人教版一年级数学下册《认识图形二》第1课时教学设计

第1单元认识图形（二）单元集体备课由于平面图形是二维图形,学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型,因而,学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。

因此,教科书在修订中将这部分内容放到了一年级下册。

本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似,分为知识的引入(描画)、知识的教学(分类)、知识的应用3个层次,形成了教科书编排结构上的一种“节奏美”。

教科书充分利用立体图形与平面图形的关系,从描(画、印、拓)出简单的立体图形的面入手,引入平面图形,既渗透了平面图形与立体图形的关系,又促使学生积极主动地利用旧知识去探索新知识。

本单元的内容有3道例题：例1,在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中,初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；例2,通过用同样的平面图形进行拼组的活动,初步体会平面图形之间的关系；例3,解决简单的实际问题,用七巧板拼出指定的图形,进一步直观感知图形的特征。

在教学平面图形时,要注意与立体图形区别开来,尤其在描述平面图形时,要让学生指清楚、说明白,防止学生把立体图形和平面图形混淆。

学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征,而且在日常生活中已经具备了一定的经验,所以,本单元的直观观察,除了平行四边形外,辨认和区分其他平面图形对于学生来说并不难。

但是用七巧板拼出指定的图形、怎样拼出更多的三角形以及梳理用七巧板拼三角形的基本方法,对于学生来说,有一定的难度,也是教学的难点。

1.注意培养学生观察的意识和能力。

可以准备日常生活中常用的物品或教具(如长方体、正方体、圆柱、直三棱柱等)让学生观察,也可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的,哪些物体表面的形状相同,从而直观感受图形与日常生活的密切联系。

2.要给学生提供充分的动手操作的机会。

教学时,需要让学生动手操作,可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼、折一折等活动形成初步的动手操作能力,在操作活动中充分感知所学平面图形的特征,感受所学图形之间的联系。

人教版数学一年级下册《认识图形（二）》教案1一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要让学生进一步认识和理解常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

通过本章的学习，学生将能够识别和比较不同图形的特征，培养空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别一些基本的图形。

但部分学生可能对图形的特征和区别还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

同时，学生对于实际操作和观察图形的能力还需要加强。

三. 教学目标1.让学生能够识别和比较常见几何图形的特征。

2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.提高学生观察和操作图形的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和比较常见几何图形的特征。

2.难点：培养学生对图形的空间观念和逻辑思维能力。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、比较法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，掌握图形的特征和区别。

六. 教学准备1.教具：几何图形卡片、实物模型、多媒体课件等。

2.学具：学生每人一套几何图形卡片、操作材料等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示不同几何图形，引导学生回顾已学的图形知识。

同时，提问学生对图形的认识和特点，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师出示不同几何图形的实物模型或卡片，引导学生观察和比较。

学生通过观察，发现和总结不同图形的特征，如圆形无角、正方形四条边相等等。

操练（10分钟）学生分组进行操作实践活动。

教师提供一些实际问题，如“找出所有圆形物体”、“用正方形纸片拼出一个大的正方形”，学生通过实际操作，巩固对图形特征的认识。

巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过互相交流和讨论，进一步巩固对图形的理解和认识。

拓展（10分钟）教师出示一些不规则图形，引导学生思考和讨论：这些图形属于哪种几何图形？它们的特点是什么？通过拓展活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。

通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。

通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。

2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。

3难点体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。

4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。

这些图形都叫做立体图形。

但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。

(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形，出示动画)正方形醒了吗(醒了，它在摇身体呢!)4、找正方形，摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗(是，只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧!(齐读长方形，出示动画)它醒了吗(醒了，它在伸懒腰呢!)找长方形，摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看，这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。

第1单元认识图形（二）单元备课第1课时认识平面图形第2课时平面图形的拼组教学过程备注一、情境展示，导入新课教师：同学们，你们认识老师手里的玩具吗？（如下图）教师：其实，老师手里的风车是由很多三角形彩纸组成的，不仅风车是这样，生活中还有很多由这些平面图形拼成的图案，今天我们就来学习平面图形的拼组。

（板书：平面图形的拼组）二、自主活动，探索新知1.长方形的拼组。

（1）出示课件例2。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

请同学们拿出完全相同的长方形，自己动手拼一拼，看看能拼成什么样的图形。

（3）学生独立拼组，同桌相互交流。

通过学生都见过的风车导入新课，激发学生的学习兴趣。

培养学生的动手能力。

课题平面图形的拼组课型新授课教学内容教科书第3页例2的内容教学目标1.使学生进一步认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。

