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2024年幼儿园大班教案《神奇的静电》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第五章《有趣的现象》，详细内容为“神奇的静电”。
通过本章学习，让幼儿了解静电现象，探索静电产生的原理，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解静电现象，知道静电是怎样产生的，能够描述生活中常见的静电现象。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，能够通过实验操作，探索静电产生的条件。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：静电产生的原理。
教学重点：让幼儿通过实践操作，感受静电现象，培养观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：塑料吸管、气球、玻璃棒、丝绸、纸张、实验器材等。
2. 学具：每组一份塑料吸管、气球、丝绸、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示塑料吸管吸纸屑、气球粘在墙上等静电现象，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享观察到的静电现象，激发幼儿对静电现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解静电的定义，解释静电产生的原理。
（2）通过实验演示，让幼儿直观感受静电现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考：生活中还有哪些静电现象？（2）幼儿分组讨论，分享各自的想法。
4. 实验操作（10分钟）（1）教师分发实验材料，指导幼儿进行实验。
（2）幼儿通过实验操作，探索静电产生的条件。
（2）幼儿分享自己在实验过程中的发现，反思静电现象的产生。
六、板书设计1. 板书《神奇的静电》2. 板书内容：（1）静电现象：吸管吸纸屑、气球粘在墙上等。
（2）静电产生的原理：电荷的转移。
（3）静电产生的条件：干燥的环境、两种不同材料相互摩擦。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的静电现象。
2. 答案：幼儿根据观察，记录至少三种生活中的静电现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣。
2024年幼儿园大班教案《神奇的静电》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为神奇的静电现象。
通过观察、实践，让幼儿了解静电的成因，掌握简单的静电知识，并学会运用静电原理。
二、教学目标1. 知道静电现象，了解静电的成因，能够用语言描述静电现象。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手动脑能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索科学的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解静电的成因及原理。
教学重点：观察静电现象，学会运用静电原理。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料梳子、丝绸、玻璃棒、纸张、小型实验器材等。
2. 学具：每组一份气球、塑料梳子、丝绸、玻璃棒、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师手持气球，邀请一名幼儿触摸气球，观察气球是否会粘在手上。
引导幼儿思考：为什么气球会粘在手上？2. 例题讲解：教师通过实验演示，讲解静电现象及其成因。
让幼儿观察气球与梳子、丝绸、玻璃棒等物品摩擦后的现象，引导幼儿发现静电现象。
3. 随堂练习：幼儿分组进行实验，观察静电现象，并记录下来。
5. 知识拓展：教师向幼儿介绍静电在生活中的应用，如静电除尘、静电复印等。
六、板书设计1. 静电现象2. 成因：摩擦产生电荷3. 静电应用：静电除尘、静电复印等七、作业设计1. 作业题目：观察家里有哪些物品会产生静电现象，并记录下来。
2. 答案：（示例）塑料椅子、电视屏幕、电脑显示器等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验中的表现，了解幼儿对静电现象的理解程度，针对幼儿的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：组织一次静电知识小竞赛，提高幼儿对静电知识的掌握程度，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，鼓励幼儿在家中与家长一起探索静电现象，将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 例题讲解的深度和清晰度。
