“快乐阅读”校本课程开发与研究实施方案

第1篇一、活动背景阅读是获取知识、启迪智慧、陶冶情操的重要途径。

在新时代背景下，我国高度重视全民阅读，强调阅读对个人成长和社会发展的重要意义。

为了进一步提升学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的核心素养，我校特举办“快乐读书吧——构建阅读乐园，提升核心素养”教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对阅读教学的认识，明确阅读教学的重要性。

2. 探索有效的阅读教学方法，激发学生的阅读兴趣。

3. 构建阅读乐园，营造良好的阅读氛围，培养学生阅读习惯。

4. 提升学生的核心素养，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 开幕式（1）校领导致辞，强调阅读教学的重要性。

（2）介绍本次教研活动的主题和目标。

2. 阅读教学经验分享（1）优秀阅读教师代表分享阅读教学经验。

（2）探讨阅读教学中的困惑和问题。

3. 阅读教学策略研究（1）分组讨论，针对不同年级、不同学段学生的阅读特点，制定相应的阅读教学策略。

（2）结合实际案例，分析阅读教学策略的实施效果。

4. 阅读乐园构建（1）参观我校阅读乐园，了解阅读乐园的布局和功能。

（2）分组讨论，如何将阅读乐园与阅读教学相结合，提高学生的阅读兴趣。

5. 阅读成果展示（1）学生阅读作品展示，如阅读心得、读书笔记、手抄报等。

（2）教师阅读成果展示，如阅读教学案例、阅读教学论文等。

6. 总结与展望（1）对本次教研活动进行总结，肯定成果，指出不足。

（2）展望未来，提出进一步推进阅读教学工作的思路和措施。

四、活动流程1. 上午（1）8:30-9:00 开幕式（2）9:00-10:30 阅读教学经验分享（3）10:30-11:30 阅读教学策略研究2. 下午（1）13:30-14:30 阅读乐园构建（2）14:30-15:30 阅读成果展示（3）15:30-16:30 总结与展望五、活动预期效果1. 提高教师对阅读教学的认识，树立正确的阅读教学观念。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

“快乐阅读”校本课程开发实践研究校本课程是国家三级课程之一，开发校本课程既是贯彻教育方针，全面实施素质教育的必然要求，也是实现多元育人，走学校自主发展，创办学校特色的必经之路。

基于上述理解，我校立足于校情，挖掘内部资源，确立了以“异彩纷呈，快乐成长”为主题的校本课程开发，将“快乐阅读”作为校本课程主要内容并付诸实施。

书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯，是文化传承的主要载体之一。

一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大水准上取决于全民族的阅读水平。

本着这种指导思想，力求通过“快乐阅读”课程的开发，展开各种形式的师生读书活动，增加学生的课外阅读量，提升学生的读写水平，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质。

一、课程指导思想：“快乐阅读享受阅读的快乐”任何教育的最终目的都是生长，更是幸福和快乐！“快乐阅读”意义就在阅读本身，就在静静流淌的阅读时光里纯净忘我的快乐。

二、课程目标：1、为明天做准备，为孩子的快乐人生奠基。

童年阶段是儿童语言发展和文化心理积淀的重要时期，是奠定根基的时期，童年的读物选择、阅读趣味和阅读质量将直接影响孩子的一生发展，影响孩子人生的质量。

2、把握记忆黄金期，为孩子的丰实人生奠基。

在人生中记忆的黄金时代，心灵最清澈时的年龄阶段诵读、熟背经典美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。

