心理语言学
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桂诗春:新编心理语言学,上海:上海外语教育出版社,2000年6月第1版。
1 绪论1·1 心理语言学的对象心理语言学是研究语言和心理的。
我们可以归纳出心理语言学的几个特点:1.它是研究语言的习得和使用的心理过程的。
2.这个过程是以认真为基础的。
3.它主要采用实验方法(包括心理测量的方法和统计的方法)来进行研究;在一些领域(如语言习得)还需要采用自然观察方法和语料库方法。
1·4 心理语言学的诞生和发展1·5 心理语言学的研究方法(1)自然观察心理语言学所采用的第一种研究方法是自然观察。
有些自然产生的行为(如语言习得和失言)是很难任意操纵的,只好在它出现时便进行观察;还有些行为一经操纵,就会收到影响,乃至失真,在实验室里的电话通话和日常的电话通话显然不同。
自然观察具有以下特点:第一个特点是:不干预性。
即不掺杂观察者的任何主观因素,如实地记录客观现象,但这有时不容易做到。
因为语言活动既是心理活动,又是社会活动,所以有的观察又强调观察者参与语言活动。
既要参与但又不干预,就要求观察者灵活掌握。
第二个特点是:强调事物的型式性。
这是观察的根本目的,即从个别的、随机的行为中找出规律性的东西进行分析。
第三个特点是:直观性。
这是自然观察的有点,直观的东西比臆断的东西要可靠,但是问题在于心理活动不能直观,必须根据表面观察到的行为去推断其心理过程,要推断就难以避免主观性。
第四个特点是:长时性。
自然观察要花很多精力和时间才能找到事物的型式。
(2)实验法心理语言学所采用的第二种研究方法是实验法。
实验法是自然科学所采用的方法,这是一种有控制的观察。
任何一种行为都是很多因素起作用的结果。
为了弄清楚这些因素的不同的作用,我们往往需要把其他各个因素控制起来,而专门操纵某因素,使它作系统的改变,从而观察其作用。
实验法包括以下五个方面:1.理论:实验的目的是为了验证某一种理论、学说或观点。
这是实验的出发点。
心理语言学论文范文心理语言学兴起于20世纪50年代,是一门研究语言活动中的心理过程的学科,涉及人类个体如何掌握和运用语言系统,如何在实际交往中使语言系统发挥作用等内容。
下面是店铺给大家推荐的心理语言学论文,希望大家喜欢!心理语言学论文篇一《心理语言学与英语教学》摘要:本文通过探讨语言的基本特性,指出了目前英语语言教学研究的理论基础所存在的片面性。
并结合心理语言学在言语产生、语言习得和语言理解等方面的研究成果,探讨目前英语语言教学中存在的不足,以期能在英语教学方法上的研究有所突破。
关键词:心理语言学英语教学语言习得一、心理语言学简介心理语言学兴起于20世纪50年代,是一门研究语言活动中的心理过程的学科,涉及人类个体如何掌握和运用语言系统,如何在实际交往中使语言系统发挥作用,以及为了掌握和运用这个系统应具有什么样的知识和能力。
言语产生、语言习得和语言理解是心理语言学研究的三大课题。
言语产生主要包括4个方面的研究:言语产生模型的数据来源、言语产生中的语言单位、言语产生过程中的言语失误、言语产生模型;语言习得的研究主要包括:语言发展的研究方法、言语感知的发展、儿童语言词汇、句子的学习及理解、语言的交际用途、儿童语言习得理论;语言理解方面就是研究人们如何理解语言。
二、语言的特性Carroll(1955)将语言定义为:“a structured system of arbitrary vocal sounds and sequences of sounds which is used,or can be used,in interpersonal communication by an aggregation of human beings,and which rather exhaustitively catalogs the things,events,and processes in the humanenvironment.”从中我们可归结出语言的三个特性:结构化(structured)、工具性(used in interpersonal communication)、社会现象(catalogs the things,events and processes)。
