三年级数学上册单元分析

人教版三年级数学上册各单元教材分析本单元主要介绍测量的基本概念和单位，包括长度、重量等方面的测量。

教材编排上的特点如下：1、注重生活实际，让学生了解测量的重要性和应用。

2、通过实践活动让学生体验测量的过程，培养学生实践能力。

3、注重综合运用，让学生掌握多种测量方法和单位的换算。

二、单元教学目标：1、使学生掌握长度、重量等方面的基本测量单位和换算方法。

2、培养学生进行测量实践的能力，了解测量在生活中的应用。

3、让学生掌握多种测量方法和单位的换算，提高学生的综合运用能力。

三、单元教学重点、难点：重点：掌握长度、重量等方面的基本测量单位和换算方法。

难点：掌握多种测量方法和单位的换算，提高学生的综合运用能力。

四、课时安排：5课时。

1、长度的认识和测量………2课时2、重量的认识和测量………1课时3、多种测量方法和单位的换算…2课时本单元的主要教学内容是帮助学生建立倍数的概念，研究倍数的计算方法，以及应用倍数解决实际问题。

在教学中，除了要注重学生对倍数的概念理解和计算方法掌握外，还要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将倍数知识应用到生活中去解决实际问题。

二、教学目标：通过本单元的研究，学生应该能够理解倍数的概念，掌握倍数的计算方法，能够应用倍数解决实际问题。

同时，还应该培养学生的实际应用能力和解决问题的能力，让学生在生活中能够灵活运用倍数知识。

三、教学重难点：本单元的教学重点是倍数的概念和计算方法，教学难点在于如何将倍数知识应用到实际问题中去解决问题。

在教学中，需要注重实际应用能力的培养，让学生能够将倍数知识运用到实际生活中去。

四、课时安排：本单元的课时安排为8课时，具体分为：1、倍数的认识和计算方法……2课时2、倍数的应用1：时间和长度问题……2课时3、倍数的应用2：面积和体积问题……2课时4、整理和复……2课时由于“倍数”是一个相对抽象的概念，对于低年级学生来说有一定难度。

因此，在教学中，我们要注意让学生通过实际操作来获得感性认识，使他们能够感受到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义和作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容，引导学生逐步形成“倍数”的概念。

北师大版三年级数学上册第四单元教材分析一、单元主题与内容概述北师大版三年级数学上册第四单元为“乘与除”。

本单元主要围绕整数的乘法与除法口算展开，内容包括整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数以及整十、整百、几百几十数除以一位数和两位数除以一位数的口算方法。

通过“小树有多少棵”“需要多少钱”“丰收了”“植树”等具体情境，引导学生在实际问题中理解和掌握乘除法的口算技巧。

二、教学目标分析知识与技能目标学生能够熟练掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，如 30×4 = 120、400×3 = 1200 等，理解其算理是先计算几个十或几个百乘一位数，再在结果末尾添加相应个数的 0。

掌握两位数乘一位数（积在一百以内）的口算，例如 14×2 = 28，学会运用不同的策略进行计算，如分解法、加法转化法等。

对于除法口算，能准确计算整十、整百、几百几十数除以一位数及两位数除以一位数，像 80÷4 = 20、66÷3 = 22 等，理解除法的两种意义——平均分和包含除。

过程与方法目标在解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理和概括的能力。

通过对具体情境中的问题进行思考和探索，学会从数学的角度提出问题、分析问题并解决问题。

经历算法多样化的过程，鼓励学生尝试不同的口算方法，比较各种方法的优缺点，从而选择最适合自己的方法，提高计算效率。

情感态度与价值观目标通过生动有趣的情境创设，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。

例如，在“小树有多少棵”的情境中，让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的实用性。

培养学生的合作意识和交流能力。

在小组讨论和交流算法的过程中，学会倾听他人的意见，分享自己的想法，共同进步。

三、教材编写特点1.情境导入，激发兴趣教材以贴近学生生活的情境引入乘除法的学习，如“小树有多少棵”“需要多少钱”等情境，让学生在熟悉的场景中感受数学问题，激发学习兴趣。

