人教版八年级第五章第一节透镜教学设计

人教版物理八年级上册：第五章第1节《透镜》教案一. 教材分析《透镜》这一节主要让学生了解和掌握透镜的基本概念、类型和作用。

通过学习，学生能够理解透镜对光线的作用，认识凸透镜和凹透镜的特点，以及掌握凸透镜成像的规律。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究透镜的奥秘，激发学生学习物理的兴趣。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对光学现象有一定的了解。

但学生对透镜的认识还不够深入，对凸透镜和凹透镜的特点和成像规律还需通过实例和实验进一步巩固。

三. 教学目标1.认识透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜的特点。

2.掌握凸透镜成像的规律，能解释一些生活中的现象。

3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.透镜的类型和作用。

2.凸透镜成像的规律及应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏等实验器材。

2.多媒体教学设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的透镜图片，如眼镜、相机、放大镜等，引导学生思考：这些物品有什么共同的特点？它们是如何发挥作用的？从而引出本节课的主题——透镜。

呈现（10分钟）1.教师简要介绍透镜的定义和分类，凸透镜和凹透镜的特点。

2.展示凸透镜和凹透镜的实验现象，如凸透镜会使光线会聚，凹透镜会使光线发散。

操练（15分钟）学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）教师通过一些实例，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生运用所学知识解释其原理。

拓展（10分钟）教师引导学生探讨凸透镜成像的规律，如物距与像距的关系，成像的性质等。

学生通过小组讨论，分享自己的观点。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。

人教版八年级物理上册第五章第1节透镜教学目标知识与技能1.认识凸透镜和凹透镜.了解透镜的焦点、焦距和主光轴.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.3.知道凸透镜能产生平行光 ,凹透镜能使平行光发散.4.会根据透镜对光线的作用判断透镜的类型.过程与方法让学生仔细观察近视眼镜和老花镜 ,了解凸透镜和凹透镜 ,让学生动手在阳光下找凸透镜的焦点 ,并量出凸透镜的焦距 ,理解透镜的焦点和焦距的定义.情感、态度与价值观1.让学生保持对自然界的好奇 ,初步领略自然界的美妙与和谐.2.鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用 ,培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践 ,效劳于人类的意识.3.鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力,逐步超越自我.重点难点重点探究凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光有发散作用.难点引导学生从真实的、复杂的物理实验情境中抽象概括出事物的本质和规律 ,从而实现从感性认识到理性认识的飞跃.教学准备透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、激光演示器.起什么作用?二、新课学习(一)凸透镜和凹透镜1.观察透镜在我们的桌子上都有一盒透镜 ,它们的外表是球面的一局部.同学们认真观察 ,可以用擦镜纸包着模摸 ,看有什么不同,能分为几类,找出它们的特征.2.归纳中间厚 ,边缘薄的叫凸透镜;中间薄 ,边缘厚的叫凹透镜.3.应用在生活中常用到凸透镜和凹透镜,我们桌子上放着帮助人们矫正视力、保护眼睛的近视眼镜和远视眼镜的镜片,看看它们各是什么透镜?现在观察下列图 ,说说它们中哪些是凸透镜 ,哪些是凹透镜.4.认识主光轴和光心教师讲解主光轴和光心:组成透镜的两个球面的球心连线叫做主光轴 ,在主光轴上有一个特殊的点 ,通过它的光线传播方向不变,这点叫做透镜的光心 ,可以认为透镜的光心就在透镜的中心.(二)透镜对光的作用1.探究:透镜对光的作用现在从透镜盒中拿出一个凸透镜 ,正对着太阳光 ,再把一张纸放在它的另一侧,来回移动 ,观察有什么现象?再换一个凹透镜 ,重做上面的实验 ,纸上能够得到很小、很亮的光斑吗?这说明了什么?2.演示:利用光具座演示平行光经过凸透镜和凹透镜的光路.3.练习:用光路判断透镜的类型播放动画(三)焦点和焦距用多媒体课件模拟透镜对光的作用的光路图 ,并讲述焦点和焦距.凹透镜使平行于主光轴的光线发散 ,它没有实焦点.但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点,这点是凹透镜的虚焦点.播放课件：凹透镜的焦点和焦距(四)动手动脑学物理1.拿一两个凸透镜试一试 ,怎样可以测得凸透镜的焦距.方法(1):拿一个凸透镜正对着太阳光 ,让光通过凸透镜照到白纸上 ,移动凸透镜使光斑很小、很亮 ,用刻第1节透镜一、凸透镜和凹透镜1.凸透镜:中间厚、边缘薄的透镜2.凹透镜:中间薄、边缘厚的透镜3.作用:凸透镜对光有会聚作用凹透镜对光有发散作用二、焦点和焦距1.焦点:凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点 ,这个点叫做焦点2.焦距:焦点到光心的距离叫做焦距。

