部编版四下《记金华的双龙洞》说课稿

《记金华的双龙洞》说课稿（通用6篇）《记金华的双龙洞》说课稿篇1一、说教材《记金华的双龙洞》是人教社义务教材小学语文第八册中的一篇讲读课文，它以精练生动的笔墨记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对山川景物的热爱。

通过认真钻研教材，我在教学第一部分路上见闻时，设计了一个听的训练，巧妙运用媒体，激发兴趣，有效地提高了学生的听说读写本领。

课件出示叶圣陶老老师先容游览的时间、所在及沿途的山、树、水等迷人景致设计了范读、赛读、配乐读等多个台阶，扎踏实实地进行了读的训练。

第二部门，外洞、内洞的`特点以及作者怎么由外洞进入内洞的过程是教学的重点。

难点是引导学生在明白语言笔墨的过程中，睁开想像，感悟故国江山奇丽，引发热爱着故国的头脑情感。

基于对以上课本的明白，依据新课标和本文特点，特订定如下教学要求：1、使学生相识课文是按游览次序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。

引发学生热爱着故国奇丽江山的头脑情感。

2、学习抓住特点写风景的要领，造就学生视察事物和有层次叙述事变的本领。

3、按空间次序给课文分段，并归纳综合段意。

4、学会生字、新词。

5、有情感地朗读课文。

背诵喜好的自然段。

凭据教学要求、教学重点、难点分别是：重点：领会金华双龙洞景象的奇怪。

难点：孔隙的形貌。

游记类课文的学法。

二、说教学要领运用导读和建立景象联正当，并注意游记类文章的学法引导。

三、说教学过程〈一〉课件引路，引导学生急中生智险些全部的文章都存在重点、难点，相应的语文教学也就存在着中央关键。

究竟上，教学运动中重点关键的处置处罚优劣通常是评价一堂课乐成与否的关键。

适当运用电教本领，每每能吹糠见米地突出重点、突破难点，从而使教学工具茅塞顿开。

在先容洞口的特点时，适时出示课件，让学生用自己的话形容洞口的景象。

有的说：“山很高，树很茂密。

”师随即进行词语训练，换词还可以怎么形容？立刻有同学说：“山石嶙峋，树木枝繁叶茂。

”老师随即出示课件词语“突兀森郁。

”学生通过视察画面，感悟了词义，这种教学要领较之以老师以词解词，生硬贯注无疑要高超得多。

部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教学设计３篇〖部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教学设计第【1】篇〗一、说教材：1、教材介绍：本课为语文课改教材第九册第二单元的第一课。

《记金华的双龙洞》以作者的游踪为线索，记叙了游览金华双龙洞的全过程，写出了双龙洞的奇异景色。

本文描写准确形象、语言朴实凝练。

本课是单元第一课，且学生是第一次接触到游记这种新文体，因此要扎扎实实教会学生学习此类文章的方法。

2、课时安排：本课安排两课时。

第一课时扫除文字障碍，理清游踪，了解景物特点。

第二课时学习描写“孔隙”一段的写法仿写一段话并体会过渡句的作用。

3、教学目标：第一课时：（1）学会13个生字和1个多音字，理清游览顺序，了解景物特点。

（2）通过填表，培养学生圈点批注的习惯及筛选信息的能力。

（3）感受双龙洞的神秘、奇异。

第二课时：（1）学习第5自然段的写法，借助其它事物及人物的心理感受仿写一段话；找出文中的过渡句理解其作用。

（2）通过小组合作交流练笔，训练学生有序发言及认真倾听及时补充的好习惯。

（3）激发学生热爱祖国壮丽山河之情。

4、重难点：（1）理清游踪，学习抓住特点对景物进行介绍。

（游记的基本特点）（2）借其它事物及人物的心理感受仿写一段话。

（难点，这是一种新的描写方法，学生初次接触）二、说教法、学法：教法：1、利用视频朗读，再现情境，加强感知。

2、列表梳理文章内容，指导学生圈点批注的方法。

3、小组合作交流，修改练笔。

学法：研读圈点、小组交流教学准备：师：1、全文视频朗读的课件2、《在烈日和暴雨下》节选3、下发本文所写处所、景物及特点的表格。

4、下发练笔提纲。

生：1、填表2、列提纲三、说教学程序：第一课时：（一）检查预习：1、认读生字2、指名读词3、多音字组词（“系”）4、形近字比较（“栽”、“蜿蜒”）5、易错字（聚、隙）（音→义→形）（二）引入：我们伟大的祖国幅员辽阔，不仅有数不尽的名山大川，也有千姿百态、神秘奇异的溶洞。

