初中思想品德八(下)第七课3无形的财产
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《无形的财产》教案一、教案目标1. 情感、态度、价值观目标:尊重他人的智力成果,积极创造智力成果,为祖国、人类做贡献。
2.能力目标:在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力,能够负责地做出选择。
3.知识目标:懂得智力成果的涵义、表现及作用,了解智力成果权包括的内容,依法维护智力成果权。
二、教案重点正确运用法律维护智力成果权。
三、教案难点智力成果权受法律保护。
四、课前准备教师准备通过谈话调查等方式搞清学生对有关智力成果权的了解状况,以便有的放矢展开教案。
搜集典型案例提高教案效果。
学生准备布置学生回家收集家中吃、穿、用等各种物品包装上的标志性图案(商标),把它剪下来贴在一张白纸上,准备介绍它们,课后全班出一期以“精美的商标”为主题的墙报。
五、教案过程﹙一﹚、引入新课:(故事导入激发兴趣引入课题)多媒体展示:时政新闻:从2011年下半年开始,意大利对外贸易委员会旗下的知识产权部已经先后向中国国家知识产权局递交了三批共30个“伪意大利”品牌,它们或宣称产自意大利,或使用意大利国名、地名、甚至国旗做产品名称,打着“意大利”旗号误导消费者,意方呼吁中国政府采取针对性措施。
故事二:美国福特公司电机出了故障,请德国专家来诊断。
教师:两则故事的寓意是什么?引入课题:知识和智慧是无形的财产﹙二﹚、讲授新课:1、板书课题:无形的财产让学生拿出自己搜集到的商标,给大家展示介绍:(情感体验感性认识)过渡:商标只有注册才是合法的,商品在该地区才受法律保护。
下面请看几则中国商标在海外被抢注的材料。
2、活动一:请学生看材料《中国商标在海外被抢注》据不完全统计目前中国内地已有15%的企业商标在海外申请注册时遭抢注,中国超过80个商标在印度尼西亚被抢注,近100个商标在日本被抢注,近200个商标在澳大利亚被抢注。
拉芳、舒蕾、雕牌等13个知名日化商标在香港遭抢注;泉州8个知名鞋业商标被台湾商人抢注;泉州有17个知名商标在澳门遭抢注,其中大部分为服装品牌商标。
第三框无形的财产教学目标1.态度、情感、价值观:培育学生尊重规那么、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
2.能力:在智力功效权的问题上培育学生大体的道德判定和分辨是非的能力,能够负责地做出选择。
3.知识:了解有关智力功效权方面的法律知识、大体作用和意义。
教学重点培育学生尊重规那么、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
教学难点培育在智力功效权的问题上大体的道德判定和分辨是非的能力,能够负责地做出选择。
教师提问:平常生活中,你们最喜爱吃什么?喝什么?或你最喜爱什么品牌?看看你喜爱的品牌是不是在以下排行榜里。
我想同窗们看到自己喜爱的品牌在这些排行榜里,必然很快乐。
可是,你们有无想过,咱们喜爱的有些品牌,专门是咱们国家有些闻名品牌的商标在海外申请注册时遭抢注。
材料分析:中国商标在海外被抢注(材料一)目前中国内地已有15%的企业商标在海外申请注册时遭抢注,最近内地企业的商标在港澳台地域也开始频遭抢注,国家工商行政治理总局商标局国际注册处工作人员提示企业,强化商标先行意识、适当构筑防御性注册和增强国际市场的监测能够有效规避遭抢注的风险。
据不完全统计,中国超过80个商标在印度尼西亚被抢注,近100个商标在日本被抢注,近200个商标在澳大利亚被抢注。
今年6月份,拉芳、舒蕾、雕牌等13个知名日化商标在香港遭抢注;3月份,泉州8个知名鞋业商标被台湾商人抢注;2月份,泉州有17个知名商标在澳门遭抢注,其中大部份为服装品牌商标。
比如,五粮液集团正是因为错过“异议期限”,只好耗时长达15个月,花费数万元,终于夺回被一韩国人抢注的品牌价值达269亿元的“五粮液”商标权利。
五粮液集团办公室相关负责人陈勇同意记者采访时说,“若是不夺回自己的商标,咱们又将面临着被诉侵权或退出已有市场的命运。
”他还表示,“商标的注册和爱惜应该成为品牌先行的必要手腕,预备拓展国际市场的企业更需对这些炒家们的歹意行为提早防范。
三、无形的财产教学目标:知识目标:智力成果权的涵义、表现、作用;智力成果权的内容、依法维护智力成果权;能力目标:依法维护智力成果权的能力;情感态度价值观:积极创造智力成果,为祖国、为人民作出贡献;尊重他人(包括外国人)的智力成果权;教学重点:国家保护智力成果权;]教学难点:智力成果权;教法:举例、讨论;前提测评:1、遗产必备的三个条件;2、法定继承顺序;3、我国继承法规定的继承方式有哪几种?各有什么特点?学生答问;教学过程:上节课我们讲到的财产都是物质财产,本节课要学的无形财产,是人类的精神财富。
1、智力成果受法律保护(1)活动:智力成果有什么价值?目的:引导学生从生动的故事中去感悟、认识智力成果的重要价值;过程:A、阅读故事,思考故事寓意;B、讨论交流体会故事寓意;C、教师归纳:知识和智慧是无形的财产,在人类文明发展进程中,智力成果改变了人们的生存状态,丰富了人们的生活推动了人类社会的发展与进步。
(2)智力成果权含义,见教材P81;举例:介绍自己知道、喜欢的智力成果,说出它的影响;目的:引导学生结合自己知道、喜欢的智力成果,进一步认识它们在人类生活和社会发展中所起的作用。
过程:A、阅读教材提供的画面,举例;B、介绍自己知道、喜欢的智力成果,和它们对人类生活产生的影响;正是由于智力成果有重要作用,对人类生产生活产生重要影响,为激励人们创造无形财产,各国都通过立法,保护智力成果所有人的权利。
阅读相关链接,了解有关规定;2、依法保护智力成果权(1)案例:未成年人是否享有智力成果权目的:让学生懂得法律保护未成年人智力成果权。
当自己的智力成果权被侵犯时,要依法予以维护;过程:阅读图文,资料,把握情境;思考问题,交流总结;提示:法律保护未成年人智力成果权;未成年人智力成果权被侵犯时,如何做:如果未成年人的智力成果权被非法侵害,可以由父母或其他法定监护人要求有关可驯养予以法律保护,要求侵害人承担法律责任;(2)活动:该不该买盗版光盘目的:在现实生活中,购买盗版光盘的现象十分普遍。