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小学学科教研组长工作职责范文小学学科教研组长是学校中非常重要的职位之一，其工作职责涵盖了学科教研组的整体协调管理和学科教学内容的研发与改进。
下面是一个关于小学学科教研组长工作职责的范文，供参考：一、组织与协调学科教研组工作1. 负责学科教研组的日常管理工作，包括会议组织、文件管理、工作量分配等。
2. 搭建学科教研组内部的沟通平台，促进教师之间的信息共享和经验交流。
3. 组织学科教研组成员参加教研活动、研讨会等，并推动教师的专业成长。
4. 组织学科教研组开展教学研究活动，提升学科教学水平。
5. 指导学科教研组成员制定教学计划和教学设计，确保教学质量。
二、研究与制定学科教学大纲1. 负责学科教学大纲的研究、制定和修订工作，确保其与教育部门的教育要求相一致。
2. 根据学科发展的趋势和学生的需求，对学科教学大纲进行更新和改进。
3. 与其他学科教研组长进行合作，协调学科间的课程整合和交叉教学。
三、监督学科教学实施1. 督促学科教研组成员按照教学大纲和教学要求，进行教学实施。
2. 对学科教学过程进行监测和评估，及时发现存在的问题并提出改进建议。
3. 组织学科教研组成员进行教学观摩和课堂研讨活动，提高教学质量。
四、指导学科教学资源开发1. 协助学科教研组成员开发和选择适合的教材、教辅资料和教学工具。
2. 督促和指导学科教研组成员编写教案、教学手册等教学资源。
3. 提供学科相关的学习资料和活动设计，丰富学科教学内容。
五、开展学科竞赛与示范活动1. 策划和组织学科竞赛和示范活动，提高学生的学科竞赛水平。
2. 协助学科教研组成员参与学科竞赛和示范活动的培训和比赛准备工作。
六、与家长沟通合作1. 定期组织学科与家长的沟通会，了解家长对学科教学的需求和意见。
2. 及时反馈学科教学情况和学生学习情况给家长，协助家长解决学习问题。
七、参与学校教学管理工作1. 协助学校开展教育教学改革工作，参与相关的教学管理规划和决策。
2. 参与学校的校本课程建设工作，推动学校教学质量的持续改进。
小学学科教研组长工作职责
小学学科教研组长的工作职责通常包括以下几个方面：
1. 教研组织和领导：负责组织学科教研组的日常工作，制定教研计划和任务，安排教研活动，指导教师进行教学设计和教学研究。
2. 教学资源管理：负责学科相关教材和教辅资料的选编、采购和管理，确保教学资源的充分利用和更新。
3. 教学方法指导：了解最新的教育教学理论和方法，指导教师掌握和运用科学、合理的教学方法，提高教学水平。
4. 教学评估和提升：负责组织学科教学的评估活动，开展教学反思和教学改进工作，提升学科教学质量。
5. 交流与合作：与其他学科教研组长和相关教研组织保持密切的沟通和合作，共同探讨和解决教学过程中的问题。
6. 师资培训：负责组织学科教师的培训和专业发展，提供专业指导和辅导，提高教师的专业能力。
7. 学科发展规划：参与学科教学方案的制定和教材的编写，参与学科教育改革与发展规划的研究与实施。
8. 学科竞赛组织：负责学科竞赛的组织和指导，培养学生的学科兴趣，参与和组织学科竞赛的评选和颁奖工作。
总之，小学学科教研组长的工作职责是指导和支持学科教师的教学工作，促进教师专业发展，提升学科教学质量，推动学科教育的发展。
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小学年、学科组长工作职责模版学科组长在小学阶段扮演着重要的角色。
他们负责管理和协调学科的教学工作，以确保学科教学的高质量和有效性。
下面是小学年级学科组长的工作职责模版。
