《发现老房子的美》

只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
一双鞋，在杂货摊只是几十元，在商场 里，在 专卖店 ，价格 瞬间涨 到好几 百。所 以，位 置很重 要。 一双鞋，新款的价格再贵也有人买，老 款的再 便宜也 没人喜 欢。所 以，不 断进步 ，更新 自己很 重要。
雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。

六年级美术《发现老房子的美》教学设计一. 教材分析《发现老房子的美》是一堂六年级美术课，旨在让学生通过观察和描绘老房子的外貌特征，培养学生对传统文化的认识和保护意识。

教材内容主要包括老房子的历史背景、建筑特点、描绘老房子的方法等。

二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的绘画基础，对美术作品有一定的欣赏能力。

但他们对老房子的了解可能有限，需要通过教师的引导，培养学生对老房子美的发现和保护意识。

三. 教学目标1.让学生了解老房子的历史背景和建筑特点，提高学生的文化素养。

2.培养学生发现老房子美的能力，提高学生的审美意识。

3.培养学生通过绘画表达自己对老房子的认识和情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解老房子的历史背景、建筑特点和描绘方法。

2.难点：培养学生发现老房子美的能力，以及通过绘画表达自己的认识和情感。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察老房子的外貌特征，培养学生发现美的能力。

2.讲授法：教师讲解老房子的历史背景、建筑特点和描绘方法。

3.实践法：学生动手描绘老房子，提高学生的绘画技能。

4.讨论法：学生分组讨论，分享自己对老房子的认识和感受。

六. 教学准备1.教师准备老房子的图片、视频等教学资源。

2.学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示老房子的图片和视频，引导学生关注老房子的外貌特征，激发学生对老房子美的发现和保护意识。

2.呈现（10分钟）教师讲解老房子的历史背景、建筑特点和描绘方法，帮助学生了解老房子的价值，培养学生发现美的能力。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对老房子的认识和感受。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）学生动手描绘老房子，教师继续巡回指导，提醒学生注意绘画技巧和表现手法。

5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，引导学生思考如何保护老房子。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调老房子的历史价值和美学价值，提醒学生关注身边的传统文化。

教案标题：发现老房子的美一、教学目标1.知识目标：a.了解老房子的特点和美丽之处；b.掌握画老房子的基本技巧和表现方法。

2.技能目标：a.培养学生独立观察和发现美的能力；b.提高学生的绘画技巧和创作能力。

3.情感目标：a.培养学生对传统文化的尊重和热爱；b.培养学生珍惜历史文化遗产的意识。

二、教学重难点1.教学重点：a.了解老房子的特点和美丽之处；b.掌握画老房子的基本技巧和表现方法。

2.教学难点：a.培养学生独立观察和发现美的能力；b.提高学生的绘画技巧和创作能力。

三、教学过程1.导入（10分钟）a.利用图片或视频展示一些具有中国传统特色的老房子，并提问学生这些房子有什么特点和美丽之处。

2.知识讲解（20分钟）a.介绍老房子的特点：仿木结构、假山、琉璃瓦等；b.讲解画老房子的基本技巧和表现方法，例如线条的运用、透视法的使用等。

3.案例分析（20分钟）a.给学生展示一些画家或学生绘制的老房子作品，并分析其技法和表现手法；b.引导学生对这些作品进行观察和思考，提问学生关于作品的感受和评价。