这种情境化的设计使抽象的数学知识变得具体、生动，有助于学生更好地理解和掌握。

数学三年级（上册）各单元教学重点、难点分析内容各单元重、难点分析第一单元除法教学重点：掌握两位数除以一位的口算、笔算方法以及验算的方法；在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构，并在解决实际问题的过程中发展学生的思维能力。

教学难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式；理解首位除时有余的处理方法，掌握首位不整除的除法笔算；弄清两种验算除法的算理；掌握商末尾有0的除法、理解不够商1要用0占位；学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。

第二单元认数教学重点：经历数整千数的过程，借助直观材料初步认识计数单位千和万，直观感受“直观感受“1010个一千是一万；理解万以内数的意义，掌握数数、读数、写数的方法，掌握比较万以内数的大小的方法；会口算整千数加整千数、整千数加整百数及相应的减法。

教学难点：在具体的情境中认读整千数和一万，会并结合具体的情景感受较大数的意义；理解中间有0和末尾有0的读法和写法，正确运用知识解决问题；学会用数学的眼光看待周围的事物，培养学生的数感，发展学生的估算意识。

第三单元千克和克教学重点：感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念，了解千克和克之间的进率；在实践活动中，密切联系学生的生活实际，不断深化对千克和克的认识。

教学难点：使学生认识千克和克，初步建立起1千克和1克质量概念；通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；联系千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。

第四单元加和减教学重点：能用比较合理的方法正确口算和在100以内的两位数加两位数及相应的减法，能进行一些简单的估算；感受两步计算应用题的结构，明确思路，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。

教学难点：弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同，进一步沟通知识之间的联系；通过练习，提高正确率和速度。

【部编版】三年级数学上册第四单元教材
分析
本文档旨在对【部编版】三年级数学上册第四单元教材进行分析。

该教材的主要内容涉及以下几个方面：
1. 数的认识：本单元以认识数的大小为主线，通过各种形式的练，帮助学生掌握比较大小的方法和技巧。

2. 算术运算：本单元介绍了加法和减法的基本概念和运算方法，并通过实际例子和实际问题帮助学生理解和应用。

3. 数的表达：本单元讲解了数字的表示方法，包括数字的基本
写法、数数和称呼等，培养学生对数字的理解和记忆。

4. 数的应用：本单元通过一些实际应用问题，引导学生将数学
知识应用到实际生活中，提高他们的数学思维和解决问题的能力。

通过对教材的分析，我们可以看出，该教材注重培养学生的数
学思维和解决问题的能力。

同时，教材的内容紧密结合实际生活，
使学生能够将所学知识应用到实际情境中。

教材的设计简单明了，易于理解，符合三年级学生的认知特点。

希望该教材能够引导学生对数学的兴趣，并为他们打下扎实的数学基础。

以上是【部编版】三年级数学上册第四单元教材的简要分析。

希望对您有所帮助。

统编版三年级上册数学第四单元教材分析
本文档旨在对统编版三年级上册数学第四单元教材进行分析和评估。

以下是对教材的内容、难度和教学方法的简要描述：
内容概述
第四单元的教材主要涵盖以下内容：
1. 数字的认识和读写
2. 数字的大小比较
3. 数字的顺序排列
4. 数字的加法和减法
通过这些内容，学生可以建立对数字的基本认识和理解，培养他们进行简单数学计算的能力。

