六、观课议课的案例研究与行动研究
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“观课议课”在高中生物教研活动中的实践研究摘要:随着课程改革深入推进的过程中教研组的建设日益突显,教研组的角色功能也在回归和拓展,因而对教研组建设提出了新的要求。
教研组积极、主动地设计一些有效的教研活动,组织组内教师参加”观课议课”为载体的教研组研修活动,在提高组内教师的研究意识上有会有很大的提高。
关键词:观课议课;高中生物;教研活动;实践研究中图分类号:g633.91文献标识码:b文章编号:1672-1578(2013)05-0202-02观课议课是参与者相互提供教学信息,围绕共同关心的问题进行对话和反思,以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种很好的研修活动。
以教研组内的教师做为研究主体,以课堂为主阵地,以观课议课为研究对象,以行动研究为主要方式,以促进教师专业化成长为宗旨的教师学习、行动与研究的共同体。
1.制定明确的观课与议课的要求和内容1.1确立观课议课的课型。
一般有诊断型(帮助上课人发现问题)、指导型(帮助上课人改进)、观摩型(观课者与上课人互相学习)三种类型的观课议课活动,其中诊断型和指导型观课议课深受青年教师的喜爱,作为一名新教师,在教学中一定有许多的困惑,想通过观课议课活动找出自己在教学中存在的问题,并获得解决问题的帮助。
1.2制定观课的要求。
一节课成功与否,不仅仅在于教师讲了多少;更在于学生学会了多少。
所以观课应从单一听教师的”讲”变为同时看学生的”学”,做到既听又看,听看结合,注重观察。
因此,就要求组内教师要注意”五”听和”二”看。
“五”听包括如下:(1)听教师怎么讲的,是不是讲到点子上了,重点是否突出,详略是否得当;(2)听教师课讲的是否清楚明白,学生能否听懂,教学语言如何;(3)听教师启发是否得当;(4)听学生的讨论和答题;(5)听课后学生的反馈。
“二”看包括如下:(1)看教师的精神是否饱满,教态是否自然亲切,看教师板书是否合理,看教师运用教具是否熟练,看教法的选择是否得当,看教师指导学生学习是否得法,看教师实验的安排及操作,看教师对学生出现问题的处理是否能巧妙处理(2)看学生,看整个课堂气氛,是静坐呆听,死记硬背,还是情绪饱满,精神振奋;看学生参与教学活动;看学生对教材的感知;看学生注意力是否集中。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,课堂教学改革已成为教育发展的关键。
为了进一步提升教师的教学水平,促进教师专业成长,我校决定开展以“深化课堂教学改革,促进教师专业成长”为主题的观课议课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学,促进教师之间的交流与合作,共同探讨教学中的问题,分享教学经验,从而提高课堂教学质量。
二、活动目标1. 提升教师课堂教学能力,促进教师专业成长。
2. 通过观课议课,发现课堂教学中的亮点和不足,为教师提供改进方向。
3. 增强教师之间的沟通与协作,形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动内容1. 观课环节(1)确定观摩对象:由学校教研组根据学科特点,选拔出在教学方面具有代表性的优秀教师作为观摩对象。
(2)制定观摩计划:教研组制定详细的观摩计划,包括观摩时间、观摩内容、观摩方式等。
(3)观摩实施:教师们按照计划进行观摩,认真记录观摩过程中的亮点和不足。
2. 议课环节(1)分组讨论:观摩结束后,教师们根据观摩内容,分成小组进行讨论,分享自己的观点和感受。
(2)组内交流:各小组推选代表,在全体教师面前进行交流,展示本组的讨论成果。
(3)集中点评:由教研组长或教学专家对观摩课进行集中点评,指出课堂教学的亮点和不足,并提出改进建议。
3. 经验分享环节(1)优秀教学案例分享:邀请在教学方面有突出表现的教师,分享自己的教学经验和心得。
(2)专题讲座:邀请教育专家进行专题讲座,为教师提供理论指导和实践方法。
四、活动组织1. 成立观课议课教研活动领导小组,负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 教研组负责制定观摩计划,组织教师观摩、讨论和交流。