幼儿园中班优秀科学优质教案神奇静电精选一、教学内容本节课，我们选取教材中关于“神奇静电”章节，详细内容涵盖静电现象观察、解静电产生原因以及简单静电应用。
我们将通过实践操作和理论知识相结合方式，让孩子们深入解这一奇妙现象。
二、教学目标1. 让幼儿解静电现象，知道静电产生原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发他们对科学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解静电产生原因。
教学重点：观察静电现象，解静电应用。
四、教具与学具准备教具：气球、塑料梳子、丝绸、玻璃棒、纸张等。
学具：每组一份气球、塑料梳子、丝绸、玻璃棒、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一名幼儿上台，用气球摩擦头发，观察气球是否能够吸附在墙上。
（2）让幼儿互相摩擦气球和塑料梳子，观察它们是否能够吸附小纸片。
2. 例题讲解（1）讲解静电现象，引导幼儿观察摩擦后气球和塑料梳子吸引小纸片现象。
（2）讲解静电产生原因，让幼儿知道摩擦会使物体带电。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实践操作，用气球、塑料梳子、丝绸、玻璃棒等物品进行摩擦实验，观察静电现象。
（2）讨论：为什摩擦后物体会带电？带电物体有哪些特点？（1）让幼儿分享实验过程中观察和发现。
六、板书设计1. 神奇静电2. 静电现象：摩擦后气球、塑料梳子吸引小纸片3. 静电产生原因：摩擦使物体带电4. 静电应用：气球吸附、塑料梳子吸附小纸片等七、作业设计1. 作业题目：观察生活中静电现象，与家长一起讨论并记录下来。
答案示例：洗澡后，毛巾摩擦头发，头发变得蓬松。
2. 课后实践：用气球、塑料梳子等物品进行摩擦实验，记录实验结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作和理论知识相结合，让幼儿解静电现象及其产生原因。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高他们观察能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多静电现象，解静电在生活中应用，培养他们科学素养。
2024年幼儿园中班科学教案《神奇的静电》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“神奇的静电”。
通过本章学习，使幼儿了解静电现象，知道静电的产生原因，学会简单区分带电体，并了解静电在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解静电现象，掌握静电的基本概念，知道静电的产生原因。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、实践的能力，能够通过实际操作区分带电体。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿善于发现、探索身边科学现象的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解静电现象及其产生原因。
2. 教学重点：掌握区分带电体的方法，了解静电在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料尺、玻璃棒、丝绸、毛皮、纸片、电子秤等。
2. 学具：每组一份气球、塑料尺、玻璃棒、丝绸、毛皮、纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿用气球摩擦头发，观察气球吸附在墙上的现象。
（2）让幼儿用塑料尺、玻璃棒等物品摩擦丝绸、毛皮，观察吸附现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解静电现象及其产生原因。
（2）通过实际操作，让幼儿学会区分带电体。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组进行摩擦实验，观察并记录实验结果。
（2）讨论：我们身边还有哪些静电现象？4. 知识拓展（5分钟）介绍静电在生活中的应用，如静电复印、静电除尘等。
六、板书设计1. 静电现象2. 静电产生原因3. 区分带电体4. 静电在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举身边的静电现象。
（2）静电在生活中有哪些应用？2. 答案：（1）如气球吸附在墙上、衣服上的静电等。
