小学生科学实验报告

小学科学实验报告【12篇】小学科学实验报告(精选12篇)小学科学实验报告篇1实验内容5做一个生态瓶实验地点实验室实验目的能设计一个生态瓶建筑方案。

实验器材大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物实验步骤1、先在瓶底装入一层淘洗洁净的沙(如要加几块小石子也就在这时候放)。

2、装入半瓶自然水域的水。

3、往瓶里种上自己预备的水草。

4、再放入小动物。

5、进行观看记录。

实验现象生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体实验结论生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。

实验效果实验人实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告篇2实验内容9光的反射能力实验地点五年级教室实验目的认识光的反射及应用实验器材卡纸(红、黄、绿、黑、白)各一张，手电筒一支，夹子实验步骤1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。

3、打开手电筒开关，对着卡纸，观看文字实验现象黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

实验结论深色反光弱，浅色反光能力强。

实验效果实验人试验时间仪器管理员签字小学科学实验报告篇3实验内容10光与热实验地点实验室实验目的认识阳光的强弱和温度的关系实验器材温度计1支，镜子3面，胶布实验步骤1、用胶布将温度计固定在墙上。

2、用镜子反光对着温度计(一镜反射或多镜反射)实验现象一次照耀的温度比屡次照耀光的温度低。

实验结论一次照耀的温度比屡次照耀光的温度低。

备注实验人实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告篇4实验内容4蚯蚓的选择实验地点实验室实验目的蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？实验器材蚯蚓、泥土、水、盒子实验步骤1、(1)把长方形盒子一端剪去一局部，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。

(2)在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。

(3)把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。

(4)5分钟以后打开盒盖，做好观看和记录。

(5)再做2次。

2、(1)在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边枯燥，一边湿润。

小学科学显微镜实验报告范文一、实验目的。

看看洋葱表皮细胞到底长啥样，体验一下用显微镜探索微观世界的乐趣。

二、实验器材。

1. 显微镜一台，这可是我们探索微观世界的“超级放大镜”呢。

2. 洋葱一个，这是我们观察的主角。

3. 载玻片、盖玻片各几片，就像给细胞盖房子用的小瓦片。

4. 镊子一把，用来夹取洋葱表皮，感觉自己像个小小的外科医生。

5. 碘液一瓶，给细胞“染染色”，让它们能更清楚地被我们看到。

6. 吸水纸若干，就像小抹布，用来吸多余的液体。

三、实验步骤。

1. 制作洋葱表皮临时装片。

先把洋葱切成小块，就像切小蛋糕一样。

然后用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕下一小块透明的薄膜，这可有点考验我的小手灵活度啦。

把撕下的洋葱表皮放在载玻片中央，这就像是给细胞找了个舒适的小床。

接着，用滴管在洋葱表皮上滴一滴碘液，哇，就像给细胞泡个彩色的小澡。

然后用盖玻片轻轻地盖在上面，要从一侧慢慢盖下去，防止产生气泡，就像给细胞的小房子盖屋顶一样小心呢。

如果有多余的碘液，就用吸水纸在盖玻片的另一侧吸一吸。

2. 观察洋葱表皮细胞。

把制作好的临时装片放在显微镜的载物台上，用压片夹夹住。

然后转动转换器，让低倍物镜对准通光孔，就像给显微镜的眼睛找个合适的“眼镜”。

接着，调节反光镜，让光线能透过装片进入显微镜。

我左调调，右调调，直到看到明亮的视野，这就像是给微观世界打开了一盏明亮的小灯。

然后，通过目镜观察，再转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛要看着物镜哦，可不能让物镜撞到装片，这时候感觉自己像个小心翼翼的探险家。

