环境监测课程标准

中职《环境监测技术》课程标准一、课程目标1.1 培养学生具备环境监测技术基本理论知识和实践技能，能够熟练运用相关工具和仪器进行环境监测工作。

1.2 培养学生熟悉环境监测技术的相关法规和标准，具备一定的法律意识和职业道德。

1.3 培养学生具备团队协作能力和解决问题的能力，在环境监测工作中能够有效沟通、合作并且具有创新意识。

二、课程内容2.1 环境监测技术基础知识2.1.1 环境监测技术的概念和意义2.1.2 环境监测法规和标准2.1.3 环境监测的原理和方法2.2 环境监测仪器的使用2.2.1 大气环境监测仪器的使用2.2.2 水环境监测仪器的使用2.2.3 土壤环境监测仪器的使用2.3 环境监测实验技术2.3.1 环境监测实验室的建设与管理2.3.2 环境监测实验技术的基本方法2.3.3 环境监测数据的处理和分析2.4 环境监测实践案例分析2.4.1 工业污染物监测实践案例分析2.4.2 大气污染监测实践案例分析2.4.3 土壤污染监测实践案例分析三、教学方式3.1 理论课教学通过专业教材的讲解和案例分析，使学生掌握环境监测技术的基本理论知识。

3.2 实验课教学组织学生进行环境监测仪器的使用和环境监测实验技术的实践操作，培养学生动手能力和实践能力。

3.3 案例分析引导学生了解实际的环境监测案例，通过现实案例的分析，提高学生的问题解决能力和判断能力。

四、考核标准4.1 日常考核包括平时作业、实验成绩、参与讨论、课堂表现等。

4.2 期中考核进行一次期中考试，考核学生对环境监测技术基础知识和实践操作的掌握程度。

4.3 期末考核进行一次期末考试，考核学生对环境监测技术理论知识的理解和运用能力。

五、课程评价5.1 学生自评要求学生根据自己的学习情况和实际表现进行自我评价，明确自己的学习目标和学习动力。

5.2 教师评价教师要全面、客观、公正地对学生的学习情况进行评价，定期进行成绩通知和学业指导。

5.3 课程评估每学期结束后进行对课程的评估，收集学生和教师的意见和建议，对课程进行调整和改进。

《环境影响评价》课程标准一、《环境影响评价》课程定位《环境影响评价》课程是环境监测与治理技术专业的一门核心课程。

环境影响评价是我国一项重要的环境管理制度，对确定经济发展方向和保护环境等一系列重大决策上均有重要的指导作用，因此，严格遵守国家的有关法律、法规和政策，掌握环境影响评价的基本理论和评价方法，是环境保护当前所面临的重要任务。

根据高技能人才培养特点，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容，以实际工作任务为载体设计教学内容和过程，充分利用校内外实训条件，使理论教学与实践教学有机结合，实现高技能人才培养目标。

通过本课程的系统学习，使学生能遵守国家的有关法律、法规和政策，掌握有关环境影响评价的一些基本原理、评价方法和技术，并初步具有分析和解决一些环境影响评价方面实际问题的能力。

二、《环境影响评价》课程培养目标本学习领域教学过程以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为核心。

培养学生具备专业能力、职业能力、社会能力。

《环境影响评价》将理论知识与实际项目立体整合，在专业知识教育中增强实践技能的培养，并强调对新观点、新理论、新方法的了解，使学生具备理论知识与生产实践结合的专业能力。

1、专业能力（1）掌握环境影响评价的相关法律法规及标准。

掌握环境影响评价的相关法律、法规和政策；熟悉与环境影响评价有关的环境标准的意义及其关系，能根据相关政策、标准，确定评价参数指标及控制程度。

（2）具备环境影响评价基本知识掌握环境影响评价的基本概念、基本理论以及环境影响评价的工作程序和技术要求；掌握环境影响报告书编制的格式和要求。

（3）初步具备污染源调查与工程分析的相关知识及基本技能掌握污染源的来源、性质及分类，污染源调查的一般方法；初步掌握工程分析的方法和主要内容。

（4）初步具备主要环境要素影响评价的相关知识及基本技能掌握大气、水、生态等环境影响评价的分级方法、评价范围的确定；现状调查和影响预测的基本方法与内容；掌握常见推荐预测模式的计算。