（2）如静电复印、静电除尘等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了静电现象及其产生原因，学会了区分带电体。
课后，教师应关注幼儿在实际生活中的观察，引导幼儿发现更多的静电现象，激发幼儿对科学的兴趣。
2024年幼儿园大班教案《神奇的静电》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“神奇的静电”一节。
通过学习静电现象，让幼儿了解生活中常见的静电现象，探索静电产生的原因，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解静电现象，知道静电是如何产生的。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解静电产生的原因及现象。
教学重点：通过观察和实验，让幼儿感受静电现象，培养幼儿的科学素养。
四、教具与学具准备教具：气球、塑料梳子、纸屑、玻璃棒、丝绸、毛皮等。
学具：每组一个气球、塑料梳子、纸屑、玻璃棒、丝绸、毛皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示用气球摩擦头发，使气球吸附在墙上的现象，引发幼儿对静电现象的好奇。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“为什么气球会吸附在墙上？”3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物体摩擦后产生的静电现象。
六、板书设计1. 静电现象2. 静电产生的原因：摩擦3. 静电在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中有哪些静电现象，并记录下来。
答案：例如，衣服上的静电、电视屏幕上的静电、气球吸附在墙上等。
2. 作业题目：思考静电在生活中的应用，举例说明。
答案：例如，静电复印机、静电除尘器、静电植绒等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿了解了静电现象及其产生的原因，培养了幼儿的科学素养。
课后，教师可以引导幼儿继续探索生活中的静电现象，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，可以拓展延伸至静电在生活中的应用，让幼儿认识到科学的实用价值。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解静电产生的原因及现象。
2024年中班科学优秀精彩教案神奇的静电含反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章，主题为“神奇的静电”。
详细内容包括：静电现象的观察与探索，静电产生的原因，静电在日常生活中的应用，以及如何安全地与静电互动。
二、教学目标1. 了解静电现象，知道静电产生的原因，理解静电在日常生活中的应用。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点难点：静电产生的原因及静电在日常生活中的应用。
重点：观察静电现象，了解静电的基本概念，学会安全地与静电互动。
四、教具与学具准备1. 教具：塑料尺、气球、玻璃棒、丝绸、毛皮、纸片等。
2. 学具：每组一套塑料尺、气球、玻璃棒、丝绸、毛皮、纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示气球吸附小纸片的趣味现象，激发幼儿的好奇心。
2. 探索静电现象（15分钟）a. 幼儿分组讨论，尝试用不同材料使气球吸附小纸片。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师讲解静电产生的原因，展示丝绸、毛皮与玻璃棒的摩擦起电现象。
b. 介绍静电在日常生活中的应用，如静电除尘、静电复印等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用塑料尺、气球等材料进行摩擦起电实验，观察静电现象。
b. 讨论静电在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
六、板书设计1. 板书神奇的静电2. 内容：a. 静电现象：气球吸附小纸片b. 静电产生原因：摩擦起电c. 静电应用：静电除尘、静电复印等七、作业设计1. 作业题目：探索生活中的静电现象a. 观察并记录家中或幼儿园里的静电现象。
b. 思考静电在生活中的应用，举例说明。
2. 答案：a. 例如：梳子梳头发时，头发随梳子飘动；衣服上的灰尘被静电吸附等。
b. 例如：静电复印机、静电喷漆、静电除尘器等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、分组讨论、随堂练习等形式，使幼儿对静电现象有了直观的认识。