3. 学校领导、教研组长和教学专家担任评委,对观摩课进行点评。
4. 教师积极参与,认真观摩、讨论和交流。
五、活动评价1. 教师观摩、讨论和交流的质量:通过观察教师参与活动的积极性和讨论的深度,评价活动效果。
2. 教师课堂教学能力的提升:通过对比观摩前后的课堂教学,评价教师的专业成长。
小学教师行动研究案例教师行动研究案例案例一:提高学生自主学习能力背景:某小学三年级班级学生平均学习成绩较低,同时班级中存在部分学生学习动力不高,缺乏自主学习能力。
问题:如何提高学生的自主学习能力,提高学习成绩?行动研究方案:1. 设计学习任务:教师设计有挑战性和启发性的学习任务,鼓励学生在学习中提出问题、寻找答案,培养学生自主学习的兴趣和能力。
2. 探究学习模式:引导学生进行探究学习,通过小组合作、实践活动等形式,让学生参与到问题解决的过程中,培养他们的探索精神和自主学习能力。
3. 提供学习资源:教师提供丰富的学习资源,包括书籍、网络资源等,引导学生积极获取和利用资源进行学习。
4. 知识分享和合作学习:教师引导学生互相学习和分享,通过小组或合作学习方式,让学生相互扶持,共同进步。
5. 持续评估和反馈:教师定期评估学生的学习情况,及时反馈学生的学习成果和不足之处,鼓励学生积极改进和提高。
行动研究流程:1. 设立研究目标:明确提高学生自主学习能力和学习成绩的目标。
2. 数据收集:通过观察、访谈、问卷等方式收集学生的学习情况和感受。
3. 行动实施:根据行动研究方案进行教学实践,在班级中落实相应的教学活动。
4. 结果分析:对学生的学习情况和成绩进行分析和比较,找出改进和提高学生学习能力的方法和途径。
5. 调整和改进:根据结果分析,适时调整行动研究方案,改进教学方法和策略。
6. 行动展示:将行动研究的成果向同行和学校领导进行展示和分享,争取更多支持和反馈。
通过不断地实施行动研究方案,教师可以有效地提高学生的自主学习能力,提高学习成绩。
同时,行动研究也能够促进教师自身的教学发展和专业成长。
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和教研能力,我校于2023年3月15日开展了观课议课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂展示,促进教师之间的交流与学习,共同探讨教育教学中的问题,提高教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对课堂教学的认识,促进教师专业成长。
2. 通过观摩优秀教师的课堂教学,学习先进的教学方法和教学理念。
3. 促进教师之间的交流与合作,共同探讨教育教学中的问题。
4. 营造浓厚的教研氛围,推动学校教育教学质量的提升。
三、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂教学2. 议课环节,教师分组讨论3. 分享交流,总结经验4. 领导总结,提出要求四、活动过程(一)观摩优秀教师的课堂教学本次活动我们邀请了校内优秀青年教师进行课堂展示。
他们分别展示了语文、数学、英语等学科的教学内容。
在观摩过程中,教师们认真记录,积极思考,对优秀教师的课堂教学给予了高度评价。
(二)议课环节,教师分组讨论观摩课后,教师们按照学科分组,围绕课堂教学内容、教学方法、教学效果等方面进行深入讨论。
在讨论中,教师们各抒己见,分享了自己的教学经验和心得体会。
(三)分享交流,总结经验在分享交流环节,各组代表分别总结了本组讨论的成果。
他们从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对优秀教师的课堂教学进行了详细分析,并结合自身教学实际提出了改进措施。
(四)领导总结,提出要求活动最后,校领导对本次教研活动进行了总结,对优秀教师的课堂教学给予了充分肯定,并对全体教师提出了以下要求:1. 提高自身教育教学水平,不断学习先进的教学理念和教学方法。
2. 加强教学研究,积极参与教研活动,共同探讨教育教学中的问题。
3. 注重课堂教学效果,关注学生的全面发展。
4. 营造良好的教研氛围,推动学校教育教学质量的提升。
五、活动反思本次观课议课教研活动取得了圆满成功,达到了预期目的。