4.实践练习（30分钟）a.让学生分组到校园或周边寻找老房子进行观察；b.学生可以选择角度进行素描或用彩色铅笔开始绘画。

5.作品展示（10分钟）a.学生将自己的作品展示给全班同学；b.教师对学生的作品进行点评和评价。

6.总结反思（10分钟）a.与学生一起总结今天的学习内容和体会；b.鼓励学生表达自己对老房子的感受和发现。

四、教学资源1.图片、视频展示老房子的特色和美丽之处；2.画家、学生绘制的老房子作品；3.素描纸、彩色铅笔等绘画材料。

五、板书设计教学目标：了解老房子的特点和美丽之处；掌握画老房子的基本技巧和表现方法。

六、教学反思本节课通过图片和视频的展示，激发了学生的兴趣，同时让学生了解到了传统老房子的特点和美丽之处。

在知识讲解环节，结合案例分析，让学生更加深入地了解到画老房子的技巧和表现方法。

在实践练习环节，学生通过自主观察和绘画实践，培养了独立观察和发现美的能力，同时也提高了绘画技巧和创作能力。

设计课堂互动环节，提高学生学习发现老房子的美和玩泥巴的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入发现老房子的美和玩泥巴的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为发现老房子的美和玩泥巴的新课学习打下基础。
4. 题型四：论述题
题目：请谈谈你对发现老房子的美的理解。
答案：发现老房子的美，首先要从审美的角度去观察和感知老房子。老房子的美不仅仅体现在建筑风格和装饰艺术上，还蕴含着丰富的历史和文化内涵。其次，发现老房子的美需要培养自己的观察力和审美能力，通过仔细观察和深入思考，才能真正发现和欣赏到老房子的美。最后，发现老房子的美也是一种情感的体验，通过与老房子的互动，我们可以感受到房子所承载的历史和文化，从而更加热爱和尊重我们的传统文化。
5. 题型五：设计题
题目：请设计一个以古镇老房子为主题的绘画作品。
答案：设计一个以古镇老房子为主题的绘画作品，可以采用水彩、素描或油画等绘画方式。首先，可以选择一个具有代表性的古镇老房子作为画面主体，然后通过绘画表现出老房子的建筑特点和氛围。在绘画过程中，可以运用色彩、线条和光影等绘画元素，使作品具有丰富的视觉效果。同时，可以通过绘画表达出自己对古镇老房子的情感和审美体验，使作品具有独特的个性和风格。
5. 教师评价与反馈：针对学生的学习过程和成果，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议，帮助学生提高他们的美术素养和实践能力。
八、重点题型整理
1. 题型一：描述题
题目：请描述一下古镇老房子的建筑特点。

《发现老房子的美》教案一、教学目标：1. 让学生了解老房子的历史背景和文化价值。

2. 培养学生对老房子的审美鉴赏能力。

3. 提高学生对本土文化的认同感和保护意识。

二、教学内容：1. 老房子的历史背景：介绍我国老房子的起源、发展及其历史意义。

2. 老房子的建筑特点：分析老房子的建筑风格、结构、材料等特点。

3. 老房子的文化价值：探讨老房子在地域文化、民俗风情等方面的体现。

4. 老房子的审美鉴赏：引导学生发现老房子的美，培养审美情趣。

5. 老房子的保护意识：提高学生对老房子保护的认识和责任感。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解老房子的历史背景、建筑特点、文化价值等。

2. 案例分析法：分析具有代表性的老房子案例，引导学生深入理解。

3. 讨论法：组织学生就老房子的保护问题展开讨论，提高保护意识。

4. 实地考察法：组织学生参观附近的老房子，亲身体验老房子的美。

四、教学准备：1. 准备相关的老房子图片、视频等教学资源。

2. 安排实地考察老房子的行程。

3. 准备讨论题，引导学生深入思考。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 实地考察报告：评估学生在实地考察后的感悟和收获。

3. 保护意识调查：了解学生对老房子保护的认识和态度。

六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示老房子的图片，引发学生对老房子的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解老房子的历史背景和文化价值：介绍我国老房子的起源、发展及其历史意义，分析老房子的文化价值。

3. 分析老房子的建筑特点：讲解老房子的建筑风格、结构、材料等特点，引导学生认识老房子的独特之处。

4. 发现老房子的美：通过案例分析，引导学生发现老房子的美，培养审美情趣。

5. 讨论老房子的保护：组织学生就老房子的保护问题展开讨论，提高保护意识。

七、教学活动：1. 观看老房子视频，了解老房子的历史背景和文化价值。

2. 分析具有代表性的老房子案例，引导学生深入理解老房子的建筑特点。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解老房子的建筑特点及其历史文化价值，培养学生对传统文化的认识和保护意识。

2. 引导学生发现老房子的美，培养学生的审美能力和创新精神。

3. 培养学生学会与同伴合作，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 老房子的建筑特点及其历史文化价值。

2. 发现老房子的美，进行绘画创作。

三、教学重点与难点重点：了解老房子的建筑特点及其历史文化价值，发现老房子的美，进行绘画创作。

难点：如何把握老房子的美，进行绘画创作。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入新课播放老房子的图片和视频，引导学生关注老房子，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课1. 讲解老房子的建筑特点及其历史文化价值。