2024年中班科学神奇的静电教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章“神奇的物理现象”，具体内容为第三节“静电的奥秘”。
教材通过生动的实例，图文并茂地介绍了静电的原理、产生方式以及日常生活中的静电现象。
二、教学目标1. 了解静电现象，知道静电是如何产生的，能够描述静电的基本原理。
2. 通过实践操作，培养观察、思考、动手能力，激发对科学现象的好奇心与探索精神。
3. 能够运用静电知识，解释生活中的一些现象，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解静电的原理和产生方式。
教学重点：观察静电现象，掌握静电的防护方法。
四、教具与学具准备教具：气球、玻璃棒、丝绸、塑料梳子、纸张、吸管、实验器材等。
学具：每组一套气球、玻璃棒、丝绸、塑料梳子、纸张、吸管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示气球吸附在墙上的现象，引发幼儿的好奇心，引导幼儿思考：为什么气球会吸附在墙上？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解静电的原理和产生方式，让幼儿了解静电现象。
结合教材，展示相关图片，加深幼儿对静电现象的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）用气球摩擦头发，观察气球吸附在墙上的现象。
（2）用丝绸摩擦玻璃棒，使玻璃棒带电，吸引轻小物体。
（3）用塑料梳子梳头发，观察梳子吸附头发的现象。
5. 知识拓展（5分钟）教师简要介绍静电在科技领域和工业生产中的应用，激发幼儿对科学技术的兴趣。
六、板书设计1. 静电的奥秘静电原理静电产生方式静电现象2. 静电在生活中的应用与防护七、作业设计1. 作业题目：（1）请观察家里或幼儿园里的静电现象，记录下来，并尝试解释原因。
（2）和家人一起探讨如何防止静电给我们的生活带来不便。
2. 答案：（1）记录的静电现象及原因。
（2）讨论出的防止静电的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
2024年《神奇的静电》中班教案一、教学内容本节课选自2024年教材《神奇的静电》，涉及第四章第三节“静电的奥秘”。
具体内容包括静电现象的定义、产生原因、生活中的静电现象、静电的利用和防止等。
二、教学目标1. 让学生了解静电现象的定义和产生原因，理解静电的本质。
2. 培养学生观察生活中静电现象的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 让学生掌握静电的利用和防止方法，提高学生的安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：静电现象的产生原因及静电的利用和防止方法。
教学重点：静电现象的定义、生活中的静电现象、静电的本质。
四、教具与学具准备教具：静电产生器、气球、塑料梳子、丝绸、玻璃棒等。
学具：每组一份实验器材，包括静电产生器、气球、塑料梳子、丝绸、玻璃棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师演示：用塑料梳子梳头发，头发随着梳子飘起来。
（2）学生思考：为什么头发会随着梳子飘起来？2. 例题讲解（1）教师讲解：静电现象的定义、产生原因、生活中的静电现象。
（2）教师演示：用静电产生器产生静电，让学生触摸金属球，感受静电的存在。
3. 随堂练习（1）学生分组实验：用气球摩擦头发，使气球带电，观察气球吸引轻小物体的现象。
（2）学生思考：为什么气球会吸引轻小物体？4. 知识巩固（1）教师提问：静电有哪些利用和防止方法？（2）学生回答：利用静电吸附灰尘、静电复印、静电喷涂等；防止静电的方法有接地、加湿、使用抗静电材料等。
5. 课堂小结六、板书设计1. 静电现象的定义、产生原因、生活中的静电现象。
2. 静电的利用和防止方法。
七、作业设计1. 作业题目：简述静电现象的定义、产生原因及在生活中如何防止静电。
答案：略。
2. 作业题目：举例说明静电在生活中的应用。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了静电现象的定义、产生原因、生活中的静电现象以及静电的利用和防止方法。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
中班科学活动《神奇的静电》说课稿（一等奖）一、设计意图对静电现象的探究活动，激发幼儿科学兴趣。
二、说教材《神奇的静电》是本学期科学常识的一课内容，我考虑到幼儿的知识经验，他们都经历过生活中的静电现象，但是大多数没有对静电现象进行深入的探究。
因此，在设计本课时，我们需要运用新颖有趣的方式引出生活中常见的静电现象，引发他们对静电现象的关注。