1. 课程规划与设计学科组长应负责制定小学学科课程的规划和设计。
他们需要根据学科的教育目标、课程标准和学生需求，设计出符合小学生认知能力和发展需求的课程。
同时，他们还需要保证课程的连贯性和有效性，并不断进行课程的修订和更新。
2. 课程资源的建设和管理学科组长负责指导教师开发和使用教材和教学资源。
他们需要对教材进行评估，选择并推荐合适的教材给教师使用。
此外，他们还应鼓励教师积极创造和分享教学资源，建立教师资源库，使教学更加多样化和灵活。
3. 教师培训与发展学科组长应负责组织和安排学科教师的培训与发展。
他们需要关注教师的专业成长需求，并根据需求安排相应的培训活动。
此外，他们还应提供教学指导和支持，定期进行课堂观摩和评估，以帮助教师提升教学能力。
4. 教学质量的评估和监控学科组长应负责评估和监控学科教学质量。
他们需要制定评估标准和方法，对教师的教学进行评估，并提供反馈和改进建议。
此外，他们还应定期组织学科教学质量的自我评估和互评，以发现问题并采取相应的措施进行改进。
5. 教学研究与创新学科组长应鼓励教师参与教学研究和创新活动。
他们需要组织教研组会议和交流活动，分享教学经验和教学成果。
此外，他们还应提供教学研究的支持和指导，帮助教师掌握研究方法和技能，促进教学研究的深入和持续发展。
6. 家长和社会的沟通与合作学科组长应与家长和社会保持紧密联系和合作。
他们需要定期与家长沟通，了解家长对学科教学的需求和意见，并积极回应和解决问题。
此外，他们还应与社会资源合作，扩大学科教学的影响力和资源支持，提升学科的地位和质量。
7. 学科团队的建设和管理学科组长应负责学科团队的建设和管理。
他们需要促进团队内部的协作和互动，增强团队成员的凝聚力和归属感。
此外，他们还应合理安排团队成员的任务和职责，推动团队内部的发展和进步。
小学学科教研组长工作职责模版小学学科教研组长是学校教育教学工作的重要岗位之一，负责协调、组织和指导学科教研工作。
他（她）是学科教研工作的组织者和领导者，需要具备较高的学科素养、教学能力和团队管理能力。
下面是小学学科教研组长的工作职责模板：一、学科教学管理：1. 研究国家、省、市有关小学教育改革和教学研究的政策、法规、标准，制定学科教研计划和实施方案；2. 负责学科教改项目的申报、组织实施、监督评估，并及时向学校领导和教师团队汇报；3. 评析教师教学方案和课题研究，提出专业意见和建议，并及时供应课程教材教辅文献资料；4. 定期召开学科教研组会议，组织学科教研活动和教师互相交流，分享授课心得和教学资源；5. 跟踪学科教学改革的进展情况，组织教师观摩课堂和集体备课活动，提升教师教育教学素质；6. 制定小学学科教研组的年度工作计划和月度工作计划，并对教研组成员的工作开展进行考核评估；7. 组织学科考试的命题与试卷的批改工作，及时对学生的学习情况进行反馈和梳理。
二、教师专业发展：1. 根据学科教师的专业发展需求，制定学科教研培训计划，组织教师参与各类专业培训活动；2. 对学科教师进行教学能力评估，提供针对性的培训和指导，并定期开展教学经验交流和分享；3. 配合学校领导，建立学科教师绩效考核体系，对教师的教学能力和业绩进行评估；4. 跟踪学科教研成果的转化和应用，鼓励并指导教师进行教学研究和课题论文的撰写与发表；5. 关注学科教师的职业发展和个人成长，提供晋升、岗位培训等机会，促进教师队伍的稳定和发展。
三、学科课程建设：1. 制定和完善小学学科教材教辅的选用和管理办法，组织编写教学设计、实验教材等；2. 监控学科教材实施的情况，及时收集和分析学生的学习反馈，对教材的使用与改进提出建议；3. 将国内外最新的学科教育理论和教学方法引入教学实践，并在校内推广和普及；4. 协助学校制定学科课程标准和评价体系，参与小学学科课程的规划与改进；5. 查找学科教育资源，建设学科教学平台和网络课堂，提供师生共享的学习资源。
