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第1篇随着社会的发展和人民生活水平的提高，健康意识逐渐深入人心。
医院作为人民群众健康的重要守护者，不仅需要提供优质的医疗服务，还需要积极开展健康教育，提高患者的健康素养。
本文将以一起医院健康教育小案例进行分析，探讨如何通过健康教育提高患者满意度，促进医患和谐。
案例背景患者张女士，45岁，因反复咳嗽、咳痰3个月，加重1周入院。
经诊断为慢性支气管炎急性发作，给予抗感染、止咳、平喘等治疗。
张女士入院时情绪低落，对疾病治疗缺乏信心。
健康教育实施过程1. 建立良好的沟通氛围入院后，责任护士与张女士进行了亲切的交谈，了解她的生活习惯、心理状态及对疾病的认知。
通过交谈，护士发现张女士对慢性支气管炎的认识不足，对疾病的治疗缺乏信心。
因此，护士首先与张女士建立了良好的沟通氛围，使她感受到医护人员的关爱。
2. 开展个性化健康教育针对张女士的具体情况，责任护士制定了以下健康教育计划：（1）慢性支气管炎的病因、症状、治疗及预防知识。
（2）如何正确用药，避免药物不良反应。
（3）日常生活中如何保持室内空气流通，避免接触过敏原。
（4）合理膳食，戒烟限酒，保持良好的生活习惯。
（5）定期进行体育锻炼，增强体质。
3. 实施健康教育（1）利用医院宣传栏、健康教育手册等资源，向张女士讲解慢性支气管炎的相关知识。
（2）邀请呼吸内科专家为患者进行专题讲座，提高患者对疾病的认识。
（3）定期与张女士沟通，了解她对健康教育的需求，及时调整健康教育内容。
4. 评估健康教育效果通过观察张女士的治疗依从性、病情变化及心理状态，评估健康教育效果。
结果显示，张女士对慢性支气管炎的认识明显提高，治疗依从性良好，情绪逐渐稳定。
案例分析1. 提高患者对疾病的认识通过健康教育，患者对慢性支气管炎的病因、症状、治疗及预防知识有了更深入的了解，有助于提高患者的自我管理能力，降低疾病复发率。
2. 改善患者心理状态针对患者情绪低落、缺乏信心的问题，医护人员通过耐心讲解、心理疏导等手段，帮助患者树立战胜疾病的信心，改善心理状态。
身心健康教育案例分享身心健康教育在现代社会中扮演着至关重要的角色。
为了帮助学生更好地了解和关注自己的身心健康，我校开展了一系列的身心健康教育活动，并在此分享一则成功案例。
案例一：心理健康讲座为了提高学生对心理健康的认识，学校特邀请了一位心理咨询师来进行心理健康讲座。
讲座主题涵盖了压力管理、情绪调节、人际关系等方面的内容。
讲座采用互动式教学，将学生分组进行小组讨论和角色扮演，以提升学生参与感和学习效果。
通过讲座，学生们学到了如何识别和应对不良情绪，提高了心理抗压能力。
案例二：健康饮食教育在健康饮食教育方面，学校组织了一次饮食营养知识讲座。
讲座内容包括了营养均衡、膳食搭配、饮食习惯养成等。
讲座采用幻灯片演示和讲解相结合的形式，内容易于理解，生动有趣。
为了加强学生的参与度，学校还组织了健康午餐活动，学生们亲自动手制作健康的午餐，增进了对健康食品的认识和理解。
案例三：运动健康推广学校开设了各种各样的体育课程和运动俱乐部，提供了多样化的运动选择。
为了鼓励学生参与运动，学校还举办了一场趣味运动会。
运动会上，学生们分为不同年级进行各种挑战，包括接力赛、绳跳比赛等等。
这不仅增强了学生的体质，还培养了团队合作和竞争意识。
案例四：性教育课程为了帮助学生正确认识和理解性，学校开设了性教育课程。
课程内容包括性知识普及、性别平等、性健康等方面。
课程采用互动答疑、案例分析等教学方法，鼓励学生积极参与讨论。
通过这一课程的开展，学生们对性教育有了更加全面和正确的认识，增强了自我保护意识。
通过以上几个案例的分享，我们可以看到，身心健康教育在学校中具有重要意义。
它不仅可以提高学生对自身身心健康的认识和关注，还能培养他们良好的生活习惯和健康意识。
希望更多的学校和教育机构注重身心健康教育的开展，为学生提供更加全面的教育。
