统编教材培训改编版

小学语文统编教材课改培训心得范文（7篇）小学语文统编教材课改培训心得范文（精选7篇）小学语文统编教材课改培训心得范文篇120__年7月13日，我在三门峡清华园学校参加了二年级上册语文教材培训，时间不长，但却收获满满。

这次学习使我对新编语文教材有了新的认识，也使我对自己的教学观念有了新的看法，下面我就这次学习谈谈自己的收获。

首先，我对这次语文教材培训的内容加以总结。

这次培训分为三个板块，第一板块是统编二年级上册语文教科书解读及教学建议，老师从教材的整体结构和内容、教材的总体特点、以及教材的具体编排和教学建议三个方面进行阐述，让我对新教材有了更好地了解，对自己在教学方面的得失也有了进一步的思考。

第二板块是由三门峡陕州区外国语学校的李静老师和三门峡实验小学的张晓娟老师给我们展示了两节微课。

这两节课也让我对新版语文教材的处理方式有了心得。

第三板块是由三门峡教育局教学研究室的张艳霞老师讲了"基于语文核心素养的阅读教学"，这是关于语文阅读教学的内容主要是讲语文核心素养和阅读教学是相辅相成的，这节课让我对阅读教学有了不一样的感受。

其次，我来说说自己对听课后的感受。

第一，我觉得自己虽然执教了一年的统编版语文教材，却对这套教材的认识只停留在表面上，并没有挖掘到实质性内容，也没有真切感受到它与以往教材的不同之处，这次学习让我耳目一新，不仅看到了教材的表象，也对教材的整体结构和内容有了更深刻的认识，明白了教材的总体特点有以下四点：1、教材体现国家意志，充分体现育人功能。

2、遵循了语文学习规律。

3、凸显语用意识，使学语文和用于文相结合。

4、课文的数量减少了，但度的类型却丰富了。

这样的语文教材使用起来更加灵活多变。

第二，这次学习使我对于语文阅读教学在语文教学中的重要性有了更加深刻的认识，尤其是整本书阅读的指导也有了一定的认识。

首先，我们应当让学生认识自己所要读的书，提高学生阅读的兴趣，另外和学生一起制定阅读计划，并在时间节点上进行总结，其次引导学生制作阅读记录册，并在总结的时候进行分享和交流，让学生阅读后留有痕迹，产生成就感，提高学生的阅读兴趣。

人教社统编教材培训方案1. 培训目的本培训方案旨在提供对人教社统编教材的全面了解，帮助教师更好地使用和教授统编教材，促进教学质量的提高。

2. 培训内容2.1 教材概述•按年级和学科对统编教材进行概述，包括教材目标、教学特点等。

2.2 教材结构•分析教材的组织结构，介绍教材各个部分的作用和意义。

2.3 教材解读•分段解读教材中的重点知识和核心概念。

2.4 教材配套资源•介绍教材配套的电子资源、教学素材、教辅材料等。

2.5 教学设计与实施•提供教学设计与实施的参考模板，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。

