部编人教版二年级语文上册-人教版二年级语文上册 《语文园地二》第二课时课件

人教（部编版）二年级上册语文教案：《语文园地二》第二课时课题：语文园地二教学目标：(一)知识与技能：1.朗读并背诵三句诗，大致了解意思。

2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

3.培养爱阅读，爱积累的好习惯。

（二）过程与方法：熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

（三）情感态度与价值观：培养爱阅读，爱积累的好习惯，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

教学难点：激发学生的课外阅读兴趣，丰富学生的语言积累。

教学方法：引导法、讲授法、讨论法教具准备：课件教学时数：2课时教学过程：第二课时一、关联旧知，激趣导入1.教师出示本单元学习过的《田家四季歌》鼓励学生读一读，背一背。

2.教师多媒体配乐出示美丽的田园山水风光，学生欣赏，同时交流看到这些美丽的景色时能想到哪些词语，在学生交流的基础上教师小结并出示，春暖花开、春色满园，山清水秀等，丰富学生的词语积累。

3.提示新课，今天我们也来学习对联和诗句。

4.板书课题：日积月累：对对联（学生齐读）二、学习“日积月累”，对对联1.出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

2.教师用课件出示对联中难读的生字。

3.认读生字。

（指名读，齐读）4.学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。

5.师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。

6.生再次试读对联，直到读得流利，有感情。

（互读，小组合作读，全班齐读）7.指名说说对联的大致意思。

8.生带着情感，小组合作试背。

9.指名背诵，全班齐背。

10.分享自己收集的对联三、学习“我爱阅读”1.同学们还记我们学过一首诗，写的是一种冬天开放的花吗？2.全班齐背《梅花》。

3.今天我学习《十二月花名歌》，大家会知道更多的花和他们开放的月份。

4.学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。

5.老师用课件出示儿歌中难读的生字。

6.认读生字。

(指名读、开火车读、齐读)。

部编版语文二年级上册语文园地二第二课时教学设计作为一名教师，我深入研究了部编版语文二年级上册语文园地二第二课时的教学内容，明确了教学目标，认真分析了教学难点与重点，并精心准备了教具与学具。

在此基础上，我设计了一份详细的教学过程，并准备了板书设计和作业题目及答案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的《语文园地二》第二课时，其中包括了儿歌《金木水火土》、汉字笔画、词语辨析、阅读理解和写作练习等部分。

二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《金木水火土》的歌词和汉字笔画。

2. 培养学生对词语的辨析能力和阅读理解能力。

3. 提高学生的写作水平，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点重点：儿歌《金木水火土》的歌词和汉字笔画的掌握。

难点：词语辨析和阅读理解能力的培养，以及学生写作水平的提高。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：以一首有趣的儿歌《金木水火土》开场，引导学生跟随歌词做动作，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解儿歌《金木水火土》的歌词和汉字笔画，让学生通过课本和多媒体设备进行学习和实践。

3. 课堂互动：进行词语辨析和阅读理解练习，让学生通过小组合作、讨论和分享，提高自己的语言表达能力。

4. 写作练习：以本节课学习的内容为素材，让学生进行写作练习，培养学生的创新思维和写作能力。

6. 课后作业：布置相关的阅读理解和写作练习，让学生在课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括儿歌《金木水火土》的歌词和汉字笔画的重点字词，以及课堂练习的关键点。

七、作业设计答案：短文讲述了金木水火土五种元素在自然界中的相互依存和相互制约的关系。

金代表金属，木代表植物，水代表水体，火代表能量，土代表土地。

这五种元素共同构成了自然界，它们相互转化、相互影响，维持着生态平衡。

2. 写作练习：以“我眼中的自然界”为主题，写一篇短文，表达自己对自然界的认识和感受。

最新部编版小学二年级语文上册《语文园地二》（第二课时）教案及反思教学目标1．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。