第五章第一节透镜
课标要求：本节课与第二节合并从知识方面和探究过程方面为学生的自主探究进行铺垫。

为学生的探究实验提供猜想的依据。

能区分透镜种类并认识透镜的作用。

学习目标：1会区别透镜的种类，了解凸透镜的焦点和焦距
2通过光折射规律猜想并实验验证透镜对光的作用。

3了解生活中透镜，领略自然现象的美好与和谐。

重点：透镜对光的作用测凸透镜焦距的方法
难点：利用三条特殊光线完成光路图并由此图猜想出透镜成像特点教学设计思路：
教
学
环
节
教学活动设计设计意图集备修改意见
导入新课1复习：完成光路图1为透镜对光的作
用提供猜想依据
的位置和大小
作
业
3、如图是把一副眼镜放在太阳光下,在地面上看到的情形,
由此可以判断镜片是。

4、如图是微型手电筒所用的小灯泡,小灯泡前端的A部分相
当于,对光有作用。

5、如图所示,请画出入
射或折射光线,使光路
完整。

1.图甲表示_______,对光线具有_____作用。

图乙表示_______,对光线具有_____作用。

【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。

2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。

3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。

重、难点： 焦点、焦距的定义。

透镜对光的折射作⽤。

教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。

如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。

通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。

（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。

4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。

焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。

单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成课本练习。

写出⽇常⽣活中你见到的透镜。

教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。

会聚、发散的结论。

§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。

2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

《透镜》教学设计一、教材分析透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，所以这节是本章的核心内容。

二、设计理念：对于凸透镜同学比较熟悉但凹透镜却不是十分熟悉，但近视眼镜同学却比较熟悉，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解凸透镜和凹透镜的区别。

引导学生根据这样的实际探究、观察凸透镜和凹透镜对光的作用。

培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。

三、教学目标和重点难点1．知识与技能①通过观察了解什么是凸透镜、什么是凹透镜，②通过实验了解透镜对光的作用。

③通过实验了解透镜的焦点、焦距。

2．过程和方法观察凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。

3.情感态度与价值观①初步领略凸透镜对光的作用以及成像现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。

②培养学生交流讨论意识和协作精神4．重点透镜对光的作用5．难点透镜的作图及准确理解透镜的焦点四、教学过程设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入同学们，老师这里呢有几个小问题，想同学们一起帮忙解决一下。

假如老师想查看一些文献，可是文献上都是肉眼看不清的小字，这时候我们可以借用什么来辅助阅读呢?有些同学的视力不好,看不清黑板，这时候是不是需要佩戴。

医院化验室的医生，用什么来观察血液中的各种细胞呢？科学家们是利用什么来观察和接收来自宇宙的信息的呢？刚刚所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜。

（板书）放大镜近视眼镜显微镜巨型的望远镜通过提问，激发学生的兴趣，同时让学生意识到接下来所要研究的透镜在生活中应用广泛新课教学（一）认识凸透镜、凹透镜这节课我们要学习透镜，老师想听同学们说一说，你想了解有关透镜的哪些问题呢？同学们提出的问题都非常好，我们将在这章的学习中陆续研究，由于时间关系，这节课我们重点探究：1.透镜的类型2.透镜对光的作用现在每两位同桌自成一组，每一组的桌子上都有一盒透镜，现在请你们观察眼前的透镜\，我们一起来看一下透镜的共同特点。

人教版八年级物理上册第五章第一节透镜教学设计一、教学目标1.了解透镜的基本定义和组成；2.掌握透镜的分类及其特点；3.理解透镜的成像规律；4.能够分析透镜在光学仪器中的应用。

