正字统计法(最终) PPT
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“正”字统计法同学们,你们喜欢运动会吗?运动会上王强、李亮、于小美、刘明四位同学参加“体育小明星”的评选,但是只有一位同学能当选。
让我们一起去看看谁会被评为“体育小明星”吧。
谁才能当选呢?统计一下每位候选人的得票结果就知道了。
下面我们一起来收集这四位同学的得票数据吧。
老师来唱票,另一位老师监票,用你喜欢的方式在本子上把得票情况记录下来吧!准备好了吗?老师开始唱票咯:于小美,刘明,王强,李亮,王强,李亮,李亮,于小美,王强,李亮,于小美,于小美,李亮,李亮,于小美,刘明,于小美,王强,于小美,李亮,刘明,李亮,李亮,于小美。
你都记录下来了吗?你是怎样做记录的呢?我们一起来看看同学们记录的方式吧!有的同学用画“∆”的方式来记录,每得1票,画一个∆。
有的同学是用画“√”的方式记录的,每得1票,画一个“√”。
还有的同学是用画“正”字的方法记录的。
请同学们根据自己的记录情况把结果整理在下面的表格中吧!得票最多的是谁呢?对,李亮的得票最多,所以李亮当选为“体育小明星”。
请比较这三种记录方法,你觉得哪种最好,好在哪里?是的,用画“正”字的方法整理数据很方便,而且每个“正”字5笔,统计结果也可以利用5的乘法口诀,既快又准。
那这么好用的“正”字计数法究竟是谁先想到的呢?正字曾经是古代大数单位之一。
汉代《数术记遗》中记载的大数有:亿、兆、京、垓、秭、穰、沟、涧、正、载。
又因为“数有十等,若言十万曰亿,则十亿曰兆,十兆曰京也。
”以此类推,“正”代表一个相当大的计数单位。
至于真正使用“正”字来一笔一画计数,则要追溯到清末民初的上海。
在旧上海,起初进戏园看戏并不采用凭戏票制度,仅由服务人员领坐。
由善写计数的服务人员将卖座情况写在“大水牌”上注明。
由于时间急促,恐怕误记,同时为了稽核总数,所以每满五个看客,就写一个“正”字,或者是领一个看客就画上一笔,画上五笔便成一个“正”字,随后再去收费。
后来看戏的人增多,戏园规模扩大,用水牌计票的方法逐渐被戏票所取代,但“正”字的计票方法却被商家和选举计票所借鉴,广泛应用起来。
2010年统计从业资格继续教育《统计法》课程概要一、法律体系(一)法律:《中华人民共和国统计法》共六章50条,1983.12.8通过,2009.6.27日修订(非颁布),2010.1.1施行(二)法规:1、行政法规:《统计法实施细则》1987年批准、2005.12.16修订)2、地方法规:(1)《福建省统计工作管理办法》1991.3.9通过,1997.10.25修正。
国家机关、社会团体、企业事业组织、个体工商户、基层群众自治组织成立、变更或者撤销时,在决定或批准之日起三十日内,必须到当地人民政府统计机构办理登记、变更登记或者撤销登记。
(2)《厦门市统计规定》2005.11.24公告、2006.5.1施行。
(三)规章:1、《统计执法检查规定》2、《统计从业资格认定办法》2005.5.16制定发布,2007.4.28日修订。
统计从业资格证书全国范围内有效。
什么人必须具备:县级以上政府统计机构从事统计工作的人员;各级调查队中从事统计工作的人员;乡镇统计员;各级人民政府其他部门中从事统计工作的人员;在社会团体、企事业组织中承担经常性统计任务的人员。
取得统计从业资格的人员应按规定主动参加继续教育。
聘请、任用未取得统计从业资格证书的人员从事统计工作的,由县级以上人民政府统计机构责令限期改正,予以警告或者通报批评。
拒不改正的,处一千元以下的罚款。
二、《中华人民共和国统计法》(一)总则1、目的:真实、准确、完整、及时2、基本任务、三大功能:信息、咨询、监督3、统计管理体制:统一领导、分级负责6、统计机构和统计人员的职权(三项)政府、统计机构、部门及单位负责人的(三不得)对强令、授意的应拒绝、抵制。
7、统计调查对象的范围9、应该保密的信息。
(国家、私人单项、家庭单项、商业秘密、可以识别或推断单个调查对象身份)(二)统计调查管理12、重大统计调查项目的审批(国务院);地方统计调查项目的审批(县以上,由本级政府统计机构审批)15、合法统计调查表16、调查(周期性普查为基础、经常性抽样调查为主体)普查(经济普查、农业普查、人口普查10年)18、计算机网络报送(可以推广)(三)统计资料的管理和公布21、统计资料管理制度(审核、签署、交接、归档);签署人对资料负责22、政府部门有关部门应当提供的资料(3项)23、国家统计数据公布25、单项资料保密。
统计------“正”字统计法教材分析:在一年级下册教材中,学生已经学习了一些简单的统计表知识,初步体验了数据的收集,整理,描述和分析的过程,学会了运用简单的方法收集和整理数据,并能根据统计表中的数据,提出并回答简单的数学问题。
本册教材在学生已有的知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集,整理,描述和分析的过程,并会用“正”字的手写顺序记录的方法。
内容联系学生的生活实际,学生比较感兴趣。
教学目的:1 使学生体验数据的收集,整理,描述和分析的过程,进一步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。
2 学生能根据统计表中的数据提出并解决数学问题。
3 通过对学生生病有趣的事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
教学难点:描述和分析统计图,并能提出和回答简单的数学问题教学方法:情景法,观察法,讨论法,分小组合作学习法。
教具准备:多媒体课件,动物卡片。
教学过程:一设情境问题置疑,引入新课。
师:你们去过动物园吗?喜欢动物园里德什么动物呢?今天老师带你们到动物园里转一圈怎么样?(多媒体播放动物园的画面)刚才你们都看到什么动物了,最喜欢什么动物呢?生:………师:哇,同学们回答的真好,老师可以看出你们真的挺喜欢它们的,有的同学还知道一些动物的生活习性。
太棒了!可是这些动物非常凶猛,很危险,咱们平时也只有在电视是哪个和动物园里能看的到。
今天老师给同学们带来了四个动物朋友,它们很温顺,咱们经常可以见得到,想不想知道是什么动物呢?生:………(出示动物图片)师:有的同学喜欢……..,咱们用什么方法可以让同学们一目了然看出来喜欢什么的动物多,喜欢什么的动物少呢?生:统计二探究新知1收集数据的过程。
师:我们要想知道习性什么动物的小朋友的人数,需要我们做的第一步就是收集数据。
板书:收集数据师:咱们以小组为单位,讨论收集数据的方法。
生:(有的用圆圈表示,有的用五星表示)师:同学们真的很棒,你们用的方法是咱们一年级师学的条形统计图的方法,但是一种方法太单调了,今天老师教大家一种很简单的方法,运用“正”字的书写顺序记录的方法,你们想学吗?生:……师:讲述“正”字记录的简便之处。