心理健康教育案例20个心理健康教育案例心理健康教育案例（一）：小学生心理健康教育案例一、背景介绍：小同，男，12岁，比较自由散漫，父母工作比较忙，虽然对孩子的教育很关注，但是因为缺少方法，也显得无能为力。
该生对学习没有兴趣，上课经常发呆，与同学相处，别人稍微触犯他，他就会报以拳脚，而且，该生对老师的教育常常抱以漠然的态度。
二、原因分析：经过和他父亲的交谈，侧面了解到他的父亲不太管教，回家时对该生所做的错事缺乏教育方式方法，常常是一味的打骂，同时他母亲对该生却很是溺爱，父亲的粗暴造成了他的固执和任性。
另外，孩子的几位前任老师多次教育，没有什么效果，对孩子也感到无能为力。
家长的批评责骂溺爱，老师的无能为力，更让孩子得寸进尺。
三、辅导过程：孩子所有的外在表现，是其内心的反应，所以，教育要从心入手。
第一：加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的职责，使他摆脱心理困境。
让其父母认识到家庭教育的重要性和职责感，使他的父亲掌握一些教育孩子的方式方法。
每周五家长来接孩子，我都要同他交流孩子在学校在家的表现，交流对孩子的教育方法。
由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，渐渐不再那么倔强。
第二：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到群众的温暖，恢复心理平衡。
开始，同学不愿意与他玩耍，他对老师的询问也是一问三不答，故意装作不明白的样貌。
我明白这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。
他不愿意开口，我也不着急，而是主动与之接近，慢慢缩短心理距离，消除他内心的焦虑和冷漠。
慢慢地，他不再那么抵触，也愿意与老师和同学沟通了。
第三：协同各科任老师，在课堂上，多创造一些给他表现的机会。
课后，多给他补习。
孩子这种性格的养成，许多不良习惯的构成，其实归根到底是学习成绩的差导致的。
学习差，父亲责骂，学习差，老师责怪，学习差，自己自暴自弃……所以在课堂上老师们多次为他带给尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，激发起自信心和上进心。
第1篇一、背景高血压是我国常见的慢性病之一，其发病率逐年上升，严重威胁着人们的健康。
为提高人们对高血压的认识，普及高血压的预防知识，我国健康教育部门开展了一系列高血压健康教育宣传活动。
本文将以一个实际案例，介绍高血压健康教育的重要性及具体实施方法。
二、案例简介患者，男性，45岁，公司职员。
患者自述近一段时间内，经常感到头痛、头晕、乏力，睡眠质量下降。
在朋友的建议下，患者前往医院就诊。
经过血压测量，发现患者血压高达160/100mmHg，被诊断为高血压。
三、健康教育实施过程1. 确定目标人群针对本案例，目标人群为患者本人及其家人。
2. 制定健康教育方案（1）了解患者的基本情况，包括年龄、职业、生活习惯等。
（2）对患者进行血压测量，了解其血压水平。
（3）对患者进行高血压相关知识的教育，包括病因、症状、并发症、预防措施等。
（4）指导患者养成良好的生活习惯，如戒烟限酒、合理膳食、适量运动等。
（5）定期对患者进行随访，了解其血压控制情况，调整治疗方案。
3. 实施健康教育（1）对患者进行个体化健康教育针对患者的情况，医生详细介绍了高血压的病因、症状、并发症等，使患者对高血压有了更深入的了解。
同时，医生提醒患者，高血压患者要密切关注血压变化，避免血压波动过大。
（2）指导患者养成良好的生活习惯医生建议患者戒烟限酒，减少脂肪和盐的摄入，增加蔬菜水果的摄入，适量运动。
此外，医生还指导患者如何正确测量血压，确保测量结果的准确性。
（3）开展家庭健康教育医生向患者家人介绍了高血压的相关知识，提醒家人关注患者的病情变化，共同参与患者的健康管理。