难度评估
教材的难度适中，符合三年级学生的认知水平。

通过逐步引导
和生动的练，教材能够帮助学生逐渐掌握数字的概念和运算方法。

同时，教材中的例题和练题也区分了不同难度级别，以满足不同学
生的研究需求。

教学方法
为了更好地教授本单元的内容，可以采用以下教学方法：
1. 利用教具或实物展示数字，帮助学生直观地理解数字的概念。

2. 结合生活实际，设计情境让学生运用数字进行计算，增强研
究的实用性。

3. 引导学生进行小组合作研究，通过互动和合作提高研究效果。

4. 设计适当的练题和游戏活动，激发学生的研究兴趣。

通过以上教学方法的运用，可以使学生更加积极主动地参与到
课堂研究中，提高他们的数学研究效果。

结论
综上所述，统编版三年级上册数学第四单元教材内容广泛，难度适中，教学方法多样，可以帮助学生建立起对数字的基本认识和运算能力。

教师在教学过程中要灵活运用合适的教学方法，让学生参与到实际操作中，提高他们的研究兴趣和研究效果。

三年级数学第一单元测试质量分析一、成绩分析本单元测试，合格率66%，均分65分，年级均分74.5分，相差9.5分。

最高分81分，最低分61分。

二、试卷分析本次试卷用六种形式的题目测查了学生本册知识点，试卷难易程度适中，符合测查目标。

三、学生答卷情况分析学生答卷总体来说不够好，主要存在以下几方面的问题。

1、学生书写不规范，没能养成认真答卷的好习惯。

卷面上墨水点，涂改不清，作图乱画。

这与老师平时要求不严和期末测试卷少有很大的关系。

2、学生不能认真读题审清题意。

不具备这种能力，本次测试除了口算，用竖式计算直接明了点题，其他题均以文字的形式出现，而这正是这班学生的弱点，平常书本上的练习题，都是在教师一步一步引导分析下，学生才能完整的做一道文字程现的题，没有独立完成这类题目的能力，除了老师平时训练的不够，另外就是学生不愿读题，见了文字题就周或不写，如应用题第2题，其实读读题很简单，但大部分学生一见那么长一段文字就不做了。

3、学生没能形成良好的答题习惯，特别是做图题，平时要求用直尺、铅笔，而到试卷上却直线是歪歪扭扭的，还有用铅笔的。

4、教师对教材驾驶的不够好，不能深挖教材，造成有9分的递等式题全部失分，因为书上没有介绍过这类题，因此我没给学生讲，造成这题没有一人得分。

5、平时教师的教学有点死板，只注重基础的计算训练而忽视学生动手，分析能力的培养，造成学生分析能力低下，生活情境不能入情入境的分析，故此学生对解决问题和动手实践的题失分率极高。

四、今后采取的措施1、学习课标，依照课标改变教师的教学方式及学生的学习方式，使课堂充满生活情趣，提高学生学习教学的兴趣。

2、注重教材的钻研，合理的充实教材。

3、放弃题海战术，变换题型，举一反三多进行分思性训练。

4、积极提高效学效果，课堂上多鼓励学生，对学生有正确的评价。

5、加强对各层次学生有针对性的辅导，教师上好早午自习，同学间互相讲解帮助，与家长沟通，让家长参与到孩子的学习中。

人教版三年级数学上册单元教材分析人教版三年级数学主要包括九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。

在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步理解；在空间和图形方面，安排了四边形的理解；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以即时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。

此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动第一单元：测量一、单元教材分析：本单元不但要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观点、质量观点。

一些比较大的单位（千米、吨），因为学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来协助学生理解。

主要特点有：1．借助学生的生活经验引出长度单位，协助学生建立长度观点和质量观点。

2．重视估测意识和水平的培养。

二、单元教学目标：1．使学生理解长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观点和1吨的质量观点。

2．使学生学会单位名称间的换算。

3．使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和水平。

三、单元教学重、难点：1、在活动中，学生理解长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观点，以及初步建立1吨的质量观点，知道1吨=1000千克。

2、建立长度观点和质量观点的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。

四、教学建议通过多种方式协助学生建立长度观点、质量观点。

不但要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观点、质量观点。

一些比较大的单位（千米、吨），因为学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来协助学生理解。

第二单元：万以内的加法和减法（2）一、单元教材分析：本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。

以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。

部编版三年级上册数学第八单元教学分析背景此文档对部编版三年级上册数学第八单元的教学进行分析和总结。

该单元主要涵盖了以下内容：xxx，xxx，xxx。

教学目标- 掌握xxx的概念和应用- 能够独立解决xxx类型的问题- 培养学生的逻辑思维和创新能力教学方法本单元的教学采用了多种方法，包括：- 演示法：通过实际操作和演示引入概念，帮助学生理解和记忆- 合作研究：组织小组活动和讨论，培养学生的合作能力和表达能力- 游戏化教学：利用游戏和竞赛元素激发学生的研究兴趣和积极性教学过程1. 引入：通过一个生活实例或问题引起学生的兴趣和思考，激发他们对本单元内容的探索欲望。