当看到模糊的像时，再转动细准焦螺旋，让图像变得清晰。

哇，我看到洋葱表皮细胞啦！它们就像一个个小格子，整整齐齐地排列着，有点像蜂巢呢。

四、实验结果。

在显微镜下，洋葱表皮细胞是一个个近似长方形的小格子。

细胞壁很明显，就像细胞的坚固外壳，把细胞包裹得严严实实的。

细胞里面还有一个深色的小点点，那就是细胞核啦，感觉就像细胞的小大脑，在指挥着细胞的各种活动呢。

小学生科学实验报告一、引言科学实验是培养小学生探索精神和科学思维的重要途径。

本次实验的主题是“植物生长与光照强度”。

通过实际操作和观察，我们将探索光照对植物生长的影响。

二、实验目的本次实验的目的是研究不同光照强度对植物生长的影响，进一步了解植物的生态需求和适应能力。

三、材料与方法1. 实验材料：- 植物种子（我们选择了豌豆种子）- 盆栽土- 水壶- 各种光照强度的灯（强光灯、普通台灯、弱光灯）2. 实验步骤：- 1. 为每个种子准备一个小花盆，填充盆栽土。

- 2. 在每个小花盆中种植相同数量的种子。

- 3. 将小花盆放置在不同的光照强度下：A组放置在强光照下，B组放置在普通台灯下，C组放置在弱光照下。

- 4. 每天给各组植物适量浇水，并在相同的时间下记录植物的生长情况。

- 5. 持续观察3周，记录各组植物的高度、叶片状况等信息。

四、实验结果与分析通过实验观察和数据收集，我们得到了以下结果：1. A组植物（强光照组）：在充足的阳光下，植物生长良好，叶片绿意盎然，高度较高。

2. B组植物（普通台灯组）：在普通台灯的照射下，植物生长速度较慢，叶片较小，高度略低于A组。

3. C组植物（弱光照组）：在弱光照条件下，植物生长异常缓慢，叶片黄绿色，高度明显短于A组和B组。

通过对比不同组的实验结果，我们可以得出以下结论：1. 光照强度对于植物的生长非常重要。

充足的阳光能够提供植物所需的能量，促进光合作用的进行，促进植物细胞分裂和生长。

2. 强光照条件下，植物生长迅速，叶片绿色健康，高度明显较高。

这是由于光照强度能促进植物叶绿素的合成和光合作用的进行，提供充足的能量供应。

3. 在普通台灯下，植物的生长受到限制，生长速度较慢，叶片较小。

这是因为普通台灯的光照强度较弱，无法满足植物充分的光合作用需求。

4. 在弱光照条件下，植物生长受到极大抑制，表现出明显的生长迟缓和叶片变黄。

这是由于弱光照条件下，植物无法进行充分的光合作用，导致能量供应不足。

三年级上册科学实验报告单一、实验名称：观察水的性质实验目的：1、了解水的颜色、气味和透明度。

2、探究水的流动性和形状变化。

实验材料：一杯清水、一个透明塑料杯、一个勺子实验步骤：1、用眼观察杯中水的颜色，发现水是无色透明的。

2、凑近杯子，用鼻子闻水的气味，没有闻到特殊的气味。

3、将水缓慢倒入另一个杯子，观察水的流动情况，发现水能够顺畅地流动。

4、用勺子把水舀起来，再倒回杯子，观察水的形状变化，发现水没有固定的形状。

实验结果：水是无色、无味、透明的液体，具有良好的流动性，且没有固定的形状。

二、实验名称：溶解实验实验目的：观察不同物质在水中的溶解情况实验材料：食盐、沙子、白糖、三个透明杯子、搅拌棒、水实验步骤：1、在三个杯子中分别加入等量的水。

2、向第一个杯子中加入一勺食盐，用搅拌棒搅拌，观察食盐的溶解情况。

3、向第二个杯子中加入一勺沙子，搅拌后观察沙子在水中的情况。

4、向第三个杯子中加入一勺白糖，搅拌后观察白糖的溶解情况。

实验结果：食盐和白糖能在水中溶解，而沙子不能溶解在水中。

三、实验名称：空气占据空间实验实验目的：证明空气占据一定的空间实验材料：一个塑料瓶、一个气球、水槽、水1、将气球套在塑料瓶口。

2、将塑料瓶底部扎几个小孔，放入水槽中，观察气球的状态。

3、挤压塑料瓶，再次观察气球的变化。

实验结果：未挤压塑料瓶时，气球没有明显变化；挤压塑料瓶后，气球鼓起来，说明空气占据空间，受到挤压时会排出。

四、实验名称：测量物体的温度实验目的：学会使用温度计测量物体的温度实验材料：温度计、热水、冷水、杯子实验步骤：1、观察温度计的刻度和单位。

2、将温度计的玻璃泡放入冷水中，等待一会儿，读取温度计的示数。

3、将温度计从冷水中取出，擦干，再放入热水中，读取温度计的示数。

冷水的温度较低，热水的温度较高，温度计能够准确测量出物体的温度。

五、实验名称：磁铁的性质实验目的：探究磁铁的吸引和排斥性质实验材料：条形磁铁、回形针、铁钉、塑料片、纸片实验步骤：1、用磁铁分别靠近回形针、铁钉、塑料片和纸片，观察哪些物体能被磁铁吸引。

三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。

根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。

学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。

如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。

学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。

学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。

二、实验分析九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。

在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。

展开探究能力的培养。

三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

四、实验措施1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。

追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我迅速成长，成为一名合格的"“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情景总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。

小学科学实验报告单十六篇篇一：小学科学实验报告单
篇二：小学科学实验报告单
篇三：小学科学实验报告单
篇四：小学科学实验报告单
篇五：小学科学实验报告单
篇六：小学科学实验报告单
篇七：小学科学实验报告单
篇八：小学科学实验报告单
篇九：小学科学实验报告单
篇十：小学科学实验报告单
篇十一：小学科学实验报告单
篇十二：小学科学实验报告单
篇十三：小学科学实验报告单
篇十四：小学科学实验报告单
篇十五：小学科学实验报告单
篇十六：白土岗小学科学实验报告单。