2. 引导学生发现老房子的美，讲解绘画技巧。

3. 示范演示教师进行老房子绘画示范，讲解绘画步骤和技巧。

4. 学生练习学生按照教师的要求，进行老房子绘画创作。

5. 作品展示学生展示自己的作品，教师进行评价。

六、板书设计1. 老房子的建筑特点建筑风格、结构、材料等。

2. 老房子的人文价值历史背景、文化内涵、保护意识等。

3. 发现老房子的美线条、色彩、构图等。

七、作业设计1. 完成一幅老房子绘画作品。

2. 写一篇关于老房子的短文，内容包括：建筑特点、历史文化价值、保护意识等。

八、课后反思本节课通过图片、视频等多种形式，引导学生关注老房子，了解其建筑特点及其历史文化价值。

在绘画创作环节，学生能够运用所学知识，发现老房子的美，进行绘画创作。

整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，发现部分学生对老房子的保护意识不够强烈。

在今后的教学中，应加强这方面的教育，让学生认识到保护传统文化的重要性。

同时，对于绘画技巧的讲解，需要更加详细和具体，以便学生能够更好地掌握和运用。

发现老房子的美，不仅仅是对外在形式的审美，更是对历史文化价值的理解和挖掘。

《发现老房子的美》教案一、教学目标1. 让学生了解老房子的历史背景和文化价值，提高对古建筑的保护意识。

2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力，激发对老房子的喜爱之情。

3. 引导学生学会从不同角度欣赏老房子，培养审美情趣。

二、教学内容1. 老房子的定义和历史背景2. 老房子的文化价值3. 老房子的保护与传承4. 欣赏老房子的方法5. 实践活动：参观老房子、绘制老房子三、教学重点与难点重点：了解老房子的历史背景、文化价值及其保护意义。

难点：学会从不同角度欣赏老房子，并运用手中画笔描绘出老房子的美。

四、教学方法1. 讲授法：讲解老房子的相关知识。

2. 示范法：展示老房子的图片，引导学生欣赏。

3. 实践法：组织学生参观老房子，动手绘制。

4. 讨论法：分组讨论老房子的保护与传承。

五、教学步骤1. 导入：通过展示老房子的图片，引导学生关注老房子，激发兴趣。

2. 讲解：介绍老房子的历史背景、文化价值及其保护意义。

3. 欣赏：展示更多老房子的图片，引导学生从不同角度欣赏老房子的美。

4. 实践：组织学生参观附近的老房子，让学生亲身感受老房子的魅力。

5. 绘制：学生动手绘制自己喜欢的老房子，培养观察力和表现力。

6. 讨论：分组讨论如何保护老房子，传承文化。

8. 作业：让学生课后搜集更多关于老房子的资料，加深了解。

六、教学评价1. 学生对老房子的历史背景、文化价值的理解程度。

2. 学生对老房子美的欣赏能力的提升。

3. 学生参与实践活动的情况，如参观老房子、绘制老房子等。

4. 学生在讨论中的表现，如对老房子保护与传承的认识和建议。

七、教学资源1. 老房子的图片和视频资料。

2. 绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。

3. 笔记本和笔，用于学生记录和绘制。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍老房子的历史背景、文化价值及其保护意义。