2. 概念讲解：通过教师的讲解和示范，简明扼要地介绍本单元的核心概念和基本定义，并与实际问题联系起来。

3. 实例演示：通过实际操作和演示，帮助学生更好地理解概念和应用，并培养他们的操作能力。

4. 练与巩固：根据学生的掌握情况，设计一些练题和问题，帮助他们巩固所学知识。

5. 拓展与应用：引导学生运用所学知识解决更复杂的问题，培养他们的思维能力和创新能力。

6. 总结与归纳：通过让学生总结所学知识和经验，加深对本单元内容的理解和记忆。

教学评价教学评价是对学生研究情况和教师教学效果的反馈和评估。

在本单元的教学中，可以使用以下方法进行评价：- 口头回答：随堂提问，检查学生对概念的理解程度。

- 练册作业：布置相应的练册作业，检查学生的基本运用能力。

- 小组讨论：组织小组活动，鼓励学生合作思考和讨论，评价他们的表达能力和合作能力。

结论通过对部编版三年级上册数学第八单元的教学分析，我们可以得出以下结论：- 本单元的教学方法多样，有助于培养学生的兴趣和研究能力。

- 通过合作研究和游戏化教学，学生的研究积极性和主动性得到提高。

- 教学评价是教学过程中的重要环节，有效的评价方法能够帮助教师了解学生的研究情况，及时调整教学策略。

以上是对部编版三年级上册数学第八单元教学的简要分析和总结，希望对教学工作有所帮助。

三年级数学上册第四单元教材分析（人教版）一、单元教学目标结合解决实际问题教学计算，加强估算，加法和减法都是先估算在准确计算。

表达合作沟通的学习方式。

例如：加减法的法那么归纳不在给出先成的结论，而是让学生探讨得出。

让学生运用迁移类推实力进展计算。

1、让学生正确计算三位数加、减三位数。

2、使学生能结合情境进展估算，提高估算意识和实力。

3、理解验算的意义，会进展加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。

4、通过结合情境、小组合作沟通等方法体验三位数加、减三位数。

5、从实际问题启程，激发学生的学习踊跃性，让学生产生解决计算问题的欲望，造就学生酷爱数学的踊跃思想。

二、单元教学重点使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。

会进展加减法的验算。

三、单元教学难点使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。

四、单元教学内容1、加法........ 3课时2、减法........3课时3、加减法的验算.......2课时4、整理和复习.......1课时第四单元万以内的加法和减法〔二〕一、加法第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：教材第36、37页例1、例2、做一做及练习八1、3题教学目标：1、让学生经验探究三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1010以内进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比拟透彻地理解万以内笔算加法的计算法那么，提高学生的计算水平。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的亲密联系。

4、造就学生独立探究、合作沟通的学习习惯，激发学习数学的爱好。

教学重点：能应用加法法那么精确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

教学难点：理解笔算加法的算理。

教学打算：多媒体课件教学步骤：一、复习铺垫1、口算下面各题。

71+45 24+43 35+4752+20 32+59 53+282、笔算430+260 570+380提问：笔算时要留意什么？3、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有一样数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要依据这个规律起先学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。

