小学语文课外作业

小学语文课外作业设计总结《语文课程标准》指出：“老师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生包袱。

”丰富多彩、形式各式的课外作业,是富有色彩、充满多元复合体,能让学生在愉悦的环境中获取知识（知识是人类生产和生活经验的总结）,并积累大量的愉快而幸福的经历。

我从以下两方面说一说平时自己的做法。

一、课外作业可行设计的策略1.各式化——课外作业可行设计的基点过去作业设计形式单一,以书面作业为主。

实际生活是丰富多彩的,老师要善于在学生活动中捕获时机,设计灵活各式的作业内容。

新的作业设计应可写、可读、可看、可操纵、可玩耍,让每项活动增加目的性,要充实发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种样式相联合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特征,把语文既能的培养与活动相贯穿,让学生的多种感官参与活动,参与学习。

2.兴趣化——课外作业可行设计的关键美国心理学家曾说过：“对学生最好的刺激是所学的材料的兴趣。

”是的,兴趣是学生学习的最好教师,他能刺激引发求知，促进思维的活跃,保持学习的热情。

有了兴趣,不用教师多讲,学生也会自觉认真地完成作业。

要让学生有兴趣,老师设计的作业就需要是灵活新颖,富有####,吸引学生。

语文作业设计兴趣化,不仅符合儿童心理特征,又要符合语文的学科特征。

3.层次化——课外作业可行设计的根本由于学生学习综合能力先天有差别,学生做无差别的作业,势必会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的情形。

这样,学生的语文本领的发展就会受到遏制。

认同并尊重这种差别,是主体性学习的一个重要特征。

所以,对不一样水平学生的要求应各有侧重。

二、小学语文课外作业可行设计的形式1.分层选择式作业在设计作业时不仅关注优秀生和中等生,又要关注后进生。

根据学生语文本领的不一样,设计不一样的作业,供学生自主选择一所以老师要正视学生间的个体差别,在作业部署上也能很好地体现“对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同教育”,分层设计不一样难度的作业,让学生选择。

乌沙镇小学五年级（2）班语文上学期册课外作业（1）班级姓名二、课外阅读：1.书名作者是国的第页至第页。

2.好词积累3.好句积累4.感想时间：（）月（）日组长签名：二、课外阅读：1.书名作者是国的第页至第页。

2.好词积累3.好句积累4.感想时间：（）月（）日组长签名：二、课外阅读：1.书名作者是国的第页至第页。

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2.好词积累3.好句积累4.感想时间：（）月（）日组长签名：一、练字（写生字，）二、课外阅读：1.书名作者是国的第页至第页。

2.好词积累3.好句积累4.感想时间：（）月（）日组长签名：二、课外阅读：1.书名作者是国的第页至第页。

2.好词积累3.好句积累4.感想时间：（）月（）日组长签名：三、习作题目：《我与书的故事》乌沙镇小学五年级（2）班语文上学期册课外作业（2）班级姓名二、课外阅读：1.书名作者是国的第页至第页。

2.好词积累3.好句积累4.感想时间：（）月（）日组长签名：二、课外阅读：1.书名作者是国的第页至第页。

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2.好词积累3.好句积累4.感想时间：（）月（）日组长签名：三、习作题目：作文题目：玩提示：“玩”是孩子的天性。

文章中请写出你玩什么，怎么玩，在玩的过程中发生过什么事，有什么感受。

乌沙镇小学五年级（2）班语文上学期册课外作业（3）班级姓名一、练字（写生字，）二、课外阅读：1.书名作者是 国的 第 页至第 页。

小学语文课外作业研究文献综述一、研究背景随着教育改革的不断深入，我国对小学语文教育的研究逐渐从课内延伸到课外。

课外作业作为小学语文教学的重要组成部分，其质量和效果对学生语文素养的提升具有重要意义。

因此，对小学语文课外作业的研究显得尤为必要。

本文通过对相关文献的梳理，旨在为小学语文课外作业的有效开展提供理论支持和实践指导。

二、课外作业的定义与功能1. 定义：课外作业是指教师在课堂教学之外，根据教学目标和教学内容，为学生设计的、需要学生在课外独立完成的作业。

2. 功能：课外作业具有以下几方面的功能：（1）巩固和拓展课堂所学知识；（2）培养学生的自主学习能力和良好学习习惯；（3）提高学生的语文素养；（4）促进师生沟通，了解学生学习情况。