四川化工职业技术学院《环境监测岗位实习》课程标准一、课程定位环境监测岗位实习是环境监测与治理技术专业学习过程中的一次重要的实践性教学环节。

使学生巩固和综合运用环境监测基础知识及基本技能；熟练掌握环境监测操作技能；学会和运用实习岗位所应具备的知识、理论和岗位技能；提高分析问题、解决问题能力；初步培养学生的适应职业岗位的职业能力和综合职业（岗位）能力，提高综合素质，为毕业实践环节和毕业就业打下坚实的基础。

二、课程目标1、知识目标（1）熟悉环境监测的基本过程；（2）掌握环境监测的水质采样和分析过程；（3）掌握环境监测的大气采样和分析过程；（4）掌握环境监测数据处理分析方法。

2、能力目标（1）能独立操作环境监测所用的监测仪器；（2）能对实验数据和分析方法作出科学的评价；（3）能对监测仪器进行日常维护，分析故障的可能原因，并排除仪器操作过程中出现的简单故障；（4）能对整个实验过程进行质量控制；（5）能综合运用所学知识和各类环境监测方法，在监测过程中及时发现各种问题，进行独立判断，并提出合理的解决方案。

3、素质目标（1）具有严谨认真的工作作风，吃苦耐劳的工作态度；（2）具有较强的团队合作意识；（3）具有良好的心理素质；（4）培养良好的职业道德和爱岗敬业的思想品德。

三、课程设计1、实习内容安排框架2、实习内容及相关要求3、实习学时分配本实习2周，共60学时，具体时间安排见表3。

表3 实习时间安排4、实习内容单元描述本实习由于实习时间所限，不要求每个学生都需要完成每个实习单元的内容，而是首先采取分组方式，再从实习单元中选择一个实习项目，在规定的实习时间内完成相关内容。

以下课程单元描述中的课时数只包括与完成实习项目需要的课时数，而非总实习课时数。

实习单元1实习单元2实习单元3实习单元4实习单元5四、课程评价1、《环境监测岗位实习》课程评价及方式说明成绩评定包括实习过程表现（占30%）；监测方案及监测报告编写（30%）；理论考核（占20%）；操作考核（占20%）等四方面构成。

环境工程技术专业课程标准环境工程技术专业的课程标准主要包括以下几个方面：一、课程设置环境工程技术专业的课程设置应该包括环境工程原理、环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理与处置、物理污染控制工程、环境影响评价、环境规划与管理等核心课程。

二、课程目标掌握环境工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，了解环境工程技术的最新发展动态。

具有运用所学知识和技术进行环境污染治理和环境监测的能力，能够解决环境工程领域中的实际问题。

具有良好的职业道德和环保意识，具备从事环境工程技术工作所需的基本素质。

三、课程内容与要求环境工程原理：掌握环境工程学科的基本理论和基本知识，了解环境工程技术的最新发展动态。

环境监测：掌握环境监测的基本原理和方法，了解环境监测技术的发展趋势和应用领域。

水污染控制工程：掌握水污染防治的基本原理和技术，了解水污染控制的工程实践和发展趋势。

大气污染控制工程：掌握大气污染防治的基本原理和技术，了解大气污染控制的工程实践和发展趋势。

固体废弃物处理与处置：掌握固体废弃物处理与处置的基本原理和技术，了解固体废弃物资源化利用和无害化处理的最新进展。

物理污染控制工程：掌握物理污染防治的基本原理和技术，了解物理污染控制的工程实践和发展趋势。

环境影响评价：掌握环境影响评价的基本原理和方法，了解环境影响评价制度和实践。

环境规划与管理：掌握环境规划与管理的基本原理和方法，了解环境规划与管理的最新发展动态和实践。

四、实践教学环节环境工程技术专业的实践教学环节应该包括实验、课程设计、实习和毕业设计等。

通过实践教学环节，使学生能够掌握环境工程技术的实际应用和操作技能，提高解决实际问题的能力。

五、教学评估与持续改进环境工程技术专业的教学评估应该以课程目标为依据，采用多种形式进行评估，包括平时成绩、期末考试、课程设计成果、实习报告和毕业论文等。

同时，应该建立持续改进机制，根据教学评估结果和学生反馈意见，及时调整和优化课程设置和教学内容，提高教学质量和效果。

《环境影响评价》课程标准一、课程说明课程编码〔35359〕承担单位〔生物化学工程学院〕制定〔〕制定日期：〔2022年11月22日〕审核〔〕审核日期：〔〕批准〔〕批准日期：〔〕（1）课程性质：本门课程是环境监测与控制技术专业的核心课，是必修课课程。