部编三年级上册数学教材单元分析(全册)第一单元：数到100- 本单元以学生掌握数到100为主要目标。

通过数的联系、认识数的规律和数的大小比较，帮助学生扩大数的认识范围，进一步提高数的感觉。

- 单元内容包括数到100的认识、数的联系、数的排序和数的比较。

教材结构紧凑，以生活中的实例和游戏形式进行教学，旨在激发学生的兴趣。

第二单元：形状和位置- 本单元侧重教学生认识和描述简单的形状，了解形状的名称，并通过实物和图形的对比来加深学生对形状的概念理解。

- 单元内容包括直线、曲线、立体和平面图形的认识，同时介绍形状的位置概念。

通过带有形状的实例和游戏，引导学生主动探索与形状相关的知识。

第三单元：简便算数- 本单元主要教学生进行简单的加法和减法运算。

通过实际生活情境的引导，培养学生的运算思维能力和操作技巧。

- 单元内容包括小于100的加法与减法运算，注重学生运用实物、图形和自然语言描述解决问题。

逐步引导学生将运算与生活实际情境结合，提升学生的运算能力和应用能力。

第四单元：时间和日历- 本单元旨在让学生对时间和日历有基本的认识，能用简单的方式描述时间和了解日历的基本功能。

- 单元内容包括识读小时和分钟、读懂数字时间以及日历的基本知识。

通过生活情境的设置，引导学生学会描述时间和利用日历进行简单的计算。

第五单元：有趣的图形- 本单元以学生对图形的感知和认知为基础，培养学生观察、描述和创造图形的能力。

- 单元内容包括相同图形的辨认、一笔画图形的练和简单的图形组合。

通过丰富多样的图形实例和创意活动，激发学生对图形的兴趣和探索欲望。

第六单元：简单分数- 本单元以认识简单分数为主要内容，通过具体情境和实物示范，使学生能够掌握分数的基本概念和简单运算。

- 单元内容包括分数的认识、分数的大小比较和简单的分数运算。

通过生活中的实例和游戏活动，引导学生理解和实际应用分数的知识。

以上为《部编三年级上册数学教材单元分析(全册)》的简要内容概述。

小学三年级数学第一单元试卷分析（共5篇）第一篇：小学三年级数学第一单元试卷分析小学三年级数学第一单元试卷分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

考生答题情况分析；1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/4。

本题主要考察学生书本知识的掌握情况。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

错的较多的题是第3、4、6、7小题。

本题平均得分率约60％，全对的约10％，总体情况不太好。

2.学生对混合运算的顺序掌握的不是太好，错误的较多3.有些学生对于解决问题的题目分析不够透彻，列式出现错误。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

1、学生的口算能力有待于加强，提高准确度。

2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。

3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。

教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

新人教版三年级上册数学第一单元教材分析
本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时＝60分，1分＝60秒，学会时间单位间的简单换算，能计算简单的经过时间。

这样的安排，既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中，又便于学生集中精力学习新知，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