2024年小学学科教研组长工作职责2024年小学学科教研组长的工作职责主要包括以下方面：1. 指导教师教学作为学科教研组长，首要的工作职责是指导教师的教学工作。
包括协助教师制定教学计划，设计课程大纲和教材，为教师提供教学参考资料和教学方法指导，帮助教师解决教学中遇到的问题，提供专业的教育咨询和辅导。
2. 带领教研团队进行课程研发学科教研组长负责带领教研团队进行课程研发和课程改革工作。
他们需要总结和研究学科教学的最新动态和研究成果，与团队成员共同制定和完善课程体系，推动教材的研发与更新，设计合适的教学资源和教学活动，提高学科教学的质量和效果。
3. 组织教研活动学科教研组长负责组织和指导学科教研活动。
他们需要组织教研组成员进行集体备课、展示课和教学观摩活动，促进教师之间的交流和合作。
同时，他们还需要组织学科教研组的例会和座谈会，分享教学经验和教学资源，推动学科教学的发展和创新。
4. 参与教研成果评价和教学质量监控学科教研组长需要参与教研成果的评价和教学质量的监控工作。
他们需要制定和实施教学质量评估的指标和标准，进行教学效果的评估和分析，推动教学改进和提高学生学习能力。
同时，他们还需要对教师的教学评价和教学观摩进行记录和反馈，促进教师的专业成长和教学能力的提升。
5. 开展教育研究和学科建设学科教研组长需要积极参与教育研究和学科建设工作。
他们需要关注学科发展的前沿动态和教育改革的政策方向，积极参加学术研讨会和学科培训，提升学科知识和研究能力。
同时，他们还需要参与学校的教学改革和发展规划，促进学科教育的改善和创新。
6. 建立和维护学科资源库学科教研组长负责建立和维护学科资源库。
他们需要收集和整理相关的教学资源和学术资料，包括教材、课件、教学案例和研究论文等。
同时，他们还需要管理和更新教学资源库，为教师和学生提供高质量的学习资源和教学工具，促进学科教学的发展和创新。
7. 指导学生学习和发展学科教研组长还需要指导学生的学习和发展。
实施快乐教育培育有为人才——周浦小学2016学年度课程计划一、指导思想全面贯彻党的十八大精神，以国家和上海市中长期规划、浦东新区十三五教育规划的目标为导向；落实《上海市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》和新的《周浦小学四年发展规划》要求，传承历史积淀，创新学校管理，推进改革与发展，不断提升学校办学水平。
办学理念：为每个孩子创造一个快乐的童年。
办学目标：实施快乐教育，培育有为人才。
校训：“乐为”——乐有所为、有为乃乐。
管理理念：公信为上，质量为重；服务为主，垂范为先。
学校发展目标：创文明和谐校园，争质量一流学校。
教师发展目标：做快乐育人，健康育人，公平育人的智慧教师。
学生培养目标：育快乐学习，健康成长，幸福生活的有为少年。
二、工作目标“优、高、强”——努力将周小办成校园环境优、教育质量高、综合实力强的区一流学校。
校园环境优——加强卫生习惯的培养，不断改进学校环境和教学卫生条件；培养具有“人文化”的校园环境、“人本化”的管理机制、优质化的教师队伍、自主化发展的学生集体。
教育质量高——以课堂教与学方式的转变为重点，通过国家课程的校本化实施和拓展型、探究型课程的校本化开发，从学生需求出发，优化学校课程实施过程，满足学生多样化发展的需求，主动、积极又全面地实施素质教育。
学校的教育教学成绩区内名列前茅。
综合实力强——以学生发展为本，深化课程改革、全面推进信息化应用，以教育科研为引领，带动教师专业化发展。
学校教育教学管理在市内有一定的影响力，形成教育特色。
教育特色——快乐学习，自我教育。