2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。

3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

教学重点会用同样的平面图形拼成更大的或其他的平面图形。

教学难点感知所学图形之间的联系。

教学准备多媒体课件、完全相同的长方形、正方形、三角形，纸，剪刀。

第3课时七巧板教学过程备注一、看图激趣，导入新课教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（播放动画片《打乒乓球》）教师：同学们，你们想知道这段动画片是怎么制做的吗？（课件出示七巧板拼成的“打乒乓球”图形），这节课呢，老师就带领大家一起拼一下这些有趣的图形。

（板书：七巧板）二、自主活动，探索新知1.学习七巧板的组成。

（1）出示课件例3。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：同学们知道这些漂亮的图案是由什么平面图形组成的吗？（出示整套七巧板）教师引导：可以先确定有哪些平面图形，然后在数出相对应的个通过动画片调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。

同学观察七巧板，了解它的构成。

课题七巧板课型新授课教学内容教科书第4页例3的内容教学目标1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形三维目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流：不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？教学反思：第二课时：拼一拼三维目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

一年级下册《认识图形（二）》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《认识图形（二）》。

我主要从教材分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、说教材：1、教材分析这一课是九年义务教育人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。

认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

2、说教学目标依据一年级学生的心理特点和的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。

（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。

（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。

3、说教学重点、难点根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这五种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：体会“面”在“体”上。

二、说教法、学法教法：如何突破重难点，完成上述目标呢？对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。

针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。

学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。

三、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。

人教版一年级下册数学《1 认识图形（二）》教案一. 教材分析《1 认识图形（二）》是人教版一年级下册数学的重要内容，主要让学生通过观察、操作、想象、分类等方法，进一步认识和理解常见的平面图形，如长方形、正方形、三角形和圆，增强对图形的空间观念，提高学生的动手操作能力和创新能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了《认识图形（一）》的基础上进行学习的，进一步培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，通过前面的学习，他们对简单的平面图形有了初步的认识。

但学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对图形的特征和分类还不够清晰，因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、想象、分类等方法，进一步认识和理解常见的平面图形，如长方形、正方形、三角形和圆。

2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

3.提高学生的动手操作能力和合作能力。

4.培养学生的空间观念，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作、想象、分类等方法，进一步认识和理解常见的平面图形。

2.难点：让学生理解和掌握不同图形的特征，并能进行正确的分类。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在真实的情境中感受和认识图形。

2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对图形的认识。

3.采用小组合作学习法，让学生在合作中交流、分享，提高学习效果。

4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备各种图形的实物模型或图片，如长方形、正方形、三角形、圆等。

2.准备教学课件，展示各种图形的特征和分类。

3.准备练习题，巩固学生对图形的认识。

4.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种生活中的图形，如教室里的桌子、窗户、黑板等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你认识它们吗？2.呈现（10分钟）教师展示各种图形的实物模型或图片，如长方形、正方形、三角形、圆等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特征？它们之间有什么联系和区别？3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种图形，用彩纸剪出该图形，并尝试用其他材料制作成一个具象的物体。

人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教案1
一、教学目标
1.能够认识并区分圆形、三角形、矩形、正方形。

2.能够简单描述不同图形的特点。

3.能够在日常生活中观察和应用这些图形。

二、教学重点
1.认识圆形、三角形、矩形、正方形。

2.能够简单描述这些图形的特点。

三、教学难点
1.区分矩形与正方形的不同之处。

2.理解图形的特点并能简单描述。

四、教学准备
1.教师准备好板书、课本、教学软件等。

2.学生准备好课本、绘画工具等。

五、教学过程
1. 导入新知识
教师向学生展示圆形、三角形、矩形、正方形的图形，并让学生观察这些图形。

2. 引入新概念
教师和学生一起讨论每种图形的特点，比如圆形是没有边的，三角形有三条边等。

3. 操练
让学生在纸上练习画出不同的图形，并简单描述这些图形的特点。

4. 巩固
通过课堂练习巩固学生对图形的认识，让学生能够准确区分不同的图形。

5. 实践
教师带领学生在校园或家庭中观察周围的物体，找出其中的圆形、三角形、矩形、正方形，并描述它们的特点。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生已经对圆形、三角形、矩形、正方形有了初步认识，能够简单描述这些图形的特点，并能在日常生活中观察和应用这些图形。