教学目标
1．认识时间单位时、分、秒。

2．初步建立时、分、秒的时间观念。

3．会进行一些有关时间的简单计算。

4．经历各种实践活动的过程，使学生初步建立时间观念。

5．经历老师引导，学生探索的过程，使学生掌握时间单位换算的方法。

重点：
1.认识时间单位秒。

2．会进行简单的时间单位的换算。

难点：时间的计算。

教学指导
1.关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点，也是难点。

教学时，要充分运用教材提供的生活素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得
着的东西。

让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。

2.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。

为此，教学时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象知识，掌握时、分、秒之间的关系。

第一单元时分秒教材分析一、单元教材分析：本单元是学生第三次接触时间,学生已经认识了几时几分,而本单元主要在这些基础上来认识“秒”,建立“时分秒”的时间观念.教材在编排上具有如下特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念.2、借助活动让学生体验一段时间,建立正确的时间观念.3、注意让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力.二、单元学习目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,进行一些有关时间的简单计算.2、初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯.三、单元学习重点、难点使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,进行一些有关时间的简单计算.单元学习难点：初步建立时、分、秒的时间观念.四、课时安排：3课时.1、秒的认识…………1课时2、时间单位的换算…1课时3、时间的计算……1课时第二单元万以内的加法和减法一教材分析一、单元教材分析：本单元主要学习口算两位数加、减两位数,笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算.共安排了4个例题.这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上学习的,起着承上启下的作用.一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用.二、单元学习目标：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十.2、使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识.3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性.三、单元学习重点：正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十.四、单元学习难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性.五、课时安排：6课时.第三单元测量教材分析一、教材内容分析:本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识.单元内容结构如下：学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识.在这一单元中,将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”,通过学习,学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识.这部分知识在生活中无处不在,是学生身边的数学.因此,本单元的学习不仅是学生今后学习的重要基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件.二、学习目标：1．使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念.认识质量单位吨,建立1吨的质量观念.2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位.3．使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量.4．在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力.三、学习措施1．重视学习情境的创设.本单元的内容与学生的生活实际有着密切的联系,学习中教师要从学生的生活经验出发,灵活选用教材提供的资源,采用演示主题图如,公路及路标、动物过桥图等、组织学生的测量活动如,量课本、书桌等等形式,创设生动有趣的情境,为调动学生学习的积极性,提高学习过程中学生的参与度、促进师生互动提供条件.学生凭借自己的经历和体验,认识并理解测量的有关知识,同时形成适合自己的解决实际问题的方法,解决问题的能力会逐步提高.2．加强学生的操作活动.小学生以具体形象思维为特点,“测量”这部分内容的实践性比较强,需要学生在操作中充分的感知,并逐步达到完善.因此,这部分内容的学习应该建立在操作的基础之上.如,学习例1毫米的认识,教材安排了学生用尺子测量课本的活动,其目的是让学生在测量中发现课本的宽、厚不能用整厘米表示,从而引出“毫米”,感受毫米产生的意义,再通过数一数的活动,明白厘米与毫米的关系.3．帮助学生建立相应的长度观念和质量观念帮助学生建立相应的长度观念和质量观念是本单元的一个重要内容,也是解决生活中的实际问题的基础,应该作为检验本单元学习效果的一个重要方面.在帮助学生建立1毫米、1分米和1千米的长度观念以及1吨的质量观念时,除了要充分利用教材提供的资源外,同时还要多举一些当地学生熟悉的例子加以对比.比如,医疗保险卡、电话磁卡、储蓄卡厚度大约是1毫米等等,也可以让学生从一沓纸或作业本中量出1毫米,数一数有几张.让学生用作业本摞出1分米的高度,数一数有多少本,等等.对于大的长度单位和质量单位的感受,可将实际感受与发挥学生的想像力结合起来,比如,可以量出100米,通过走一走感受100米的长度,让学生想像出10个100米就是1千米.四、课时安排：7课时.1、毫米、分米的认识…………2课时2、千米的认识……………3课时3、吨的认识……2课时第四单元万以内数的加减法二教材分析一、教材分析：本单元的主要学习内容是：万以内数的连续进位、退位的三位数加减法,加减法估算,解决简单的实际问题.本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行学习的,是整数加减法的最后部分.学好这部分内容,对于进一步理解加减法的意义,巩固加减法的计算方法,提高计算能力和迁移能力都具有重要作用.二、学习目标：会计算连续进位、退位的三位数加减三位数,能够结合具体情境进行加减法的估算,进一步领会加减法估算的基本方法,增强估算意识.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养初步的分析综合能力.经历与同伴进行合作交流各自算法的过程,获得解决问题的乐趣.三、学习重难点：本单元的学习重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法.单元知识构成：1信息窗1：三位数加减三位数中的二次进位和二次退位,即一般加减计算.2信息窗2：被减数中间末尾有0的连续退位和加法中的连续进位,即整数加减法中的重点和难点.3信息窗3：解决比多和比少的实际问题,同时也解决位数不同的计算问题.四、课时安排：9课时1、加法…………3课时2、减法…………4课时3、整理和复习…2课时第五单元倍的认识教材分析一、单元教材内容分析：由于“倍”是一个比较抽象的概念,对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度,因此在学习中首先注意让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,使学生感到“一个数的几倍”的存在,并体验到它的含义与作用,真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容,引导学生逐步形成“倍”的概念.