新人教版(部编)三年级语文上册《三单元 习作：我来编童话》优课导学案_4

《编童话》教学实录
【教学目标】
1.在编写童话的实践中感受童话带来的快乐，激发创作童话的兴趣；
2.学会大胆想象，打开思路创编童话情节；
3.学习把故事写具体，关注学生童真童趣的语言。

【教学重难点】
大胆想象，设计有趣的情境情节等。

【教学过程】
一、猜一猜，兴趣盎然入情境
师：（出示森林图）同学们，看！多美的森林王国啊！里面住着一群可爱的小动物！侧耳细听，都有谁呀？跟它们打个招呼吧！看谁的招呼最热情。

师：你还希望有谁来？(让学生有自主选择动物的空间)
二、读一读，明确习作训练点
师：1、小动物们给我们出示了要求，让我们读一读吧！（出示要求）
师：森林之王说了，要考考你们。

它出的是判断题，对的你们就做个“V”的手势，错的就做个“X”的手势。

(1) 任选两种以上的动物作为主人公，可以是插图中的，也可以选择插图以外的。

( )
(2) 展开想象，编一件发生在动物之间的故事。

( )
(3) 写好后读给大家听，看谁的故事最有趣。

（）
小结：是啊，小动物们就是要我们展开想象，编一个发生在它们之间的有趣故事。

（板书：编童话）
三、导一导，拓宽选材编童话
（一）观察图片，展开想象
师：（出示幻灯片）看，月亮姐姐是什么表情？山顶上闪出的小圆点是什么？（一双双小眼睛）。

一起数数吧，一、二、三、四……想想看，会是谁和谁呢？它们之间又会发生怎样的有趣故事呢？尽情地想象吧！
生：这些小动物们想知道月亮里到底有什么秘密？月亮可以吃吗？可以玩嘛？为什么白天看不到它，它有隐身术吗？
师：你这一连串的问题把我们带入了神秘的世界！你觉得故事有可能发生在哪些动物身上呢？
生：乌龟、小兔、小熊还有小鹿。

师：这些动物有各自的特点和想法，他们与月亮有什么联系呢？
生：有的小动物想上月亮，请其他小动物用“叠罗汉”的方法来帮忙。

师：用“叠罗汉”办法上月亮真有意思，还有什么有趣的方法吗？
生：倒不如架个梯子，小动物们一个跟一个爬上去。

生：大象的肚皮很软，就像蹦蹦床，让小老鼠踩在大象肚皮上，跳呀跳，“嗖”地一声就被弹到月亮上去了
生：小老鼠钻进大象的鼻孔，让大象用甩鼻子的办法把小老鼠甩到月亮上去。

师：你能抓住动物的特点来想像，真棒！
生：小猴找来长竹竿，来个撑杆跳，一下就跳到月亮上去了；然后再从月亮上滑下来。

师：你们的想象真是既有趣又神奇（板书：想象：趣奇）动物们到月亮上，还会发生什么事呢？
生：我想象小老鼠看到月亮可馋了，口水啊滴答滴答往下流，滴到地球上就变成了雨水，这样才有趣。

（课堂响起掌声）
（二）倾听音乐，展开想象
1、播放音乐片段一（乐曲轻柔）
师：老师给点音乐，你们边听边观察想象，仿佛看到什么？闻到什么？听到什么？
生：我听到了叽叽喳喳的鸟叫声，仿佛看到了小鸟在枝头欢快地跳跃。

生：我仿佛也听到了小鸟美妙的歌声，好像来到了一座大花园里，花儿都绽开了。

师：是啊，仿佛看到清晨的阳光撒在花瓣上，多美呀！来，再听一段音乐。

2、播放音乐片段二（乐曲变得欢快）
师：音乐有变化了。

你想象到什么画面？
生：我感觉小兔子蹦蹦跳跳地来了。

生：我听到这音乐，仿佛看到小动物们都来了，围成一圈在跳舞，都很快乐。

生：我仿佛看到小松鼠在快快乐乐地捡松果，小篮子都快装不下啦！
生：我好像来到了舞会场，看到非常多的小动物在宽敞的舞台上跳着舞，唱着歌，啦啦啦----
师：真是一场盛大的舞会呀！同学们，你们真会想象。

3、播放音乐片段三（乐曲变得惊悚）
生：老虎在追小兔子。

生：一只大灰狼叼住了一只兔子。

生：应该是一条好恐怖好恐怖的蟒蛇嗖嗖地游过来，树叶沙沙作响。

它啊呜一口就把小老鼠吞进肚了。

师：是啊，这声音让我们感受到了惊险和恐慌。

你看，就像这音乐一样，童话故事也会有着变化，有的时候非常欢快，有时又显得哀伤；有时惊险，有时又很平静，多么富有情节变化！你们的这些想象与月亮联系起来就会编出一长串有趣的故事了。

（三）播放图片，拓展想象
1. 教师相继展示沙漠、树林、荒岛等图片，为学生编童话创设不同的背景环境，让学生明白不同的时间，不同的地点都会有不同的故事发生。

2、学生闭眼，放飞想象的翅膀，在头脑中自由编童话故事。

四、练一练，打开思路写片断
师：你想象到了吗?森林里的小动物们早就等急了。

我们赶快把想象到的童话故事写下来，先写故事的开头。

（教师巡视，抓住几个有特点的“开头”读一读，让同学感受感受）
师：可以对自己的开头做些补充后，再接着写。

（老师巡视，用红笔即时画出学生写得好的地方，鼓励学生大胆表达）
五、评一评，交流赏析促提高
师：读一读同桌的作文，请用波浪线将有趣的地方、生动的词句画出来。

生读（略）。

师：相互说说鼓励的话，再提些建议。

（生交流，教师关注学生之间的相互评析）
师：同学们真会欣赏他人的作文。

好文章要大家一起分享，现在谁愿意来推荐同桌作文。

生：我觉得他先写小猫“吹胡子瞪眼”，再写小猫生气的话语，特生动。

师：把你画波浪线的地方读一读，好吗？
生：（欣赏地读）小猫冲着小狗吹胡子瞪眼：“你这不是狗拿耗子多管闲事吗？”它们就这样你一言我一语地吵起来。

师：真把小猫生气的样子写活了！小狗听了可憋屈了，那它又会是怎样的表情和怎样的回话呢？如果将“你一言我一语”变成它们争吵的动作、神态、语言，一定是更有趣的。

生：（高兴地）我试试看。

板书设计：
编童话
想象：趣奇
变化。