三、课外作业研究的主要内容1. 课外作业的设计课外作业设计是课外作业研究的核心内容，主要包括作业内容、作业形式、作业量和作业难度等方面的研究。

（1）作业内容：要结合课堂教学内容，注重知识巩固和拓展，提高学生的语文素养；（2）作业形式：要多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等，激发学生的学习兴趣；（3）作业量：要适中，避免过多或过少，以免影响学生的学习效果；（4）作业难度：要适中，既要避免过难，使学生丧失信心，也要避免过易，使学生产生懈怠心理。

2. 课外作业的实施课外作业实施主要包括作业布置、作业指导和作业评价等方面的研究。

（1）作业布置：要明确作业要求和完成时间，确保学生能够按时完成；（2）作业指导：教师要关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高作业质量；（3）作业评价：要注重评价的激励性和指导性，以促进学生的发展。

四、课外作业研究的现状与展望1. 现状：近年来，关于小学语文课外作业的研究取得了丰硕的成果，但在作业设计、实施和评价等方面仍存在一定的问题，如作业量过大、难度不适宜等。

2. 展望：未来研究应进一步关注课外作业的有效性，优化作业设计，减轻学生负担，提高学生语文素养。

浅谈小学语文课外作业现状与对策课外作业是课堂教学的补充和延伸，能够起到巩固知识、提高技能等作用。

通过学生的作业情况，教师可以了解自己的教学，完善自己的教学，最终提高课堂教学的效果。

好的语文课外作业有助于锻炼学生的实践能力，丰富学生的情感体验，培养学生良好的学习习惯及形成正确的价值观。

据调查，在当前的教学活动中，约有80%的老师重视练习的作用，但缺乏科学理论的指导和对学生情况的研究分析，所布置的课外作业存在以下一些问题：目的不明确。

对为什么要布置课外作业、布置什么样的课外作业认识模糊。

部分教师几乎每学完一篇课文后都是抄词语、做《练习册》。

课外作业的形式单一、内容枯燥，机械的抄写，让学生失去了完成课外作业的兴趣。

“度”不适合。

有的老师布置的课外作业量太多，一晚上要学生抄一个单元的生字、词语或一下子完成两张测试题等，以至于学生要花很长时间才能写完，甚至有的低年级学生写不完，只能家长代劳。

我们邻居的一个孩子，才读二年级，每天一回家就写作业，吃了晚饭接着写，所有作业写完已将近九点钟，学生一点自由支配的时间都没有。

有的老师为了便于批改，布置的作业就没有难度，只需抄抄写写，学生写时也不需动脑子，长此以往，学生思维得不到训练，语文能力就不可能有大的提高；也有的老师布置的课外作业难度过大，如为了提高学生的写作水平，每学完一篇课文要求学生写一篇读后感，这对于那些连理解课文都成问题的学困生来说，这可能写好吗？批改草率。

很多老师都只为检查学生有没有做课外作业，批改时潦草地写上一个等第，毫无激励性的语言。

有些老师片面追求作业的标准答案，只要学生的作业答案稍有违背的地方，都予以否认。

办公室里常有这样的老师，拿着红笔，一脸怒气，在学生作业完成不认真的情况下，立马把那个不争气的学生叫来，劈头盖脸地训斥一通，久而久之，不仅抹杀了学生的创造性，并造成学生思维的僵化，甚至使学生对作业产生厌烦情绪，对学习也有了一种恐惧感。