（2）课程任务：主要针对环境咨询类岗位开设，主要任务是培养学生在环境咨询类岗位的环境影响评价能力和清洁生产审核能力，要求学生掌握能够正确运用法律法规分析项目的合法性、能够根据导则确定水、气、声等评价工作等级及制定现状监测方案进行单要素环境影响评价、能够按照导则、标准、法律法规要求编制环境影响评价大纲等的基本技能。

（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《环境监测》、《分析化学》、《环境化学》，后续课程有《水污染控制技术》、《大气污染控制技术》《噪声污染控制技术》、《固体废弃物的处理与处置》。

二、学习目标通过本门课程的学习，学生能够完成各类环境监测方案的设计，具备独立完成环境监测任务的能力。

即通过学习，学生应能够完成各类环境监测方案设计；能够通过学习具备各类污染物测定的布点，测定，数据处理与综合评价等工作能力。

培养学生利用相关原理、概念、规范、标准等知识，结合有关环境监测的知识进行分析和解决设计过程中常见的问题的能力，以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，形成和保持挑战自我、用于突破的习惯，具有强烈的创作欲望和创新精神，通过限时设计，培养时间观念、责任意识，具备关键时刻能打硬仗的工作作风，通过分组完成设计任务，培养科学分工合作、优势互补的团队合作能力，通过学习行业技术规范、职业标准，形成严谨的工作作风，为今后从事环境监测行业的工作奠定良好的基础。

通过本门课程的学习，要求学生能够运用常用法规、标准和产业政策对典型建设项目合法性进行分析并提出建议；能根据技术导则确定水、大气、声等环境要素环境影响评价的工作等级，制定环境现状调查监测方案，编写现状评价报告，进行简单的环境影响预测、分析；能对一些简单的非污染生态影响类的建设项目进行生态环境影响分析；能根据项目实际情况和有关文件，编写建设项目环境影响评价大纲。

《电子产品环境检验技术》课程标准一、基本信息课程代码：510100124 学时：72 学分：4适用专业：电子信息工程技术先修课程：模拟电子技术、数字电子技术、电子工艺及测量技术后续课程：LED驱动电路设计及应用、毕业设计开课单位：电子工程系合作企业：制定人：批准人：二、课程性质与定位1.课程性质《电子产品环境检验技术》课程电子信息类专业开设的专业核心课程。

课程安排电子产品常用的环境试验、电磁兼容检测、安规检测以及产品认证等内容，通过试验目的→试验标准和方法→试验记录和报告的学习，使学生了解全面电子产品检验的相关知识，了解电子产品检验人员的工作内容。

本课程学时为72学时，4学分，其中理论学时为40学时，实践学时为32学时。

2.课程专业定位《电子产品环境检验技术》先修课程：模拟电子技术、数字电子技术、电子工艺及测量技术。

它的后续课程：LED驱动电路设计及应用、毕业设计。

《电子产品环境检验技术》课程根据电子产品制造企业各种产品检验员、检验技术员岗位能力要求，把质量检验知识和电子产品环境检验实践操作有机结合起来，使学生了解电子产品开发、生产、出货等环节各种检验要求和操作规范，以及电子产品可靠性试验、电磁兼容试验、安规试验等的检验要求和操作规范。

通过教师讲解、观看教学视频、学生操作训练等讲练结合的方式，培养学生仪器仪表规范操作能力、电子产品检验能力，并培养学生养成安全生产意识和质量保证意识，提高学生的实际动手能力、综合应用能力和岗位适应能力。

3.课程思政定位在教学内容上要坚持立德树人，通过介绍电子产品检测应用在航天、高铁、中国制造2025、日常监管、防范未然等方面的应用案例，充分发挥该课程的德育教育功能，使学生感受祖国的强大，感受自己肩负的历史使命，努力成为爱岗敬业的人才。

在学生产品检验实训过程中，把相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求，渗透到教学当中，让学生认识到，只有专业专注的进行思考和实践，才能发现各种标准对检测要求的差别，引导开拓创新思维，通过所学检测知识，培养学生专业专注的敬业精神。