部编版四年级下册记金华的双龙洞说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我要说的是部编版四年级下册的一篇课文《记金华的双龙洞》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计这六个方面进行说课。

一、教材分析《记金华的双龙洞》是部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文。

作者叶圣陶以自己的亲身经历，描绘了浙江金华的双龙洞的奇特景色，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情，同时也让学生感受到细致观察和生动描绘的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字新词，理解课文内容，了解双龙洞的奇特景色。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的情感，激发他们探索自然的兴趣。

三、教学重难点重点：理解课文内容，掌握生字新词，了解双龙洞的奇特景色。

难点：通过阅读理解，感受作者细致入微的观察和生动形象的描绘，提高学生的观察和表达能力。

四、教法学法采用“情境教学法”，利用多媒体展示双龙洞的图片和视频，创设真实的情境，引导学生进入课文，激发他们的学习兴趣。

同时，采用“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生积极参与，主动思考，提高他们的自主学习能力。

五、教学过程（1）导入新课：播放双龙洞的图片和视频，引导学生进入情境。

（2）初读课文：自读课文，解决生字新词，初步理解课文内容。

（3）再读课文：分段细读，深入理解课文内容，感受双龙洞的奇特景色。

（4）品读课文：欣赏精彩语句，体会作者的观察和描绘技巧。

（5）拓展延伸：小组讨论，分享自己参观过的风景名胜，锻炼口语表达能力。

六、板书设计我的板书设计主要围绕课文的主要内容和主题展开，清晰明了，有助于学生理解和记忆。

以上就是我对《记金华的双龙洞》这篇课文的教学设计，谢谢大家！。

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》说课稿及教学反思一. 教材分析《记金华的双龙洞》是部编版四年级语文下册的一篇课文。

这篇课文以生动的笔触描绘了金华双龙洞的美丽景色，展示了大自然的神奇与壮观。

课文语言优美，富有诗意，既能锻炼学生的语言表达能力，又能激发他们对自然美景的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于描绘自然景色的课文有一定的兴趣。

但学生在理解课文中的某些难词难句方面仍存在困难，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过查阅资料，了解金华双龙洞的地理位置和特点，提高学生的信息获取能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：课文中某些难词难句的理解，学生对大自然美景的感悟。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体展示金华双龙洞的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

引导学生谈论自己对大自然美景的认识，导入新课。

2.朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音。

教师辅导学生正确朗读课文，理解课文大意。

3.学习生字词学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用字词。

4.理解课文内容学生分段阅读课文，教师提问引导学生深入理解课文内容。

通过讨论、汇报等方式，帮助学生感悟大自然的神奇与壮观。

5.小组合作学习学生分组查阅资料，了解金华双龙洞的地理位置和特点。

每组汇报学习成果，教师点评并总结。

6.情感体验学生谈谈自己对大自然美景的感悟，教师引导学生热爱大自然、保护环境。

7.课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文内容。

四年级人教部编版下册语文说课稿《17.记金华的双龙洞》一. 教材分析《17.记金华的双龙洞》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。

这篇课文主要描绘了我国浙江省金华市双龙洞的自然风光。

作者以生动的笔触，详尽地描述了双龙洞的内外洞、洞中洞等景观，以及作者游览双龙洞的所见所闻。

通过这篇课文的学习，学生可以了解双龙洞的奇特景色，感受大自然的鬼斧神工，同时培养对祖国山河的热爱之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景观的课文，他们往往能够产生浓厚的兴趣。

但同时，学生对于一些地理术语和地质现象的理解可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导他们把握文章的主要内容，体会作者的写作意图。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解双龙洞的自然风光，掌握一些地理术语。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生阅读理解能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱之情，培养他们保护自然环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，了解双龙洞的自然风光。