小学科学实验报告标题：自行车鸣笛器实验报告一、实验目的1.掌握使用鸣笛器的方法。

2.理解鸣笛器的原理。

3.观察不同材质的鸣笛器发出的声音有何区别。

二、实验器材1.自行车。

2.不同材质的鸣笛器若干（例如：金属、塑料、木质等）。

3.计时器。

4.实验记录表。

5.安全工具（例如：手套、眼镜等）。

三、实验步骤1.将不同材质的鸣笛器固定在自行车上，让每种材质的鸣笛器相隔一定距离。

2.骑上自行车，以适当的速度行驶。

3.随后按下鸣笛器，记录下每种鸣笛器发出的声音，注意标明每种材质的鸣笛器。

4.重复上述步骤，得到更加准确的实验结果。

四、实验原理鸣笛器是一种能发出声音的装置。

它的原理是当鸣笛器顶部的按钮被按下时，鸣笛器内部的喇叭会发出声音。

声音是由气体震动产生的。

当按钮被按下时，气体会从鸣笛器内部的空间中挤压出来，通过鸣笛器顶部的出口。

气体的快速挤压和释放会引起空气分子的震动，从而形成声音。

五、实验结果通过实验，我们发现不同材质的鸣笛器发出的声音有一些差别。

金属鸣笛器发出的声音相对较响亮，音色清脆；塑料鸣笛器发出的声音相对较轻柔，音色较为柔和；木质鸣笛器发出的声音相对较低沉，音色较为浑厚。

六、实验分析1.实验结果表明，不同材质的鸣笛器在振动时产生了不同的声波。

声波的特点包括音量大小、音调高低和音色等方面的差异。

2.金属鸣笛器发出的声音较响亮，是因为金属的振动传导效果好，能有效地将声音传递出去。

而塑料和木质的传导效果相对较差，因此发出的声音相对较轻柔。

3.不同材质的鸣笛器还可以产生不同的音色。

音色是由声波中不同频率的成分组成的。

金属材料的鸣笛器由于其振动频率较高，所以形成的声音音色较为清脆。

而木质材料的鸣笛器由于其振动频率较低，所以形成的声音音色较为浑厚。

七、实验总结通过本次实验，我了解了鸣笛器的使用方法和原理，也观察到了不同材质鸣笛器发出的声音的差异。

实验结果证明了材质对鸣笛器声音的产生有重要影响。

这不仅让我更加深入理解了声音的产生与传播原理，也增加了我对不同材料特性的认知。

2024年小学科学实验总结范文1.引言在____年度小学科学实验中, 我们小组进行了多个有趣和有意义的实验。

通过这些实验, 我们既增加了科学知识, 又锻炼了实践能力和团队合作能力。

以下是我们小组在____年度小学科学实验中的总结。

2.饮水机原理实验在这个实验中, 我们小组学习了饮水机的工作原理。

我们通过自制简单的饮水机模型来展示了饮水机的工作原理, 并详细解释了其中的科学原理。

通过这个实验, 我们不仅了解了饮水机的工作原理, 还加深了对压力和液体力学原理的理解。

3.植物生长实验在这个实验中, 我们小组选择了不同环境因素对植物生长的影响进行观察和比较。

我们分别给不同的植物提供了不同的光照、温度和水分条件, 并观察并记录了它们的生长情况。

通过这个实验, 我们发现植物对光照、温度和水分的需求是不同的, 并学到了如何为植物创造最适合它们生长的环境。

4.空气污染实验在这个实验中, 我们小组选择了不同污染源对空气质量的影响进行观察和比较。

我们分别将装有不同污染物的容器放置在同一环境中, 并使用空气质量检测仪器进行检测。

通过这个实验, 我们了解到不同污染物对空气质量的影响, 并认识到了空气污染对我们健康的危害。

5.垃圾分类实验在这个实验中, 我们小组以垃圾分类为主题, 展示了不同垃圾的分类方式和处理方法。

我们将各种垃圾进行分类, 并详细解释了每种垃圾的处理方式和环境影响。

通过这个实验, 我们培养了垃圾分类的意识, 并学习到了正确处理垃圾的方法。

6.磁铁实验在这个实验中, 我们小组学习了磁铁的性质和应用。

我们通过实验展示了磁铁的吸引力和磁性材料的特点, 并解释了磁铁工作的科学原理。

通过这个实验, 我们更加深入地了解了磁铁的性质和应用, 并学会了设计和制作简单的磁电器件。

