《水的净化与纯化》

4.1.2 水的净华和纯化
一、教学目标
知识与技能
1、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别
2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法
过程与方法
1、通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学
会过滤这种净化水的方法
2、通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水
情感态度与价值观
1、通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望
2、在课堂实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神
二、教学重点和难点
了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能
三、教学准备
1、准备好一杯浑浊的河水
2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品
3、准备肥皂水、硬水和软水
四、教学过程。

水的净化和纯化
1.静置沉淀
目的：沉淀水中不溶性杂质
效果：水较之前澄清，不溶性杂质沉降到了烧杯底。

2.吸附沉淀
加入明矾，利用生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降达到净水的目的。

3.过滤
目的：使不溶性杂质与水分离
效果：水中不溶性杂质被除去，水变得澄清。

方法：一贴、二低、三靠。

4.吸附
药品：活性炭目的：除去部分可溶性杂质，如异味、色素等。

效果：其中异味被除去，但有炭粉残留。

经过二次过滤，除去炭粉，水变得无色澄清透明。

5.消毒
药品：漂白粉溶液或氯气或二氧化氯目的：除去水中的细菌和微生物。

效果：与之前一样澄清，但其中的细菌病毒等已被消灭。

6.蒸馏
原理：利用混合物中各组分沸点不同，依次分离。

目的：除去可溶性杂质，降低水的硬度
效果：可溶性杂质除去，硬度降低，成为纯水。

硬水和软水
1.概念
2.区别方法：将适量的肥皂水加入澄清的水中，经搅拌（或振荡），如果能产生
稳定泡沫的是软水，产生泡沫较少并有沉淀（残渣）生成的是硬水。

3.危害①硬水洗衣，浪费肥皂，衣服变硬②长期饮用，不利于健康③锅炉结垢，
不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。

4.硬水软化方法
（1）家庭中常用煮沸的方法降低水的硬度
（2）实验室中常用蒸馏的方法
（2）工业上常用离子交换法和药剂法得到软水。

《水的净化》教学设计一．教学目标（一）知识与技能（1）知道纯水和天然水，硬水与软水的区别。

（2）初步认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

（3）初步形成过滤实验操作技能。

（二）过程与方法（1）通过过滤的操作实验，初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力。

（2）通过对教学情景的思考，初步感受到化学与生活息息相关。

初步学会密切化学与生活的联系，并能解释生活中的一些简单的化学问题。

（3）通过净化天然水的实验探究，掌握沉降、过滤、吸附、蒸馏等常用的混合物分离提纯的方法，从而形成分离混合物的一般思路。

（三）情感态度与价值观(1)通过过滤的操作过程，体验化学实验的神奇，激发学习化学的兴趣, 养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度。

(2) 通过参与探究,形成保护水资源的意识。

(3)通过净水方法的选择,感受生活处处皆化学,体会化学的魅力。

二．教学重难点教学重点：认识过滤实验的知识理论。

教学难点：理解过滤的原理，掌握过滤操作基本实验技能。

开始，用我们的实际行动肩负保护环境、爱护水资源的重任，让我们的天空更蓝，让我们母亲河的水变的更清。

我们携手一起建立我们美好和谐的家园，共享我们的碧水蓝天。

四．板书设计4.2 水的净化天然水自来水沉淀吸附杀菌消毒过滤一贴二低三靠《水的净化》学情分析学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不大清楚水中有可溶性杂质。

知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂具体的净水过程。

学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不清楚过滤能除去水中的难溶性固体以及过滤的具体操作和注意事项。

由于本课题紧密联系日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇状态，因此本节课应紧密联系化学与生活，充分调动学生的兴趣探究水的净化。

在本节课的学习中学生可能遇到的问题、困难以及常见的错误有：（1）将自来水与纯水混淆，认为自来水厂净化后的水就是纯水。

（2）在过滤操作的学习中，学生可能会出现不规范的操作。

D填埋垃圾不会导致水体污染
例3：如图是活性炭净水器示意图,下列说法正
确的是
A 该净水器能降低水的硬度
B 活性炭是纯净物
C 净水器中的活性炭发生了化学变化
D 水流下进上出是为了提高净化效果
例 4 下列水的混合物一般可以采用哪种方法
净化
a 、水和二氧化锰
b 、水中有红墨水
c 、水和食盐
板书设计
我们的水资源
一、水的净化方法
1、沉淀：静置沉淀、吸附沉淀
2、过滤
3、蒸馏
二、硬水及其软化
1、概念
2、软水和硬水的区别方法
3、硬水软化：生活中:煮沸工业上、实验室:蒸馏
反思：本节内容充分运用了互联网，手机、电子白板等信息技术在教学中，让学生既深刻体会如何将身边的信息技术运用在学习中，又加深了对知识的理解、掌握及运用。

不足之处，课前准备工作较多，花费一定的时间。

4.1.2 水的净化和纯化教学目标1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。

初步学会过滤的操作。

2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。

3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。

4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。

5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。

重点1、水净化的方法。

2、过滤的操作方法。

3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。

难点1、自来水的净化过程。

2、过滤的操作方法。

3、硬水的软化方法。

教学方法讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。

仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。

学生准备1、分小组合作预习过滤操作。

2、分小组调查本地饮用水使用的情况。

利用活性炭来吸附水中的杂质。

活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。

现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。

类生活、生产的贡献。

6、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？6、回答：沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。

引导，过渡到过滤操作的学习。

7、肯定同学答案。

你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？7、回答：慢慢地倾倒杯中液体。

用过滤的方法。

8、过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。

同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”，下面就请同学们用过滤的方法，把杯中的不溶物和液体分离开来。

前后两个实验小组互派一位同学，观察评价对方小组的实验进程。

4.1 第二节水的净化和纯化
【指导思想及理论依据】
生活中蕴含着研究物质及其变化的丰学富素材，引导学生认识和探究身边的化学物质，了解化学物质的奥秘，是化学教学的重要内容。

【教学背景分析】
1.教学内容的分析
本课题研究的是生活中重要物质----水，遵守理论联系实际的原则。

通过学习沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法，来学习自来水的生产。

结合实际生活中硬水及软水的使用及存在的问题进行探究学习。

帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系。

2.学生情况分析
（1）知道一些简单的净化水的方法；
（2）知道我们实际生活中以自来水为主要饮用水，但是不知道自来水的生产过程；（3）通过学习已经掌握了常见化学仪器的使用方法；
【教学目标】
知识与技能目标：
1.了解纯水和自然水，硬水和软水的区别；
2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

过程与方法目标：
1.学会运用观察和实验等方法得到信息；
2.学会运用比较、归纳、总结的方法对实验获得的信息进行加工。

情感、态度、价值观
学习从化学角度认识人与水的关系，懂得水是人类生存的宝贵资源。

【教学重点】
1.了解自然水和纯水、硬水和软水的区别；
2.净化水的方法，自来水的生产过程。

【教学难点】
水的净化方法
【教学方法】
将讲授法、实验法、分析调查法及多媒体教学法交叉使用。

【教学仪器和药品】
1.药品及水样：明矾、肥皂水、自来水
2.仪器：烧杯、漏斗、铁架台、玻璃棒、滤纸、酒精灯、蒸发皿
【教学过程】。