打造历史积淀与现代教育技术相结合的以学生快乐学习为主的自我教育特色。
三、课程建设目标（一）课程理念严格执行《2016年上海市中小学课程计划》，以校本课程建设为载体，延伸和创建多元的课程活动；以改变为抓手，拓宽学生学习的途径和方法，在改变中创建优质教学，促进师生持续成长；以课堂为研究阵地，构建体现以学生发展为本、具有时代特征、地方特点和我校特色的课程体系。
小学学科教研组长工作职责
小学学科教研组长的工作职责主要包括以下几个方面：
1. 组织教研活动：负责组织学科教师进行教研活动，包括制定教研计划、组织教研讨论会、开展教学观摩等，以促进学科教师之间的教学经验交流和专业发展。
2. 教学资源管理：负责搜集、整理和分发学科教学资料和资源，为教师提供必要的支持和帮助，确保教师的教学活动能够顺利进行。
3. 教学指导与辅导：根据学科教师的教学需求和问题，提供教学指导和辅导，帮助教师解决教学中遇到的困难和问题，提高教学质量。
4. 教材选编与研发：参与学科教材的选编和研发工作，了解最新的教材变化和教学要求，为教师选用合适的教材和教辅资料提供专业建议。
5. 教学评估与质量监控：负责学科教师的教学评估工作，包括制定教学评价标准、组织教学评估活动、对教学质量进行监控和提出改进建议。
6. 学科教师培训：组织和参与学科教师的培训和研修工作，提高教师的专业素养和教学能力。
7. 学科课程研究：参与学科课程的研究和改革工作，了解和研究最新的教学理念和方法，为学科教师提供相关的教学支持和建议。
8. 学科教学管理：协助学校领导进行学科教学管理工作，包括制定学科教学计划、组织学科教学活动、协调教学资源等。
以上是小学学科教研组长的主要工作职责，具体情况可能会根据学校的实际情况和需求而有所不同。
实施快乐教育培育有为人才——周浦小学2016学年度课程计划一、指导思想全面贯彻党的十八大精神，以国家和上海市中长期规划、浦东新区十三五教育规划的目标为导向；落实《上海市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》和新的《周浦小学四年发展规划》要求，传承历史积淀，创新学校管理，推进改革与发展，不断提升学校办学水平。
办学理念：为每个孩子创造一个快乐的童年。
办学目标：实施快乐教育，培育有为人才。
校训：“乐为”——乐有所为、有为乃乐。
管理理念：公信为上，质量为重；服务为主，垂范为先。
学校发展目标：创文明和谐校园，争质量一流学校。
教师发展目标：做快乐育人，健康育人，公平育人的智慧教师。
学生培养目标：育快乐学习，健康成长，幸福生活的有为少年。
二、工作目标“优、高、强”——努力将周小办成校园环境优、教育质量高、综合实力强的区一流学校。
校园环境优——加强卫生习惯的培养，不断改进学校环境和教学卫生条件；培养具有“人文化”的校园环境、“人本化”的管理机制、优质化的教师队伍、自主化发展的学生集体。
教育质量高——以课堂教与学方式的转变为重点，通过国家课程的校本化实施和拓展型、探究型课程的校本化开发，从学生需求出发，优化学校课程实施过程，满足学生多样化发展的需求，主动、积极又全面地实施素质教育。
学校的教育教学成绩区内名列前茅。
综合实力强——以学生发展为本，深化课程改革、全面推进信息化应用，以教育科研为引领，带动教师专业化发展。
学校教育教学管理在市内有一定的影响力，形成教育特色。
教育特色——快乐学习，自我教育。
打造历史积淀与现代教育技术相结合的以学生快乐学习为主的自我教育特色。
三、课程建设目标（一）课程理念严格执行《2016年上海市中小学课程计划》，以校本课程建设为载体，延伸和创建多元的课程活动；以改变为抓手，拓宽学生学习的途径和方法，在改变中创建优质教学，促进师生持续成长；以课堂为研究阵地，构建体现以学生发展为本、具有时代特征、地方特点和我校特色的课程体系。