七、课后作业
1.练习画出圆形、三角形、矩形、正方形，并写出它们的特点。

2.在家中或校园中观察周围的环境，找出其中的不同图形并写下特点。

通过这节课的学习，学生将对图形的认识更加深入，为学习数学打下坚实的基础。

人教版数学一年级下册《认识图形（二）》教学设计1一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版数学一年级下册的教学内容，主要目的是让学生进一步认识和理解一些基本的二维图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够辨别和描述这些图形的特征。

通过本节课的学习，学生将能够进一步发展空间观念，提高观察和操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对一些基本的二维图形有了初步的认识。

但是，对于一些图形的特征和区别，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、操作和思考，进一步理解和掌握这些图形的特征。

三. 教学目标1.让学生能够辨别和描述正方形、长方形、圆形和三角形的特征。

2.培养学生的空间观念，提高观察和操作能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：正方形、长方形、圆形和三角形的特征和区别。

2.难点：如何让学生能够通过观察和操作，进一步理解和掌握这些图形的特征。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识和理解各种图形。

2.采用操作实践法，让学生通过折纸、拼图等操作活动，进一步观察和理解图形的特征。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备各种图形的实物和图片，如正方形、长方形、圆形和三角形的卡片。

2.准备折纸、拼图等操作材料。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的图形，如教室里的桌子、窗户、课本等，引导学生观察和描述这些图形的特征。

然后提问：“你们还知道哪些图形呢？”让学生自由回答，从而引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示正方形、长方形、圆形和三角形的实物和图片，让学生观察并描述这些图形的特征。

教师根据学生的回答，总结出这些图形的特征，并板书。

3.操练（10分钟）教师发放操作材料，让学生通过折纸、拼图等操作活动，进一步观察和理解图形的特征。

人教版一年级数学下册《认识图形(二)》第1课时教学设计人教版一年级数学下册《认识图形（二）》第1课时教学设计教学目标：1．通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。

2．通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。

3．在经历观察、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。

丰富学生的直观体验，发展空间观念。

4．在亲身经历学习过程中，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服务于生活,从而激发学生积极参与探求新知的兴趣。

教学重点：能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

教学难点：引导学生从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。

教学准备：多媒体课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。

教学过程：一、创设情境，引入新课：（一）课件呈现主题图：小朋友，你们喜欢搭积木吗？（二）哪位小朋友来说一说：你们都分别有哪些形状的积木呢？【设计意图：这一环节，从学生平时喜欢的积木入手，从而激发学生主动参与探知的学习过程，进一步提高学习的积极性、主动性和学习数学的兴趣。

】二、动手操作，认识平面图形（一）师生互动1．你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢？2．学生动手操作，利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形，小组交流自己画图的过程与方法。

3．点明课题：认识平面图形（二）认识长方形1．课件呈现长方形：你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？2．让学生在长方体物体上找一找，摸一摸，说一说。

3．谁能帮这样的图形取个名呢？板书：长方形。

（三）认识正方形和圆（1）教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的？在这些物体的面上，还能找到这样的图形吗？像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形处板书：正方形、圆）（2）在初步认识新知的基础上，说说自己生活中见过的正方形和圆。

人教版一年级下册数学《1 认识图形（二）》教学设计一. 教材分析人教版一年级下册数学《1 认识图形（二）》主要让学生在已有知识的基础上，进一步认识和理解常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

教材通过直观的图形展示和丰富的练习题目，帮助学生掌握图形的特征，提高空间想象能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了简单的图形知识，对平面图形有了一定的认识。

但在实际操作和应用中，部分学生可能对图形的特征理解不深，容易混淆。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分正方形、长方形、三角形和圆形等常见平面图形，了解它们的特点。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生空间想象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和理解正方形、长方形、三角形和圆形等常见平面图形。

2.难点：学生能够区分和应用不同平面图形，提高空间想象能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和理解不同平面图形。

2.直观教学法：利用实物、模型等直观教具，帮助学生感知图形特点。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高动手能力和空间想象能力。

4.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、三角形、圆形等实物模型；黑板、粉笔；多媒体教学设备。

2.学具：每个学生准备一套平面图形卡片；彩色笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日常生活中的实物，如文具、玩具等，引导学生观察其中的平面图形。