第二,通过反复用学具操作,在学生脑海里建立“第一行几个,第二行有多少个同样多的几个,就是几的多少倍”的表象,为得出用乘法计算作铺垫.这个过程一定要让学生去经历,让学生去体验,让学生去探索,在亲身的感受中明白道理.二、学习目标：1.通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念,经历“倍”的概念的初步形成过程.明白“一个数的几倍”的具体意义.初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路.2.通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动,使学生经历“倍”的概念的形成过程,培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力；3.使学生在学习过程中获得良好的情感体验,发展学生的探究精神.三、学习重点：理解“一个数的几倍”的含义,建立“倍”的概念.四、学习难点：“倍”的概念的建立.五、课时安排：4课时第六单元多位数乘一位数教材分析一、教材内容分析本单元的知识结构分为两大板块：第一个板块是口算乘法,内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算.先安排口算,是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受.同时,在学习笔算乘法时需要有口算的基础.此外,乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础,所以先安排口算有利于学生掌握笔算和学习估算,在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算,从而有利于培养学生的计算能力.第二个板块是笔算乘法.它是本单元学习的重点,也是多位数乘法的基础.但笔算乘法与以前教的笔算加、减法有很大差异,在计算过程中,计算步骤较多,要顾及的问题也很多,学生在计算过程中很容易出错.因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上,采取各个突破的办法来克服这个难点.二、单元学习目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数不进位乘法.2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程,学会多位数乘一位数的计算方法.3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算,并说明估算的思路.4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题.三、单元学习措施让学生在具体生动的情境中学习计算,培养学生对数学的兴趣.计算本身是枯燥乏味的,机械的训练更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因.因此适当地创设一些具体生动的学习情境,让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数,使他们感到学习数学是有趣的.四、课时安排：12课时.1、口算乘法…………2课时2、笔算乘法…………9课时3、整理和复习…1课时第七单元长方形和正方形教材分析一、单元教材内容分析本单元是在学生初步认识长方形、正方形的基础上,主要学习长方形和正方形的认识,周长的含义和长方形、正方形周长的计算.通过这部分内容的学习,可以使学生进一步认识长方形和正方形的特征,学会周长计算,发展学生的探索意识和能力.结合学习内容,教材还安排了一次数学实践活动.本单元教材的编排有以下特点：1．紧密联系学生的生活实际.教材在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上,通过对日常生活中长方形、正方形的观察、操作和测量,引导学生探索长方形、正方形的特征；联系一些常见物体和图形建立周长的概念；通过对生活中的实际数学问题的关注,引导学生认识长方形、正方形的周长并学会计算.这样的安排,有利于让学生感受数学与生活的密切联系,同时也有利于学生利用生活经验去主动地学习和探索.2．引导学生主动地探究.教材引导学生把长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比,探究长方形、正方形边和角的特点；在认识周长的基础上,探索和交流一般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法.对于知识和方法不是直接地揭示,也不强加给学生,而是靠学生在自己感知的基础上探索获得.这样的安排,既有利于培养学生主动学习和探索的习惯,促进学生学习方式的转变,使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程,同时也有利于学生空间观念二、学习目标1．使学生通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长,能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法.2.使学生通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念.3.使学生在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力.三、重点能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长,能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长.四、课时安排：6课时.1、四边形…………1课时2、周长…………5课时第八单元分数的初步认识教材分析一、单元教材内容分析1、本单元主要包括两部分内容：分数的初步认识和简单的分数加、减法.这两部分内容是相互联系的,简单的分数加减法进一步巩固了分数的意义,同时又为以后分数的学习打下了基础.具体学习内容安排如下表：2、分数是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识的,从整数到分数是数概念的一次扩展,无论在意义上、读写方法上以及计算方法上,分数和整数都有很大差异.学生初次学习分数会感到困难.考虑到儿童的年龄特点和接受能力,本单元在分数的范围上进行了一定的控制,只出现常见的分母比较小的分数分母一般不超过10.在编排上为了适应儿童的认知规律,先认识几分之一,再认识几分之几,最后安排了分数大小的比较和分数的加减法.二、单元学习目标一基础性目标：1．使学生初步认识几分之一和几分之几,会读、写简单的分数,知道分数各部分的名称,初步认识分数的大小.2．会计算简单的同分母分数的加、减法.二发展性目标：1．在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加、减法的实际问题,培养解决问题的意识.2．使学生在折一折,剪一剪,比一比等实践活动中理解分数的意义,培养学生观察、操作和推理能力.感受数学与生活的密切联系,培养学生主动探索和合作学习的能力.三、学习重难点重点：认识“几分之一”、“几分之几”；简单的同分母分数的加减法计算.：难点：对分数含义的理解；几分之一的大小比较；以及对“1”的理解.四、学习措施由于学生初次学习分数会感到困难,学生的思维形式正处于形象思维过渡到抽象思维阶段,本单元采用直观的教具和现代学习手段,为学生提供丰富感性的材料.采用直观演示法,情景学习法,启发诱导法为主的学习方法让学生加深理解分数的意义,体验生活中处处有数学,从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识,引导学生小组合作、讨论交流、动手实践,使每个学生都有机会发表自己的观点,从而获得对分数的直观认识,也领悟到了分数所表示的实际含义.学习时,提供生活情境和直观图示,使学生认识分数产生的必要性,理解分数的意义.教师可以充分利用教材提供的素材,或者创设一些更加适合儿童的情境,帮助学生理解分数的含义,掌握有关分数的知识.五、课时安排：8课时.1、分数的初步认识………4课时2、分数的简单计算………2课时3、分数的简单应用………2课时。