2.教学难点：理解课文中的地理术语和地质现象，体会作者的写作意图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，让学生在阅读中感悟，在交流中提升。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示双龙洞的景色。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍双龙洞的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，感受双龙洞的美丽景色，同时让学生找出自己不理解的地名和术语。

3.合作交流：分组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得，解答彼此心中的疑问。

4.启发引导：教师针对学生的疑问，进行讲解和引导，帮助学生理解课文内容。

5.课堂小结：让学生总结课文的主要内容，加深对双龙洞的印象。

6.拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈对祖国山河的热爱之情。

部编版四年级下小学语文说课稿：《记金华的双龙洞》[全文5篇]第一篇：部编版四年级下小学语文说课稿：《记金华的双龙洞》部编版四年级下小学语文说课稿：《记金华的双龙洞》作为一名老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的部编版四年级下小学语文说课稿：《记金华的双龙洞》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、说教材《记金华的双龙洞》是一篇游记课文，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，融情于景，描写了金华双龙洞自然景观的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。

课文按游览顺序，依次描写了去金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、进内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。

全文脉络清晰，结构严谨，内容安排浑然一体，两条线索（一是游览顺序，二是泉水流经的路线）有机交融，贯穿始终。

景物特点鲜明，描写生动。

叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌，突出了双龙洞的特色。

?二、说教学目标1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，正确读写“杜鹃、气势”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

3.了解金华双龙洞的特点，感受双龙洞的奇观，体会大自然的壮观，激发对大自然的热爱之情。

4.学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情的方法。

了解金华双龙洞的特点，感受双龙洞的奇观，体会大自然的壮观，激发对大自然的`热爱之情是教学的重点，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情的方法是教学的难点。

三、说教法学法“教学有法，但无定法，贵在得法。

”叶圣陶先生说过，“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

”所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

因此，我这节课采用的主要方法是启发诱导法、以读代讲法，在具体语段中，我采用重点词语品读法、朗读法。

学法上，以读书和语言文字训练为主，引导学生采用“自读、自悟、合作交流”的学习方式，通过读、画、议、悟等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，理解课文内容，学习作者按游览顺序、运用恰当词句写景物的方法以及表达感情的方法。

部编版四年级下册记金华的双龙洞说课稿
标题：部编版四年级下册《记金华的双龙洞》说课稿
尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是部编版四年级下册的课文《记金华的双龙洞》。

首先，我想谈谈我对这篇课文的理解。

《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的一篇游记，文章以第一人称的方式，详细描述了作者游览浙江金华双龙洞的所见所感，表现了大自然的神奇和美丽，激发了读者对自然美景的向往之情。

在教学设计上，我主要从以下几个方面进行：
1. 教学目标：通过本课的学习，我期望学生能够理解并掌握文中重点词语的意思，准确把握文章的主要内容，感受作者描绘的双龙洞的美景，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

2. 教学重难点：重点在于理解和掌握文中重要词语和句子的意思，以及文章的整体结构和主要内容；难点在于引导学生体会作者的情感，激发他们的阅读兴趣。

3. 教学方法：我会采用情境教学法，让学生身临其境地感受到双龙洞的美景；同时，也会采用讨论法，鼓励学生积极发言，分享自己的阅读体验。

4. 教学过程：首先，我会引导学生预习课文，初步了解文章的大致内容；然后，我会带领学生逐段分析课文，深入理解文章的主题思想；最后，我会组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得。

总的来说，《记金华的双龙洞》是一篇生动有趣的游记，通过学习这篇文章，不仅可以提高学生的语文素养，也可以激发他们对大自然的敬畏和爱护之情。

以上就是我对《记金华的双龙洞》的教学设想，谢谢大家！。

部编人教版语文四年级下册16《记金华的双龙洞》说课稿1一. 教材分析《记金华的双龙洞》是部编人教版语文四年级下册的一篇课文。

这篇课文描绘了作者游览金华双龙洞的所见所闻，表达了作者对祖国美好景色的热爱和赞美之情。

课文语言优美，描绘细腻，充满了生动的形象和丰富的想象力。

同时，课文通过记叙的方式，锻炼了学生的阅读理解能力和写作技巧。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧。