2．背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。

3．阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。

教学重难点1．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。

2．背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。

教学准备准备资料：《新华字典》；多媒体课件。

教学课时2课时第2课时课时目标1．图文结合，通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思，感受中华传统文化的魅力。

2．借助拼音，正确、流利地朗读《十二月花名歌》，培养独立阅读的兴趣，了解农历各月份开花的花名及其特点，感受大自然的奇妙。

教学过程一、日积月累，多层练说1．导入：同学们，状状为了感谢大家教会了他部首查字法，这节课给大家带来了一份礼物——好玩的句子和一首有趣的歌谣。

（1）课件出示带拼音的3个句子。

课件出示：己所不欲j ǐ su ǒ b ú y ù，勿施于人w ù sh ī y ú r én。

与y ǔ朋友 p én ɡ you 交 ji āo ，言而有信y án ér y ǒu x ìn 。

不b ù以 y ǐ规矩 ɡu ī ju ，不能成方圆b ù n én ɡ ch én ɡ f ān ɡ yu án 。

（2）学生借助拼音读一读。

（3）和小组内的小伙伴互相读一读，比一比谁读得准。

（4）指名读句子，相机指导读准“欲、施、规、矩”的字音。

（5）去掉拼音后你还会读吗？（指名读，评价）（6）这几句话分别出自哪几本书？（《论语》《孟子》）谁能说说对《论语》和《孟子》的了解？2．指导朗读，读通句子。

语文园地二教学目标1. 积累关于中华美德的名言，并了解大意。

2. 阅读《十二月花名歌》，了解每月开放的花的名字及特点，感受大自然的奇妙。

教学重点积累关于中华美德的名言，并了解大意。

教学难点阅读《十二月花名歌》，了解每月开放的花的名字及特点，感受大自然的奇妙。

教学准备字典；课件资源。

教学过程Ⅰ日积月累1. 诵读名言佳句。

幻灯片出示1·己所不欲，勿施于人。

——《论语》·与朋友交，言而有信。

——《论语》·不以规矩，不能成方圆。

——《孟子》(1)学生借助拼音把佳句读通顺。

(2) 重点指导读准翘舌音“施”、前鼻音“信”、整体认读音节“欲”。

引导学生注意“不”字的变调：“不”字第四声(去声)的字前念二声( 阳平)，如“不能”( bùnéng)、“不欲”( búyù)；在其他的时候念四声(去声)。

2. 理解句子：幻灯片出示2“己所不欲，勿施于人。

”这句话的意思是自己不喜欢(做) 的事或东西，就不要强加给别人。

“与朋友交，言而有信。

”这句话的意思是指人与人交往, 要守信用。

“不以规矩，不能成方圆。

”这句话的意思是不用圆规和角尺就画不出圆形和方形，用来比喻没有规章制度就使人无所遵循，就办不成事情。

(板书：名言佳句：中华美德)(4)同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

3. 这样的名言我还知道：幻灯片出示3人而无信，不知其可也。

——《论语》言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣。

——《荀子》Ⅱ我爱阅读1. 幻灯片出示1 读通顺儿歌《十二月花名歌》。

注意注音的字，读准确；把儿歌读通顺。

“正月”的“正”是个多音字，在这里读“zhēng”。

2. 理解词语。

引导学生理解文中的月份指的是农历，“冬月”为农历十一月，“腊月”为农历十二月。

幻灯片出示2 出示菊花、芙蓉花、水仙花、梅花图片。

借助图片，理解词语。

幻灯片出示3姿百态：儿歌中指菊花的姿态多种多样，各不相同。

二上语文园地二（第二课时设计）板块二：日积月累1.活动一：我会读（1）出示“日积月累”三个句子，学生借助拼音自主读。

自读、同桌互读、相互纠音。

（2）指名读，教师纠音。