让学生说说自己认识的图形，从而激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示正方形、长方形、三角形和圆形等实物模型，引导学生观察和描述它们的特点。

同时，利用多媒体展示不同图形的动画，帮助学生更好地理解图形特点。

1 认识图形（二）（教案）一年级下册数学人教版教案：认识图形（二）年级：一年级下册科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第77页的例题和第78页的练习。

例题是通过观察和触摸实物，让学生认识和区分各种平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

练习部分则提供了多种题目，让学生在实际操作中加深对图形的理解和记忆。

二、教学目标1. 让学生能够识别和区分正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对图形的理解和记忆，以及如何运用图形进行实际操作。

2. 教学重点：让学生能够通过观察和触摸实物，认识和区分各种平面图形。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、实物模型等。

2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是平面图形，并尝试说出它们的名称。

2. 例题讲解：通过展示实物模型，引导学生观察和触摸，让学生认识和区分正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

3. 随堂练习：让学生在练习本上画出各种平面图形，并标明它们的名称。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的认识和理解，互相纠正和指导。

六、板书设计1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。

2. 长方形：对边相等，四个角都是直角。

3. 三角形：三条边相交于三个角。

4. 圆形：所有点到圆心的距离都相等。

七、作业设计1. 题目：请学生在练习本上画出四个不同的平面图形，并标明它们的名称。

2. 答案：学生可以根据所学内容，画出正方形、长方形、三角形和圆形等四个不同的平面图形，并正确标明它们的名称。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和触摸实物，让学生认识和区分了正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

学生在实际操作中加深了对图形的理解和记忆，空间观念得到了提高。

人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教学设计1一. 教材分析《人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）》这一章节在学生已经掌握了《认识图形》（一）的基础上，进一步深化学生对图形的认识。

本章主要介绍了长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征，以及它们的名称和识别。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，能够通过观察和操作活动来认识和描述一些简单的图形。

但是在对图形的特征和名称的掌握上还存在一定的困难，需要通过大量的操作和实践活动来加深理解和记忆。

此外，学生的空间观念和几何思维还需要进一步的培养和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和描述长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征，并能够正确地命名。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间观念和几何思维，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别和描述长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征，并能够正确地命名。

2.教学难点：学生对长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征的理解和掌握，以及空间观念和几何思维的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际生活中的例子，引发学生的兴趣，激发学生的学习动机。

2.操作教学法：通过学生的实际操作和实践活动，让学生在操作中感知和理解图形的特征。

3.交流讨论法：引导学生通过交流和讨论，分享自己的学习和思考，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的实物或图片，用于展示和操作活动。

2.学具准备：每个学生准备一些小卡片或贴纸，用于实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的实物或图片，引导学生观察和描述，引发学生的兴趣，激发学生的学习动机。

人教版数学一年级下册《认识图形（二）》教学设计一、教学目标1.了解圆、正方形、长方形、三角形等几何图形的概念。

2.能正确辨认并描述这些几何图形。

3.能够在日常生活中观察并认识这些几何图形。

4.能够简单描述几何图形之间的特征和区别。

二、教学内容1.圆、正方形、长方形、三角形的基本特征和辨认。

2.不同几何图形在日常生活中的应用场景。

三、教学重点1.圆、正方形、长方形、三角形的形状和特征。

2.几何图形的辨认和描述能力。

四、教学难点1.区分各种几何图形并描述它们的特征。

2.将所学的几何图形运用到实际生活中。

五、教学准备1.课件：包括图片、动画等教学辅助材料。

2.学生练习册和课堂活动材料。

3.知识点总结和梳理材料。

六、教学过程1. 导入通过展示各种不同形状的几何图形，让学生尝试用自己的语言描述这些图形的特征。

2. 学习几何图形的特征引导学生观察圆、正方形、长方形、三角形等几何图形的特征，让他们积极参与讨论并归纳出每种图形的共同点和不同点。

3. 辨认和总结通过游戏、练习和小组合作等形式，帮助学生巩固各种几何图形的辨认能力，加深对这些图形的认识。

4. 实际运用设计一些实际生活中常见的场景，让学生分析并找出其中包含的不同几何图形，培养他们将所学知识运用到实际问题中的能力。

5. 总结和展望通过总结本节课的内容，帮助学生巩固所学知识，并展望下节课的内容，激发学生学习的兴趣。

七、教学反思本节课通过多种形式引导学生认识不同的几何图形，激发了学生的学习兴趣，但在实际运用和拓展方面还需加强。

下节课可适当增加实践环节，让学生更深入地理解几何图形在日常生活中的应用。

以上是本节课的教学设计，希未能够帮助学生更好地认识和掌握几何图形的相关知识。

第一单元认识图形（二）第1课时认识平面图形上课解决方案教案设计设计说明1．重视学生已有的知识经验。

在学习本课时之前，学生已经认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，了解了立体图形各面的特征。