但他们在理解抽象的语言和描绘细腻的画面方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习需求，因材施教，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：学生通过阅读课文，学会欣赏自然美景，培养对祖国大好河山的热爱之情。

3.情感态度与价值观：学生感受作者对金华双龙洞的喜爱和赞美，激发他们热爱自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：学生能够深入理解课文描绘的画面，体会作者对金华双龙洞的喜爱和赞美之情。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如问答法、讨论法、图片展示、视频播放等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示金华双龙洞的图片，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言美和画面美。

3.理解课文：学生分段阅读课文，讨论并回答问题，深入理解课文内容。

4.欣赏美景：学生闭眼想象课文描绘的画面，体会作者对美景的喜爱和赞美之情。

5.写作技巧：学生分析课文的写作技巧，学会如何描绘美景。

6.实践练习：学生动手写作，尝试运用所学写作技巧描绘自己喜欢的景色。

7.总结反馈：学生分享自己的写作成果，互相评价，总结课堂教学。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情。

部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教案第1篇】一、教学目标：认知：1.通过自学，能读准生字，多音字字音，运用与结合课文等方法理解有关词语；2.了解作者叶圣陶的生平概况以及游记这一体裁的基本特点和有关溶洞方面的自然常识。

技能、方法：1.训练并初步掌握解词的几种基本方法，如查工具书、用近义词、借助、实物、结合句子，联系生活经验等。

2.训练学生正确、流利地朗读课文，做到“三要六不”，即读音要正确，声音要响亮，姿势要端正，不错读、不添读、不漏读、不换读、不唱读、不读破格句。

注意手握书本的姿势与站立的姿势。

3.训练学生在自学的基础上进行小组合作*学习和交流，理解作者游览的顺序、景点以及文章的主次。

情意：通过朗读课文，体会祖国山水的自然和神奇之美，激发学生热爱大自然的情感。

二、课前准备：1.学生预习课文，读通课文，理解词语，理清游览顺序，了解游览景点（画示意图），同时在网上或课外书上查找关于溶洞的一些和资料。

2.教师方面：①准备一幅叶老的人物像片以及他的有关作品集；②准备一盆杜鹃花；③有关溶洞的资料；④有关文字投影片。

第一张：①浙*合适稍微呈现②罗甸森郁聚集昏暗额角③系着绳子好奇的心情第二张：①突兀森郁合适盘曲而上变化多端聚集②头脑额角肩背臀部脚跟③杜鹃花映山红第三张：变化多端千变万化变化无穷千姿百态形态万千形象各异奇形怪状变幻莫测……第四张：朗读课文“三要六不”（略）第五张：关于石钟乳、石笋的小知识介绍（略）三、教学过程设计：（一）谈话导入，练习审题：1.同学们喜欢春游吗？说说你游览过的地方、景点的特征以及游览后的感受。

2.正值阳春三月，正是旅游的好时机，50年前的今天，即4月14日叶圣陶老先生曾游览过一个地方——逐步板书：双龙洞（景点）金华（地方）记（可换“游”字，它是游记*文章的一般命题方法，如游苏州乐园、游常州恐龙乐园等）（二）学生汇报预习后的收获：说说通过自学了解了些什么，掌握了些什么，遇到什么困难，有哪些疑问。

部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教案与反思第1篇】记金华的双龙洞教案设计设计说明这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段学生接触的第一篇游记。

文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣。

文章按游览顺序记叙，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。

通过描写路上景色的明艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞，以及内外洞连接处孔隙的“窄、低、小”，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂，令人感到身临其境。

《语文课程标准》指出：语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

本课是一篇游记，在写作顺序及语言的运用上是一大特色，也是学生学习的好范本。

教学本课时，抓住“学习按游览的顺序写景物”这一语文要素，帮助学生感悟游记的特点，掌握写作的方法。

本文的另一大特色是作者观察仔细，语言朴实准确，描写生动形象，叙述有详有略，能用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体，使人感觉身临其境。

所以，教学时采用“以读促学，读写结合”的方法，注重看、听、说、读、写、练的有机结合，帮助学生掌握最基本的语文学习方法。

课前准备教师准备：1.溶洞的景观，金华双龙洞的。

2．相关资料，制作教学课件。

学生准备：预习课文，查找溶洞的相关资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、课前谈话1．同学们，我们的祖国山河壮丽，景色优美，你们瞧！2．课件出示祖国的山川。