二、教学重点1.透镜的基本定义和组成；2.透镜的分类及其特点；3.透镜的成像规律。

三、教学内容本节课主要介绍透镜的基本定义和组成、透镜的分类及其特点以及透镜的成像规律。

四、教学过程1. 导入新知识引入透镜的概念，让学生回顾并思考日常生活中应用透镜的场景，如眼镜、放大镜、望远镜等。

2. 学习透镜的基本定义和组成通过讲解和示意图，介绍透镜的基本定义和组成。

让学生理解透镜是一种能够对光线进行折射、聚焦的光学元件。

3. 探究透镜的分类及其特点•阐述凸透镜和凹透镜的概念和区别；•分别介绍凸透镜和凹透镜的特点，如焦点的位置、成像规律等；•设计实验，让学生通过实际操作认识凸透镜和凹透镜的特点。

4. 理解透镜的成像规律•通过讲解和示意图，介绍透镜的成像规律，即物体和像的关系；•引导学生运用透镜的成像规律分析实际情况，如透镜放大器、投影仪等。

5. 总结归纳带领学生回顾本节课的重点内容，通过提问和讨论，加深学生对透镜的理解和记忆。

五、教学延伸•通过参观观赏实际透镜成像的光学仪器，如显微镜、相机等，加深学生对透镜在光学仪器中的应用的理解；•组织学生进行实践活动，设计透镜成像实验，让学生亲自操作透镜，观察成像过程。

六、教学评价1.设计小组讨论和展示，评价学生对透镜分类及特点的理解；2.开展小组实验，评价学生对透镜成像规律的掌握程度；3.班级讨论，评价学生对透镜在光学仪器中应用的理解能力。

七、板书设计透镜- 定义：能够对光线进行折射、聚焦的光学元件- 组成：由两个或多个界面形成的光学器件八、教学反思本节课通过引入实际生活中的透镜应用，激发学生的学习兴趣，让他们注意到透镜在日常生活中的重要性。

通过实验和讨论的方式，让学生动手实践，加深对透镜分类、成像规律的理解。

人教版八年级上册物理第五章第1节《透镜》教学设计教学目标1.了解透镜的基本概念和分类；2.掌握凸透镜和凹透镜的成像规律；3.能够通过光线追迹法画出透镜成像的示意图。

教学准备•教材：人教版八年级上册物理教材•备课资料：投影仪、白板、黑板、笔、书籍、实验仪器等•参考资料：教学辅助资料、学生讲义、习题集等教学过程导入 10分钟1.引导学生回顾上节课所学内容，提问引发思考：“你们还记得上节课我们学习了哪些内容吗？”2.提醒学生，本节课的主题是《透镜》，请大家关注屏幕上的标题。

知识讲解 30分钟1.参考教材，通过投影仪展示相关知识点，依次介绍透镜的基本概念、分类和成像规律。

2.以简洁明了的语言，结合具体例子讲解，引导学生理解透镜的工作原理和作用。

3.概念解释后，可进行类比，将透镜与眼睛的结构和功能进行对比，加深学生的理解。

实验演示 20分钟1.安排适量的凸透镜、凹透镜、白纸板和光源等实验仪器。

2.采用实验演示的方式，展示凸透镜和凹透镜的成像规律，并给学生展示实际的物体成像效果。

3.引导学生观察实验现象，思考原因，并与课堂上所学知识相联系。

合作探究 30分钟1.将学生分成小组，每个小组有一个实验装置（包括凸透镜、凹透镜、屏幕等）。

2.引导学生进行实验观察和记录，让学生通过实验探究透镜成像规律。

3.引导学生尝试使用光线追迹法绘制透镜成像的示意图，加深对透镜成像规律的理解。

总结归纳 10分钟1.请学生回答提问：“透镜的分类有哪些？它们的成像规律分别是什么？”2.根据学生的回答，进行适当的补充和引导，总结透镜的分类和成像规律。

3.引导学生将所学知识与生活实际相联系，思考透镜在日常生活和实际应用中的作用和意义。

课后作业1.预习下节课内容《透镜的应用》；2.完成课后习题，巩固和检验自己的学习效果；3.思考并记录你在日常生活中发现的透镜的应用实例。

教学反思本节课通过教学辅助资料和实验演示的方式，让学生对透镜的基本概念、分类和成像规律有了初步的了解。

物理八年级大单元整体教学设计
第五章《透镜及其应用》（人教版）
引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。