小学学科教研组长工作职责
小学学科教研组长的工作职责主要包括以下几个方面：
1. 确定学科教学目标和教学大纲：负责制定学科教学目标和教学大纲，制定教学计划和教学进度安排，确保教学内容与学科教学目标的一致性。
2. 指导教师授课和备课：负责指导教师进行教学和备课工作，提供教学指导和教学方法的培训，帮助教师解决教学难题，促进教师的业务水平提升。
3. 教学研讨与教研活动组织：组织开展学科教学研讨会和教研活动，收集、整理和分享教育教学资料和信息，促进教师之间的交流和合作，提高整个学科教学水平。
4. 教材选编和评价：参与学科教材的选编和评价工作，参与学科教材的修订工作，确保教材的教学价值和适应性。
5. 教育资源开发和共享：负责组织和开发学科教学资源，包括教学资料、教学工具等，建立共享平台，促进资源的共享和互用。
6. 学生学业辅导和评价：负责学生学业辅导和评价工作，包括制定学科考核标准、组织考试和测评等，提供学生学习指导和能力培养。
7. 师资培训和专业发展：组织学科教师的培训和专业发展，提供教育教学新知识和新技术的培训，提高教师的教育教学能力。
8. 教学质量监控和评估：监控学科教学质量，组织学科教学评估和教学反馈，提出改进措施，促进教学质量的提高。
总之，小学学科教研组长的工作职责是组织和指导学科教学工作，促进教师专业发展，提高学科教学质量，为学生提供更好的学习环境和学习机会。
2024年小学年、学科组长工作职责2024年小学年学科组长的工作职责主要有以下几个方面：一、学科发展规划与管理1. 制定学科组的发展规划和工作目标，确保学科教学与学校教育目标相一致。
2. 制定学科组每个学期的工作计划，并监督执行情况。
3. 负责组织学科组的师资培训，提升教师的专业素养和教学水平。
4. 监督学科组教师备课，确保教学内容与水平与学科教学要求相符。
二、教学资源管理1. 负责学科教材、教辅书籍和教具的选购工作，确保教学资源的质量和有效利用。
2. 协调教室和实验室的使用，保障教学活动的顺利进行。
3. 对学科教学设备和设施进行维护和管理，确保正常运行和安全使用。
三、课程设计与评估1. 组织学科组教师进行课程设计，制定教学大纲和教学计划。
2. 监督教师课堂教学质量，对教学效果进行评估，提出改进建议。
3. 组织学科组教师进行学科考试和测评，及时反馈学生学习情况，制定个别辅导计划。
四、教研活动组织与推广1. 组织学科组教师开展教学研究活动，推广先进的教育理念和教学方法。
2. 指导教师进行教育科研课题的选题和研究，提高教师的科研能力和水平。
3. 组织学科组教师参加各种教育研讨会和教学交流活动，拓宽教师的视野和交流。
4. 鼓励学科组教师参与学术论文和教育教学成果的撰写和发表。
五、学生管理与服务1. 负责学科组学生的管理工作，包括学生考勤、课外活动组织等。
2. 指导学生制定学习计划，提供学科学习指导和辅导。
3. 协助学校进行学生综合素质评价，及时了解和掌握学生的学习和发展情况。
六、家校合作与沟通1. 组织学科组教师与家长进行沟通交流，了解家庭学习环境和学生的家庭背景。
2. 组织学科组教师参加家长会和家长培训活动，提供家庭教育指导。
3. 协调和解决家长与学科教师之间的教育问题和矛盾，维护学校与家庭的良好关系。
七、工作报告与评估1. 编写学科组的工作报告，总结学科组的工作成果和经验教训。
2. 定期评估学科组教师的教学水平和教学效果，激励和奖励优秀教师。