2.6 教学评价•探讨如何通过教学评价来反馈教学效果，提供教学评价的方法和工具。

2.7 教材改进与研究•引导教师积极参与教材改进与研究，提升教师的专业素养和创新能力。

3. 培训方式3.1 线上培训•通过在线会议平台进行培训，方便教师参与，时间和地点灵活。

3.2 线下培训•在学校或培训中心进行面对面的培训，设置讨论、研讨和实践环节。

4. 培训时间安排•培训总时长为8个小时，按照2天4小时的方式进行分段培训。

•第一天：上午2个小时（教材概述、教材结构、教材解读）；下午2个小时（教材配套资源、教学设计与实施）。

•第二天：上午2个小时（教学评价）；下午2个小时（教材改进与研究）。

5. 培训师资•由人教社选派具备丰富教学经验和教研经验的专家进行培训。

•培训师将提供相关教学案例和经验，并与参训教师进行互动交流。

6. 培训效果评估•培训结束后，进行参训教师对培训效果的评估。

•教师对培训内容、师资、培训组织等进行评价，提供意见和建议。

7. 培训成果•提供培训资料和相关教学资源的电子版，供教师参考和使用。

•教师将获得人教社统编教材的深入了解，提高教学能力和教学质量。

8. 实施方案落地为确保培训方案的顺利实施和长久效果的维持，推荐以下几点实施方案。

8.1 组织督导指导- 学校和教育行政部门应加强对教师培训的监督与指导，确保培训计划的顺利落实。

人教部编版小学五年级下册语文新教材解析与培训前言本次培训旨在深入解析人教部编版小学五年级下册语文新教材，帮助教师们更好地理解和运用教材，提升教学质量。

本培训手册包含了教材的整体架构、教学目标、重点难点、教学策略及方法等内容，希望能为教师们提供有益的参考和指导。

一、教材解析1.1 教材结构人教部编版小学五年级下册语文新教材共分为16个单元，每个单元包括课文、口语交际、阅读理解和写作等部分。

教材内容丰富，涵盖了童话、故事、散文、诗歌等多种文体，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。

1.2 教学目标本册教材的教学目标主要包括：- 提高学生的阅读理解能力，使其能够读懂并理解不同文体的文章；- 培养学生的写作能力，使其能够清晰、有条理地表达自己的想法；- 加强学生的口语交际能力，使其能够在日常生活中熟练运用汉语进行沟通；- 增强学生对汉字、词语、句式的掌握，提高其语文基础知识。

二、重点难点2.1 重点- 课文理解：每个单元的课文都是精心挑选的，教师需要引导学生深入理解课文内容，领会作者的意图；- 写作技巧：教材中包含了各种写作技巧的指导，教师需要挑选并结合实例进行讲解；- 口语交际：教材中有专门的口语交际部分，教师需要设计实际情境，让学生进行练习；- 汉字、词语、句式：教材中包含了许多新字词和句式，教师需要引导学生进行系统的学习和掌握。

2.2 难点- 课文深层含义：对于一些较深奥的课文，教师需要引导学生进行深入的思考和解读；- 写作技巧的运用：写作技巧需要通过大量的练习才能掌握，教师需要提供有效的反馈和指导；- 口语交际的实际应用：口语交际需要结合实际情境进行练习，教师需要创造和引导实际情境；- 汉字、词语、句式的运用：对于一些复杂的汉字、词语和句式，教师需要进行详细的解释和示例。

三、教学策略与方法3.1 教学策略- 情境教学：通过设定具体情境，让学生在实际中学习和应用语文知识；- 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高其学习兴趣和积极性；- 个性化教学：针对学生的不同特点和学习需求，给予个性化的指导和帮助；- 评价激励：通过合理的评价和激励机制，激发学生的学习积极性和自信心。

统统编教材培训心得体会8篇一篇出色的体会是非常考验大家的思维的，通过心得体会的写作我们是可以让自己的真实想法表达出来的，无忧文档我今天就为您带来了统统编教材培训心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。

统统编教材培训心得体会篇1这次参加部版新教材培训，听了张彬福教授的讲析与指导，对这本新教材有了初步的认识和感受。

尽管学习时间短暂，我事先也没对教材有太多的阅读与思考，但在张教授的精心准备、多方引用和深入浅出的讲解下，我对这套教材有了初步的认识。

如何要梳理本次培训学习的感受或收获的话，以下三方面，当是最想提及的。

（一）重视传统文化的教学整套教材130篇古诗文，占到教材课文的52%，这是很了不起的`变化与回归。

语文学习应有语文特色。

我们既在学习现代语文，也不能割裂古代语文。

毕竟汉语言是一脉相承的。

学习古诗文，掌握汉语的传统与特色美。

另外，语文学习更要从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化，这不仅是语文的责任，更是语文素养的重要内容与体现。

（二）尊重语文学习的规律教材编者非常用心地思考语文学习过程应遵循的基本规律，如首先要学会朗读，然后者学习默读、快读等；如语文要强化思维训练，教材课后增设了层次多样的思考探究和训练题，课文分教读、自读与课外阅读三位一体，古诗学习更强调教会学生自读感悟等；汉字书写能力的提升要在实践中落实，如教材“读读写定”提供了硬笔书法家的示范，更有利于学生进行书写模仿学习；课外古诗阅读的安排，除了有机穿插在各单元间，更重要的是突出了自读自悟古诗的赏析文字示范。