作业是长期以来困扰我们的问题。

第一单元授课内容：燕子总第次第一单元授课内容：古诗两首总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第一单元授课内容荷花总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第一单元授课内容：珍珠泉总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第一单元授课内容：语文园地一总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第二单元授课内容：翠鸟总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第二单元授课内容：燕子专列总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第二单元授课内容：一个小村庄的故事总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第二单元授课内容：路旁的橡树总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第二单元授课内容：语文园地二总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第三单元授课内容：寓言两则总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第三单元授课内容：惊弓之鸟总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第三单元授课内容：画杨桃总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第三单元授课内容：想别人没想到的总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第三单元授课内容：语文园地三总第次13《和时间赛跑》第一课时1、拼一拼，写一写。

Jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suōsuī rán kuáng bēn（）（）（）（）( )shǔ jiàshòu yì wú qióng zī wèi（）（）（）2、比一比，组词语。

著（）赛（）蔚（）迷（）暑（）寒（）慰（）谜（）3、照样子，填一填。

金→（钅）→（铁）衣→（）→() 耳→（）→（）穴→（）→（）竹→（）→（）足→（）→（）4、填关联词语。

(1)（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳。

(2)他们知道（）欺骗我说外祖母睡着了，（）对我说实话：外祖母永远不会回来了。

2、填一填，读一读。

少壮不努力，花有重日开，一日之际在于晨，黑发不知勤学早，第二课时1、找出课文中有关珍惜时间的句子，读一读。

语文六年级课外练习题第一节：词语填空1. 小明飞快地跑到了博物馆的门口，迫不及待地想进去看展览。

2. 大雨下得很大，小猫伸出舌头，跳上树上躲雨。

3. 妈妈经常告诉我，要坚持努力学习，才能取得好的成绩。

4. 看到奶奶细心地为小狗燃起篝火，小明感到温暖和幸福。

5. 爸爸和妈妈为了给我们提供更好的生活，经常加班加点工作。

第二节：短文填空一天，小明和小红决定去森林里野餐。

他们带了包子、水果和自制的柠檬汁。

他们找了个草坪底下的空地，摆开了野餐布。

小明拿出包子，用尖尖的牙齿一口口地咬，那包子香喷喷的。

小红则拿出几个红苹果，擦了擦，发现皮光润润，鲜红欲滴。

他们高兴地吃着，突然看到一只小松鼠爬到了树上。

小明接过望远镜观察它的动态。

他们用左手拿住牛皮纸饮料杯，用右手拿住那已经是温馨的柠檬汁喝了一口。

他们慢慢享受着美好的时刻。

第三节：完成句子1. 阅读是培养语文能力的重要方式之一。

2. 动词是句子的谓语，表达动作或状态。

3. 学霸小明早早地把作业做完了。

4. 听到老师说了这个好消息，同学们都兴奋得不能自已。

5. 爷爷经常讲述往事，每次都让我们深受启发。

第四节：阅读理解阅读下面的短文，然后回答问题。

狗是人类最忠诚的朋友之一。

它们善良、聪明，特别擅长保护主人和守卫家。

狗的听力、嗅觉、视力非常敏锐，可以帮助人类完成一些任务。

除了宠物狗，有些聪明的狗还可以参加一些特殊训练，如警犬、导盲犬等。

问题：1. 狗为什么是人类最忠诚的朋友之一？2. 狗有哪些特殊的感官能力？3. 狗可以参加哪些特殊训练？答案：1. 狗善良、聪明，能够保护主人和守卫家，所以它们是人类最忠诚的朋友之一。

2. 狗的听力、嗅觉、视力非常敏锐。

3. 狗可以参加警犬、导盲犬等特殊训练。

第五节：作文题目：我的假期生活暑假到了，我开始了快乐的假期生活。

我的假期生活丰富多彩，既有学习，又有游玩。

首先，我利用假期时间充分复习学习知识，为下学期的学习打下坚实基础。

我每天都会定时定量地进行阅读、写作和数学练习，以提高自己的能力。

浅谈小学语文课外作业的设计贵州省罗甸县木引乡摆落小学550100过去的应试教育课业让学生沉溺于题海之中，费时多，效益少。

而今素质教育对学生课业提出“减负”之后，教师该怎样做才能使学生既巩固了知识，培养了能力，又不增加学生的负担呢？笔者从小学语文课外作业设计方面谈谈本人的一些教学尝试。