3、重植文化之根，为孩子的幸福人生奠基。

梅子涵说：一个希望优秀的人应该是亲近文学的，亲近文学，阅读经典。

在那些堪称经典的杰作里，我们会得到和世俗不一样的气息，同时，还能滋生出幽雅的心情和感觉，甚至迸发出智慧的风光三、课程开发原则：1、快乐阅读是无压力阅读。

快乐阅读的前提是快乐，失去快乐的阅读是无意义的，也不是我们所倡导和期待的。

快乐阅读课程不应成为学生额外的负担，不是任务，而应成为学生分享快乐的时光。

课程开发实施的目标定位于：激、导、引、熏。

学校快乐阅读活动方案为了促进学生的阅读能力和广泛的知识面，提高他们的综合素养和表达能力，我们学校决定开展快乐阅读活动。

本活动旨在为学生提供一个积极、有趣的阅读环境，激发他们阅读的兴趣，并鼓励他们多读好书，不断丰富自己的知识。

一、活动主题及目标活动主题：快乐阅读活动目标：1. 提高学生的阅读能力，培养他们的阅读习惯；2. 拓宽学生的知识面，扩大他们的阅读量；3. 锻炼学生的思辨能力和表达能力；4. 培养学生的创造力和想象力。

二、活动内容1. 阅读馆建设在校园内建设一个温馨的阅读馆，提供各类图书，包括小说、散文、诗歌、科普书籍等，供学生阅读。

2. 读书分享会组织读书分享会，鼓励学生分享自己喜欢的书籍、阅读心得以及阅读所带来的乐趣。

同时，邀请专业人士来校分享他们的读书经验和观点，激发学生更深入地思考。

3. 定期阅读活动每个月设立一次阅读活动，例如阅读比赛、诗歌朗诵比赛、阅读报告等。

对于表现突出的学生进行奖励，激励他们更加热爱阅读。

4. 阅读推广周每年选择一个周时间，全校师生共同参与阅读推广周。

期间，可以组织各种阅读活动，如朗读比赛、阅读马拉松、创意阅读比赛等。

5. 作文竞赛开展作文竞赛，要求学生结合自己的阅读体验，撰写一篇作文。

优秀作文将被选入校报或者学校网站上发表，激励学生们更加热爱阅读和写作。

6. 阅读推荐老师和学生可以相互推荐自己认为好的书籍，每位老师每学期推荐一本图书给学生，每位学生每学期也要推荐一本图书给同学们。

7. 阅读展览利用学校大型晚会或展览等活动，组织学生们展示自己的阅读成果，包括自己创作的绘画、写作作品，并通过展示激发其他同学的阅读兴趣。

8. 阅读活动结对将高年级学生和低年级学生结对，高年级学生为低年级学生指导阅读和分享阅读心得，让学生们在相互交流中培养阅读兴趣和能力。

9. 阅读达人评选每学期评选出一位“阅读达人”，该学生可以向同学们分享自己的阅读心得，并获得相应的奖励。

10. 课外阅读时间每周设立特定时间，供学生自由选择阅读书籍，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。

快乐阅读特色课程教学计划
一、课程背景与目标
信息时代，阅读成必备技能。

快乐阅读课程旨在培养学生阅读兴趣与习惯，提高阅读速度、理解力，拓宽知识面，激发创新思维与想象力。

二、教学理念
以学生为中心，兴趣为导向，培养自主学习能力、合作意识和探究精神，让学生在快乐阅读中收获知识与成长。

三、教学内容
包括技巧培养、材料选择、活动设计，旨在提高阅读速度和效率，拓宽知识面，体验阅读乐趣。

四、教学方法
采用情境导入、小组合作、互动探究等方法，激发兴趣，培养团队精神，提高批判性思维和创新能力。

五、教学评估
注重过程与结果评估，及时反馈，评估学生阅读速度、理解力和知识掌握情况，为教学调整提供依据。

六、课程实施步骤
包括课程启动、技巧培养、材料阅读、活动实践、成果展示、总结等，确保学生全面掌握阅读技能，体验乐趣，展示成果。

七、课程资源与支持
提供丰富材料库和专业教师团队，建立家校合作机制，共同促进学生阅读成长。

八、课程评价与展望
不断完善和调整教学计划，探索创新方式和方法，为学生提供更丰富的阅读资源
和平台。

快乐阅读课程设计方案的幼儿园快乐阅读课程设计方案的幼儿园引言：在幼儿园阶段，培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力是非常重要的。

