初中地理优秀说课稿 初中地理优秀说课稿一 说教材 教材的地位与作用 人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在 迅速增长的这个结论，学生已了解，但是如何准确、科学的表述从历史发 展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡， 分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不 够， 本章从人地关系的角度， 阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识， 为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。 人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习 本章各部分知识的基础。 教学目的 知识与技能理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、 环境和经济的影响。 过程与方法学生学会运用地图、 资料， 说出世界人口增长和分布状况。 通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。 情感态度与价值观通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人
口观，意识到"控制人口数量、提高人口素质"的紧迫性，并从中学会用辩 证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。 教学重、难点 教学重点 1 世界人口增长和分布的特点。 2 人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 教学难点 1 人口自然增长率、人口密度的概念。 2 人口增长的地区差异。 3 人口问题及对策。 ●说教法 以"读图+练习"的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料， 创设情境、启发，体现地理课堂的特色，另外本节内容主要运用课件来讲 述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受。 ●说学法 读图分析、推理、比较、讨论、辩论，从量到质地认识和理解世界人 口状况。 ●说教学过程 本节课我设计六个环节， 分别是问题--设疑、 讨论--辨析、 归纳--总结、 演绎--巩固、迁移--深化、升华--结束。 第一环节我用视频《复活节岛》的故事引入，从感观上吸引学生，激 发探求新知识的好奇心理。 第二环节从认读数字 6500000000 入手， 通过以下活动了解世界人口。 一、资料分析。
培养学生运用文字材料，分析问题、总结问题、解决问题的能力。 二、计算讨论。 变抽象为形象， 让学生从感观上感受到人口的增加， 并培养他们分析、 总结的能力。 三、情景表演。 使学生身临其境地感受人口的增长给人类带来的种种问题。 四、换位思考。 让学生换位成国家人口政策的宣传员，设计宣传语和宣传画。 这样培养了他们创造能力、语言表达能力以及绘画能力。 五、读图分析。 培养学生利用地图综合地分析地理问题的能力。 第三环节我让学生用简练的语言谈谈本节课的收获和感想。 第四环节为了激发学生的答题兴趣我让他们以小组为单位，用竞赛的 方式进行练习，并对答对的同学进行奖励。 第五环节我安排了两项作业 一、我家的人口 二、家乡的人口分布情况调查 以达到理论联系实际的目的。 最后我用激情和语言结束全课，使学生的情感得到升华，并播放动画 《梦》，呼吁希望这个可怕的梦不会成为现实！ 初中地理优秀说课稿二 今天我要说的题目是人教版七年级下册第七单元第三节印度。
我认为说课应该以新课程理念为指导， 围绕说教材、 说教法、 说学法、 说教学程序四个环节进行。 首先，我对本节教材做以下的分析 本节教材属于世界地理分区部分。 印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。 教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征，围绕环境—— 资源——人口这一主线，阐明了人地关系，为进一步学习区域地理奠定了 基础。 因此本节课是教材的重点。 根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课 的教学目标为以下三个方面一是知识技能目标 1 知道印度的人口数量及人 口问题；2 掌握印度地形和气候的特点及其对农业生产的影响；3 了解印 度的工业概况。 二是过程方法目标通过对印度的地理位置、地形和气候的学习，初步 学会对一个国家的自然地理条件进行综合评价。 三是情感态度与价值观目标从印度人口问题的严重性，进一步懂得人 类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。 依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点内容 一是印度水旱灾害的原因； 二是印度的农作物分布及其与地形气候的关系。 本节教材的难点是印度水旱灾害的原因分析，我确定这个难点的依据 一是造成水旱灾害的原因涉及地理位置、地形、气候等多方面的因素，本
身就是很复杂的问题。 二是学生综合分析问题的能力还较差，难以将诸多的地理因素综合在 一起，得出结论。 重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。 本节课我将用两个课时讲解，详讲的内容是印度的人口问题、印度水 旱灾害的原因。 那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢？那就要 采用适宜的教学方法和教学手段。 教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课 程"以人为本"的教育思想的体现。 在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，合作 讨论法和利用图形展示直观教学法。 我采用这种教法的依据有三一是现代教学研究证实真正的理解是学 习者对知识的主动再构建。 知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问 题，主动建构知识体系。 二是根据"二期课改"精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变 为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。 三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学 生更容易理解。 在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、 图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生
理解记忆，提高教学课堂效率。 教学矛盾的主要方面是学生的学。 教是手段，学是中心，会学才是目的。 教师在教学中必须"授之于渔",培养学生独立获取知识的能力，以实现 新课程理念终生学习的目标。 基于以上考虑，本节课我主要从以下几个方面渗透学法 首先，在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这 一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题 的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。 这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，归纳总结等科 学的学习方法。 其次，有效利用互联网和图书馆知识量丰富、资源共享这些优点，我 鼓励学生从互联网和图书馆中获取知识，向学生介绍一些网站，搜索引擎 和关键词，教给学生独立获取知识的方法。 本节课教学总的思路是以知识结构为线索，激发学生的学习动机，通 过师生问答，把教师的认知结构转化为学生的认知结构。 整个教学过程我将围绕"印度的人口概况，印度自然环境，农业和工 业的状况"这一主线来组织教学。 通过构建四大问题情景、两次合作讨论来完成。 激趣设悬导入新课，采用多种直观手段，有利于使学生的注意力始终 集中在课堂上。 本节课在导入过程中，首先放映幻灯片泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步