1.根据不同的形式设计课外作业新课标提倡“以学生为本”教育理念，这就告诉我们，学生是语文学习的主人。

在教学时要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在语文实践中主动地获取知识，形成能力。

因此教师要考虑怎样的作业才适合学生，怎能样的作业才能让学生不所它当成负担。

1.1自由选择课外作业教师根据学生的学习情况设计三种类型的题目，一类便于优等生思维训练综合题；一类便于中等生思维训练基础题；一类是便于差等生基础知识训练题。

这些题目由学生自由选择，鼓励学生勇挑难题，尊重学生的选择，还给学生自主的空间。

1.2互相命题课外作业教师根据班组学生学习情况将学生分成几合作学习小组，每组选取一名学习组长，以组为单位互相命题作业，同时评比各小组的作业形式，内容及作业题的质和量，让学生真正体会到当小教师的滋味及轻松的学习乐趣。

1.3自命题课外作业（这类作业主要针对自觉性较强的学生和高年级学生）教师可放手让学生装自己出题、自己做，教师只作适当的提示或要求供学生参考。

然后利用自习课的时间让学生互相交换评改或互说互评的课外作业形式。

这样既体现了学生的主体地位，又锻炼了学生的交际能力。

2.根据不同的内容设计互补课外作业根据学生的实际，教师可灵活处理以下作业的内容，尽量给学生以自主的空间和时间。

让他们之间互补，让他们自我互补。

即使是教师布置的作业，也要注意作业形式的弹性。

2.1积累语言的训练题丰富语言的积累是新课标对语文教学的新要求，学习语言、积累语言光靠课堂上的那点时间性是不够的，因此，教师可以应用课外作业来丰富学生的语言。

①读读记记、读读写写，每学一篇课文我都有要求学生根据生字的类别要求进行训练；如：生字表一中的生字，要求学生能记住字音，学会用生字口头组词。

小学语文与初中语文的课外作业有何异同随着教育的发展，小学语文与初中语文的教学内容和教育方式也有所不同。

因此，小学语文与初中语文的课外作业也存在一些异同。

本文将重点讨论小学语文与初中语文的课外作业在形式、内容和要求上的异同点。

一、形式1. 小学语文课外作业形式小学语文的课外作业形式大多是阅读及书写。

它包括：a. 课内课外精读课文，要求学生能流畅朗读，理解课文并能背诵范文；b. 阅读课外书籍，如儿童文学作品、童话故事等，激发学生的阅读兴趣；c. 完成基础写作练习，如复写课文、仿写文段等。

2. 初中语文课外作业形式初中语文的课外作业形式更加多样化，除了阅读和书写外还包括一些综合性的任务。

常见形式包括：a. 阅读课外文学作品及其他权威文献，如名著、报刊杂志等，要求学生进行读后感、写作分析等；b. 作文写作，要求学生能进行议论性写作、说明性写作等，写出逻辑清晰、观点明确的文章；c. 口头表达，要求学生进行演讲、辩论、朗读等活动，提高语言表达能力。

二、内容1. 小学语文课外作业内容小学语文课外作业的内容注重基础知识的学习和语言能力的培养。

内容包括：a. 课文的理解和背诵，注重学生对词汇、句式、篇章结构等基础语言知识的掌握；b. 基础写作的练习，如仿写、改写、创作简单短文等；c. 朗读和口头表达训练，如背诵诗歌、表演短剧等。

2. 初中语文课外作业内容初中语文课外作业内容更加注重学生的思维拓展和思考能力的培养。

内容包括：a. 阅读理解和解析，要求学生深入分析文章的主题、结构、作品手法等；b. 高级写作训练，如议论文、记叙文、应用文等，鼓励学生独立表达观点，培养创新思维；c. 文学鉴赏和评论，要求学生阅读并进行作品评析，了解文学常识和文化内涵。

三、要求1. 小学语文课外作业要求小学语文课外作业要求主要集中在对基础知识的学习和掌握上，包括：a. 打好基础，做好课内课外的阅读和书写练习；b. 注重语言表达的准确性和流利度；c. 学会背诵及理解经典课文，注重课文背后的含义和教育意义。