2. 第二课时：欣赏老房子的美，引导学生学会从不同角度欣赏。

3. 第三课时：组织学生参观附近的老房子，亲身感受老房子的魅力。

5
百朴 姓素 的中 储略 蓄带 与风 质雅 朴（ ）大
众
6
东 北 民 居
7
竹傣 楼族
村 寨 “ 干 栏 ” 式
8
客家土楼
9
蒙古包
10
藏 族 典 型 民 居 “ 碉 房 ”
11
新 疆 民 居
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绿釉陶楼制作于东汉，高86．5厘米，私 人藏。由圆形的积水池和楼阁组成。池 中有鸭、蛙、鳖、鱼。楼阁共有三层， 二层和三层有栏杆和屋顶。二层栏杆的 下面，有一斗二升斗拱支撑。三层栏杆 下面四角由二层屋顶上似熊的动物支撑。 熊是强壮勇敢的象征，还有驱鬼辟邪的 功能，在汉代还常被用于青铜器的器足。 二层和三层的栏杆内四角，各有张弩控 弦的武士，在三层的栏杆上甚至有蹲坐 的猿猴。屋顶正中有立鸟。
21
我们一起来试一试吧
22
你知道这些制作陶艺的基本方法吗？ 盘 条 法 泥 板 法
手 捏 成 形 法 泥 片 法
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赏作 析品
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作 品赏析
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作品 赏析
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讨论研究制作方法
27
制用步骤：
1、做底：厚约1厘米，可略大
2、主体：楼不宜过高，房间的跨度不宜过 大， 10厘米左右为宜，造型可夸张 。（可堆砌、手捏、 盘条、泥板等方法，也可刻、压、粘、添出不同的 肌理效果）
13
家 乡 的 老 房 子
14
发现老房子的美
15
你知道房子有哪些组成部分？
• 房顶、外墙壁、门、窗等
它们各自的特点你知道多少？
1、屋顶的形状 2、墙壁材质 3、门、窗的形状 4、院子的外墙 5、院门的形状
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墙面材质
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门窗样式
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3.作业评价：在下一节课开始时，组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。对学生的作品给予肯定和鼓励，同时提出改进意见，帮助他们不断提高。
五、案例亮点
1.融合本土文化，彰显地域特色
本教学案例紧密结合本土文化，以发现老房子的美为主题，引导学生关注和了解当地的历史文化遗产。通过实地考察和创作实践，让学生深刻感受到本土文化的独特魅力，增强他们对家乡的热爱和自豪感。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向法引导学生主动思考。针对老房子的美，设计一系列具有启发性的问题，如：“老房子为什么美？”“它们美在哪里？”“如何用美术技法表现老房子的美？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的兴趣和特长，将他们分成若干小组，每组负责研究一个方面的老房子美。小组成员之间相互协作，共同探讨、实践，完成各自的任务。在小组合作过程中，学生将学会倾听、表达、沟通、协作，培养团队精神和集体荣誉感。
2.小组成员通过观察、分析、实践，共同探讨如何表现老房子的美，并分享各自的心得和经验。
3.各小组汇报讨论成果，全班同学共同交流，取长补短，提高对老房子美的认识。
（四）总结归纳
1.对学生在讨论和实践中遇到的问题进行解答，帮助他们梳理所学知识。
2.总结老房子美的特点和表现方法，强调学生在创作中要注重观察、思考和表现。
2.创设情境，激发学生兴趣
案例中充分利用多媒体手段，创设生动、真实的情境，让学生在感受老房子美的同时，产生浓厚的兴趣和探究欲望。情境教学法的运用，有助于提高学生的参与度和学习积极性。
3.问题导向，培养批判性思维
本案例以问题导向法贯穿整个教学过程，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。这种教学策略有助于培养学生的批判性思维和创新能力，使他们在探究老房子美的过程中，学会独立思考和表达观点。

《发现老房子的美》教案一、教学目标：1. 让学生了解老房子的历史价值和文化内涵，提高对古建筑的保护意识。

2. 培养学生发现美、欣赏美的能力，激发对建筑艺术的兴趣。

3. 引导学生关注身边的环境，增强保护文化遗产的责任感。

二、教学内容：1. 老房子的定义及其分类。

2. 老房子historical and cultural value.3. 欣赏老房子的美：外观、结构、装饰等。

4. 老房子的保护与传承。

5. 实践活动：参观考察附近的老房子。

三、教学重点与难点：重点：老房子的历史价值和文化内涵，欣赏老房子的美。

难点：如何引导学生发现和欣赏老房子的美，提高保护意识。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解老房子的定义、历史价值和文化内涵。

2. 示范法：展示老房子的图片，引导学生欣赏老房子的美。

3. 实践法：组织学生参观考察附近的老房子。

4. 讨论法：引导学生谈论老房子的保护与传承。

五、教学步骤：1. 导入：通过展示老房子的图片，引导学生关注老房子，激发学习兴趣。

2. 讲解：介绍老房子的定义、历史价值和文化内涵。

3. 示范：展示老房子的图片，引导学生欣赏老房子的美。

4. 实践：组织学生参观考察附近的老房子。

5. 讨论：引导学生谈论老房子的保护与传承，提高保护意识。

六、教学评价：1. 学生对老房子的定义、历史价值和文化内涵的掌握程度。

2. 学生对老房子美的欣赏能力的提升。

3. 学生参与实践活动的情况，如参观考察老房子。

4. 学生对老房子保护与传承的意识和行动。

七、教学资源：1. 老房子的图片和案例资料。

2. 实地考察老房子的机会。

3. 相关书籍和文章，供学生进一步学习。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍老房子的定义、历史价值和文化内涵。