真正是想办法做到手把手教学生学习语文，想方设法提升学生语文能力。

（三）教材对教师的专业素养要求更高从张彬福教授所谈的教材新变化和教学要求，我深切感受到了要用好新教材，教师的专业素养提升是重要前提。

例如，新教材删减了课文数量，那么留下更多时间教师应该怎么用？是否应该把课堂还给学生，让学生在课堂上真正的有时间去学习？总在赶课，学生的知识、能力及文化素养培养又如何落实？新教材强调了教师、学生对一些具体名词概念（如在注解、练习中出现的）的学习要求，只有教师自己弄明白，学生才有可能对文本有更深入的理解与把握。

第一篇：2019高中历史统编教材培训学习心得2019高中历史统编教材培训学习心得2019年x月xx日，我参加了xx省普通高中统编教材《历史》专题培训，在培训中，我们听取了xxx教授关于新教材基本思路的讲座，xx教授的《新教材试教的体会与思考》，xx教授的《统编高中历史教材的整体认识与部分重点内容解读》，这些讲座使我对新教材有了全新的认识，受益匪浅，现总结如下：1、学习中获得的启发xxx教授首先向我们介绍了必修新教材的特点和难点，指出新教材既求通又求全，内容覆盖面广，涉及的跨度大，这既是特点又是难点，这使我们在教学过程中一堂课往往难以完成一个课时的内容，做不到面面俱到，这就需要我们对课时内容进行取舍，突出重难点。

并且叶教授着重向我们强调我们应该向学生教授些什么内容，是学科知识?还是学习能力学习思维的培养?亦或是个人家国情怀意识观念的形成?这引起了我深刻的思考，我们需要向学生传达的应是使他受益终身的东西，而不仅仅是毕业后就会忘记的学科知识点，“授人以鱼，不如授人以渔”。

其次，xxx教授向我们提出了使用新教材的教学建议，我印象最深刻的便是对教材进行合理的整合，不仅对每课的内容加以整合，还要对单元内容加以整合，进行大单元整体学习的设计，这简直是为我打开了新世界的大门，我意识到我们在教学过程中可以不必一步一步地按照教材走，可以注入自己的思考加以整合，在整合的过程中我们还加深对教材的理解，对自身教学活动的自主思考，这必然会使我成长许多。

xx教授提出：立德树人是高中历史课程的根本任务，这是我们在教学中要时刻牢记的，也是我们在备课时首先要思考和关注的问题。

我必将使之贯穿在我的教学和日常言行中。

接着，xx教授以典型的案例向我们介绍了新教材的教学内容，以新的角度理解教材进行教学，其中印象最为深刻的便是《罗斯福新政》这一课例，指出：胡佛的有限干预对罗斯福的全面干预提供借鉴。

我们旧教材里一般是说胡佛是“自由放任”，我虽然在一些材料里认识到胡佛并不是全面放任，而是采取了一些措施，但从未认识到胡佛的有限干预对罗斯福的全面干预提供借鉴，这为我今后的教学打开了新思路。

2024小学语文新教材培训：教材修订思路及六大改变修订思路——整合：强调整体架构1.整合语文要素语文要素明确教学目标以及教学目标的进阶，是培养学生核心素养的抓手，是评价学生的基石。

语文要素就像将珍珠串成项链那样，它既是统编教材编写的主线，又是语文核心素养的载体。

然而，新修订的统编教材对其中一些模糊或者重复或者不易操作的单元语文要素进行了整合。

如：三上与四下童话单元整合为：感受童话丰富的想象，体会人物的真善美。

五上与五下动态描写、静态描写单元整合为：关注课文对景物的动态描写和静态描写，了解景物特点。

学习用批注的方法阅读：第一篇，读第三自然段披露关键语句，结合自己的批注，说说作者是怎样把这个意思说清楚；第二篇默读课文，在你不理解的地方做批注，和同学交流；第三篇课文，在不理解的字词旁边做批注，再和同学交流。