因此，设计一门快乐阅读课程对于幼儿园的教育发展至关重要。

本文将探讨一个针对幼儿园的快乐阅读课程设计方案，旨在激发孩子们对阅读的热爱，提高他们的阅读能力和思维能力。

一、课程目标：1. 激发阅读兴趣：通过有趣的故事、角色和图书，激发孩子们对阅读的兴趣。

2. 培养阅读能力：通过课堂上的各种阅读活动，提高孩子们的阅读技巧和理解能力。

3. 增强思维能力：通过与孩子们的互动和讨论，鼓励他们思考和表达自己的观点。

二、课程内容：1. 多样化的主题阅读：每个月选择一个主题，例如动物、自然、友谊等，通过相关的图书、故事和手工活动，让孩子们深入了解这些主题。

2. 互动故事时间：每周安排课堂上的互动故事时间，让孩子们参与其中，通过角色扮演和互动方式，加深对故事的理解和记忆。

3. 绘本角落：在课堂或图书馆中设置绘本角落，提供各类适合幼儿阅读的图书，鼓励他们自主选择喜欢的绘本并进行阅读。

4. 有趣的阅读活动：组织课外的阅读活动，如读书角逐、故事会、图书展览等，激发孩子们的阅读兴趣和积极性。

5. 主题阅读分享：每周选取几位孩子，让他们向全班分享他们最喜欢的一本书以及书中有趣的内容，让孩子们从彼此的分享中获得更多阅读的灵感。

三、课程方式与工具：1. 静态与动态相结合：课堂上结合教师的讲解和幻灯片展示，同时使用动画和视频等多媒体工具，使课程更生动有趣。

2. 游戏化学习活动：通过游戏化学习的方式，如阅读挑战、阅读抢答等，提高孩子们的学习兴趣和主动参与度。

3. 图书馆资源利用：与学校图书馆合作，提供丰富的图书资源供孩子们借阅，并定期带领孩子们前往图书馆参观和借阅图书。

4. 互动故事软件：利用现代技术，使用适合幼儿的互动故事软件，让孩子们可以在家中或课堂上进行虚拟的阅读体验。

四、评估与总结：1. 课堂观察：通过观察学生在课堂上的参与度、对故事的理解和表达等，评估他们的阅读能力和兴趣。

《快乐阅读》校本课程实施方案一、校本课程开发的背景：贾村中学于1956年建校，至今距今已有近60年的历史。

但是由于地处偏远（位于望都县贾村乡北贾村，贾村乡位于县城东南25公里处，与定州市、安国市、清苑县、博野县接壤，位于望都县城东南21千米），导致近几年的学生外流情况比较严重，且留守儿童较多，因此学生的整体水平较差，结合学校的育人目标，要保证每个孩子要“进的来”，“留得住”，使学生学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，学会生活，使学生在不同的领域都有所收获，因此学校计划整合已有的校本课程资源，全面规划、设计、开发、实施校本课程的建设工作。

二、 校本课程开发的指导思想：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。

贾村学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。

为了满足学生发展的需要，根据贾村学校的育人目标“会做人，会做事，德能双高；会生活，会学习，知行并重”，结合贾村乡的地方特色，力求提高学生的学习能力和生活技能能力，确定校本课程的必修课主题为：《苗木花卉种植》与《快乐阅读》。

通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。

三、《快乐阅读》课程简介多年来，学校的语文教学实践，充分证明加强课外阅读，让学生多读一些适合他们年龄的健康有益的书，可以丰富学生的知识，积累语言，开阔眼界、发展思维，提高品德修养和审美情操，逐渐形成良好的个性，为学生可持续发展服务。

鉴于课外阅读对于对学生一生中人文素养的培养和人文精神的形成所起的不可估量的作用，根据四年级学生的实际情况，考虑学生的多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以“快乐阅读”为中心的校本课程。