的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市风光等，配以解说这是一个历史悠 久的文明古国，是佛教的发源地，有着光辉灿烂的古代文明，泰姬陵、歌 舞享誉世界。 这是一个视牛为神明的国家，大街上牛可以自由漫步；这也是一个人 口大国，人口已超过 10 亿，仅次于中国……猜一猜"这是哪一国家？"使用 直观的手段导入新课，可以激发学生的学习兴趣。 揭晓答案—-印度，转入新课。 教材第一部分内容是印度的位置范围及地形，我将结合多媒体课件， 围绕印度地图进行讲解，通过读图让学生回答下列问题 1 印度在世界中处 于什么位置？2 印度的临国主要有哪些？它们在什么位置？巴基斯坦、中 国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸、以及隔海相望的国家斯里兰卡 3 找出喜马 拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。 这样处理可使学生对印度有一个初步的认识，还可以突出地理学科的 特点，即从地图中获取知识，在地图中消化理解知识。 印度人口这一部分内容我采用结合图表，以问答的形式解决，这样可 以训练学生搜集整理分析地理信息的能力。 1 从 1951 年到 2000 年印度人口大约增加了多少亿？2 读图分析印度 人口每隔 10 年的增长速度 3 学生阅读"印度的人口政策"和数据表， 分组讨 论人口过度增长会给印度带来的影响， 让学生合作讨论， 我再做归纳总结。 印度除了人口压力外，还面临着水旱灾害威胁，我用多媒体展示印度 的水旱灾害图片，让学生从感性上认识自然灾害的无情，激发同情心，让 学生学会辨证地看待自然。
印度水旱灾害给人民的生命财产造成了巨大的损失，那水旱灾害产生 的原因是什么呢？引出下一个难点印度水旱灾害的原因分析。 这部分内容我让学生读图合作讨论回答下列问题 1 对照亚洲气候分布 图， 看看印度以哪种气候类型为主？以图 738 为例分析该气候类型的特点。 2 比较分析 1 月、7 月盛行风向有什么不同？西南季风对印度的降水 有何影响？完成 38 页表，以说明印度的水旱灾害与西南风变化的关系。 这样知识点明确，条理清晰，深入浅出突破了难点。 最后我做归纳总结的方法解决，这样既可训练学生发散思维，又能训 练学生综合分析问题的能力。 [1 印度以热带季风气候为主，该气候全年高温，年降水量大，集中在 夏季。 2 印度 1 月盛行东北风、 7 月盛行西南风 3 西南风来的早， 风力强劲， 退的晚，容易形成水灾。 反之则形成旱灾。 ] 自给有余的粮食生产这部分内容包括两个方面 1、"绿色革命"2、印度 农作物的分布及其影响因素，其中"绿色革命"是次重点，而且容易理解， 我采取给学生提供材料让学生自学的方式解决，培养学生的自学能力。 印度农作物的分布及其影响因素这部分内容是教材的重点也是难点， 我采用结合动画对比分析的方法解决 我先用动画向学生展示印度的农作物分布及印度的降水量分布图。 让学生自己观察得出结论，我再用表格对比的方式进行归纳总结。
这样可使知识更加系统化，培养了学生逻辑推理能力。 在教材中，印度工业和印度农业在结构上有相似之处，这部分内容我 采用引导学生自学的方式解决，这样有利于培养学生自学能力和搜集整理 分析地理信息的能力，使学生由学会变为会学。 本节课，我设计了两类练习题，一是填空题，考查学生的记忆能力和 对基础知识的掌握程度。 二是综合题，考查学生读图、用图、综合分析问题的能力。 这两类练习题，起到了巩固本节内容，考查学生掌握情况，反馈教学 效果的功能。 这些练习题确定的原则是遵守教学大纲，突出思想性、基础性和教学 重点、难点；训练量适中。 对于课后总结这一环节，我的理解是，总结不应该仅仅为知识的简单 罗列，而应该充分发挥学生的主体作用。 所以我设计了以下 3 个问题通过本节课的学习，1 你学了什么？2 你 的体验是什么？3 你掌握了什么？因而其总的设计意图是回顾知识，强化 记忆。 本节课的板书我是如下设计的这种网络式的板书设计可使知识条理 更加清晰，层次更加分明，重难点更加突出，从而使学生对知识的掌握更 加系统更加完整。 最后是布置作业引导学生发散思维，作到学以至用，还有利于培养学 生的创新意识还可以引导学生使用有效的手段学习并积极参与。 探究活动中国和印度都是历史文明古国，都是发展中的大国，两个国
家在发展过程中有许多地方具有相似之处，但两国在文化和风土人情方面 有很大的不同，请从自然条件，社会经济条件，和文化等方面讨论中国和 印度的同与不同，然后上交一篇作文。 初中地理优秀说课稿三 一、说教材 一教材的地位与作用 《世界的人口》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第 四章第一节的内容。 人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速 增长这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的 过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分 析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够。 本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识， 在此之前，学生已经学习了《陆地和海洋》以及《天气和气候》两章的内 容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。 本节内容是后面章节《世界的语言和宗教》以及《人类的居住地》学 习中不可缺少的部分，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。 因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。 二教学目标 在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教 学目标 1 知识与技能目标理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对
社会、环境和经济的影响。 2 过程与方法目标学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状 况。 通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。 3 情感态度与价值观目标通过了解世界人口问题，让学生初步形成正 确的人口观，意识到"控制人口数量、提高人口素质"的紧迫性，并从中学 会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。 三教学重、难点 教学重点世界人口增长和分布的特点；人口增长与社会、经济的发展 相适应，与环境、资源相协调。 教学难点人口自然增长率、人口密度的概念；人口增长的地区差异； 人口问题及对策。 二、说学情 对于七年级的学生来说，他们对基本地理知识已有了一定积累，但是 这是学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根 本不入门。 人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口 问题的关注有助于学生的理解，但学生运用知识分析问题解决问题的能力 还有待提高。 这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思 维向抽象思维过渡的阶段，因此教学过程中尽量多采用直观方法。 三、说教法