在教学中让学生利用认识的立体图形拓出相应的平面图形，使学生对立体图形各面的特征有更深入地理解，同时也感受到平面图形与立体图形之间的关系，为进一步学习平面图形打下了良好的基础。

2．重视学生的观察、发现与表达能力。

在教学中，对学生的观察能力、发现问题、解决问题的能力及表达能力的培养是至关重要的。

把不同大小，不同形状的长方形、三角形、平行四边形放在一起，然后提出问题，引发学生思考，在解决这些问题的同时，学生的观察能力、表达能力等都得到了相应的锻炼，同时对平面图形特征的了解更为深刻。

课前准备教具准备PPT课件学具准备长方体正方体直三棱柱圆柱白纸剪刀等注：本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。

教学过程⊙创设情境，导入新课激趣：我带来了很多有趣的图案，和同学们一起来欣赏一下。

（课件演示各种平面图形拼成的图案）师：同学们，这些图案漂亮吗？它们都是些什么图案呢？你们知道这些漂亮的图案是由哪些图形拼成的吗？请同学们来认一认、指一指。

教师根据学生的回答，将图形贴在黑板上。

师：今天我们就来认识这些图形。

（板书课题）设计意图：在学习新课之前，利用具体的情境了解学生已有的知识经验，并使学生初步感知平面图形，为下面的学习作铺垫。

⊙操作实践，学习新知1．观察发现，感知“面在体上”。

（课件出示一组立体图形）提问：你们认识这些立体图形吗？（学生说出这些立体图形的名称）师：今天我们要认识的这些图形，它们的家就在这些物体上，你们能找到吗？四人一组，在学具上摸一摸、找一找，并说给组内的同学听，你们从哪种物体上找到了什么图形？（各组合作探究，小组代表汇报）小结：从长方体上找到了长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从直三棱柱上找到了三角形和长方形。

一年级数学下册《认识图形（二）》教案这节课教的认识图形不能跟上学期的重复，要让学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，整理的一年级数学下册《认识图形(二)》教案，仅供参考。

一年级数学下册《认识图形(二)》教案【1】单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。

出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。

2023一年级下册数学《认识图形二》教案2023一年级下册数学《认识图形二》教案 1第一节：认识长方形、正方形教学时间：教学内容：书上98页练习二十的1—3题教学目标：知识：使学生知道长方形正方形的形状和名称能力：能够辨认这些图形教学重难点：能够辨认这些图形突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、新授1、初步认识长方形正方形2、初步认识正方形3、初步认识长方形正方形边的特征4、辨认正方形、长方形5、联系实际加深认识书上98页做一做第2题二、小结三、练习1、做练习二十一的第一题2、动手涂色让学生看练习二十一第3题四、有余力的学生选做书上98页思考题板书设计：教后经验与失误分析：第二节：认识三角形、圆教学时间：教学内容：书上99页练习二十一的4、5题教学目标：知识：使学生知道三角形、圆的形状和名称能力：通过实际活动使学生知道三角形有三条边能够辨认出三角形和圆教学重难点：学生知道三角形有三条边能够辨认出三角形和圆突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1、听算20道20以内的加减法计算题2、长方形正方形的形状名称和边的特点二、新授1、初步认识三角形、圆（1）初步认识三角形（2）初步认识圆2、学生动手操作，加深对三角形圆的认识（1）做书上99页做一做第1题（2）做书上99页做一做第2题3、联系实际加深认识做书上99页做一做第3题三、达标测评1、练习二十一的第4题2、动手涂色，练习二十第5题四、板书设计教后经验与失误分析：2023一年级下册数学《认识图形二》教案 2教学目标：1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会面在体上。

2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：会辨认这四种图形。

教学难点：体会面在体上教学过程：一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。