7.总结通过在____年度小学科学实验中的学习和实践, 我们小组不仅增加了科学知识, 还锻炼了实践能力和团队合作能力。

通过实验, 我们了解了饮水机的工作原理、植物生长的条件、空气质量和垃圾处理的影响, 以及磁铁的性质和应用。

小学科学实验报告单十七篇篇一：小学科学实验报告单篇二：XX小学科学实验报告单篇三：XX小学科学实验报告单篇四：XX小学科学实验报告单篇五：XX小学科学实验报告单班级实验名称磁铁什么地方的磁力大小组成员实验器材：条形磁铁一个、回形针若干我的猜测：磁铁的两端磁性最强。

步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。

观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0. 结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有篇九：XX小学科学实验报告单班级实验名称磁铁两极的研究小组成员实验器材：条形磁铁两根我的猜测：两块磁铁靠近吸引。

步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。

用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。

观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。

篇十：XX小学科学实验报告单篇十一：XX小学科学实验报告单篇十二：小学科学实验报告单篇十五：XX小学科学实验报告步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。

观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。

指导教师：吴洪梅评定等级（时间）：优秀6.8篇十六：实验报告单班级三（2）实验名称磁铁两极的研究实验全体同学者实验器材：条形磁铁两根我的猜测：两块磁铁靠近吸引。

步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。

用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。

观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。

篇十七：实验报告单。

小学科学实验报告【优秀6篇】篇一：小学科学实验报告篇一实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义。

在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。

1、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的态度，启发学生探究自然事物间的相互联系，培养学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神。

2、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的实践能力，使学生勤于动手勇于探究，培养学生的创新意识及创新能力。

3、通过观察和实验，使学生理解我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。

4、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。

5、通过浮和沉的实验，使学生能对浮和沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设；知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。