1 读图分析法教学中采取读图分析的方法，帮助学生回忆、总结、提 高。 对于地理原理和教学重难点，运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予 以突破。 2 分组讨论法教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办 法，促使学生积极思考，变学会为会学； 以"读图+练习"的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料， 创设情境、启发，体现地理课堂的特色，另外本节内容主要运用课件来讲 述，集录像、图表于一身， 四、说学法 在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我确定本节课的学法如下 1 图导图练法。 引导学生识图、析图、说图、填图，培养良好的学习习惯，及时巩固 地理知识，指导学生运用地图去分析问题和解决问题，培养学生的观察能 力、读图能力和地理空间概念。 2 收集资料法。 指导学生通过各种途径，如报刊杂志、因特网等搜集与学习内容相关 的材料。 3 自主合作学习。 通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习 兴趣。 读培养学生阅读地图的习惯和能力；思通过教师提问启发，学生积极
思考达到学习的要求；议学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知 识。 通过以上方法的运用，使学生能够从量到质地认识和理解世界人口状 况。 五、说教学程序 一导入部分 用视频《复活节岛》的故事引入，故事大致内容为战争使人们忘记了 自己的文明，忘记了自己的传统，在征服与被征服、吃人与被吃的不断循 环中，这些创造过辉煌文明的岛人完全退化，终于又自食恶果地退回到极 度原始的状态中。 通过视频导入的方式从感观上吸引学生，激发探求新知识的好奇心理。 看完视频后，启发学生思考。 让学生带着问题学习本节课的内容，问题如下这只是世界的一个角落 的故事，那么，整个世界的人口状况如何呢？ 二新授 1、世界人口增长特点及人口自然增长率的概念 1 播放婴儿的啼哭声，引导学生说一说这声音意味着什么？通过直观 展示声音的方式，让学生直接感知人口的增长 2 请两名同学以播音员的语气播报以下两则新闻。 资料一 1987 年 7 月 13 日《人民日报》记载本报萨格勒布 7 月 11 日 电 7 月 11 日上午 8 时 35 分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里 传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五
十亿个人诞生在地球上。 资料二 1999 年 10 月 13 日《人民日报》记载据新华社萨格勒布 10 月 12 日电波黑时间 12 日凌晨零时 02 分，一名 36 千克重的男婴在波黑首都 萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。 引导学生思考世界人口从 50 亿增加到 60 亿用了多少年？同时以动画 形式呈现世界人口增长曲线，变抽象为形象，让学生从感观上感受到人口 的增加，培养学生的读图能力和分析、总结能力。 通过读图，引导学生得出世界人口增长特点是先慢后快。 引导学生思考人口增长速度的快慢应如何表示？从而引出人口自然 增长率的概念，并得出人口自然增长率的计算公式人口自然增长率 =人口 的出生率-人口的死亡率。 3 指导学生完成课本 65 练习题， 使学生认识到不同地区的人口增长速 度是不一样的，从而加深学生对人口增长的了解，在完成习题的过程中培 养学生分析、总结问题的能力。
农业（第二课时） 各位老师大家好，今天我说课的题目是八年级上册第四章第二节《农业》的第二课时。 备好一节课，要遵循科学的规律和原则，我把它比喻成金字塔，塔尖是课标，是核心，起统领作用。第二次是教材和学生，老师通过把握教材，分析学情，有针对性的制定教学目标和策略，最后制定教学设计和过程评价。我就以（农业第二课时）为例来具体阐述我的理解和构想。 一、课标：举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。 二、1、教材的分析 本课包括“发展农业要因地制宜”和“走科技强农之路”两个标题 “发展农业要因地制宜”教材主要是通过两张地图，来分析影响农业发展与分布的 主要自然条件和社会经济条件，并结合我国自然环境复杂多样的特点，从而理解因地制宜发展农业的必要性。课标修改之后，新教材加重了“走科技强农之路”这部分的笔墨，强调了它的重要地位，因为我国是一个人口大国，面临巨大的农业压力，只有走科技强农之路，我国才能实现经济的可持续发展。所以因地制宜和科技强农两部分内容没有孰轻孰重，同样重要，并重处理。 2、学情分析：学习农业地理，对初二的学生来说，有些陌生而感到比较困难。所以通过活动让学生参与其中，调动他们的学习积极性，是本节课成功的关键。 三、教学目标1、依据课标、教材和学生特点，我将本节的教学目标定为。 （1）学生通过模拟农业规划，体会自然条件和社会经济条件对农业发展的影响，从而理解因地制宜发展农业的必要性。 （2）学生通过图文资料的理解，体会科学技术在农业发展中的重要作用，以及我国取得的成就，从而激发爱国的自豪感。 重难点：理解因地制宜的发展农业的含义和体会科技强农的意义。 2、教学策略 教法：创设情境提出问题组织讨论启发引导总结评价 学法：感知案例读图探究小组合作归纳原理应用生活 四、教学设计与过程评价 教学设计分为：导入新课、开展活动、课堂总结三个板块，在整个教学过程，评价贯穿始终，让学生能够及时了解自己的学习状况，激发学习兴趣，从而获得良好的学习效果。 评价方式：自我测评，组间互评，老师点评。 猜一猜，他们在种什么？学生可能给出的答案多种多样，通过老师的引导分析，结合济南的自然环境特点，引出发展农业要因地制宜。
七年级地理《地图上的比例尺、方向和图例》 教学目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标： 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析： 第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解"什么是地图"以及"地图的重要性"（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过"做一做"应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的"北京市地图"和"中国地图"关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。 关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们是：一般定向方法：无指向标的无经纬网的地图，上北下南，左西右东。指向标定向方法：有指向标的地图，指向标指示北方。经纬网定向方法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点，也是难点。 有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。根据第一章所学经度、纬度的划分方法，让学生认识并总结在方格状或圆弧形（以南北极为中心）的经纬网上，经纬度递变的规律。这一部分