2.整合内容板块新修订教材进一步优化全书框架结构，明确板块和栏目的定位，理清内部的层次，加强整合，减少支脉，避免琐碎，也强化了单元一体化设计：横向看，每册教材阅读学习内容，覆盖了六个语文学习任务群；纵向看，教材中提出的学习要求，安排的语文要素都体现了学习任务群课程内容的进阶性。

在修订中加强了学段之间阅读能力、语文要素的进阶与衔接，理顺了单元课后习题的关系，实现了课后习题的结构化。

如，在第一学段一二年级就开始“标注单元”，更好的与第二学段和第三学段顺序衔接。

再如，整合了“语文园地”栏目，将原来独立的“口语交际”并入到“语文园地当”中，提升语文园地作为综合性语文实践这样一个栏目的功能。

同时对“语文园地”内部的栏目也进行了适当的整合，将原来的“查字典”这个栏目并入到“识字加油站”，“我的发现”“书写提示”并入“字词句运用”。

又如，调整了部分单元的表达话题，以更贴近所在单元的语文要素提升单元阅读和表达内容的关联性。

适当调整了关联性不高的习作话题，更加注重单元内容整体性，使单元习作尽可能体现“阅读铺路——由读到写”的进阶原则。

统编语文教材培训心得体会统编语文教材培训心得体会经典15篇心中有不少心得体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是本店铺帮大家整理的统编语文教材培训心得体会，欢迎阅读与收藏。

统编语文教材培训心得体会1这次培训收获颇丰。

何风彩老师讲的“聚焦线上教问题，探寻因材施教智慧”，向我们列举了一系列当下“停课不停学”、“网上教学”呈现出来的诸多问题，并提出了解决方案。

老师们针对自己班孩子的具体情况，各显神通完成教学工作。

例如：教学目标尽量要小、精、准；富有成效的小组互动；线上谈心唤醒学生学习热情；实实在在单独辅导等等，解决了他们自身的问题，也给了我们启示。

何老师更是把疫情当素材，融进了学生们的习作训练当中；教育无边界，我们生活所涉及的内容全都是语文；真正的家国情怀应该是在人生经历中建立起来的。

这样的大语文观正是我所缺少的。

张志军老师开讲第一句话是：“参加这次培训，不仅仅是一份对教材的解读，更是对教学的一种责任。

”这句话赋予了本次培训新的意义：责任。

张老师从课标和教材编排两方面对整本教材进行了解读，并提出了具体的教学建议和温馨提示。

段晓丽老师从识字写字、阅读和语文园地等方面，把一二单元进行了详细解读。

因为最近在艳霞老师的引领下，正在做三四单元的教材分析，看到自己的一些想法和专家们的解读一致的时候，心里不由得会放松一些，自己的方向、解读的思路没有跑偏。

这也是本次培训的一大收获。

感谢引路人！统编语文教材培训心得体会220XX年9月，踏上工作岗位两年了第一次上一年的语文学科，同时赶上一年级语文教材的改编，这无疑为我的工作带来了更大的挑战。

经过校领导组织多次的培训学习，今天学习20XX年部编教材小学语文网络培训会，加上这两个月的教学实践活动。

现提出我在教学中所遇到的困惑。

一、经过第一单元的识字学习后，在拼音教学上多长时间较好？二、在进行拼音教学时，教材上安排的音节是全部教学生读还是有重点的部分教读，其余部分学生自己拼读呢？三、针对教育稍落后的西南地区而言，教材中有些插图并不能很给学生有利的引导，比如aoouiu的插图中，海上划帆船的小象，帆船上的五环联系到奥运五环，从而引出“ao”的读音，在教学中，很多学生根本不认识帆船和奥运五环，反而增加了难度。