以下是活动的一些反思:1. 教师们对课堂教学的认识得到了提高,对优秀教师的课堂教学有了更深入的了解。
观课议课是教育教学领域的一个重要研究内容,它通过对教师教学活动的观察与分析,挖掘教学中的问题并寻求解决方案,促进教师专业成长与发展。
本文将从现场到问题的观课议课案例研究展开讨论,旨在探讨观课议课在教学改革中的作用与意义。
一、观课议课的现场观察观课议课的第一步是进行教师教学活动的现场观察。
观察教学现场是了解教师教学行为、学生学习状况和教学环境的重要手段,是获取有关教学活动的第一手资料。
在观课时,观察者应全神贯注地观察教师的教学行为,包括教学内容的选择、教学方法的运用、学生的反应等方面的细节。
通过现场观察,可以全面而直观地了解教学活动的具体情况,为后续的问题发现提供直接的依据。
二、观课议课中问题的发现观课议课不仅仅是对教学活动进行简单的描述和记录,更重要的是深入挖掘教学中存在的问题。
在观课过程中,观察者要着重关注教学中的矛盾与问题,对教师的教学方法、学生的学习态度、教学资源的利用等方面进行深入思考。
通过分析问题的成因、影响和解决方法,可以为教师提供宝贵的反馈意见,促进教学质量的提升。
三、观课议课中问题的分析当问题被发现后,观课议课的下一步是对问题进行深入分析。
问题的分析需要全面而系统地进行,要考虑问题的背景、原因、影响及解决方法等方面的因素。
通过对问题的深入剖析,可以更好地理解问题的本质和特点,为制定解决方案提供科学的依据。
四、观课议课中问题的解决问题的分析为问题的解决提供了指导。
在观课议课中,提出有针对性的解决方案是至关重要的。
解决问题需要教师具备一定的思维能力和决策能力,需要根据问题的性质和特点提出切实可行的对策,并在实践中不断调整和完善。
只有通过有效的解决措施,才能真正改善教育教学的现状,提高教师的专业水平,推动教育教学的持续改进。
五、观课议课的意义与作用观课议课作为教育教学改革的一种重要手段,在教师专业成长和学校教育教学质量提升中发挥着重要作用。
通过观课议课,可以帮助教师发现并解决教学中的问题,促进其专业发展。
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径,其中观课议课是教师之间交流学习、共同进步的重要形式。
观课议课旨在通过观摩优秀教师的课堂教学,分析其教学策略,探讨教学方法,从而提高自身的教学水平。
本文将结合一次教研活动中的观课议课,从观课、议课和反思三个环节进行详细阐述。
二、观课环节1. 观课背景本次教研活动以小学语文《荷花》一课为例,由经验丰富的张老师执教。
活动前,教研组长对本次观课议课的主题进行了明确,要求老师们认真观摩,做好笔记,以便在议课环节进行深入交流。
2. 观课内容张老师以“荷花”为主题,通过多媒体展示荷花的美丽画面,激发学生的学习兴趣。
接着,张老师引导学生自主阅读课文,提炼出文章的中心思想,并让学生分享自己的阅读感受。
在讲解课文的过程中,张老师注重引导学生理解词语,通过联系生活实际和想象画面,帮助学生更好地理解课文内容。
此外,张老师还注重培养学生的语言表达能力,鼓励学生在课堂上积极发言,锻炼口语表达能力。
3. 观课感悟在观课过程中,我对张老师的课堂教学有以下几点感悟:(1)注重激发学生学习兴趣。
张老师通过多媒体展示,将抽象的课文内容具体化,激发了学生的学习兴趣。
(2)引导学生自主阅读。
张老师鼓励学生自主阅读课文,提炼中心思想,培养学生的阅读能力和思维能力。
(3)关注学生个体差异。
张老师针对不同学生的学习水平,采取分层教学,使每个学生都能在课堂上有所收获。
(4)注重培养学生的语言表达能力。
张老师鼓励学生在课堂上积极发言,锻炼口语表达能力。
三、议课环节1. 议课主题本次议课的主题为“如何提高小学语文课堂教学效果”。
针对张老师的课堂教学,老师们围绕主题展开了热烈的讨论。
2. 议课内容(1)肯定优点。
老师们一致认为,张老师的课堂教学设计合理,教学方法得当,教学效果显著。
(2)提出建议。
针对张老师的课堂教学,老师们提出了以下建议:①加强课堂互动。
在课堂上,可以适当增加师生互动环节,让学生在互动中学习。
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,小学教育质量越来越受到社会的关注。