人教版新课标八年级地理下册全册说课稿 第五章各具特色的四大地理单元 第一节北方地区——黑土地和黄土地 教学目标 1.知识与技能 让学生知道我国四大地理单元及其分界线。识读“中国四大地理分区”图；识读“北方地区图”；理解北方地区主要的山脉、高原、平原及其分布特点；了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。 2.过程与方法 通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异；通过“图片+说明”、播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产生活的影响。 3.情感态度与价值观 激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。 教学重点 北方地区的自然特征和人文特征。 教学难点 综合、根据、归纳北方地区的自然特征和人文特征。 教学时间1课时 教学过程 [课前] 同学们，经过一个长长的暑假，新的学期又开始了，不知道同学们在这个暑假到过哪些地方呢？又见到过什么有趣的事情？能跟大家一起分享吗？ 学生七嘴八舌：略 [上课] 请同学们翻开书本首页，这是我国四大地理区域的景观图。请结合图片进行讨论，你在当中看到了什么？又联想到哪些方面呢？假设你是来自上述的四个区域的人，你会怎么介绍“自己”所在的家乡情况呢？我们请四个小组的代表来模拟一下。 [学生活动] 一组：北方地区平原面积广阔，耕作易于机械化操作，农作物的单位面积产量高。 二组：南方地区主要土地是红土地，丘陵较多，平原少，所以人们耕种主要在一些低级的丘陵和小平原进行，一般是精耕细作的。 三组：西北地区有辽阔的草原，马牛羊特别多，所以我猜农业是畜牧业为主。四组：我看到青藏地区高山冰雪覆盖，雪山连绵，反映青藏地区地势高，气候寒冷，是世界屋脊。 [教师总结] 正是由于区域的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，所以将我国划分为四大地理单元，分别是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。[活动] 完成书本P.3活动。 [过渡] 首先我们学习了解的是北方地区。 [课件展示] 北方地区图。（引导学生找出我国北方地区的位置、范围以及主要地形区。） [师生互动] 1.让学生找出北方地区所管辖的省级行政区，并分别说出它们的简称和行政中心。 2.在图5.2中，找出东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、长白山、秦岭、太行山、辽东丘陵、山东丘陵、渤海、黄海、黄河、淮河、黑龙江、松花江。 3.让学生自读课本P.4~5内容，整体感知北方地区的地理环境。 [提问] 根据所了解到的知识，请归纳出北方地区的自然环境和经济特点。 学生回答，教师补充，并出示表格： 北方地区 自然环境经济特点 位置范围主要地形区农业工业 秦岭—淮河以北东北三省 两河、两山 京津 陕甘宁 (苏、皖、内蒙古) 东北平原 华北平原 黄土高原 (2个丘陵) 平原广，耕地以旱地为主，机械化程度高，是我国重要粮食产区煤、铁、石油等资源丰富，工业发达、工业城市密集，资源消耗量大 重要农业区：二大商品粮基地(三江平原、松嫩平原)、华北平原重要工业区：京津唐工业基地、辽中南工业基地 [过渡] 同学们，土地是人类生存发展的基地，人类对土地有着天然的感情，请问，以下两幅图（课前准备两幅黑土地和黄土地的照片）各反映的哪种土地？主要分布地区在哪里？ 学生回答：黑土地、黄土地；东平平原、黄土高原。[教师] 对了，两种土地都有各自的特点，那是什么原因造成的呢？它对农业生产和人们的生活又有什么影响呢？结合手上的资料，进行小组讨论。（结合我国干湿区和温度带的分布分析） [总结归纳] 略
初中地理说课稿范例《祖国宝岛台湾》 本节课的主要内容可分为四大部分： 第一部分：说教材 包括教学内容分析、学生学习情况分析、教学目标、教学重、难点等内容 第二部分：说教法 包括教法及依据、教学手段及依据两部分内容 第三部分：说学法 包括学习方法及学法指导两部分内容 第四部分：复习过程 介绍本节课的复习设计 第五部分：知识检测 检查学生复习效果 第一部分 【说教材】 一、对课标的理解与把握 课标要求： 在地图上指出台湾省的位置和范围， 分析其自然地理环境和经济发展特色， 说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 课标解读： 在本条课标中体现的知识目标是，台湾省的位置和范围，自然地理环境和经济发 展特色，以及台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 在地图上指出、分析和说明是技能的要求。 运用地图、资料去进行分析与综合，归纳与概括就是过程和方法。 在这个过程中所体现的实事求是的科学态度，和爱国主义、民族责任感就是情感、态度价值观。 二、教材内容分析 《“祖国宝岛”—台湾省》是《义务教育课程标准实验教科书?地理》 （湘教版）八年级下册 第50页至53页第二章《沿海万里行》第十节的内容，内容较丰富。教材主要讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。主要内容有①位置与范围；②地形与河流；③资源丰富的宝岛；④进口--加工--出口型经济；⑤人口和城市的分布。在此之前，学生已学习了沿海9个省级行政单位的地理概况， 初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，这为本节的学习打下坚实的基础。 本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分， 同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。教材始终贯穿着一个思想、 一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是祖国领土神圣不可分割的一部分， “海峡两岸同胞都共同期盼能够早日实现祖国统一”。由此，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。 三、学生学习情况分析 八年级的学生，从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜
关于初中中学地理说课 稿模板 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
初中地理说课稿模板 各位老师大家好！我是，今天我说课的题目是，本节课选用的教材为人教版xx年级地理。根据新课标的理念，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教学目标、说学情、说教法与学法、说教学过程、以及课后自我总结分析板书设计几个方面来谈谈我这节课的教学设想。 一、说教材 本节课的教材是初中地理xx年级第章第节的内容，是初中地理的重要内容之一。这是在学习了（前面内容）的基础上，对（自然地理人文地理国家区域地理）的进一步深入和拓展是进一步研究（工业地球宇宙根据内容）的工具性内容。因此，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 教学重点和难点（这里不必说出来，自己明白就好，过渡要自然） 根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为：教学重点： 教学难点： 二、教学目标 根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到现阶段学生的认知水平和心理特点，制定如下教学目标： 知识目标：了解（本节课主要内容，简单的说） 能力目标：通过本节内容的学习，培养学生（看图表看地图归纳分析总结根据内容说）的能力，进一步提升学生观察、小组合作、探究等能力。 情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。（简单的，背不下来想到什么说什么） 三．说学情 XX年纪的学生对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应简单明白，深入浅出。xx年级的学生观察能力，记忆能力和想象能力迅速发展，这有利于对它们在课堂上的引导，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散所以在教学中应抓住这些特点，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，同时还要让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 四．说教法与学法 在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，因此应该强调学生的主动性、积极性。