“快乐阅读”校本课程的开发，强调从学生的学习兴趣出发，培养学生良好的素养，积极的情感态度，提高学生的语文素养。

小学学科教学计划1.基本情况分析（学生情况分析和教材分析）。

2.教学目标。

3.提高教学质量的主要措施。

4.教学进度表。

本学期，我担任五（2）、五（3）班的快乐阅读教学。

现针对学生的实际情况，以及校本研修课程，特制订本计划。

一、基本情况分析1.学生情况分析两班100多名学生。

由于地处农村，学生的综合素质较差，父母亲大多外出打工，对子女的管教较少。

因而学生的整体素质普遍较低，更别说看课外书，阅读经典文章，所以促使学生养成良好的读书习惯，增强其语言的积淀迫在眉睫。

经过上一学期的学习，学生的整体素质已有一定的提高，有待于进一步的提高。

2.教材分析本册校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生个性健康发展的课程。

本着“一切为了学生，培养发展学生的个性特长，促进学生全面发展”这一学校持续发展目标，把读书活动渗透到语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好的效果。

二、教学目标1.引导学生在大量的阅读实践中，学会阅读方法，形成阅读能力，养成好的阅读习惯。

2．注重阅读方法的指导，阅读兴趣的引导。

3．实现课内外阅读的衔接与整合，每周一节的快乐阅读课，教师潜心指导学生阅读，真正实现“得法于课内，得益于课外”的大语文教学境界，提高学生的阅读效率，丰富学生的阅读积累。

4.通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新知识的能力。

5.建立学习过程与学习结果并重的评价体系，形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。

6.课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。

三、提高教学质量的主要措施1.教学中积极引导学生健康向上，结合思想品德教育，向学生渗透热爱人民、热爱生活、孝敬父母，关心他人的教育。

2.从易到难，采用循序渐进的方式，培养他们学习的积极性。

3.与学生聊天沟通，进行积极引导，激发他们的学习兴趣。

多于家长联系沟通，以便增强学生的自信心。

“快乐阅读”校本课程开发与研究实施方案为了充分挖掘本校、本地区课程资源，做好《快乐阅读》校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果、争示范，特将方案制定如下：一、指导思想为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设，树立学校“以人为本，快乐成长”的办学宗旨，丰富学生的课外积累，积淀学生的文化底蕴。

引导孩子们走进阅读的广阔天地，让他们在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，为将来积蓄厚重的文学素养和人文素养，学校决定开展以班级为主的读书活动，从而激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇知识的大门，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！具体实施方案分以下几步：二、设置“快乐阅读”课程目标鼓励学生多读书，乐读书，读好书，培养学生良好的阅读习惯，启发学生的思维，净化学生的心灵。

学校规定每个年级熟背15首课外古诗词，并且每个年级内容不同，熟背三字经，六年学生将熟练掌握90首课外古诗词。

三、四年级外加熟背《弟子规》部分内容。

五、六年级外加熟背《论语》部分内容。

另外，学校还为每个年级推荐，符合年级学生特点的书籍进行阅读。

书籍：学校图书室，要求每月每班至少借阅100本图书，月初借，月末还。

学生每人至少购买2本优质图书，小组内同学相互借阅，有效培养了学生的阅读习惯，极大地丰富了学生的阅读量。

学校还利用开大门时间，播放经典名曲和古诗词诵读，为“快乐阅读”校本课程营造良好的读书氛围。

三、《快乐阅读》实施过程1、学校对全体语文教师进行“校本课程快乐阅读”培训，编写课程纲要，制定快乐阅读计划，筛选每学期学生必读、必背内容，并写出活动教案。

2、让每位学生制定个人的读书计划，保证课内外阅读的时间。

每周三下午第三节各班教师要指导每个学生认真阅读，充分利用星期天，节假日，和家长配合好，保证每个孩子每天读书至少30分钟。

3、加强班级图书角建设。

（1）班级图书角要保证有一定数量的书，鼓励学生捐书，学生之间可互相交流图书，努力实现班级图书资源共享。