实施快乐教育培育有为人才——周浦小学2016学年度课程计划一、指导思想全面贯彻党的十八大精神，以国家和上海市中长期规划、浦东新区十三五教育规划的目标为导向；落实《上海市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》和新的《周浦小学四年发展规划》要求，传承历史积淀，创新学校管理，推进改革与发展，不断提升学校办学水平。
办学理念：为每个孩子创造一个快乐的童年。
办学目标：实施快乐教育，培育有为人才。
校训：“乐为”——乐有所为、有为乃乐。
管理理念：公信为上，质量为重；服务为主，垂范为先。
学校发展目标：创文明和谐校园，争质量一流学校。
教师发展目标：做快乐育人，健康育人，公平育人的智慧教师。
学生培养目标：育快乐学习，健康成长，幸福生活的有为少年。
二、工作目标“优、高、强”——努力将周小办成校园环境优、教育质量高、综合实力强的区一流学校。
校园环境优——加强卫生习惯的培养，不断改进学校环境和教学卫生条件；培养具有“人文化”的校园环境、“人本化”的管理机制、优质化的教师队伍、自主化发展的学生集体。
教育质量高——以课堂教与学方式的转变为重点，通过国家课程的校本化实施和拓展型、探究型课程的校本化开发，从学生需求出发，优化学校课程实施过程，满足学生多样化发展的需求，主动、积极又全面地实施素质教育。
学校的教育教学成绩区内名列前茅。
综合实力强——以学生发展为本，深化课程改革、全面推进信息化应用，以教育科研为引领，带动教师专业化发展。
学校教育教学管理在市内有一定的影响力，形成教育特色。
教育特色——快乐学习，自我教育。
打造历史积淀与现代教育技术相结合的以学生快乐学习为主的自我教育特色。
三、课程建设目标（一）课程理念严格执行《2016年上海市中小学课程计划》，以校本课程建设为载体，延伸和创建多元的课程活动；以改变为抓手，拓宽学生学习的途径和方法，在改变中创建优质教学，促进师生持续成长；以课堂为研究阵地，构建体现以学生发展为本、具有时代特征、地方特点和我校特色的课程体系。
（二）课程目标1、国家课程标准为指针，立足于社会发展对人的素质的要求，以发展性学力和创造性学力培养为着力点，为学生的终身学习、终身发展、可持续发展打好基础。
2、为学生参与社会生活打好基础：培养良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和态度的发展；塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展。
3、注重人文性和科学性相结合，以培养学生文化素养、科学方法和实践能力为重点，通过对人文精神的塑造，科学知识的获得，科学方法的实践，科学技术应用能力的训练，来培养学生科学的态度、科学的精神、创造思维能力、探究与发现的能力、动手操作的能力和解决实践问题的能力。
4、关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，以实现每一位学生都得到充分全面的发展。
5、逐步开发、不断改进和完善校本课程体系，满足教师专业发展的需要，培养一批复合型、研究型教师，促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。
四、学校课程设置与课时安排（一）学校课程设置与课时安排附：【周浦小学2016学年课程设置与课时安排一览表】表2、学校午会课安排【作息时间表】周浦小学2016学年第一学期作息时间表（二）学校“快乐活动日“活动安排附：周浦小学“快乐活动日”实施方案一、指导思想贯彻落实上海市基础教育工作会议和上海市学生健康促进大会精神，全面深入推进素质教育，秉承“为每个学生创造一个快乐的童年”的理念，贯彻“快乐为本，服务为先，质量为基，有所作为”的管理思路，实现学校办学宗旨：学会学习，学会生活，学会做人，让学生在活动中健康、快乐成长。