为了提高教师的教学水平和教研能力,促进教育教学质量的提升,我校于近期开展了小学观课议课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学,激发教师们的教学热情,促进教师之间的交流与合作,共同探讨教育教学中的问题,提高教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师观察能力和课堂评价能力,使教师能够全面、客观地评价课堂教学。
2. 促进教师之间的交流与合作,共同探讨教育教学中的问题,提高教育教学质量。
3. 培养教师的教学反思能力,使教师能够在实践中不断总结经验,提高自己的教学水平。
4. 丰富教师的教育教学理念,拓展教师的教学思路,促进教师的专业成长。
三、活动内容1. 观课环节本次观课活动,我们邀请了多位优秀教师在课堂中展示自己的教学风采。
观课内容包括:(1)课堂教学设计:教师如何根据教材内容和学生特点,设计合理的教学目标、教学过程和教学评价。
(2)教学方法运用:教师如何运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
(3)课堂管理:教师如何进行课堂管理,维护课堂秩序,营造良好的学习氛围。
2. 议课环节观课后,教师们进行了热烈的议课活动。
议课内容包括:(1)课堂教学的优点:教师们从教学目标、教学方法、课堂管理等方面,对优秀教师的课堂教学进行了肯定和赞赏。
(2)课堂教学的不足:教师们针对课堂教学中的不足,提出了自己的看法和建议。
(3)教学反思:教师们结合自己的教学实践,对课堂教学进行了反思,总结了经验教训。
3. 专题讲座为了进一步提高教师们的教育教学能力,我们邀请了教育专家进行了专题讲座。
讲座内容包括:(1)新课程改革理念下的教育教学(2)如何提高课堂教学效率(3)教师的专业成长与职业规划四、活动总结1. 观课议课活动取得了圆满成功,达到了预期的目的。
2. 教师们在观课议课活动中,充分展示了自己的教育教学水平,为其他教师提供了学习借鉴的机会。
一、活动背景在教育改革不断深入的今天,教师的专业成长成为提高教育教学质量的关键。
为了促进教师之间的交流与合作,提升教师的教学水平和教研能力,我校于近日开展了以“观课议课”为主题的特色教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学,进行深入的教学研讨,激发教师的教学热情,促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学,学习其教学设计、教学方法、教学艺术等方面的优秀经验。
2. 通过议课活动,促进教师之间的交流与合作,共同探讨教学中的问题,提高教学效果。
3. 培养教师的教学反思能力,提升教师的专业素养和教学水平。
三、活动内容1. 观课环节本次活动共观摩了四位教师的公开课,涉及语文、数学、英语、物理等多个学科。
四位教师在课前都进行了精心的准备,课堂教学中展现出了各自的教学风格和特色。
(1)语文课:《背影》授课教师以“感悟父爱”为主题,通过朗读、讨论、感悟等方式,引导学生深入理解课文内容,体会父爱的伟大。
(2)数学课:《分数的加减法》授课教师采用直观演示、小组合作、游戏竞赛等方法,让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的加减法。
(3)英语课:《My Family》授课教师以“介绍我的家庭”为主题,通过图片、视频、歌曲等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的口语表达能力。
(4)物理课:《浮力》授课教师以实验为基础,通过观察、分析、总结,让学生深入理解浮力的原理,培养学生的科学探究能力。
2. 议课环节在观课后,全体教师进行了热烈的讨论。
以下是部分议课内容:(1)教学设计方面老师们认为,四位教师的教学设计合理,能够围绕教学目标展开,注重培养学生的核心素养。
(2)教学方法方面老师们对四位教师采用的教学方法给予了高度评价,认为教学方法多样,能够激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
(3)教学艺术方面老师们认为,四位教师在课堂教学中展现出了较高的教学艺术,能够有效地调动学生的学习积极性,营造良好的课堂氛围。