语文统编教材培训计划随着最新一轮语文统编教材的推出，全国各地语文教师对于新教材的理解和应用程度各异，亟需全面系统的培训，提高语文教师的教学水平和教学质量。

因此，本次培训旨在对语文统编教材的内容进行深入解读，为语文教师提供全方位的教学支持和指导，帮助他们更好地应对新教材的教学挑战。

二、培训目标1. 深入理解语文统编教材的精神和理念，掌握教材的核心内容和教学要求。

2. 增强语文教师的教学能力，提高教学质量，丰富教学方法，丰富课堂教学手段，提高学生对语文的学习兴趣和积极性。

3. 推广新教材的教学方法和理念，促进学校语文教学的全面发展。

三、培训内容1. 语文统编教材的理念和精神2. 新教材的核心内容和教学要求3. 教学方法和手段的创新4. 教材的应用案例分析及示范教学5. 学科素养和能力培养6. 语文教师专业发展规划四、培训方式1. 专题讲座：邀请语文教育专家就语文统编教材的精神和理念、教学方法和手段、教学案例进行深入解读和讲解。

2. 教学案例分析：结合教学实际，对语文统编教材进行案例分析和示范教学，提供实践指导。

3. 座谈交流：与与会教师进行教学经验和教学成果的交流，分享教育教学心得。

4. 实践指导：组织教师走进课堂进行教学实践，进行教学观摩和指导。

五、培训教材1. 语文统编教材2. 语文教育专著3. 相关教学参考书籍六、培训安排1. 预培训：邀请语文教育专家进行教材解读和教学方法讲座，为培训提供基础知识。

2. 主体培训：分阶段对语文统编教材进行深入解读和教学案例分析，进行教学实践指导，提高语文教师的教学能力。

3. 后期跟踪：对培训效果进行跟踪和评估，收集教师的反馈意见，不断改进培训内容和方式。

七、培训评估1. 培训效果评估：采用问卷调查和教学观摩等方式，对培训效果进行全面评估。

2. 教学成果评估：结合学生的学习情况和教师的教学效果，对培训成果进行评价。

八、培训总结1. 培训总结会：对本次培训进行总结，收集培训反馈意见，为下一阶段的培训提供参考。

小学语文统编教材培训计划一、培训说明随着时代的发展和教育理念的更新，小学语文教育也在不断改革和创新。

为了提高教师教学水平，适应新的教育政策和教学要求，本培训计划旨在全面提高小学语文教师的教学水平，深入理解语文统编教材，并将其应用到实际教学中。

通过本培训，将有助于使教师更好地教授小学语文课程，提高学生的语文素养，促进语文教育的全面发展。

二、培训目标1. 深入了解语文统编教材的特点、结构和设计理念。

2. 理解全面贯彻落实新课程标准对教学的启示和要求。

3. 掌握更多的教学方法和策略，能够高效地进行小学语文教学。

4. 培养更多的创新能力和团队合作精神，促进教师教学水平的整体提高。

三、培训内容本培训将围绕以下内容展开：1. 语文统编教材的特点和结构- 语文统编教材的总体设计理念和特点。

- 各年级语文教材的结构和内容特点。

2. 新课程标准对语文教学的要求- 新课程标准的精神和理念。

- 新课程标准对语文教学的启示。

3. 教学方法与策略- 多媒体教学在语文教学中的应用。

- 任务型教学在语文教学中的应用。

- 合作学习在语文教学中的应用。

4. 教学案例分析- 分析优秀的小学语文教学案例。

- 思考如何将语文统编教材融入到实际教学中。

5. 教学体验与分享- 小组讨论，分享教学心得与经验。

- 实际课堂教学模拟。

四、培训方式本培训将采取多种方式，包括讲座、研讨、案例分析、实际教学模拟等。

通过专家讲解与实际操作相结合，使教师们能够更好地理解和掌握教学方法和策略，提高教学水平。

五、培训时间和地点时间：暑假期间，为期一周。

地点：学校教研室。

六、培训成果评估1. 通过笔试和实际教学模拟，考核参训教师对语文统编教材的理解程度和应用能力。

2. 通过教学案例分析和心得分享，评估教师对教学方法和策略的掌握情况。

七、培训后续跟进为了确保培训成果能够真正落实到实际教学中，培训结束后，学校将继续组织教研活动，定期开展教学观摩和交流，鼓励教师们在实际教学中不断创新，提高教学质量。