2. 第二课时：展示老房子的图片，引导学生欣赏老房子的美。

3. 第三课时：组织学生参观考察附近的老房子。

4. 第四课时：引导学生谈论老房子的保护与传承。

九、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法和节奏。

16《发现老房子的美》教案教学目标：1.知识与技能发现老房子的美，综合运用泥板成型、泥条成型、捏制成型等方法，表现老房子的特点和美感。

2.过程与方法通过观察、对比，感悟老房子的美，用泥板成型、泥条成型、捏制成型等多种方法，表现老房子的特点。

3.情感、态度和价值观通过本课学习，了解老房子的历史，发现并感受老房子丰富的人文内涵与美感。

教学重点：感受不同风格老房子的美，用多种陶艺技法表现老房子的美。

教学难点：场景的营造与细节纹理的表现。

教学准备：课前寻找老房子的照片，PPT课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入：无论你生活在南方还是北方、城市还是乡村，都会发现身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、昔日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。

这些老房子有的是砖石结构，有的是土木结构，有平房、有楼台、有院落。

它们都曾经辉煌，曾经人声鼎沸，曾经有着美丽的装饰，曾经热闹温馨。

它们有些虽然出自乡村工匠的手，却代表着一个时代或一个地区独特而精湛的工艺水平，蕴含着浓厚的地域文化，散发着淳厚的乡土气息，就像一位位饱经风霜的老人，在悠悠的历史中感受着时代的进程。

同学们，听完这段话之后，大家说我们今天学的这课，跟什么有关？生：老房子。

这节课我们一起回到老房子里，感受老房子带给我们的独特魅力。

出示课题《发现老房子的美》。

二、自主探究你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。

各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？深宅大院给人带来庄严、气派的美感。

老宅门的青砖、灰瓦、木门，于朴素中略显风雅，展现了含蓄、质朴的美感。

少数民族民居风格多样，富有神秘的美感……不同时代，不同环境，不同地区的建筑风格各异，有着不同的美。

出示《绿釉陶楼》图片，进行简单介绍。

绿釉陶楼：泥质红陶，通体施绿釉，为方形四檐楼阁式。

六年级美术上册《发现老房子的美》教学反思《六年级美术上册《发现老房子的美》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、六年级美术上册《发现老房子的美》教学反思本课属于“造型、表现”领域中陶艺系列的内容。

无论你生活在南方还是北方、城市还是乡村，都会发现身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、昔日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。

这些老房子有的'是砖石结构，有的是土木结构，有平房、有楼台、有院落。

它们都曾经辉煌，曾经人声鼎沸，曾经有着美丽的装饰，曾经热闹温馨。

它们有些虽然出自乡村工匠的手，却代表着一个时代或一个地区独特而精湛的工艺水平，蕴含着浓厚的地域文化，散发着淳厚的乡土气息，就像一位位饱经风霜的老人，在悠悠的历史中感受着时代的进程。

这些老房子是我们难以忘怀的乡土瑰宝！引导学生发现老房子的美，用泥塑的方式制作老房子，实际上就是引导学生关注乡土文化，从不同风格的建筑中体味文化，同时也培养他们对建筑、家乡风貌、家乡历史文化的感情。

也许，在他们略显稚拙的小手下，只能表现老房子的一隅，但是我们相信，源于创作中的感悟与关注，会对他们一生的审美产生影响。

2、六年级美术上册《科幻画》教学反思身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的湘教版六年级美术上册《科幻画》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