初中地理说课稿模板 大家好！我是，今天我说课的题目是，所选用的教材为广教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五个方面加来谈谈我对这节课的教学设想。 一．说教材 （一）教材的地位和作用 本节教材是初中地理七年级第章第节的内容，是初中地理的重要内容之一，本节内容是。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 （二）教学目标 根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标： 知识目标：了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进
行等； 能力目标：通过的学习，培养学生图表分析、类比归纳的探究能力，进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力。 情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 （三）教学重点和难点 根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为： 教学重点： 教学难点： 二．说学情 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 从心理特征来说，七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型
初中地理《地球的运动》说课稿范文 各位评委老师： 今天我为大家说课的内容是初中地理《地球的运动》，我将从以下几点说起。 一说教材 1、教材内容： 《地球的运动》是九年义务教育三年制初级中学教科书(人教版)《地理》第一册第一 章第二节的课文，本节教材的内容有：①地球自转和昼夜交替;②地球公转和季节变化， ③五带的划分及选学课文“四季的形成”。课文安排了三处“想一想”，两处“读一读”，一处“做一做”，还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。教参建议上3课时， 本节课为第1课时，讲授教材①②部分内容。 2、编排意图和前后联系 这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。 现在，对地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打下了基础。 教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球 绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。 “地球自转和昼夜交替”一段课文，内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材 安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。“地球公转和季节变化”一段课文，涉及 的地球基础知识是比较多的，但这里抓住了一点，即地轴与公转轨道面成66.5°夹角，且地球在公转过程中，地轴的倾斜方向始终不变，然后从现象入手，得出规律。 3、教学目标： 知识目标：①使学生掌握地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象。 ②使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，记住地轴倾斜的方向和角度，知道地球 上太阳直射点的移动情况，昼夜长短的 周年变化及四季是如何形成的。 能力目标：①使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转。 ②使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。 德育目标：使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的 运动有关，
初中地理《地球的运动》说课稿范文 作为初中的地理老师，要怎么写好说课稿呢?下面是下面以初中地理《地球的运动》说课稿为例，为大家介绍其中的写法，希望对大家有帮助。 各位评委老师： 今天我为大家说课的内容是初中地理《地球的运动》，我将从以下几点说起。 一说教材 1、教材内容： 《地球的运动》是九年义务教育三年制初级中学教科书(人教版)《地理》册章第二节的课文，本节教材的内容有：①地球自转和昼夜交替;②地球公转和季节变化，③五带的划分及选学课文“四季的形成”。课文安排了三处“想一想”，两处“读一读”，一处“做一做”，还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。教参建议上3课时，本节课为第1课时，讲授教材①②部分内容。 2、编排意图和前后联系 这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。现在，对地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打
下了基础。 教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。 “地球自转和昼夜交替”一段课文，内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。“地球公转和季节变化”一段课文，涉及的地球基础知识是比较多的，但这里抓住了一点，即地轴与公转轨道面成66.5°夹角，且地球在公转过程中，地轴的倾斜方向始终不变，然后从现象入手，得出规律。 3、教学目标： 知识目标：①使学生掌握地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象。 ②使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，记住地轴倾斜的方向和角度，知道地球上太阳直射点的移动情况，昼夜长短的 周年变化及四季是如何形成的。 能力目标：①使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转。 ②使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。 德育目标：使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，
人教版初中地理八年级上册第一章第一节《疆域》 标题二：海陆兼备的大国 活动一：我当测量家 【任务1】对照“中国的疆域及邻国”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用 红笔将它们标注在地图上，并读出它们的经、纬度。 最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。 最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。 最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。 最西；新疆帕米尔高原，经度75°E附近。 【任务2】估算我国南北所跨纬度。同一条经线上，纬度相差1度，距离相差110千米，据此计算出我国领土南北距离约为多少？（50度，5500千米） 【任务3】估算我国东西所跨经度。用刻度尺量算最东端和最西端的图上距离，根据比 例尺，计算最东端和最西端的实地距离。（60度，5000千米） 【体验】通过计算和测量你的体会是什么？ ——我们体会到祖国疆域之大，幅员辽阔，深深为之骄傲和自豪。 【点拨】教师对四至点内容归纳成歌诀帮助学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗 沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾”。 活动二：我当探险家 【任务1】探险队分为红队和蓝队，两只探险队都从朝鲜出发，红队用彩笔描画陆上国 界线，沿陆上国界线按照逆时针方向探险，找到并说出沿途经过的陆上邻国。 （红队展示探险成果：陆上邻国有朝鲜→俄罗斯→蒙古→哈萨克斯坦→吉尔吉斯斯坦→塔吉 克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊尔→不丹→缅甸→老挝→越南共14个）【任务2】蓝队从朝鲜出发，用彩笔描画大陆海岸线，按顺时针方向沿着大陆海岸线， 说出濒临的海洋，以及与我国隔海相望的国家，我国两个大岛的名称。 （蓝队展示探险成果：濒临的海洋是渤海、黄海、东海、南海，隔海相望的国家有韩国、日 本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚共6个，台湾岛是我国第一大岛，海南岛是我国 第二大岛。） 【体验】通过探险和描图你的体会是什么？ ——我国疆界长、邻国多，有利于发展对外贸易和合作，海洋面积广阔，海上交通便利，