我们把凸透镜对光线的这种作用就叫会聚。

讨论：不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚？一起来验证：
演示实验：利用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，教师根据演示实验在黑板上描出入射光线。

不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚？引导学生判断是否会聚的标准：折射光线与入射光线比较，是否靠近主光轴。

小结：凸透镜对所有光线都起会聚作用
3、凹透镜对光的作用
演示实验：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线，再放凹透镜。

引导学生类比凸透镜，观察折射光线与入射光线的位置关系。

7.作业与拓展学习设计
1. 如图是光线通过透镜（图中未画出）的情形，其中是凸透镜的是（ C ）A．① B．② C．③ D．①②③④
2.关于凸透镜和凹透镜，下列说法中正确的是（ C ）
A．几束光经过凸透镜后一定会聚到一点
B．几束光经过凸透镜后，一定会平行射出
C．凹透镜对光有发散作用
D．几束光经过凹透镜，折射光线的反向延长线一定会相交
3.将凸透镜正对太阳光，其下方的纸上呈现一个并非最小的光斑，如图所示，这时光斑到凸透镜的距离为8cm。

若凸透镜远离纸的过程中光斑一直变大，则该凸透镜的焦距（ A ）
A．一定小于8cm B．一定等于8cm
C．一定大于8cm D．可能小于8cm，也可能大于8cm。