(例如：西湖、庐山瀑布、黄山、洞庭湖等。

) 3．看图交流诗句。

(“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”……)设计意图：通过课件展示祖国山川美景，激发学生的阅读期待。

二、情境导入，质疑激趣1．导语：大自然是一位神奇的雕塑大师，它鬼斧神工，不仅在地面上向人们呈现出一幅幅美丽的作品，而且在地下也展示出奇妙的景观。

《记⾦华的双龙洞》说课稿《记⾦华的双龙洞》说课稿范⽂ 《记⾦华的双龙洞》是⼩学⼈教版的⼀篇课⽂!下⾯是YJBYS⼩编为⼤家收集的关于《记⾦华的双龙洞》说课稿，欢迎⼤家阅读借鉴! 《记⾦华的双龙洞》说课稿【1】 ⼀、说教材 《记⾦华的双龙洞》是⼈教版⼩学语⽂四年级下册的⼀篇精读课⽂，是著名作家叶圣陶先⽣的作品。

⽂章是按游览顺序记叙的。

作者以浓浓的深情为墨，以细致的观察为笔，写出了⾦华双龙洞的独特景观，充满了神奇⾊彩，让⼈如⾝临其境⼀般。

表达了作者热爱祖国秀丽⼭河的思想情感和品赏⼤⾃然的情趣，可激发学⽣对祖国锦绣河⼭的热爱之情。

根据对教材的分析，结合学⽣的实际特点，我设计了以下教学⽬标： 1.认识“浙”“蜿”等⽣字，掌握“浙江”“聚集”等⽣词，把握⽂章主要内容。

2. 正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解作者游览的顺序和⽂章脉络。

3，培养学⽣的观察能⼒、想象能⼒和概括能⼒。

激发学⽣对祖国锦绣河⼭的热爱之情。

根据教学⽬标，我认为本课的教学重点是正确、流利、有感情地朗读课⽂。

了解作者游览的顺序和⽂章脉络。

教学难点是激发学⽣对祖国锦绣河⼭的热爱之情。

⼆、说教法学法 新课标指出：“教师是教学活动的组织者、引导者和合作者”，根据这⼀理念，我准备采⽤讲授法、谈话法、练习法等多种教学⽅法，突出教师的主导地位，在教学过程中，我同时注重发挥学⽣的主体地位，采⽤情境教学的⽅式，恰当运⽤多媒体教学⼿段引导学⽣⾃主、合作、探究，营造⼀个民主、⽣动、活泼的学习氛围。

三、说教学程序设计 语⽂的最⼤特点在于对⽂本语⾔理解的主体参悟性。

因此在教学流程这⼀环节，我抓住 “以读代讲”、“以读促思”、“以读促悟”的教学⽅式，并设计了以下⼏个教学环节，⾸先是第⼀环节激趣导⼊，揭⽰课题。

好的导⼊能激发学⽣的学习兴趣，调动学⽣的积极性。

因此，我是这样设计的：多媒体播放精美的⾦华双龙洞图⽚，当学⽣被五彩斑斓的画⾯深深吸引时，我会及时发问：“同学们，这个地⽅美不美?想知道这是哪⾥吗?今天我们就⼀起跟随叶圣陶爷爷，去浙江的⾦华去旅游吧。

部编四年级语文下册《记金华的双龙洞》优质课说课稿一. 教材分析《记金华的双龙洞》是部编四年级语文下册的一篇课文。

这篇课文描绘了我国浙江省金华市双龙洞的自然风光和独特景观，通过作者的游览经历，展示了双龙洞的神奇美丽。

课文语言优美，描绘细腻，充满了生动的形象和丰富的想象。

学生通过学习这篇课文，可以提高自己的阅读理解能力，培养对自然景观的热爱和保护意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容的理解和分析有一定的基础。

但是，对于一些生僻词汇和复杂句子，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解双龙洞的自然景观。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高阅读理解水平。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：分析课文语言特点，体会作者的写作技巧，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和情境教学法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示双龙洞的景观，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示双龙洞的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文学习。