初中地理教案与反思：滔滔黄河 一、教材分析 黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事等方面的教育。 二、教学目标 （一）、知识与技能：1、知道黄河的源流概况；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；4、理解黄河下游形成“地上河”的原因，5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。 （二）、过程与方法：1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。 （三）、情感态度与价值观：1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。 三、教学重点：1、黄河下游形成“地上河”的原因。2、对黄河的治理和开发所取得的成就。 四、教学难点：1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。2、黄河的治理措施。 五、教学准备：多媒体平台、实物投影仪。 六、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。 七、学法引导：通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学生发挥自己想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。 八、教学安排：二课时（黄河的概况及奉献为第一课时，黄河的忧患和治理为第二课时。） 九、教学过程：第一课时引入新课（播放录像）：播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。师：是啊！此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！ 滔滔黄河板书：黄河的概况 活动一：利用电脑课件展示学生画的《黄河流域图》，并结合《中国的地形图》，要求四人小组合作完成课本P49几个活动题，代表上台指图讲解，其他的同学纠正补充，最后师生一同在图中分析出黄河概况（发源地、主要地形区、注入的海洋；流经的省区；长度、流域面积；主要支流,上、中、下游的划分.）教师及时板书。在此活动之前，学生用素描的形式画出《黄河流域图》，教师将全班同学收集的有关资料、图片进行整理，制成有利于教学的精美课件，在学生上台讲解黄河的概况时，适时展现。如在《中国的地形图》上动画闪烁出现黄河的发源地、主要地形区、注入的海洋；在《中国政区图》上动画闪烁显示黄河流经的省区；在学生画的《黄河流域图》上动态显示主要支流,上、中、下游的分段情况。 活动二（分组讨论）：接着大屏幕上展示有关黄河的讨论：有的人说黄河是中华民族的母亲河；有的人说黄河是中华民族的一条害河。你的观点呢？黄河是其中之一，还是两者兼有？（学生讨论后自由发言，教师归纳总结。）师：是啊，黄河像一条巨龙，蜿蜒在华北上，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献。同学们！你们能不能够具体指出是哪些？由于有
初中地理美国说课稿 篇一：初中地理说课稿 各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的课题是《》。课型是新课。我将按说教材分析、说教法、说学法、说教学程序、说反馈练习设计这五个环节去说课。 一、说教材分析 1 说教材的地位和作用 （教师过渡：从本课教材的地位和作用来看） 本节是初中地理必修第单元《》第节内容，主要讲述 就初中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。从教材和资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链锁很长很广，同时该部分是自然地理与区域地理有机的结合，体现了学科知识的综合性，能培养学生运用地理规律解决实际问题的能力，培养学生的读图能力,为
今后学习打下很好的基础。 （为了更合理更精准的确定教学目标，我们接下来有必要对教学对象进行合理的分析。） 2 说学情 初的学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，具有一定的团结协作能力，同时通过前面的学习，已初步掌握了学习地理的一般方法，但应该清楚一个并不乐观的现实：地理空间分析能力较差。 （教师过渡：根据上述教材的分析以及初学生的已有的认知结构心理特征，我把本节的三维目标确定为） 3 说三维教学目标 （1）知识与技能目标： （2）过程与方法目标：通过多种途径、运用多种手段收集信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。 （3）情感态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣。激发学生热爱大自然，保护环境的意识。 （教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授
初一地理日本说课稿 教师在讲新课之前必须写好说课稿，这样会更有思路教导学生。下面是初一地理日本说课稿的内容，欢迎阅读！ 一、说教材 1、教材的地位和作用 湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成，层层递减。本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。 2、教学目标： （1）知识与技能： A、能说出日本的位置与领土组成。 B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。 C、理解日本的海洋性季风气候特征。 （2）过程与方法： A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。 B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。 C、初步掌握学习国家地理的方法。 （3）情感态度与价值观： 通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。 3、教学重点、难点： （1）重点：日本位置、领土组成，地形特征。 （2）教学难点：气候类型及形成原因。
二、说学情 初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。 三、说教法： 针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学： A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。 B比较分析法，通过对照得出区域地理特征。 C运用多媒体教学将一些静态的信息加工成声，情，形的动态信息，调动学生多种感官。吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点，唤起求知欲，强调重点，攻破点。 四、说学法： 根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，获得必需的地理知识和技能，本节课将对学生进行如下学法指导： （1）探究能力指导： 学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我的学习探究能力。 （2）利用生活中的地理： 利用学科知识在生活中的衍生性，引导学生发现、分析周围的地理事物，从生活中学习地理，也把地理理论知识用到生活中去，两者要相结合，相促进。 （3）重视地图的作用： 地图是地理的第二语言，应该引导学生注重地图在地理学习中的作用，养成从图中提取信息、发现问题、解决问题的习惯。 五、说教学程序：