人教版八年级物理上册第五单元 5.1 透镜教学设计一、教学目标•了解透镜的基本概念和性质；•掌握透镜的焦距计算方法；•能够运用透镜的性质解决相关问题。

二、教学重点•透镜的基本概念和性质；•透镜的焦距计算方法。

三、教学难点•掌握透镜成像的规律。

四、教学准备•教材《人教版八年级物理上册》；•讲义；•实验器材：透镜、纸片。

五、教学过程1. 导入新知•向学生提问：大家在日常生活中都接触过透镜了吗？透镜有哪些常见的应用呢？•引导学生思考并回答问题。

2. 引入新知•出示透镜的图片，并向学生解释透镜的基本概念。

•引导学生观察透镜的形状和特点，并提醒学生注意透镜两面的特性。

3. 讲解透镜的性质•通过讲义的方式，向学生介绍透镜的性质，包括：透镜的形状、两面的特性、透镜的光线传播、透镜的折射和透镜成像等。

4. 讲解透镜的焦距计算方法•通过示意图的方式，向学生讲解透镜的焦距计算方法。

•引导学生进行示例计算，确保学生掌握焦距计算的方法。

5. 案例分析和讨论•出示一个与透镜相关的实际问题，并引导学生进行分析和讨论。

•让学生在小组内进行讨论，并向全班汇报各小组的答案和思路。

6. 实验探究•将透镜和纸片分发给学生，让他们自由选择一个实验方案来探究透镜的性质和成像规律。

•学生根据实验结果，总结透镜的成像规律，并向全班汇报实验过程和结果。

7. 总结归纳•引导学生回顾本节课的重点内容，总结透镜的基本概念、性质和计算方法。

•提醒学生将重要知识点记下来，以备复习使用。

六、课堂小结本节课我们学习了透镜的基本概念和性质，掌握了透镜的焦距计算方法，并通过实验探究加深了对透镜的理解和认识。

七、作业布置•布置课后作业：完成课后习题，复习透镜的基本概念和性质。

八、教学反思本节课通过提问、讲解、案例分析、讨论和实验探究等多种教学方法，引导学生主动参与到教学过程中，激发了学生的学习兴趣和思维能力。

在教学过程中，学生的思考和回答比较积极，课堂氛围较为活跃。

《透镜》—教学设计【教学参考】《透镜》教学设计一.设计思想《透镜》一节是人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》的第一节,这一节是在前面学完《光现象》后要求学生进一步的学习透镜的基本知识,为后面学习透镜成像规律,透镜在日常生活中应用奠定基础,可以说起到了承前启后的作用.这节课主要让学生了解主光轴,光心,焦点,焦距,两种透镜对光的作用,采用实验探究为主的教学方式进行,通过探究性实验,学生间的讨论,设计,动手及合作,使学生养成良好的实验探究习惯,增强学习兴趣,体现从生活走向物理,从物理走向社会的理念.二.教材分析本节介绍了什么是凸透镜,凹透镜,透镜的主光轴,光心,焦点,焦距,两种透镜对光的作用等知识.这些知识既是透镜的基本知识,也是后面学习凸透镜成像的准备.教材对主光轴,光心讲得很简单,使学生认识就行,本节重点讲述透镜对光的作用,凸透镜的焦点,焦距.对凹透镜的焦点,焦距可略讲或不讲.三.学情分析八年级的学生年龄在14-15岁,好奇心强,具有较强的求知欲望,勇于探索自然现象及日常生活中的物理原理.已经具备一定的归纳能力,能对较简单的实验现象进行归纳并得出初步结论.也具备初步的抽象思维能力,知道如何用光路图呈现简单的光学现象.此外,在日常生活中也接触过透镜和一些光学现象,为本节课的学习打下经验基础.四.教学目标1.知识与技能(1)了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的主光轴,光心焦点、焦距.(2)了解凸透镜和凹透镜对光的作用2.过程与方法探究并观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用,使学生经历探究的过程,培养学生的动手习惯和用实验研究问题的能力.3.情感态度和价值观通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.五.教学重点和难点1.重点: 凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。

2.难点: 透镜光路作图。

指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论六.教学方法:观察法、讨论法、实验法.七.教学用具:纸片,透镜一组、三棱镜,激光演示仪、烧杯、香、火柴、手电筒,实物投影仪.八.课时安排:1课时九.教学过程引入新课:向日取火的视频问题:纸片为什么会点燃呢?学生猜想.新课学习第一环节:透镜的分类学生活动:让学生分别观察桌上的两类透镜,看有什么发现.发现1:用手直接模(提示用擦镜纸).发现一个透镜中间薄,边缘厚,另一个中间厚,边缘薄.发现2.使透镜靠近书本，透过镜片观察字体的变化，发现一个使字变小，另一个使字变大。

人教版八年级物理第五章透镜及其应用第一节透镜教学设计一、教学目标1.理解透镜的定义和分类。

2.掌握凸透镜和凹透镜的特点和成像规律。

3.能够分析和解决与透镜相关的实际问题。

二、教学重点1.凸透镜的成像特点和规律。

2.凹透镜的成像特点和规律。

三、教学内容1.透镜的定义和分类。

2.凸透镜的成像规律。

3.凹透镜的成像规律。

四、教学方法1.讲授教学法：通过讲解透镜的定义、分类、成像规律等知识点，使学生理解透镜的基本概念。

2.实验探究法：通过小组实验，让学生通过观察透镜实际成像情况，进一步理解透镜的成像规律。

3.讨论交流法：通过课堂讨论，让学生分享自己的观察和思考，进一步加深对透镜的理解。

五、教学步骤步骤一：引入新知1.引导学生回顾上节课学到的光的传播路径。

2.提问：你们平时使用的眼镜是由什么制成的？步骤二：讲解透镜的定义和分类1.定义介绍：透镜是一种能够使光线发生偏折的光学器件。

2.分类介绍：透镜分为凸透镜和凹透镜。

–凸透镜：中央较厚，边缘较薄。

–凹透镜：中央较薄，边缘较厚。

步骤三：凸透镜的成像规律1.引导学生观察凸透镜实际成像情况。

2.阐述凸透镜的成像规律：–物体离凸透镜远，成像位置较近。

–物体离凸透镜近，成像位置较远。

–物体在焦点处，成像位置无限远，成像为实际的点。

–物体在焦点与凸透镜之间，成像位置为无限远虚像。

–物体距离凸透镜焦距处成像，成像为实际的点。

步骤四：凹透镜的成像规律1.引导学生观察凹透镜实际成像情况。

2.阐述凹透镜的成像规律：–凹透镜成像规律与凸透镜相反。

–凹透镜无论物体位置如何，成像位置都为虚图片。

步骤五：实验探究1.小组实验：让学生自行制作简易的凸透镜和凹透镜，并观察实际成像情况。

2.实验内容：根据指导书上的步骤，完成实验并记录实验结果。

3.实验总结：引导学生总结实验结果，确定凸透镜和凹透镜的成像特点和规律。

步骤六：课堂讨论1.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：–凸透镜和凹透镜有什么相同点和不同点？–透镜在成像时有哪些因素会影响成像位置？–在实际生活中，透镜的应用有哪些？步骤七：知识巩固与拓展1.布置作业：每位学生根据所学知识完成课后习题中与透镜相关的题目。