6、通过数学课中的各种实验演示提高学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神。

1、教师端正教育教学思想，认真备课，精心设计实验教学过程，不断改进教学方法，提高实验质量。

2、教学中要符合学生的认知规律，根据教材内容及学生特点，新课标要求，要由浅入深，有利于学生学科学、用科学，发展学生的创造能力。

3、实验中，要充分利用学校现有的教学实验仪器，还应尽量创造条件，自制器材，努力按计划、按要求完成实验教学，培养学生的实验能力。

篇二：小学科学实验报告篇二本学期科学教材主要安排的科学实验有八个，其中，分组实验有：第3课《馒头发霉了》，第5课《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示实验，分别是：第7课《铁生锈》，第8课《牛奶的变化》中，第14课《白天与黑夜》既是演示实验又是分组实验。

一年级科学实验报告单
实验名称，探究水的性质。

实验目的，通过观察和实验，了解水的性质。

实验材料，玻璃杯、水、纸巾、小勺、玩具船、塑料袋、冰块。

实验步骤：
1. 将玻璃杯中倒入适量的水。

2. 用小勺搅拌水，观察水的表面。

3. 将玩具船放入水中，观察船在水中的情况。

4. 用纸巾擦干玻璃杯，重新倒入水。

5. 将塑料袋中的冰块放入水中，观察冰块的情况。

实验结果：
1. 搅拌水后，水的表面会产生小波纹，水会旋转。

2. 放入玩具船后，船会浮在水面上。

3. 倒入冰块后，水面上会产生水珠，冰块会慢慢融化。

实验分析：
通过实验，我们发现水具有以下性质：
1. 流动性，当搅拌水时，水会产生小波纹，表现出流动性。

2. 浮力，玩具船放入水中会浮在水面上，说明水具有浮力。

3. 融化性，放入冰块后，冰块会慢慢融化，水面上会产生水珠。

实验结论：
通过本次实验，我们了解到水具有流动性、浮力和融化性等性质。

这些性质使
得水成为我们生活中不可或缺的重要物质，也为我们的生活带来了许多便利。

同时，通过实验，我们也学会了如何用科学的方法去观察和探究事物的性质，培养了我们的观察力和动手能力。

实验总结：
本次实验不仅让我们了解了水的性质，也培养了我们的动手能力和观察力。

在
今后的学习中，我们会继续通过实验的方式来探究更多有趣的科学知识，让我们更加热爱科学，更加喜欢实验！。

四年级科学实验报告单五年级科学实验报告单1、唾液能消化淀粉的验证实验：实验仪器：碘酒，滴管，试管，淀粉液、馒头等。

实验过程：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管中加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。

将两个试管放入温度为40摄氏度左右的温水中。

过一会儿，分别往两个试管中放入一滴碘酒，观察现象。

实验现象：加入唾液的淀粉液没有变化，没有加入唾液的淀粉变蓝了。

实验结论：淀粉遇到碘酒会变成蓝色.2、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验实验仪器：水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。

实验一步骤：1、用排水法收集呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出；2 把瓶盖声上的玻璃片打开一个小口，将燃烧着的火柴慢慢放入瓶内，看到什么现象？这说明什么？实验一现象：燃烧的火柴熄灭了。

实验一结论：呼出的气体是不支持燃烧的气体。

实验二步骤：1、按课本中的装置，经过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体，石灰水有变化吗？（没有变化）2经过直玻璃管向石灰水内吹气，石灰水有变化吗？（有变化）这说明什么？实验二结论：呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。

概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。

推想出人体需要氧气，排出二氧化碳。

3、凸透镜成像实验仪器：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。

实验步骤：1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和纸屏中间，立在桌上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。

2、适当调整凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？像是什么样的？3、研究像的大小与成像的规律是怎样的？实验结论：利用凸透镜形成的像都是倒立的。

1、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。

2、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像。

3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成的是相等的像。

4、种子发芽条件的对比试验方案通过验证试验，观察记录种子发芽的过程。

种子萌发需要水、空气、营养等条件；影响种子萌发的主要因素是阳光、水分、空气、温度等。

小学科学显微镜实验报告范文一、实验名称。

显微镜下的奇妙世界。

二、实验目的。

1. 学会使用显微镜，了解显微镜的基本构造和操作方法。

2. 观察一些微小的物体或者生物结构，感受微观世界的神奇。

三、实验器材。

显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、吸水纸、洋葱、生理盐水、牙签（用来取口腔上皮细胞的，不过我可不想扎自己的嘴，哈哈）。