2.初读课文：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。

3.精讲细读：针对课文中的重点句子和生字词，进行详细讲解，帮助学生理解。

4.分析讨论：引导学生分析课文语言特点，体会作者的写作技巧，讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。

5.情感体验：让学生通过朗读课文，感受双龙洞的神奇美丽，培养对自然景观的热爱和保护意识。

部编版四年级下册记金华的双龙洞说课稿一、教材分析《记金华的双龙洞》是部编版四年级下册中的一篇游记类课文，作者叶圣陶先生以第一人称视角，详细描绘了游览浙江金华北山双龙洞的所见所闻所感。

文章结构清晰，语言质朴生动，通过对洞内外景观的细腻刻画，展现了大自然的神奇与美丽，同时寓教于乐，引导学生在阅读过程中领略祖国大好河山，培养他们热爱自然、保护环境的情感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确掌握生字新词，了解并复述双龙洞的主要特点和游览顺序；学习作者运用空间顺序和详略得当的写作手法来组织文章内容。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究以及教师引领讲解的方式，让学生把握文本脉络，理解作者如何借助视觉、听觉等感官体验描述景物，学会从文中提取关键信息，并能模仿本文的空间顺序进行口头或书面表达。

3. 情感态度价值观：激发学生对祖国壮丽山河的自豪感，培养他们探索自然、保护生态环境的意识，增进对家乡及各地名胜古迹的关注与热爱。

三、教学重难点重点：- 学习并掌握文章按照游览顺序进行叙述的方法，理解双龙洞内外景象的特点。

- 体会作者观察细致入微、用词准确传神的语言特色。

难点：- 引导学生深入理解作者如何利用空间转换和对比描写展现双龙洞的独特魅力。

- 培养学生在实际生活中运用空间顺序进行写作的能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过播放有关金华双龙洞的视频短片或者展示图片资料，引发学生对课文主题的兴趣。

2. 初读感知：指导学生自由朗读课文，初步了解文章大意，标画出表示游览路线和地点转换的关键语句。

3. 文本研读：结合地图或示意图，带领学生跟随作者的步伐逐段解读，分析各部分景致的特点，体会作者对景物的生动描绘。

4. 小组讨论：分组讨论作者在写景时运用的修辞手法和表现技巧，总结作者如何做到详略得当，突出双龙洞的核心特征。

5. 实践活动：模拟导游身份，让学生根据课文内容设计一份“双龙洞”的解说词或小导游图，锻炼他们的逻辑思维能力和口头表达能力。

人教版部编本四年级下册《记金华的双龙洞》第一、二课时说课稿一. 教材分析《记金华的双龙洞》是人教版部编本四年级下册的一篇课文。

这是一篇描写自然风光的游记，作者用生动的笔触向我们介绍了金华双龙洞的美丽景色。

课文通过描述作者游览双龙洞的过程，展现了双龙洞的奇峰异石、清澈溪流和壮丽瀑布等景观，让我们感受到了大自然的神奇与美妙。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但对于一些生僻词汇和句子，他们可能还需要进一步的帮助。

在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但如何运用修辞手法和描绘细腻的景象还需要加强。

因此，在教学过程中，我将以引导学生理解课文内容为基础，注重培养他们的阅读和写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握作者游览双龙洞的顺序；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生阅读理解和写作能力；学会通过描绘景物来表达自己的感受。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然风光的热爱，增强保护环境的意识；学会欣赏他人的作品，培养良好的审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握作者游览双龙洞的顺序；学会生字词。

2.教学难点：课文中的生僻词汇和句子理解；描绘细腻的景象和表达自己的感受。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发引导等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和写作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示金华双龙洞的图片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发他们对课文的兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容，体会作者的情感。

3.合作探讨：分组讨论，让学生交流自己对课文的理解和感受，培养他们的合作意识。

部编版四年级下册记金华的双龙洞说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我将为大家说课的主题是部编版四年级下册的《记金华的双龙洞》。