对于六年级的学生，已有了一些科技知识，也关注周围的环境，愿意并善于幻想。

针对这一心理基础画科幻画能有效进行。

课前，学生收集掌握相关的宇航、环保信息，使学生能画之有物异想天开。

于是我设计了一些谈话内容与学生交流。

如：忧患意识使得我们的种种遐想：到月球居住；控制沙尘暴的机器：设计飞行器……。

反思一：学生的回答精彩而丰富，教师能不能多一些点睛之笔呢？仔细品评，我们不难发现，这一问题的提出，旨在激发学生的想象能力，培养学生的创新精神，学生的回答呈现了不同层次、角度的思维层次，为美术活动的进一步开展起了推动的作用，但是教师往往缺乏有针对性的语言表达对学生的思维进行点拨，缺乏点睛之笔，给人的感觉如蜻蜓点水，抓不住挖掘和进一步引导的切入点。

2.实地考察：为了加深理解，我们将组织一次实地考察活动，让学生亲身体验老房子的魅力，观察其建筑风格和细节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实地考察的发现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何发现和欣赏老房子的美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
发现老房子的美（教学设计）
一、教学内容
《发现老房子的美》为本章节内容，选自人教版初中美术八年级上册第3课《建筑的色彩与风格》。本节课主要内容包括：
1.了解老房子的建筑特点和历史价值，学习如何欣赏老房子的美。
2.分析老房子的色彩、造型、材质等方面的特点，探讨其与环境的关系。
3.观察身边的古建筑，学会从不同角度发现老房子的美感，培养对古建筑的兴趣和保护意识。
5.教学内容的拓展：在总结回顾环节，我发现学生们对于老房子的认识仍然有限。为了提高他们的审美能力和文化素养，我可以在课后适当拓展教学内容，如推荐一些关于古建筑的书籍、电影等，让学生在课后自主了解和学习。
3.增强学生的文化理解，通过了解老房子的历史价值，使学生尊重和热爱传统文化，培养对古建筑的保护意识。
4.提高学生的创意实践能力，鼓励学生运用所学知识，发现身边的古建筑，尝试进行创作和设计。
这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在培养学生具备全面发展的美术学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握老房子的建筑特点：如屋顶形式、墙体结构、装饰元素等，通过实例分析，使学生了解老房子的风格特点。
今天的学习，我们了解了老房子的基本概念、建筑风格、审美特点和历史价值。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对老房子的认识和理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，学会发现和欣赏身边的老房子。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

人美版（常锐伦）美术六上《第十六课发现老房子的美》说课稿2一. 教材分析《发现老房子的美》是人美版（常锐伦）美术六上第十六课的内容。

本节课主要让学生通过对老房子的观察和描绘，发现老房子的美，培养学生的审美能力和绘画技巧。

教材通过丰富的图片和生动的文字，引导学生了解老房子的特点和美感，激发学生对老房子的兴趣和好奇心。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和审美观念。

他们对老房子可能有一定的了解，但对于如何发现老房子的美和如何通过绘画表达老房子的美还有待提高。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生观察和分析老房子的特点，培养他们的审美能力和绘画技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解老房子的特点和美感，通过绘画表达老房子的美。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和描绘老房子，培养审美能力和绘画技巧。

3.情感态度与价值观：学生学会发现生活中的美，培养对老房子的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和描绘，发现老房子的美，并表达出来。

2.教学难点：学生如何抓住老房子的特点，运用适当的绘画技巧表达老房子的美。

五. 说教学方法与手段1.引导法：通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣，引导学生发现老房子的美。

2.示范法：通过教师的示范，学生可以直观地了解如何描绘老房子，提高他们的绘画技巧。

3.互动法：学生之间的交流和互动，可以促进学生之间的学习和进步。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些老房子的图片，引导学生关注老房子，激发他们的兴趣和好奇心。

2.观察分析：学生观察教材中的老房子图片，分析老房子的特点和美感，教师进行引导和讲解。

3.示范讲解：教师示范如何通过绘画表达老房子的美，讲解绘画技巧和方法。

4.学生绘画：学生根据观察和分析，运用所学的绘画技巧，进行老房子的绘画创作。

5.交流展示：学生展示自己的作品，进行交流和评价，教师进行点评和指导。

七. 说板书设计板书设计主要包括老房子的特点、美感、绘画技巧等内容，通过简洁明了的文字和图示，帮助学生理解和记忆。

《发现老房子的美》教案一、教学目标1. 让学生了解老房子的历史背景和文化价值，提高对古建筑的保护意识。

2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力，激发对老房子的兴趣。

3. 引导学生发现老房子的美，培养审美情趣和人文素养。

二、教学内容1. 老房子的历史背景和文化价值2. 老房子的建筑特点和艺术风格3. 老房子的保护与传承4. 发现老房子的美5. 实践与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：了解老房子的历史背景、文化价值、建筑特点和艺术风格，发现老房子的美。