四、实验过程。

# （一）观察洋葱表皮细胞。

1. 制作洋葱表皮临时装片。

我像个小厨师一样，小心翼翼地切下一小片洋葱。

然后，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕下一小块透明的薄膜。

这可有点考验我的小手灵活度呢。

把撕下的薄膜放在载玻片中央，这就像给小玻片铺上了一层透明的小毯子。

接着，用滴管在薄膜上滴一滴清水。

哇，那小水滴在薄膜上晃悠晃悠的，可调皮了。

再用镊子夹起盖玻片，轻轻地盖在载玻片上。

这时候可得小心啦，不能有气泡，就像给小毯子盖上一个透明的小被子，要盖得严严实实的。

要是有气泡，就像小被子里鼓了个包，可不好看啦。

有了气泡，观察的时候就会像有个小怪物在捣乱。

2. 使用显微镜观察。

我把制作好的装片放在显微镜的载物台上，用压片夹夹住。

这就像把我的小宝贝装片给固定住，不让它乱跑。

然后转动转换器，把低倍物镜对准通光孔。

这感觉就像给显微镜装上了一个超级小眼睛，这个小眼睛能帮我看清楚微观世界呢。

再调节反光镜，让光线通过通光孔反射到镜筒里。

我左调调右调调，直到看到一个明亮的视野，就像给显微镜打开了一盏小灯，照亮了微观世界的舞台。

接着，我就开始转动粗准焦螺旋，让镜筒缓缓下降。

我一边下降，一边心里念叨着：“可别压坏了我的装片呀。

”当物镜快要接近装片的时候，我就开始慢慢反向转动粗准焦螺旋，让镜筒缓缓上升。

突然，我看到了一些模糊的形状，就像在雾里看到了一些神秘的影子。

我再转动细准焦螺旋，哇，洋葱表皮细胞的样子越来越清晰啦！我看到了一个个长方形的小格子，就像小砖头一样整齐地排列着，这就是洋葱表皮细胞呀。

它们的细胞壁就像小格子的边框，把细胞内部的东西都圈在里面呢。

实验一：冰和水的温度变化
目的：观察冰和水之间的温度变化，并探讨冰的融化过程。

材料：冰块，水杯，温度计，计时器。

步骤：
1.准备冰块并称量其质量。

2.在水杯中倒入一定量的水，并使用温度计测量水的初始温度。

3.将冰块放入水中，并开始计时。

4.每隔一段时间，使用温度计测量水的温度，记录下来。

5.当冰完全融化之后，停止计时并记录下总共用时。

6.分析数据并写出实验报告。

结果：
实验结果表明，当冰和水接触时，水的温度会逐渐下降，直到冰完全融化为止。

开始时，水的温度快速下降，然后逐渐减缓，最后温度稳定在0℃左右直到冰完全融化。

冰的融化时间与冰的质量成正比，较大质量的冰块融化时间较长。

结论：冰的融化过程中会吸收水的热量，导致水的温度下降。

较大质量的冰块需要更长的时间来融化。

关于小学生科学实验报告实验目的探究水的循环过程，并了解水的循环对地球生态系统的重要性。

实验材料- 一瓶水- 一个透明玻璃碗- 一个小塑料袋- 一个橡皮筋- 一个塑料小喷壶- 一块太阳绒布- 一块海绵- 一块报纸- 一只温度计实验步骤1. 将玻璃碗放在平坦的桌面上。