2.活动二：明意思（1）同学们读得真好，这些句子说的都是什么意思？你能来说一说吗？学生交流，教师适时补充引导。

●己所不欲，勿施于人。

（自己不愿意做的事，推己及人，也不要强加给别人。

）●与朋友交，言而有信。

（与朋友交往，说话要诚实恪守信用。

）●不以规矩，不能成方圆。

（比喻人人遵守规则，才能有良好的秩序。

）3.活动三：积累背诵。

同桌互背——指名背（3）情境运用星期天，小明和小红约好早上8:30到图书馆。

可是早上7:30了，小明还不肯起床。

妈妈教育小明：“与朋友交，言而有信。

再不起床，你就会因为迟到，而不能守信用了。

”来到图书馆，小明在图书馆里边看书，边大声说话。

小红赶紧轻声和他说：“不以规矩，不能成方圆。

在图书馆里可不能大声说话哦！”小明口渴了想喝水，但是手上的书实在很精彩，于是叫小红帮他去买。

小红拒绝到：“己所不欲，勿施于人。

我也正在看书，你还是自己去买吧。

”板块三：我爱阅读1.活动一：自主读（1）借助拼音，读通儿歌。

圈出鲜花的名称。

（2）去掉花名，填空读。

（3）按季节给鲜花归类。

同学们，你们知道这些鲜花都是在哪个季节开放的吗？（春、夏、秋、冬）2.活动二：合作读。

同桌合作读，师生合作多种形式读。

形式1：师：正月茶花生：满盆开。

……形式2：师：正月生：茶花满盆开……形式3：师：茶花生：正月满盆开师：迎春生：二月初开放。

形式4：分季节读。

形式5：拍手读3.活动三：我是花仙子。

同学们，这么多鲜花你最喜欢哪一种？请你来当花仙子，向大家介绍介绍这种鲜花吧。

（教师适时补充相关资料）牡丹，雍容华贵，国色天香，被誉为“花中之王”，是中国人心目中的“国花”。

迎春花，春天的小使者。

菊花，花之君子。

梅花，不畏严寒，凌寒独自开。

梅兰竹菊被称为“四君子”。

百合花的话语——事事顺利，百年好合。

部编版二年级语文上册《语文园地二》优秀教案设计1、学习部首查字法，掌握查字步骤。

2、通过感悟、体验、诵读，体会楹联诗句，帮助小学生积累句子。

3阅读短文，认识二个月花名。

教学重点学习部首查字法，积累名言佳句。

教学难点学会用部首查字法查字典。

第一课时教学目标学习部首查字法，掌握查字步骤。

教具准备生字卡片、教学课件等教学设计设计意图导入( )分钟一、揭题导入。

今天我们学习“语文园地二”的内容。

（板书：语文园地二）新课教学( )分钟二、查字典板块一：查字典（课件出示3）葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳呀跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

1、读一读，读正确。

圈出不认识的字。

2、读书时，没有拼音，遇到不认识的字怎么办？遇到不认识的字，可以用部首查字法查字的读音。

（板书：部首查字法）什么叫“部首”？为了查找方便，字典中把部首相同的字归为一类，把共同的部首放在这一类字的前面，称为部首。

1、下面我们就来介绍怎么用部首查字法查出“狐”字的。

（课件出示4）第一步：先要确定“狐”字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。

第二步：在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码。

第三步：按照页码，在“检字表”中找“犭”部。

再数数“狐”字除去部首还有几画，然后在相应的位置找到“狐”字和它在正文中的页码。

第四步：按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。

2、第一题：查一查下面的部首在“检字表”的第几页。

（课件出示5）艹（）糸（）⺮（）酉（）以“艹”为例，先数数“艹”的笔画，共三画。

再在“部首目录”里“三画”中找部首“艹”和它所在的页码33页。

同样的方法查出“糸”所在的页码是“93页”，“⺮”所在的页码是“89页”，“酉”所在的页码是“96页”。

3、第二题：数一数，下面的字除去部首有几画。

（课件出示6）“葡、紫、狸、笨、酸”“葡”去掉部首“艹”后，还剩下9画，“紫”去掉部首“糸”后还剩6画，“狸”去部首后还剩下7画，“笨”去掉部首后还剩下5画，“酸”去掉部首后还剩下7画。