心理语言学初期发展的理论基础心理语言学的初期发展受到三大理论的影响:一是以华生(J.B.Watson,1878~1858)和斯金纳(B.F.Skinner,1904)为代表的行为主义理论;二是以布隆菲尔德(Bloomfield,1933)为代表的结构主义语言学理论;三是以珊南(C.Shannon,1948)为代表的信息理论。
首先,美国著名心理学家华生所创始的行为主义理论,在俄国生理学家伊凡.巴甫洛夫(Ivan Pavlov:1870~1932)“经典条件反射”理论的基础之上,提出了“客观功能主义”的学说。
他认为,学习就是一种刺激代替另一种刺激建立条件反射的过程。
在华生看来,人的大多数行为都是通过条件反射建立新刺激—反应(S-R)联接而形成的。
继华生之后,斯金纳又在华生的研究基础之上提出了“可操作性条件反射”的理论。
1957年,斯金纳出版的《言语行为》(Verbal Behavior)一书对言语行为作了较为系统的论述。
尽管斯金纳的《言语行为》后来受到了乔姆斯基的批判,但行为主义的“刺激—反射”和“可操作性条件反射”等的心理学理论不但影响着心理学和语言学的研究,而且也为后来发展起来的心理语言学的研究提供了部分的理论根据。
除了行为主义理论,以布隆菲尔德为代表的结构主义理论也为心理语言学的初期发展奠定了基础。
布隆菲尔德的结构主义语言学理论建立在华生行为主义理论的研究基础之上。
其特点是用行为主义的原则研究意义,在确立语言单位时坚持严格的发展程序,总体上关心语言学的自由地位和科学性。
尽管他的理论受到语义学家里奇(Geoffrey Leech)的批评并成了乔姆斯基生成语法的“牺牲品”,然而,布隆菲尔德的研究方法不但在语言学的研究领域被广泛采用,而且也成了心理语言学研究“句子加工”的重要方法之一。
心理语言学的初期发展在很大程度上得益于以珊南(Shannon)为代表的“信息论”的研究。
信息论的研究牵涉到信息的计量、传送、变换、处理和储存。
心理语言学的发展与未来展望心理语言学是语言学和心理学的交叉学科,其目标是研究语言使用与思维、情感、个体差异等心理过程的关系。
随着语言和心理学的发展,心理语言学也逐渐成为了一门独立的学科。
现在,我们已经迈入了一个全新的时代,心理语言学也不断地发展和改进。
本文将结合心理语言学的发展历程和未来展望,阐述心理语言学的发展方向及其意义。
心理语言学的发展历程心理语言学从20世纪初就开始发展,但是其真正迅速发展起来还是在20世纪60年代。
当时,Chomsky的生成语法和语音学理论与心理学的认知心理学相结合,推动了心理语言学的繁荣发展。
此后,心理语言学开始涉及到更广泛的领域,如:词汇和句子处理、语言习得和发展、语言认知、言语障碍等。
心理语言学的出现促进了语言学和心理学的一系列研究并提出了很多颇有影响力的理论。
在20世纪80年代以后,心理语言学开始获得越来越多的注意。
实证心理语言学成为了心理语言学的主流方法,这种方法用实验和统计技术研究语言和心理行为之间的关系。
心理语言学兴起的原因是它能够提供关于语言加工的清晰细致的信息,同时还能帮助心理学和言语病理学等学科研究与语言有关的问题。
未来展望虽然心理语言学已经取得了重大的研究成果,但是仍然有很多重要问题需要研究。
未来心理语言学的研究将集中于以下几个方面:1. 深层语意的研究目前,大多数心理语言学研究集中于词汇和句子的处理。
而对于句子中的深层意义,很少有系统性的研究。
未来,心理语言学将更多地关注语言的深层语意和语义加工。
2. 跨语言和文化的研究跨语言和文化的研究是未来心理语言学的重点之一。
这种研究可以更好地理解不同语言和文化之间的差异,同时也可以探讨跨语言和文化的语言处理的机制和神经基础。
这种研究可以深入地探讨人类原有的语言和认知机制与文化环境的关系。
3. 语言治疗、干预和教育越来越多的证据表明,语言治疗、干预和教育能够改善言语障碍,同时也有助于提高语言能力。
心理语言学的研究可以为语言治疗、干预和教育提供指导和支持。
