学生对大自然的热爱。

3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的神奇，培养热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：词语的理解与运用，课文的朗读与感悟，绿叶梦境的寓意。

难点：绿叶梦境的深层含义，以及对自然奥秘的探索。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、学习笔记、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的绿叶图，引导学生观察绿叶的特点，引入课题。

2. 新课导入：学生自读课文，教师讲解生字词，指导朗读技巧。

4. 例题讲解：针对课文难点，设计相关问题，引导学生深入思考。

5. 小组讨论：分组讨论绿叶的梦境，分享各自的理解和感悟。

6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《绿叶的梦》2. 生字词：绿叶、梦境、奇妙、飘荡、欢笑、奥秘等。

3. 课文主要内容：绿叶的梦境及寓意。

4. 课文主题：热爱大自然，保护环境。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出一幅绿叶的梦境。

（2）用课文中的词语造句。

（3）写一篇绿叶的梦的读后感。

2. 答案：（1）答案不唯一，要求画面生动，富有想象力。

（2）例：绿叶在风中飘荡，欢笑着与大自然共舞。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的绿叶梦境，引导学生感受大自然的神奇，达到了预期的教学目标。

人之初，性本善。

1性相近，习相远。

2教师谈话，揭示课题，学生读课题，说说读课题之后明白了什么。

还有什么疑问。

学生自主学习完成自习题。

苟不教，性乃迁。

3三、【合作探究】想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这件事？四、【展示质疑与小结】1.指名朗读课文，学生评价朗读情况。

2、教师出示生字卡，点名识字。

3、让学生找出容易写错的生字。

如：搜、汇。

五、【能力检测】1、比一比，再组成词语。

枣（）汇（）忆（）陈（）戒（）毒（）刺（）江（）艺（）阵（）诫（）母（）2、填上恰当的词语。

（）的玩具（）的活动（）的树林（）的河边（）的小鸟（）的发现（）的欢乐（）的叶子（）的知识六、【课外拓展】把你童年快乐的事讲给别人听。

七、【星级评价】自评☆☆☆他评☆☆☆师评☆☆☆及时订正△各小组派代表展示学习成果，提出疑问。

师生共同解决。

☆能（基本知识到位）☆☆能（能整体把握，应用到位）☆☆☆能结合（如能用观点与方法来有逻辑地提出的自己的观点，灵活应用）教之道，贵以专。

4第二课时一、【目标导学】1、知识目标：有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者的思想感情。

2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

3、情感目标：学会用双手创造快乐，激发学生热爱大自然的思想感情。

4、学习重点：“我”为什么对绿叶这么着迷？5、学习难点：体会文中作者的思想情感。

二、【自主学习】情境导入：通过上节课的学习，我们知道了什么？同学们，这节课我们将再一次走进作者的童话生活。

体会“我”为什么对绿叶那么着迷？1.默读课文。

2. 从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那样着迷？三、【合作探究】1.从哪些地方看出“我”对绿叶非常着迷？为什么绿叶会使“我”那么着迷？2、课文表达了作者怎样的感情？课文是怎样一步一步地把这种感情表达出来的？3、解题：课文为什么以“绿叶的梦”为题？教师谈话，揭示课题，学生读课题，说说读课题之后明白了什么。

《绿叶的梦》教案深度解教材：《绿叶的梦》中作者通过回忆儿时收集树叶、制作树叶标本等童年生活，表达了对大自然的热爱和对童年的眷恋之情。

选编这篇课文的目的，一是让学生通过想象感受作者不一般的童年，激发对大自然及生活的热爱；二是学习作者如何把重点部分写具体，如何表达自己的思想感情。

课文第二至六自然段是文章的重点部分，将儿童的天性表露无遗，画面感比较强烈，易激起学生阅读的兴趣。

要求学生通过文字体会作者的快乐是教学的难点。

因此，教师可以通过让学生回忆自己的童年趣事引入课题，引导学生带着课文泡泡框中的问题多读。

另外，教师要借助多媒体让学生了解课文中提到的植物及其叶子的形状，激发学生学习的兴趣，帮助学生理解课文内容，体会作者在大自然中的童年生活的快乐。

最后，引导学生联系自身生活实际进行讨论交流，引起学生对作者儿时生活的向往，激发学生产生到大自然中探究的兴趣。

知识与能力：1、会认“粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆”9个生字，会写“汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆”9个生字，掌握“启蒙、搜集、汇拢、记忆、洋溢”等词语，积累多音字“磨、着、搂、薄”。

2、能有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文第五自然段。

3、抓住重点词句，感受作者童年时的快乐生活，激发学生热爱大自然的感情。

突破重难点：重点：抓住课文内容，体会作者所表达的感情。

突破方法：引导学生抓住“绿叶”这一线索，通过反复阅读，概括出每一个自然段的段落大意。

合理利用多媒体，图文结合，进一步感知课文内容，从而体会作者童年生活的快乐。

难点：理解绿叶的梦是什么样的梦。

突破方法：针对课文第三至五自然段，通过反复诵读，引导学生联想，在概括出作者采集绿叶的收获的同时，想象作者描绘的画面，感受作者的快乐。

教法与学法推荐：教法：利用引导阅读法指导学生多读，理解课文主要内容，体会课文感情。

采用多媒体教学法展示相关的图片信息，激发学生学习的兴趣。

学法：通过反复朗读法熟悉课文内容，运用联想法，想象作者描绘的画面，进而体会作者热爱大自然的感情，师生齐准备：教师：生字卡片、相关的植物叶子图片。