初中地理说课稿范文 想要提升教学水平就必须写好说课稿认真拟定说课稿是说课取得成功的前提是教师提高业务素质的有效途径下面小编给大家带来初中地理说课稿欢迎大家阅读 尊敬的各位评委老师 大家好 今天我说课的题目是《天气》下面我将从四个方面进行我的说课 一、说教材 《天气》是初中地理的一节重要内容课文通过精妙的各种天气展示设计让学生能了解天气在学习中和生活中的作用从而表现出天气的多种多样通过对这节内容的学习学生能更好的完成三维目标同时通过这节内容的学习能为培养学生了解天气、模仿天气预报主持人播报天气预报的能力奠定坚实的基础为此依据新课程标准的要求以及我们新义中学生的认知结构特点我制定了一下三维目标：知识目标：学会各种天气的判读学会判断种空气质量对人有益种气空质量对人有害 能力目标：能用普通话正确流利有感情地向同学或者其他人播报天气预报能自己找出获取天气信息了解天气变化 情感目标：通过这节内容的学习培养学生了解天气的多种多样从而热爱地理、热爱祖国大好河山的感情 根据中学生的认知结构特点我制定了这节内容的教学重、难点
教学重点：帮助学生了解天气、空气质量和人们的生活关系积累有关天气各种知识 教学难点：知道天气和地理的重要性培养学生学习地里的兴趣激发学生热爱大自然热爱祖国大好河山 二、说教法学法 针对以上分析结合教学目标、学生的认知结构特点为了突出重点突破难点本节我主要采用提问法、练习法、角色扮演法等方法进行教学在当今信息时代现代教育面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识二十如何使他们学会学习加强对学生学法的指导尤为重要因此我依据学生的认知特点在整个教学过程中我重视让学生积极参与和互相学习安排学生动脑、动口、动手的活动来进行学习 三、说教学过程： (一)：图片引入、导语激趣 兴趣是最好的老师为了让学生能有兴趣学习这节内容我让学生看书上57、58页的图片并提问“同学们看看这两幅图和我们的生活有什么关系想不想知道它和我们产生关系的?”通过这样的导入把学生的兴趣吸引到学习这节内容中来从而高效的完成三维目标 (二)初读内容、整体感知 先让学生自己默读把课文中出现的不理解的地方圈划出来然后我在精心教学把学生不理解的地方仔细讲解让学生初步了解知识点以此让学生有兴趣学习这节内容整体感知课文内容 (三)小组合作、分析课文
初中地理《中东》优秀说课稿【说教材】 1.本课教材的地位、特点和作用 本节课涉及到的标准是在地图上找出中东地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出中东地 地理位置的特点。活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。这充分体现了以下几点：一是新课标在知识与技能方面以人为本，从生活实际出发，降低学习难度，减少识记内容，基本技能要求比过去有所提高。二是在过程与方法方面把适合学生年龄特点的活动引入课堂，更加关注学生的兴趣和实际体验，使每个学生都能体验动手动脑、快乐学习的过程。三是在情感、态度、价值观方面引导学生学 对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生关注时事和关心世界的意识。 2.教学目标、重点难点、学情分析 长期以来，大多数学生认为地理是非升学科目，不参加中考，学不学无所谓，导致了学生的上课态度不够积极。只有少数爱好地理的学生在课堂上能够积极参与，因而从整体来看，学生的地理知识基础较差。针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料，使学生对中东地区有一个初步的认识。课堂上利用powerpoint等软件制作地理课件，创设生动、直观的教学情境。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣
同时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。 【说教法】 基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学 法。1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。3.计算机辅助教学：利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观性教学情境。 【说学法】 【说教学过程】 主要包括情境导入、新课教学、巩固练习、课堂小结和结束语五部分。 【情境导入】 采用多媒体展示教材中出现过的与中东地区相关的图片，如死海、麦加、屋顶旅馆等，通过师生谈话导入新课。这种设计不光考虑到精美的图片会给学生以美的享受，激发学生的学习兴趣；而且也是对以前学过的一些知识的复习与巩固；更主要的是，这与战争给中东地区的人民带来的深重灾难形成强烈的对比，进而突出战争的残酷，突破情感目标。 【新课教学】 新课教学主要包括“长期的热点地区”和“三洲五海之地”
初中地理说课稿模板 各位老师大家好!我是,今天我说课的题目是,本节课选用的教材为人教版xx 年级地理。根据新课标的理念,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材、说教学目标、说学情、说教法与学法、说教学过程、以及课后自我总结分析板书设计几个方面来谈谈我这节课的教学设想。 一、说教材 本节课的教材是初中地理xx年级第章第节的内容,是初中地理的重要内容之一。这是在学习了(前面内容)的基础上,对(自然地理?人文地理?国家?区域地理?) 的进一步深入和拓展是进一步研究(工业?地球?宇宙?根据内容)的工具性内容。因此,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。 教学重点和难点(这里不必说出来,自己明白就好,过渡要自然) 根据上述教材分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重难点确定为: 教学重点: 教学难点: 二、教学目标 根据本节课的内容,以及新课程标准,考虑到现阶段学生的认知水平和心理特点,制定如下教学目标:知识目标:了解(本节课主要内容,简单的说) 能力目标:通过本节内容的学习,培养学生(看图表?看地图?归纳分析?总结?根据内容说)的能力,进一步提升学生观察、小组合作、探究等能力。 情感、态度与价值观目标:通过主动探究,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会地理学习的独特性,使学生养成积极思考,独立思考的好习惯,并且同时培
养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。(简单的,背不下来想到什么说什么) 三.说学情 XX年纪的学生对已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于的理解,学生可能会产生一定的困难,所以教学中应简单明白,深入浅出。xx年级的学生观察能力,记忆能力和想象能力迅速发展,这有利于对它们在课堂上的引导,但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散所以在教学中应抓住这些特点,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上,同时还要让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。 四.说教法与学法 在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,因此应该强调学生的主动性、积极性。 根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,给学生提出问题,倡导学生主动参与,以独立思考和小组合作的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。充分体现教师为主导,学生为主体,探究为主线的原则。最后还要进行课堂练习,让学生巩固落实所学内容。 此外,根据地理教学的特点我还采用地理教具、地图册辅助教学,直观化教学,有利于学生形象的掌 1 握所学知识。 五.说教学过程