心理语言学测试题及答案1. 心理语言学研究的主要内容是什么?A. 语言的起源和发展B. 语言和心理过程的关系C. 语言的语法结构D. 语言的语音学特征2. 下列哪项不是心理语言学的研究方法?A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 统计分析3. 心理语言学中的“语言决定论”是指什么?A. 语言决定我们的思维和感知方式B. 思维决定我们使用的语言C. 感知方式决定我们的语言D. 语言和思维是相互独立的4. 根据Whorfian假说,不同语言的人会有不同的世界观,这被称为:A. 语言相对论B. 语言决定论C. 语言共性论D. 语言影响论5. 在心理语言学中,双语者的语言切换能力研究属于哪个领域?A. 语言习得B. 语言加工C. 语言产出D. 语言理解6. 下列哪项不是心理语言学研究的范畴?A. 语言与记忆的关系B. 语言与情绪的关系C. 语言与文化的关系D. 语言与数学的关系7. 心理语言学中的“语义饱和”现象是指什么?A. 长时间注视一个词会使其变得陌生B. 语言的复杂性导致理解困难C. 语言的重复使用导致表达能力下降D. 语言的多样性导致思维混乱8. 在心理语言学中,哪个理论认为语言结构影响我们对世界的认知?A. Chomsky的生成语法理论B. 认知语言学C. 行为主义语言学D. 社会语言学9. 心理语言学中的“认知负荷”是指:A. 语言理解过程中的认知压力B. 语言产出过程中的认知压力C. 语言习得过程中的认知压力D. 语言切换过程中的认知压力10. 下列哪项是心理语言学研究的一个重要发现?A. 所有语言都有相同的语法结构B. 语言习得存在关键期C. 语言是思维的障碍D. 语言和文化是完全独立的答案1. B2. D3. A4. A5. B6. D7. A8. B9. A10. B这些测试题旨在帮助学生了解心理语言学的基本概念和理论,并能够应用这些知识来分析语言现象。
通过这些问题,学生可以更好地理解语言是如何与我们的心理过程相互作用的。
心理语言学主要从心理的角度对语言进行研究,目的在于揭示人类是如何掌握语言,说出语言和理解语的,语言与思维的关系等一系列问题。
1.语言的生理基础人类不需要课堂教学就可以自然习得自己的母语。
人类有语言能力的主要原因不可能是人有声带,因为其它动物也有声带。
人类的语言能力主要依赖人脑结构和人脑的机制。
人类大脑的左半球的某些区域比右大脑相应的区域要大,这是人类大脑所特有的特征。
由此,人们相信人类的语言能力有其生理基础。
1.1盖奇案例(the case of Phineas Gage)19世纪中叶,菲尼亚斯· 盖奇由于工伤事故大脑前部损伤严重,但是他的感知能力、语言能力和理解能力都没有受到明显的影响。
盖奇案例使得研究人员认为如果支配语言活动的中枢是在大脑的话,那么显然它不在大脑的前部。
1.2、人的大脑大脑的表面,即大脑皮层,布满了上百亿个神经原(neurons)。
将人与动物区别开来的认知能力都集聚在大脑皮层上(cerebral cortex)。
大脑分为左半球和右半球。
将大脑两个半球相连的是神经路径(nerve pathway)。
通常大脑左半球控制着人体右半身的活动,大脑右半球则控制着人体左半身的活动。
1.3大脑的侧化(brain lateralization)大脑的认知等功能的分工过程叫作大脑侧化。
脑力活动功能的分工有一个发育成长的过程。
大脑单侧化的功能是人类大脑所特有的。
左大脑和右大脑都参与人类重要的智能活动,只是在处理所接收的刺激信号的方式上有所差异。
它们之间的关系是一种相互依赖、互为补充的关系:如:Left hemisphere Right hemispherelanguage and speech perception of nonlinguistic soundsanalytic reasoning holistic reasoningtemporal ordering visual and spatial skillsreading and writing recognition of patternscalculation recognition of musical melodiesassociative thought2.语言侧化2.1左半球的语言优势语言侧化(linguistic lateralization)指语言能力在大脑神经系统中的分工。