部编版语文二年级上册语文园地二第2课时（教案）作为一名资深的教师，我经验丰富，对于部编版语文二年级上册语文园地二第2课时的教学内容有深入的了解。

一、教学内容：本节课主要学习教材中的"语文园地二"，其中包括了诗歌《小池》和《村晚》的阅读理解，以及相关的语文实践活动。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解和感悟诗歌的意境，提高阅读理解能力，同时培养学生的语文实践能力。

三、教学难点与重点：重点是让学生理解诗歌的意境，能够正确地朗读和背诵。

难点则是通过语文实践活动，培养学生的语文实践能力。

四、教具与学具准备：我准备了一些与本节课相关的教具，如图片、PPT等，以及一些学具，如课本、练习本等。

五、教学过程：1. 导入：我通过向学生展示一些与本节课相关的图片，引起学生的兴趣，然后引入本节课的学习内容。

2. 阅读理解：我引导学生朗读诗歌，让学生理解诗歌的意境，然后进行相关的阅读理解练习。

3. 语文实践活动：我组织学生进行相关的语文实践活动，如讨论、写作等，培养学生的语文实践能力。

六、板书设计：我在黑板上写下了与本节课相关的重要内容，如诗歌的、作者、意境等，以便学生能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计：我布置了一些相关的作业，包括诗歌的朗读和背诵，以及阅读理解练习。

八、课后反思及拓展延伸：我进行了课后的反思，认为本节课的教学效果良好，学生的参与度很高。

同时，我也为学生提供了拓展延伸的机会，如鼓励学生自己创作诗歌等。

总的来说，我对于部编版语文二年级上册语文园地二第2课时的教学内容有深入的了解，通过合理的教学设计和教学方法，使学生能够理解和感悟诗歌的意境，提高阅读理解能力，同时培养学生的语文实践能力。

重点和难点解析：在部编版语文二年级上册语文园地二第2课时的教学过程中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

导入环节的设计至关重要，它直接影响到学生对于后续教学内容的学习兴趣和参与度。

我通过向学生展示与本节课相关的图片，成功地引起了学生的兴趣，并自然地引入了学习内容。

二年级语文上册第九周《语文园地二》第二时教案第二时日积月累一、提问引入，激发爱好。

小孩们会说对联吗？你都明白哪些对联？2请部份同窗来分享自己了解的对联。

3提示新，今天咱们也来学习对联。

二、日积月累，对对联。

出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

2教师用出示对联中难读的生字。

3认读生字。

（指名读，齐读）4学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。

师指导朗诵对联，感受对联所表现的意境。

6生再次试读对联，直到读得流畅，有情感。

（互读，小组合作读，全班齐读）7指名说说对联的大致意思。

8生带着情感，小组合作试背。

9指名背诵，全班齐背。

0分享自己搜集的对联。

三、作业背熟对联，并写会。

第三时我爱阅读一、背诗引入。

．同窗们还记咱们学过一首诗，写的是一种冬季开放的花吗？2．全班齐背《梅花》。

3．今天咱们学习《十二月花名歌》，大伙儿会明白更多的花和他们开放的月份。

二、学习新知。

．学生借助拼音自由读“十二月花名歌”。

小组合作读，指名读，齐读。

2．教师用出示童谣中难读的生字。

3．认读生字。

4．学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。

．学生再次自由读，并用横线勾画出每一个月开的花名。

6．全班交流汇报。

三、拓展延伸。

你还明白哪些花是什么月份开的？举例说一说。

四、作业设置自由练习查字典。

2背会《日积月累》和《十二月花名歌》。