2. 教学难点：培养学生对老房子保护意识的形成，提高审美情趣和人文素养。

四、教学方法1. 讲授法：讲解老房子的历史背景、文化价值、建筑特点和艺术风格。

2. 引导发现法：引导学生发现老房子的美，培养审美情趣。

3. 实践操作法：组织学生进行实地考察、实践与创作。

4. 小组讨论法：分组讨论老房子的保护与传承问题。

五、教学准备1. 教师准备：收集老房子的图片、资料、案例等，制作PPT。

2. 学生准备：提前了解老房子的基本情况，准备实地考察。

教案剩余部分（六至十章）待补充。

六、教学过程1. 导入：通过展示老房子的图片，引导学生关注老房子，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解老房子的历史背景、文化价值、建筑特点和艺术风格。

3. 实地考察：组织学生前往老房子进行实地考察，让学生亲身体验老房子的美。

4. 分组讨论：学生分组讨论老房子的保护与传承问题，提出建议和措施。

5. 实践与创作：学生根据所学知识和实地考察体验，进行老房子主题的绘画、摄影或其他艺术创作。

七、教学评价1. 学生对老房子的历史背景、文化价值、建筑特点和艺术风格的掌握程度。

2. 学生在实地考察中的观察、思考和表达能力。

3. 学生对老房子保护意识的形成，以及审美情趣和人文素养的提升。

八、教学拓展1. 组织学生参观其他具有代表性的老房子，进行比较学习。

2. 邀请专家进行讲座，深入讲解老房子的保护与传承问题。

六年级美术下册教案《发现老房子的美》（精选3篇）六年级美术下册《发现老房子的美》篇1教材分析：发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。

教学目标1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。

了解表现民居的艺术词汇和语言。

能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。

2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。

在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。

3、情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。

尊重传统，能感受生活和艺术的联系。

教学重点：1、了解中国主要的五种民居类型。

比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。

2、了解民居在建筑材料方面的多样性。

3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。

教学难点：了解民居的人文性质。

教学准备有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。

教学过程：一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？二、欣赏1、设问、激趣对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。

2、观察、感受观赏有关民居的图片或*，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。

三、小组讨论：鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。

综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。

四、学生描述、欣赏、表现认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。

五、课后延伸引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。

六年级美术《发现老房子的美》说课稿一. 教材分析《发现老房子的美》这一课题，旨在让学生通过观察、描绘老房子的外貌特征，培养学生对老房子建筑特色的认识和审美能力。

六年级的学生已有一定的绘画基础，对老房子的认识也不再陌生，因此，这一课题既符合学生的年龄特点，又具有一定的挑战性。

二. 学情分析六年级的学生好奇心强，善于观察，具备一定的绘画技巧。

但在发现老房子的美方面，部分学生可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，发现老房子的独特魅力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解老房子的建筑特点，学会用绘画的方式表现老房子的美。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生的审美素养。

3.情感、态度与价值观：培养学生对老房子文化的尊重和热爱，增强学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握表现老房子美的绘画技巧。

2.难点：引导学生发现老房子的独特魅力，培养学生的审美能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式教学法，引导学生主动观察、思考、交流。

2.教学手段：运用多媒体展示、图片欣赏、实地考察等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以图片欣赏的方式，展示各种风格的老房子，引导学生关注老房子的美。

2.讲解：讲解老房子的建筑特点，分析老房子的美感所在。

3.示范：教师示范如何绘画老房子，讲解绘画技巧。

4.练习：学生动手绘画老房子，教师巡回指导。

5.交流：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。

6.拓展：引导学生关注身边的老房子，发现生活中的美。

七. 说板书设计板书设计如下：1.建筑特点2.绘画技巧3.审美观念八. 说教学评价1.学生绘画作品的质量：观察学生作品中的线条、色彩、构图等方面，评价学生的绘画水平。

2.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等情况，评价学生的参与度。

3.学生审美能力：通过课堂表现、作品展示等方式，评价学生的审美能力。