2. 将报纸放在玻璃碗下方，以便观察到下方的水分环境。

3. 将太阳绒布铺在玻璃碗顶部，并用橡皮筋固定。

4. 将水倒入玻璃碗中，使其水面接近碗的边缘。

5. 将小喷壶中的水喷到太阳绒布上，使其完全湿润。

6. 用温度计测量玻璃碗中水的温度，并记录下来。

7. 用小塑料袋将碗的口蓋住，以阻止水蒸气的逸散。

8. 将整个实验设备放置在明亮的阳光下，然后观察和记录实验现象。

实验结果根据实验观察，从太阳绒布表面上升的水分开始变成水蒸气，并在顶部凝结成为水滴。

之后，这些水滴沿着玻璃碗的表面滴入碗中。

碗内水的温度也略有提高。

结论通过这个实验，我学到了水的循环过程：蒸发、凝结、下雨和地面流回水源。

我们称之为水的循环。

这是一个持续循环的过程，水一直在地球上循环流动。

在这个过程中，水从各个水体中蒸发，形成水蒸气，然后在大气中冷却凝结成云，最终形成降水，从而完成循环。

这个实验也告诉我们水的循环对地球上的生态系统非常重要。

水的循环可以使地球上的水资源得到合理分配，并保持环境的湿度。

同时，它还能为动物提供饮用水和食物生产所需的水分。

正因为水的循环，我们的地球才得以繁荣。

实验延伸你可以尝试进行以下延伸实验：1. 改变太阳绒布的温度，观察对水的循环过程的影响。

2. 修改实验设置，例如在玻璃碗底部加入一层海绵，观察对水的循环过程的影响。

这些延伸实验可以帮助进一步理解水的循环过程，并发现其他有趣的现象。

总结通过这个实验，我对水的循环过程有了更深入的理解，并认识到水的循环对地球生态系统的重要性。

同时，通过观察实验现象和记录实验结果，我也学习到了科学实验的基本方法和技巧。

我希望以后能继续进行更多有趣的科学实验，来探索更多的科学奥秘。

小学科学实验报告小学科学实验报告格式模板(四篇)关于小学科学试验报告一在这一年中布满了各种各样的颜色：有欢乐与哀痛;快乐与圆满;眼泪与汗水;劳碌与彷徨。

经过一个学期的实践，我猎取了许多珍贵的工作阅历。

一学年来，我积极参与政治学习，不断加强师德修养，时刻用党员的标准来严格要求自己，鞭策自己。

工作中，时刻以学校利益为重，时时遵守“哪里需要我就到哪里”的做事准则，尽心尽职做好自己的本职工作。

本学期，我仍旧担当三、四、五年级的科学课，一周十六节课说起来并不轻松，但在教学时我丝毫不敢松懈，而是积极地钻研教材的重难点，分析学生的实际状况，努力提高课堂效率和学生的学习兴趣。

我以高度的责任感投入到教学工作之中，仔细备课、上课、听课、评课。

同时，不断学习优秀的教育教学阅历，改良自己的教学教法。

工作中，我用真心去关注每一位学生，面对好动、淘气学生较多的现象，我学会了急躁，积极做好他们的思想工作，敬重学生的思想和观点，鼓舞他们发表自己的看法。

同时这学期我还担当三年级一班的副班主任，身为副班主任主要就是协作班主任的工作，任教师是一位很有阅历的教师，在班级治理上更是方法诸多，跟着她我在班级治理上也学到了不少，平常她主管班级学生的事务，而我就在班级卫生上多抓一些。

但有时也会处理一些学生之间的小摩擦，而在处理的过程中并非一件简单的事情，我要去考虑并留意到每个孩子幼小的心灵不受到损害，这对刚参与工作的我，毫无阅历的我是不简单的，那样的工作也真的是很辛苦!但除了苦之外，在当副班主任的过程中，我也有不少乐趣。

由于我常常和他们接触，要知道孩子都是很天真的、很单纯的，在他们的心目中把我当成了最亲切的教师。

有几个学生喜爱把自己的喜怒哀乐告知我与我共享;自打当了副班虽然责任多了，时间少了，但跟学生接触的多了，感情也加深了，现在这班学生见了我都非常亲切。

这学期在王校长的领导下我校的科学课与综合实践活动相结合的特色课程也是人人参加，亮点纷呈，师生收获颇丰。

实验名称：水的表面张力实验实验目的：1. 了解水的表面张力现象。

2. 探究不同物质对水表面张力的影响。

实验时间：2023年X月X日实验地点：XX小学科学实验室实验器材：1. 烧杯（100ml）1个2. 胶头滴管1支3. 食盐（细粒）适量4. 食用油适量5. 洗洁精适量6. 量筒1个7. 记号笔1支8. 记事本1本实验步骤：1. 准备实验器材，检查是否齐全。