二、实施原则1、让每个孩子在活动中充分体验；在“快乐活动日”里体验生活，体验合作，体验快乐。
2、让每个孩子在活动中享受幸福；在“快乐活动日”里释放童真，展示童趣，放飞童心。
3、让每个孩子在活动中快乐成长；在“快乐活动日”里激发兴趣，开发智力，强身健体。
三、组织机构成立以校长为组长，分管教学副校长教导主任为副组长的的周浦小学“快乐活动日”领导小组，组员有教导处人员和大队总辅导员等。
领导小组根据本校实际情况，对“快乐活动日”进行整体规划、系统设计、多方整合。
在学校制订的课程计划中，单列“快乐活动日”具体的活动安排表，并安排相关人员组织实施。
每学期开学初，将“快乐活动日”的具体安排报区教育署，并在校园网上公示。
四、活动设置（一）课时安排。
每周安排星期一下午半天时间（按4课时计），每学年课时总量为120课时，在两个学期中分30次实施。
由学校统一安排，分年段、分年级、分主题安排。
（二）活动内容。
学校自行设计的实践活动：主要开展班团队活动、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育等限定拓展活动以及自主拓展探究、兴趣活动、社会调查、参观考察等。
（三）活动形式。
由学校结合本校和学生实际，整合部分拓展型和探究型课程内容，在周一集中半天时间，以学生活动为主要形式，完成相关教学任务。
周一下午第三节分别开设校级层面和班级层面“快乐活动”菜单共学生选择。
五、课程设置通过各校本课程类主管商量拟定开设校本课程内容，根据学生（家长）选择参加情况，确定本学年开设的校本课程有26类（详见校本课程报名表，校本课程学生报名情况汇总）六、课程实施1、时间：每周星期一下午第一节为探究课、第二节为班队课。
第三、四节课为学校校本课程。
2、校本课程开展的主要环节：拟定校本课程项目——学生（家长）自主选择——确定校本课程项目与班级开设——教师申请（聘请）任课教师——校本课程教学活动——教学展示、评价3、课程班：（详见：周浦小学校本课程开设情况表）4、教师：学校教师根据自己的爱好与特长，申请相关校本课程的任课教师，部分课程聘请校外相关教师。
（附：周浦小学校本课程执教老师报名表，外聘教师统计表）5、课程实施要求：（详见周浦小学校本课程实施手册）6、课程评价：①由课程类主管根据各课程班的教学情况进行学期总体考评。
②根据每年“六·一节”的各课程班的展示进行评价。
（七）具体安排1、时间：每周一下午2、周浦小学2016学年快乐活动按排表附表一附：2016学年周浦小学快乐活动日安排表附表二周浦小学体育拓展课安排表（2016.09）注：1.活动场地安排：一年级在篮球场；二、三年级在足球场南面；四、五年级在足球场北面。
2.学生上活动课成两路纵队排整齐靠道路的左侧有上课老师带领进入体育场。
附表三周浦小学学生社会实践活动八、实施要求1、“快乐活动日”之前，加强教不学人员的培训工作。
学校结合教师的业务专长，发动各学科教师积极参与“快乐活动日”的设计和实施，共同承担相应的教学任务，合理安排“快乐活动日”的指导教师，并将此项工作纳入教师绩效考核管理工作之中。
2、“快乐活动日”之中，加强相关安全教育，指导学生遵守相关安全制度，按照规范的程序要求开展活动，增强学生的安全意识，防止发生意外事故。
3、“快乐活动日”之后，加强组织管理，对课程开发和实施中形成的经验进行总结，不断完善和丰富“快乐活动日”方案和活动案例，做好“快乐活动日”资料的积累、整理工作。
要积极探索完善“快乐活动日”的长效机制，形成学校特色。
为切实减轻学生的学业负担。
4、加强与家庭、社会的合作，增进家庭和社会的理解、支持和配合，营造学校、家庭、社会“三位一体”的合力育人环境。