然后通过摩擦起电等一系列的探究活动，使幼儿认识到有些物体在受到外力作用时会产生静电，进一步认识静电产生的原因。
三、说活动目标作为一门科学常识课，本课的教学内容是生活中常见的一种现象，也是很多幼儿经历过的，他们知道静电的现象，对这一体验觉得非常新奇，但是对其如何发生并不是非常清楚。
为此，通过本次活动课我们要达到两个教学目标：1.在探索实验中感知摩擦产生静电的现象。
2.通过参与感受探索的乐趣，萌发对于科学活动的兴趣。
四、说活动重难点本次活动的重难点是“在探索实验中感知摩擦产生静电的现象” 。
为了解决本次活动的重难点，除了准备教学活动的 PPT 之外，还精心准备了实验所需要的各种材料：气球、绒布、小花、吸管、塑料笔、木筷子、勺子等不同材质的物品。
五、说教法根据中班幼儿年龄小，好玩，注意力容易转移这一特点，为了激发幼儿的好奇心和探究兴趣，我整堂课运用实验法，通过魔术创设探究情景，引领幼儿主动参与实验的探索，深刻认识“摩擦起电”。
六、说学法本课基于幼儿的感性，让幼儿参与魔术实验，激发幼儿学习的动力，组织参与实践探究，引导幼儿观察思考、动手操作、深入探讨的过程中了解魔术的真相、掌握静电的含义、产生原理、生活应用，加深幼儿对知识点的认知。
七、说活动过程本次教学活动设计分为三大步骤：（一）以变“魔术”导入活动，引起幼儿学习兴趣。
为吸引幼儿的兴趣，在导入环节给幼儿表演了一个小魔术——用气球让纸花朵站起来。
我拿出气球与绒布进行摩擦，要求幼儿注意观察。
当我把气球靠近纸花朵时，幼儿惊讶地发现“小花”站了起来。
大班科学活动《奇妙的静电》说课稿——获奖说课稿一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班科学活动教材《奇的静电》。
本节课主要让幼儿了解和探索静电现象，通过观察和实验，让幼儿体验静电的存在，并了解静电产生的原因和静电的性质。
二、教学目标1. 让幼儿了解静电现象，知道静电是由电荷的转移产生的。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，让幼儿体验科学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解静电现象，知道静电是由电荷的转移产生的。
难点：让幼儿通过实验观察到静电的存在，并理解静电的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料尺、毛皮、玻璃棒、丝绸、碎纸屑等。
2. 学具：每个幼儿一份，包括气球、塑料尺、毛皮、玻璃棒、丝绸、碎纸屑等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向幼儿展示一个气球，让幼儿观察气球的性质，引出本次活动主题《奇妙的静电》。
2. 探索静电现象：教师带领幼儿进行实验，用毛皮摩擦气球，观察气球是否会产生静电。
然后让幼儿用塑料尺接触气球，观察塑料尺是否会带上静电。
3. 讲解静电的产生原因：教师向幼儿解释静电是由电荷的转移产生的，毛皮和气球摩擦时，电荷会发生转移，使气球带上静电。
4. 探索静电的性质：教师让幼儿用丝绸摩擦玻璃棒，观察玻璃棒是否能吸引碎纸屑。
然后让幼儿用带有静电的气球接触碎纸屑，观察碎纸屑是否能被气球吸引。
六、板书设计奇妙的静电1. 静电是由电荷的转移产生的2. 静电具有吸引轻小物体的性质七、作业设计请幼儿回家后，尝试用静电现象解释一些日常生活中的现象，如用梳子梳头发时产生的静电等，并和家长分享静电的有趣知识。
八、课后反思及拓展延伸通过本次活动，幼儿对静电现象有了初步的了解，并能用静电解释一些日常生活中的现象。
但在实验操作中，部分幼儿对实验步骤和实验现象的理解还有待提高。
在今后的教学中，教师应更加注重幼儿的实践操作和观察能力的培养，让幼儿在探索中学习，在学习中探索。
科学领域
中班科学探究活动《神奇的静电》
一、设计意图
幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
1. 教材分析
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”本次活动生成于幼儿对一次生活现象的观察，午睡起床后，当我给女孩子梳头时，我班的小朋友发现黄婧的头发粘在梳子上，还有的小朋友的头发梳过的时候就飞起来了，就问老师：“黄婧的头发怎么飞起来了？”很多孩子听到了也围过来，大家议论着头发怎么会自己飞呢，而且会粘在梳子上，有时也会粘在衣服上，难道是头发有魔力吗？围绕这一“魔力”的话题，我设计了这次科学探究活动《神奇的静电》，试图让幼儿在玩耍中探索出“魔力”产生的原因（摩擦），以及这种“魔力”到底是什么？（静电），真正的做到让幼儿在玩中学，学中乐。
2. 幼儿情况的分析
从中班四五岁的孩子的心理特点分析，他们好动，喜欢探索，好奇心强，对深奥的理论知识较难明白，而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发现获得有关经验的过程，让幼儿经过自己动手操作得出