2. 用量筒量取50ml清水，倒入烧杯中。

3. 将胶头滴管清洗干净，并吸取少量食盐。

4. 将食盐滴入烧杯中的水中，观察水的变化。

5. 用记号笔在烧杯边缘画出水面位置。

6. 重复步骤4，分别滴入食用油和洗洁精，观察水的变化。

7. 记录实验现象，分析原因。

实验结果：1. 当食盐滴入水中时，水面没有明显变化，食盐迅速溶解于水中。

2. 当食用油滴入水中时，油和水迅速分离，形成两个液滴，油滴浮在水面上。

3. 当洗洁精滴入水中时，水面出现泡沫，洗洁精迅速溶解于水中。

实验分析：1. 水的表面张力是指水分子之间相互吸引，使得水面呈现出一种收缩的趋势。

这种趋势使得水分子紧密排列，形成一层“膜”，阻止水分子向外扩散。

2. 食盐是一种离子化合物，其分子在水中溶解后，水分子与食盐分子之间发生相互作用，破坏了水的表面张力，使得水分子能够自由扩散。

3. 食用油是一种非极性分子，其分子与水分子之间相互作用较弱，因此油和水无法混合，形成两个液滴，油滴浮在水面上。

4. 洗洁精是一种表面活性剂，其分子具有亲水基和疏水基。

在水中，洗洁精的亲水基与水分子相互作用，疏水基与油分子相互作用，使得洗洁精能够将油污分解，降低水的表面张力，形成泡沫。

实验结论：1. 水的表面张力是一种普遍存在的现象，与水分子之间的相互作用有关。

2. 不同物质对水的表面张力有不同的影响，其中食盐和洗洁精能够降低水的表面张力，而食用油则保持水的表面张力。

实验心得：通过本次实验，我了解了水的表面张力现象，以及不同物质对水表面张力的影响。

小学科学实验报告实验名称，水的沸点实验。

实验目的，通过观察和记录水的沸点变化，了解水的沸点受到影响的因素，并加深对水的特性的认识。

实验材料，水、烧杯、温度计、火源。

实验步骤：1. 将烧杯中倒入适量的水。

2. 用温度计测量水的初始温度，并记录下来。

3. 将烧杯放在火源上，加热水直到水开始沸腾。

4. 在水开始沸腾时，用温度计再次测量水的温度，并记录下来。

实验结果：经过实验我们得出了以下结果：1. 当水被加热时，水的温度逐渐上升，直到达到了100摄氏度，水开始沸腾。

2. 在水开始沸腾后，尽管继续加热，水的温度并没有继续上升，而是保持在100摄氏度左右。

实验分析：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 水的沸点是固定的，无论水的数量多少，水的沸点都是100摄氏度。

这说明水的沸点是一个物质的固有性质。

2. 水的沸点受海拔高度的影响。

在海拔较高的地方，由于大气压较低，水的沸点会降低；而在海拔较低的地方，由于大气压较高，水的沸点会升高。

实验总结：通过这次实验，我们更加深入地了解了水的沸点特性。

水的沸点是一个固有的性质，受海拔高度的影响。

在日常生活中，我们经常会用到水的沸点，比如煮饭、煮茶等。

因此，了解水的沸点对我们的生活有着重要的意义。

实验展望：在今后的学习中，我们可以通过更多的实验，了解其他物质的沸点特性，比如酒精、醋等。

这样可以帮助我们更好地了解物质的性质，为我们的学习和生活提供更多的帮助。

通过这次实验，我们不仅学到了水的沸点特性，还学会了如何进行科学实验，如何观察、记录实验结果。

这对我们培养科学素养，提高动手能力都有着积极的影响。

在未来的学习中，我们将继续进行更多的实验，加深对科学知识的理解，为培养自己成为一个合格的科学家打下坚实的基础。

希望通过我们的努力，能够为科学事业的发展做出一份贡献。