首先，我要说的是教材分析。

《记金华的双龙洞》是部编版小学语文四年级下册的一篇课文。

作者叶圣陶以生动的语言、细腻的笔触，描绘了他游览金华双龙洞的所见所感，使我们仿佛身临其境。

这篇课文不仅语言优美，而且内容丰富，对学生的观察力、想象力和表达能力都有着很好的培养作用。

接下来，我要说的是教学目标。

根据新课程标准的要求和学生的实际水平，我设定了以下三个教学目标：1.知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容；2.过程与方法目标：通过自主阅读、小组讨论等学习方式，提高学生的阅读能力和合作学习的能力；3.情感态度价值观目标：激发学生对自然的热爱之情，培养他们保护环境的意识。

在教学过程中，我将采用情境导入、任务驱动、互动交流等多种教学策略，引导学生积极参与，主动探究。

例如，我会让学生先预习课文，然后在课堂上进行分组讨论，分享自己的理解和感受，最后再由我进行总结和点评。

为了检验学生的学习效果，我还设计了一些课堂练习和课后作业。

比如，我会让学生画出自己心目中的双龙洞，并用文字描述出来，这样既可以检查他们的理解程度，又可以锻炼他们的写作能力。

总的来说，《记金华的双龙洞》是一篇非常优秀的课文，我希望通过我的教学，能让学生从中收获知识，提高能力，培养情感。

谢谢大家！
以上就是我对《记金华的双龙洞》的说课，如有不当之处，还请大家批评指正。

部编版语文四年级下册记金华的双龙洞说课稿（优选3篇）【部编版语文四年级下册记金华的双龙洞说课稿第1篇】《记金华双龙洞》说课稿《记金华的双龙洞》是人教版四年级年级小语第八册第一单元的-篇讲读课文，该单元以“祖国的千山万水是那么多姿多彩”为主题展开。

下面是为大家提供的关于《记金华双龙洞》说课稿，希望能够帮到大家！这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。

课文按游览的是顺序，依次写了洲金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳，溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄、小、险;内洞的黑、奇、大;在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的欲望。

全文结构严谨，内容安排浑然一体，井然有序，两条线索(一是游览的顺序，二是泉水流经的路线)有机交融，贯穿始终;观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明;表达有详有略，详写孔隙、内洞风貌突出了双龙洞的特色。

了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练工程是本课教学的重点，感受孔隙窄、小的特点是教学的难点。

选编本课的意图在于让学生作者观察表达的方法，通过语言文字领略金华的双龙洞的神奇之美，培养对大自然的热爱。

根据《新语文课程标准》对教学的要求，以及教材的编写目的和学生的特点，我制定了以下教学目标：1、通过语言文字感受金华双龙洞的神奇，培养学生对大自然的热爱。

2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。

3、学习本课生字新词。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

围绕本课的教学目标，紧扣新课标的教材训练重点，表达学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，表达以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、写、练的教学思想，使学生掌握最根本的语文。

《记金华的双龙洞》是一篇讲读课文，依照教材的编写目的，并根据六年级学生已经有一定的独立分析问题的能力这一特点，我主要采用“引导探究|、启发讨论式”的教学方法，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入地理解课文内容。

部编版语文四年级下册记金华的双龙洞说课稿３篇〖部编版语文四年级下册记金华的双龙洞说课稿第【1】篇〗17 记金华的双龙洞说课稿尊敬的各位领导、专家、评委老师：大家好！我说课的课题是《记金华的双龙洞》，（板书：课题、作者），下面我将从说教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计和设计理念八个方面来对本课进行说明。

一、教材分析《记金华的双龙洞》是部编教材小语四年级下册第五单元的一篇讲读课文。

《记金华的双龙洞》是一篇游记体裁的文章（文章体裁），主要写了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景（主要内容），表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。

（中心思想）；写作特点是（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）。

课文按游览的顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、孔隙、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳，溪流欢唱，外洞的宽敞，孔隙的窄、小、险；内洞的黑、奇、大；在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的感觉。

二、学情分析班级中绝大多数学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的学习方法，具有较好的表达能力，初步具有分析问题解决问题的能力。

三、教学目标的设定结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“注重知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观”三个维度的共同发展的要求，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词，了解本课写作背景和有关作者的文学常识；2.整体理解文意，概括段意，提炼中心，把握文章主要内容；3.品味重要词句所包含的思想感情；4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

这个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。

教学重点：体会金华双龙洞景象的奇异。

教学难点：孔隙的描写。

游记类型课文的学习方法。

四、说教法：为了达到教学目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。