《环境监测》课程标准第一部分课程定位一、课程性质《环境监测》课程是我系环境监测与治理技术专业的学习领域课程，它是由环境监测这一岗位提炼而出的，是由典型工作任务环境监测转化而来,是环境监测与治理技术专业的核心课程。

二、课程作用通过《环境监测》课程学习，使学生具备监测能力，掌握环境监测方案设计要点；掌握样品采集、运输、保存方法；初步掌握复杂样品前处理方法、工艺；掌握标准分析测定方法；初步掌握监测设备的运营与维护；能胜任化验师岗位环境监测工作任务三、前导、后续课程四、课程设计的理念和思路：1．课程设计理念1）实践性利用我系“系企一体”的良好条件，校企共同开发工作过程系统化课程，课程设计按照工学结合的理念，系企联合设计、开发和实施课程，全面实现“教学做”合一，使学生知识的学习与应用、质量管理能力的培养、职业素养的养成形成一个完整过程，体现课程实践性。

2）职业性通过将企业真实案例引入教学，学生参与公司项目实施课程，着力培养学生的职业核心能力—质量管理能力，体现课程的职业性。

3)开放性在课程设计与实施中，注重行业、企业对环境监测专业人才岗位任职要求的变化；跟踪行业规范与标准、监测方法与监测设备的更新；定期进行毕业生回访，不断优化课程相关内容。

建立课程网站，支撑学生自主学习和职业资格证书的获取，强化社会服务能力，体现课程的开放性。

2．课程设计思路根据教学目标选取教学内容，优化教学组织，校企一体实施课程。

1）基于环境监测与治理技术专业“系企一体”专业建设模式，本课程以为“国家园林城市”建设培养高素质监测技能型人才出发，开发工作过程系统化的《环境监测》学习领域课程。

将企业的实际项目引入教学，融“公司”和“课堂”为一体，校企资源共享培养学生的职业能力、社会能力和方法能力。

2）以企业项目承接地为教学场所，实现全程“一体化”教学。

通过学生按照环境工程公司工作规范和监测要点完成工作性学习任务，做到在“工作”中学习，学习中“工作”。

《环境监测》课程标准第一部分课程概述一、课程性质和作用环境监测是高职高专环境工程专业（原：环境监测与治理技术专业）、环境监测与控制技术专业的一门核心技能课程，也是对应于水环境监测工、大气环境监测工等岗位的证书课程。

本课程核心技能内容主要选自于环境监测行业标准和规范。

根据生产一线对环境监测技能岗位人才的要求，该课程重点教会学习者水质、大气、噪声及辐射、土壤与固体废物等环境要素的监测。

在开设本课程前需要开设分析化学、仪器分析等课程，同时本课程又为水处理、大气污染控制、噪声污染控制、固体废物处置与利用、环境影响评价等课程准备必要的知识和技能。

二、课程基本理念以环境监测实际工作过程为导向，进行课程整体设计；以培养学习者对水质、大气、噪声及辐射、土壤与固体废物等环境要素监测能力为重点，开发学习型项目；以项目为载体，构建教学内容，组织课程教学；“教、学、练、做”一体，实现理实融合。

三、课程标准设计思路目标设计，体现高等职业教育的特点，重点是培养职业能力；内容设计，以工作任务为内容，将知识、技能融于工作任务，重点教会学习者如何完成工作任务；项目设计，以学习型项目为载体，构建教学内容，进行课程整体设计；考核与评价设计，改变过去考卷定成绩的模式，增加过程考核比例，采取灵活多样形式。

第二部分课程目标环境监测工作的工作任务及职业能力如表1所列。

通过典型环境监测项目实训，使学习者熟悉环境监测岗位工作程序与工作内容，掌握环境监测的原理和测定方法，掌握环境监测过程所需要的相关知识、操作技能，包括查阅国家或行业有关标准、布点采样、样品保存、分析测定、数据处理、填写监测报告及监测全过程质量控制等，培养学习者保护环境责任意识，严谨的工作态度及较强的职业能力。

表1 工作任务与职业能力分析*——以上开设项目，可根据实际情况选择或调整。

根据环境监测面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标确定为：一、知识目标1. 了解环境监测的基础上，掌握环境监测全过程质量保证有关知识；2. 掌握环境监测采样、布点、样品保存原则和方法；3. 掌握监测数据的统计处理，监测结果表达方法；4. 熟悉环境监测常用的标准和技术规范；5. 掌握监典型监测指标的测定原理、方法及所用监测仪器的操作与维护；6. 了解连续自动监测系统主要组成、典型项目测定原理和有关注意问题。