积极开发和利用青少年活动中心、科技馆、社区、社会实践基地等各种社会教育资源，丰富“快乐活动日”的教学内容和组织形式，提升活动品质。
5、建立学生评、教师评、家长评等多元评价模式。
倡导学生自我评价、同伴互评。
评价以学生自我体验的记录为主，促进学生认识自我、相互学习、共同提高、自主发展。
（三）学校一年级学习准备期安排附：周浦小学一年级学习准备期实施方案一、指导思想为了贯彻国家对中小学教育提出的“健康第一”，全面推进以德育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，结合学校实际，认真落实《上海市小学一、二年级课程调整方案》、《上海市小学学习准备期教学指导意见》，进一步减轻学生过重的课业负担。
二、活动目标和内容活动目标：1. 加强小学对幼儿园课程的衔接，便于学生尽快适应小学学习生活。
2. 努力促进学习兴趣的培养和学习习惯的养成。
3. 促进师生的情感交流。
活动内容：“学习准备期”的课程分学科课程和学校综合活动两个方面。
为了帮助一年级新生逐步适应小学生活，并在心理、思想、行为上为今后的学习生活做好准备，结合学校实际，设计了“学校——我热爱；校纪——我遵守；学习——我喜欢；身体——我锻炼”四大活动模块。
活动目标和内容的设计，围绕“习惯的养成、兴趣的激发、情感的培养”三个要素，旨在把握学科教学节奏，积极创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围，为学生创造更多展示、表现、分享、交流的机会和平台，在活动中让学生体验、感悟学科学习的乐趣，关注学生学习习惯的养成。
活动评价关注态度、情感进行设计，突出“静得下、坐得住、想表达、能参与、动得了”的行规要求，给予学生正确行为引导，以增强学生的自信心，让学生感受到学习的快乐，成功的喜悦。
三、实施及管理1、成立“学习准备期”课程实施工作小组。
组长：宋志权副组长：乔文琴组员：李英、王瑛、陈志红、一年级班主任及各位任课老师2、执行市教委的指导意见，根据学生需要和学校实际，由校领导监管，教导处设计方案并指导教师学习和具体设计有关活动方案。
3、为加强对此项工作的认识，组织教师开展学习。
（1）一年级任课教师要认真学习市、区有关文件精神和学校的课程计划，人人参与学习准备期“综合活动”的实施，共同承担教学任务。
（2）活动方案设计中，教师要了解学校一年级准备期“综合活动”的课程结构，熟悉各模块的目标和行为观测点的基本判断要求，把握每个活动模块的目标和行为观测点的基本判断要求，把握每个活动模块各主题活动之间的内在逻辑关系。
教师应结合活动内容适时地落实相关的行为要求；其他的行为要求可以在学习准备期内让学生初步了解，以后随着学习生活的展开，逐步养成学生良好行为习惯。
（3）活动实施中，教师要根据学生的年龄特点，运用情境创设法、角色游戏法、小组讨论法、实践活动法等多种教学方法为学生创设生动、有趣的活动情境，使学生能身心愉悦地参加活动、感受体验，在兴趣、情感、行为等方面都有所收获，避免简单的说理和机械的训练。
（4）教师要以学生为本，善待每一位学生，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中主动接受教育。
要随时观察记录每一个学生在活动过程中的情感、态度、行为表现，对于点滴进步都要给予充分的肯定和赞扬；对于暂时落后的孩子要多帮助、多鼓励、多指导，增强他们的自信心，使每一个孩子充分感受教师的可亲、伙伴的可爱、交往的快乐和学习的乐趣。
（5）教师之间要加强沟通，及时了解其他学科学习准备期的教学内容，正确理解“综合活动”与学科课程在行为要求上的联系和区别，实现综合活动与学科课程要求的互补与融合。