尊敬的各位评委老师：你们好！ 今天我要说课的题目是， 首先，我对本节教材进行以下分析： 一、说教材： 1、（教材所处的地位和作用）：本节是初中地理教材第册第 章第节内容 （区域地理：通过一课的教学案例，掌握学习区域地理的方法）。 2、教学目标： 根据新课程标准的要求，学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识与技能： （2）过程与方法：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。 （3）情感态度与价值观：
1. 初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2. 关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。 3.尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。 4.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 3：（重难点）依据课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的 重点内容是 本节课的难点是确定难点的依据是，1、2、由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解困难。 （课时）本节课我计划用个课时讲解 二（说教法）： 新课程理念告诉我们要“以学生为主体，以教师为主导”，在教学方法方面，我计划在教学中运用翻转课堂的教学模式，采
用微课程和思维导图教学法，小组合作探究、启发引导法等教学方法。 我采用这些教学方法的依据有以下几点：一、是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建，思维导图教学法是构建主义最好的体现。二、是根据课改精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者、促进者。翻转课堂教学模式完美的体现了这种角色的转变。 三：（说学法） 本节课我主要从以下几个方面渗透学法指导： 从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，创造条件和机会，采用小组合作探究的方法，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。使学生在探究性学习中，掌握比较，分析综合，归纳总结等学习方法。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 四、说教学过程 1、课前给学生下达自主学习任务单，学生观看微视频，运用思维导图总结本课的知识结构，在课堂上，小组展示学习成果，针对出现的问题，答疑解惑。
初中地理说课稿模板 各位老师大家好！我是，今天我说课的题目是，本节课选用的教材为人教版xx年级地理。根据新课标的理念，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教学目标、说学情、说教法与学法、说教学过程、以及课后自我总结分析板书设计几个方面来谈谈我这节课的教学设想。 一、说教材 本节课的教材是初中地理xx年级第章第节的内容，是初中地理的重要内容之一。这是在学习了（前面内容）的基础上，对（自然地理？人文地理？国家？区域地理？）的进一步深入和拓展是进一步研究（工业？地球？宇宙？根据内容）的工具性内容。因此，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 教学重点和难点（这里不必说出来，自己明白就好，过渡要自然） 根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为： 教学重点： 教学难点： 二、教学目标 根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到现阶段学生的认知水平和心理特点，制定如下教学目标：知识目标：了解（本节课主要内容，简单的说） 能力目标：通过本节内容的学习，培养学生（看图表？看地图？归纳分析？总结？根据内容说）的能力，进一步提升学生观察、小组合作、探究等能力。 情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。（简单的，背不下来想到什么说什么） 三．说学情 XX年纪的学生对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应简单明白，深入浅出。xx年级的学生观察能力，记忆能力和想象能力迅速发展，这有利于对它们在课堂上的引导，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散所以在教学中应抓住这些特点，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，同时还要让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 四．说教法与学法 在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，因此应该强调学生的主动性、积极性。 根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，给学生提出问题，倡导学生主动参与，以独立思考和小组合作的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主线的原则。最后还要进行课堂练习，让学生巩固落实所学内容。 此外，根据地理教学的特点我还采用地理教具、地图册辅助教学，直观化教学，有利于学生形象的掌
初中地理的优秀说课稿 一、说教材 人是一切社会的主体人的生存离不开自然环境关于世界的人口在迅速增长的这个结论学生已了解但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中人口的增长速度的变化及其带来的影响人口分布的不平衡分析为什么存在这么大的差异学生对这些问题的认识和理解还远远不够本章从人地关系的角度阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识也是学习本章各部分知识的基础 1、教学目的 （1）知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响 （2）过程与方法：学生学会运用地图、资料说出世界人口增长和分布状况通过地图能分析影响各地区人口密度的自然原因（3）情感态度与价值观：通过了解世界人口问题让学生初步形成正确的人口观意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性并从中学会用辩证的眼光去分析问题树立可持续发展的观念 2、教学重、难点 教学重点： （1）世界人口增长和分布的特点 （2）人口增长与社会、经济的发展相适应与环境、资源相协调
教学难点： （1）人口自然增长率、人口密度的概念 （2）人口增长的地区差异 （3）人口问题及对策 二、说教法 以读图+练习的教学方式为主充分利用课本所提供的练习和资料创设情境、启发体现地理课堂的特色另外本节内容主要运用FLASH 课件来讲述集录像、图表于一身变抽象为形象让学生更易于接受 三、说学法 读图分析、推理、比较、讨论、辩论从量到质地认识和理解世界人口状况 四、说教学过程 本节课我设计六个环节分别是：问题——设疑、讨论——辨析、归纳——总结、演绎——巩固、迁移——深化、升华——结束第一环节：我用（视频）《复活节岛》的故事引入从感观上吸引学生激发探求新知识的好奇心理 第二环节：从认读数字6500000000入手通过以下活动了解世界人口 （一）资料分析 培养学生运用文字材料分析问题、总结问题、解决问题的能力（二）计算讨论