环境科学课程标准引言本文档旨在制定环境科学课程的标准，以确保学生在研究环境科学的过程中能够掌握关键概念、技能和知识，并培养他们对环境问题的意识和解决问题的能力。

课程目标环境科学课程的主要目标是培养学生的环境意识和环境责任感，使他们具备以下能力和知识：1. 理解环境科学的基本概念和原理；2. 掌握环境问题的特点、原因和影响；3. 学会评估和解决环境问题的方法和策略；4. 具备环境监测和数据分析的能力；5. 了解环境法规和政策，并理解其在环境保护中的作用；6. 培养环境伦理和可持续发展的观念。

课程内容环境科学课程应涵盖以下内容：1. 环境科学基础知识：学生应了解生态系统、生物多样性、气候变化、土壤和水源污染等基本概念和原理；2. 环境问题分析和解决方法：学生需要研究环境问题的评估和解决方法，包括环境影响评估、环境模型建立和环境监测；3. 环境法律和政策：学生应了解环境法规和政策，并理解其在环境保护和可持续发展中的作用；4. 环境伦理和可持续发展：学生需要培养环境伦理观念，了解可持续发展的原则和方法。

教学方法为了达到上述课程目标，教学方法应采用以下策略：1. 理论教学：通过课堂讲授介绍环境科学的基本概念和原理；2. 实践教学：组织实地考察、实验和案例分析，让学生亲身体验环境科学的应用；3. 群体讨论：鼓励学生进行小组讨论和互动，促进合作研究和思维交流；4. 独立研究：鼓励学生选择环境科学相关的研究课题，进行独立研究和报告。

评估方法为了评估学生对环境科学的理解和能力，可以采用以下评估方法：1. 课堂表现：考核学生的参与度、讨论能力和课堂作业完成情况；2. 研究报告：评估学生的独立研究能力和科学写作能力；3. 考试和测验：测试学生对环境科学知识的掌握程度；4. 实践项目：评估学生在实践环境科学方法和技能方面的能力。

结论本文档制定了环境科学课程的标准，包括课程目标、内容、教学方法和评估方法。

通过遵守这些标准，我们将培养具有环境意识和责任感的学生，为解决环境问题和实现可持续发展做出贡献。

《环境监测》课 程 标 准黄河水利职业技术学院2014.10职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《环境监测》课程标准目录第一部分课程概述 (1)一、课程性质和作用 (1)二、课程基本理念 (1)三、课程标准设计思路及依据 (1)第二部分课程目标 (1)一、知识目标 (2)二、技能目标 (2)三、态度目标 (3)第三部分内容标准 (3)一、主要教学内容 (3)二、教学要求及教学活动设计 (6)第四部分课程实施建议 (16)一、教学条件 (16)二、教学方法与手段 (16)三、考核与评价 (17)第五部分说明与建议 (17)《环境监测》课程标准第一部分课程概述一、课程性质和作用环境监测是高职高专环境监测与治理技术专业的一门核心技能课程，也是对应于水环境监测工、大气环境监测工等岗位的证书课程。

本课程核心技能内容主要选自于环境监测行业标准和规范。

根据生产一线对高职环境监测与治理技术专业技能岗位人才的要求，该课程重点教会学习者水质、大气、噪声及辐射、土壤与固体废物等环境要素的监测。

在开设本课程前需要开设分析化学、仪器分析等课程，同时本课程又为水处理、大气污染控制、噪声污染控制、固体废物处置与利用、环境影响评价等课程准备必要的知识和技能。

二、课程基本理念以环境监测实际工作过程为导向，进行课程整体设计；以培养学习者对水质、大气、噪声及辐射、土壤与固体废物等环境要素监测能力为重点，开发学习型项目；以项目为载体，构建教学内容，组织课程教学；“教、学、练、做”一体，实现理实融合。

三、课程标准设计思路目标设计，体现高等职业教育的特点，重点是培养职业能力；内容设计，以工作任务为内容，将知识、技能融于工作任务，重点教会学习者如何完成工作任务；项目设计，以学习型项目为载体，构建教学内容，进行课程整体设计；考核与评价设计，改变过去考卷定成绩的模式，增加过程考核比例，采取灵活多样形式。