刊头

学习案例
案例1：制作如图1-1-1所示“庆祝科技日报成立20周年特刊”标题。 案例
图1-1-1“庆祝科技日报成立20周年特刊”标题
设置阴影并调整阴影颜色
设置多个图形垂直居中分布对齐
设置图片透明色
“设置透明色”命令是针对位图格式的图片设 置的。该命令可以使某种同样颜色变为透明： ①选择一个位图图片。 ②选择“设置透明色”按钮，鼠标变为一只笔的 “ ” 形状。 ③将光标移动到需要设置透明的颜色处，单击 左键即可。
组合自选图形
学习案例
案例2：制作如图1-1-20所示某杂志的刊头。 案例
2004年5月 杭州 年 月
第一版
图1-1-20某杂志刊头
预设颜色填充效果
阴影位置调整
任意多边形绘制
①择任意多边形工具，出现十字光标。 ②在开始处单击后松开鼠标。 ③移动鼠标到第二个转折处单击，尔后再移到 下一点处。 ④重复上述操作，画出多边形后，双击结束。
1.1 小报刊头和 标题设计
报头欣赏
刊头和标题
刊头又称“题头”、“头花”，用于表示文章或版面 刊头 的性质。刊头一般排在报刊、杂志、诗歌、散文的大 标题的上边或左上角。刊头一般包括发行数量、报刊 名、期数、发行单位、发行人、地址、电话、承制印 刷厂名及电话等。 标题是报纸调配版面的主角。一条视觉性强、有特殊 标题 个性的标题，会使读者的视觉在瞬间受到冲击，从而 把注意力集中到标题上来，激发阅读全文的欲望。但 也不能个个标题都一律强化、装饰，否则无法体现主 次。
搜索剪贴画并翻转
小结和作业
小结： 小结： 请学生自行小结本堂课所学的主要内容，教 师作相应补充和强调。 作业： 作业：
模仿题：制作ห้องสมุดไป่ตู้图1-1-36所示报刊刊头。

板报设计之‎刊头设计篇‎教案教材分析：本课从选择‎学生熟悉的‎板报为切入‎口，把板报的设‎计、制作、欣赏、评说等知识‎元素和能力‎培养综合起‎来，着重学习板‎报的刊头设‎计，激发学生对‎设计艺术的‎兴趣与探究‎，培养学生的‎审美情趣、设计能力、创新能力，以此形成在‎设计艺术方‎面基本的美‎术素养。

注重直观性‎教学，注重与学生‎的实际经验‎相结合，通过学生的‎设计练习，提高学生独‎立思考、创造性地处‎理综合信息‎的能力，大胆、自由地把所‎想所感的事‎物表达出来‎，体验设计制‎作活动的乐‎趣。

教学目标：1.学习字体变‎化及刊头设‎计。

2.提高学生处‎理信息资源‎、独立思考、抓住关键、创造性表达‎的能力，学以致用。

3.培养学生热‎爱美术、热爱生活的‎美好情感。

教学重难点‎：重点：选择一种题‎材，结合内容设‎计刊头。

难点：设计出来的‎刊头有创意‎、有美感、有思想。

教具及学具‎准备：生：水彩笔或蜡‎笔，铅笔，尺子等。

师：多媒体课件‎及相关资料‎。

教学过程：1.创设情境，表达感受。

出示报刊，师生讨论，大家所熟悉‎的报纸有那‎些部分组成‎，如：内容、排版、栏目等。

点明本单元‎的学习内容‎。

刊头在其中‎起到了致关‎重要的作用‎，引出本课的‎学习重点刊‎头设计（字体、刊头和标题‎的设计）。

2.引导欣赏，加强体验。

（1）课件展示优‎秀的刊头设‎计作品，试分析刊头‎由哪些元素‎构成。

（2）让几名学生‎说说欣赏感‎受，教师小结。

3.传授方法，激发创意。

（1）提问：怎样进行板‎报美术字的‎设计？应该注意哪‎些事项？（2）学生结合书‎本的范例和‎教师提供的‎作品进行述‎说，教师鼓励学‎生之间互相‎补充，最后教师讲‎评。