的结论往往比老师的讲述要深刻的多。
3. 教学目标
因此我把本次活动的目标定为：
（1）在操作中使幼儿感知物体摩擦后产生的静电现象。
（2）以幼儿为主体，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，并激发幼儿对静电现象的探索兴趣。
4. 活动重难点
本次活动的重点是：使幼儿知道静电的存在并产生对静电现象的探索兴趣，让孩子有目的的探索出静电产生的原因，对于中班幼儿来说是有难度的，因此在活动过程中为了突破难点，我设计了有趣的情境和游戏，运用这些教学形式引导幼儿自主探索，产生对静电现象的兴趣和探究欲望。
5. 活动准备
为帮助幼儿突破难点，能使幼儿充分的进行探究实验，材料的准备非常重要，活动前，教师和幼儿共同准备了各种各样的塑料制品：塑料尺、塑料笔、梳子；小工具：筷子、铅笔、吸管、积木以及一些碎纸片纸小鱼若干。
二、教学法
在教法和学法上，我分析了本次探究活动的对象是中班幼儿，他们年龄小，好玩，注意力容易转移，根据这一特点，为了更好地激发幼儿的好奇心和探究兴趣，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，同时还采用了参与法，讨论法，
自主探究法等教学方法，让幼幼互动，师幼互动，使幼儿大胆参与讨论发表意见。
为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在活动中通过让幼儿看一看，说一说，试一试等多种手段，使幼儿在操作中能去发现问题并找到解决问题的方法。
三、活动过程
本次活动分为三个部分
（一）创设情境，进入魔术表演
1. 活动开始，我用提问法引起幼儿的兴趣“你们还记得黄婧小朋友头发飞起来的事情吗？那么头发为什么会飞起来呢？”来勾起幼儿的回忆，提高对活动主题的兴趣。
师：“今天老师就帮你们揭开这个小秘密，老师准备了几个小游戏，小朋友们一会儿就知道啦。
”
2. 我采用情境创设小魔术，利用自主探究法，观察法，尝试法，指引法，教师出示一根塑料尺，请幼儿摸一摸是什么材料做的，幼儿一一尝试肯定是塑料做的这种说法。
师：“我要用这根塑料棒把小纸片吸起来，你们说我能做到吗？”教师用尺子做一下碰触小纸片的动作，纸片未动，这时孩子们一定回答否定的多。
3. 于是，教师边假念咒语“魔力魔力快快来，魔力魔力快快来。
”边在身上摩擦塑料尺，然后再用摩擦过的塑料尺去吸引事先准备好的小纸片，幼儿会观察到小纸片纷纷被尺子吸引上来，从而产生好奇对活动过程产生探究欲望。
（二）幼儿操作，探索静电的产生
这一部分也是本次探究活动的难点
1. 接下来我利用自主探究教学法，让幼儿亲自动手操作，探索静电的原因，我提示幼儿说：“桌子上有很多碎纸屑，请你们每人拿一个小盆子，再选一个工具用“魔力”的方式去收拾干净。
”
2. 孩子们用教师提供的各种材料进行着尝试。
针对幼儿遇到的选用工具而吸不起来纸屑的这一现象，我及时给予提示，提醒幼儿换换别的工具，或想想老师的魔术细节等等。
3. 当幼儿都尝试成功的时候，我提出第一个问题；“你是怎么让你的工具产生“魔力”的？”带着问题，幼儿继续尝试。
教师可以随机走到幼儿的身边问一问：“你的“魔力”是怎么产生的。
”
4. 幼儿突破第一个问题，知道摩擦可以产生“魔力”，接着可以提出第二个需要尝试的问题：“试试在换个地方摩擦能不能产生这种“魔力”？”
5. 通过自主探究，使幼儿自主找到答案：不管摩擦哪，摩擦都能产生静电“魔力”。
这时我给幼儿一个概念就是：“静电”。
小结：“静电是因为物体之间的摩擦产生的，其实老师的塑料尺不是有魔力，而是有静电。
静电有一种吸的力量，你的头发和你的小工具经过摩擦产生了静电，所以才能吸起那些小东西。
”
6. 接着我提问：“大家的塑料尺真的有魔力吗？”并再次引导说：“回忆想想我们开始说的，黄婧小朋友的头发为什么会飞起来呢？”这时教师把黄婧小朋友叫到身边，给她梳头，让幼儿观察。
此时黄婧小朋友的头发飞了起来，让幼儿通过回忆操作过程，使他们自己说出答案：“是因为有静电”。
（三）游戏：钓小鱼
活动的结束部分是游戏，通过游戏法让幼儿巩固掌握“静电”这一生活现象。
主要让幼儿在第一次尝试的基础上进行二次尝试，巩固所学的知识，也是对本次活动的总结。
在游戏前，教师为了增强幼儿的环保意识，引导说：“现在老师要把刚才我们用的纸屑装到自己的兜兜里，活动结束后再把纸屑扔到垃圾桶，这样就能保持我们活动室的整洁，你们要像我一样做。
”幼儿学教师一一把纸屑装进自己的口袋里，随后进行游戏活动。
教师的游戏引导语：“老师给你们准备了很多小鱼，你们用今天所学的摩擦产生静电的原理，用你的小工具去钓小鱼，看谁钓的最多。
”我提供的小鱼竿是塑料做的，小鱼是纸片做的。
游戏结束以后活动也随之结束。
四、活动评价
幼儿在整个学习过程中主动探索，在教师的引导下发现答案，摩擦产生静电。
幼儿学习兴趣浓厚，积极回答问题，并能够了解头发飞起来是因为梳子的静电吸引了头发，小纸屑被吸起来同样是因为静电的吸力作用，较好的完成了我的教学目标。