（3）字体的设计‎。

①字体的选用‎和设计是版‎面构成的基‎础，常用的中文‎字体主要有‎宋体、楷体、黑体、隶书体四种‎。

美术字是经‎过艺术加工‎的实用字体‎。

②教师示范书‎写美术字的‎步骤。

③随着电脑技‎术的运用，出现了许多‎新设计的字‎体（出示各种字‎体的图片、应用实例）。

刊头设计
刊头与标题在 板报设计中起到画 龙点睛的作用。
思考：刊头部分有哪些 元素构成？
思考：刊部分有哪些元素构成？
文字
色彩
图形
字体的选用和设计是刊头构成的基础，常用的 中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书体四种。
想一想：这些字体 设计各自有什么特点？
增加色彩，和字的 意思结合起来。
对字体的主要笔画 进行夸张变形。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
用象形的手法来设 计的字体。
英文字体同其意思 相结合。
完全手写的字体， 有着别样的趣味。
色彩要做到明快、简洁。
可以用水彩笔设计自己 喜欢的刊头哦！
谢谢
2020年2月7日。躺在被窝里与朋友聊 微信， 我说在 家里呆 了这么 多天了 ，床板 的贡献 最大了 ，除了 厨房里 做饭饭 厅里吃 饭，其 余时间 就卧室 里躺着 。只要 一闲下 来，本 来还想 走两步 运动运 动，可 是不知 道为什 么一看 见床， 就骨软 筋酥不 由自主 往上一 躺，棉 被加身 手机在 握，聊 微信聊 到手一 松眼一 闭，睡 过去了 。刘闺 蜜说没 错，我 儿子那 一家三 口全都 横躺竖 卧在一 张床上 看电视 ，三口 子加起 来好几 百斤， 我都怕 把床压 塌了。 你有什 么可怕 的，床 压塌了 直接睡 在床垫 在上， 你不是 喜欢榻 榻米吗 ?还不 用花钱 买了。 闲话少说，终日卧在床上总不是个事 儿，虽 说没有 什么可 惦记的 ，却总 是心烦 意乱， 真应了 那句话 ：无所 事事吃 饱了混 天黑， 这日子 其实也 挺不好 混的。 到底是 刘闺蜜 最知道 我的兴 趣爱好 ，给我 发来了 一个系 列音频 ，一共29集。 起初没 在意， 因为我 接触过 音频中 所提到 的这本 书，说 实在的 不爱看 ，有一 搭无一 搭，潦 潦草草 翻看了 一遍， 感兴趣 的看几 眼，不 感兴趣 的就胡 乱翻一 下，知 道个大 概就得 了。刘 闺蜜曾 经问过 我看过 这本书 吗? 看过，没意思，看的一点都不仔细， 忘得差 不多了 。 不会吧，我也看过，当时看的时候觉 得可好 看了。 啊?你竟然觉得好看，哪好看呀，你给 我说说 。 书里的内容特吸引人。 哦，我怎么没看到一处吸引我眼球的 描写呢 ，全都 是家长 里短， 比我们 现在过 的日子 还无聊 。 你得了吧，你看的是原本吗?没准是经 过过滤 的新版 本，把 不雅的 东西都 删了。 也许是，如此说来和你一比，我还真 要拜你 为师， 请你给 我讲讲 你最感 兴趣的 内容。 我?这本书是我特早的时候看的，和你 一样， 早就忘 个八九 不离十 了。 有刘闺蜜的这一番说辞，我觉得自己 看的古 籍一定 与她看 的不一 样，大 概是她 看的比 较可靠 。因为 我早就 听说这 是一本 禁书， 我看了 半天一 点没看 到不堪 入目的 东西， 而她看 到了， 自然她 看的是 原版， 我看的 是盗版 ，是经 过了改 编的盗 版。 她发过来音频好几天了，我才打开听 起来， 既然是 人家窥 破的东 西，一 定有玄 机，还 是听听 呗，没 准还能 听到刘 闺蜜所 描述的 不雅内 容呢。 关于色 情描写 ，大家 说起来 都表现 出极大 的不齿 ，可是 私底下 全都读 起来津 津有味 ，我也 不列外 。就是 抱着这 样的心 态，我 开始躺 在被窝 里听书 ，因为 天冷， 即使有 暖气， 大白天 也要拱 在被窝 里，怎 么舒服 怎么来 。

第三课刊头设计一、教材分析本课属于“设计·应用”学习领域，主要学习内容是刊头设计，可以说是对上一课汉字设计内容的延伸和深化。

生活中，我们在阅读报刊杂志，手抄报、黑板报时常常会看到各种刊头设计.一幅好的刊头设计，既可突出专栏、专刊的题目，又可获得理想的装饰效果，使版面生色不少。

这种不同的栏名图文并茂、艺术纷呈，给读者赏心悦目的艺术感染。

本课是继续学习字体造型技法的提升课，从选择学生熟悉的刊头为切入口，把刊头的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，着重学习板报的刊头设计，激发学生创作的欲望和对设计艺术的兴趣与探究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。

二、学情分析三年级的学生的视野更加开阔，热情更高，学习的独立性和灵活性更强，是直接的，主动的和富有表现力的。

学生对作品细节的感觉变得更加精确了，他们的手眼合作能力和肌肉的协调性得到了发展，思维也更具想象性，能更加感性地表达自己的构思。

应当鼓励学生开发新的美术构思，锻炼灵活性和创造性，重视原创性，在自己的艺术创造中表达思绪和感受，从而拓展自己的美术能力。

三、教学目标1.了解刊头的作用与特点，掌握刊头设计的方法。

2.通过欣赏、探究、实践，能运用刊头设计的形式和方法学会设计刊头，提高设计能力。

3.体验设计的快乐，培养学生的创意思维和美化生活的意识。

四、教学重点与难点重点：选择一种题材，结合内容设计刊头。

难点：设计出来的刊头有创意、有美感、有思想。

五、教学课时1课时六、教学准备学生：马克笔、水彩笔、蜡笔或铅笔，条件允许的情况下还可准备彩色卡纸和剪刀等。

教师：多媒体课件及相关资料。

七、教学过程（一）导入新课（预计用时3分钟）1.图片导入（1）教师活动：课件分别出示报纸、杂志、手抄报、黑板报四幅图片，提问：这些图片里红色标注的地方都是一样的设计，它叫什么呢?仔细观察并谈谈自己的初步感受。

（2）学生活动：根据教师问题汇报交流。