4. 随访与评估在随访过程中，医生发现患者的血压控制情况良好，头痛、头晕等症状明显减轻。
这表明健康教育取得了显著成效。
四、健康教育效果评估1. 患者对高血压的认识明显提高，能够主动关注血压变化，养成良好的生活习惯。
2. 患者的血压控制情况良好，头痛、头晕等症状明显减轻。
3. 患者家属对高血压的认识也有所提高，能够积极参与患者的健康管理。
中小学健康教育案例全纪录引言本文记录了中小学健康教育的一些案例，旨在探讨如何有效开展健康教育，提升学生的健康素养和生活质量。
案例一：营养教育背景某中学发现学生在食品选择上存在偏好高糖、高脂肪食物的问题，缺乏对营养均衡的认识，影响了他们的身体健康。
解决方案学校开展了一系列的营养教育活动，包括组织营养讲座、举办健康饮食比赛、提供营养午餐等。
通过这些活动，学生们了解到不同食物对身体的影响，并研究到如何选择健康食品，培养了正确的饮食惯。
结果学生们的饮食惯得到改善，开始选择更加健康的食品，体重和身体指标也有所改善。
学校的营养教育活动成为其他学校借鉴的典范。
案例二：心理健康教育背景某小学发现学生在面对研究压力和人际关系问题时，缺乏应对能力，心理健康问题逐渐增多。
解决方案学校开展了心理健康教育课程，包括情绪管理、压力释放、人际交往等方面的培训。
同时，学校还成立了心理咨询中心，为学生提供心理辅导和咨询服务。
结果学生们的心理素质得到提升，他们学会了有效应对研究和生活中的压力，增强了自信心和社交能力。
学校的心理健康教育模式被其他学校广泛推广。
案例三：生殖健康教育背景某初中发现学生对于生理发育和性知识缺乏正确的认识，存在很多谣言和误解，容易导致不良后果。
解决方案学校开设了生殖健康教育课程，内容包括生理发育、性别平等、避孕措施等方面的知识。
通过专业的讲解和互动讨论，学生们了解到生殖健康的重要性，并研究到正确的性知识和自我保护方法。
结果学生们对生殖健康有了正确的认识，能够自主选择合适的行为方式和保护措施。
学校的生殖健康教育成为其他学校推广的典范，有效预防了一些青少年不良行为的发生。
结论通过上述案例可以看出，中小学健康教育对学生的健康成长起着重要作用。
开展营养教育、心理健康教育和生殖健康教育等活动，能够提高学生的健康素养和生活质量。
各学校应根据自身情况，制定简单明了的健康教育策略，以确保教育的有效性和可持续性。
校园健康教育优秀实践案例
校园健康教育是现代教育不可或缺的一部分。
在实践中，不少学校积极开展健康教育，为学生提供了多种多样的健康知识和技能。
下面，就分享几个校园健康教育优秀实践案例，供参考。
一、关注学生心理健康
某高中在开展校园健康教育时，注重关注学生心理健康问题。
学校开设心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
同时，学校鼓励学生参加一些心理健康活动，如心理讲座、心理测试等。
此外，学校还针对学生压力大的问题，开展了一系列减压活动，如瑜伽课程、音乐欣赏会等。
这些举措有效促进了学生的身心健康，让学生更加健康、快乐地成长。
二、推广营养健康饮食
另一所学校在校园健康教育方面，注重推广营养健康饮食。
学校食堂提供健康餐饮，学生可以根据自己的口味、健康需求选购。
学校还邀请营养师为学生讲解饮食健康知识，教授食品安全知识等。
此外，学校还让学生参加学校开展的健康饮食比赛，让学生在比赛中学习更多健康饮食知识，掌握更多健康饮食技能。
三、开展运动健身活动
另一所学校在校园健康教育中，注重开展运动健身活动。
学校提供多种运动场地和器材，让学生可以自由选择运动方式。
学校还组织学生参加各类运动比赛和运动会，增强学生的运动意识和运动能力。
此外，学校还邀请专业运动教练为学生提供个性化的运动健身指导。
以上几个校园健康教育优秀实践案例，都是在不断探索、实践中得出的结论。
这些实践案例具有很强的借鉴意义，对其他学校开展校园健康教育工作具有一定的参考价值。
幼儿健康教育的案例
案例一：日常饮食的健康教育
小明是一名幼儿园的学生，他很喜欢吃巧克力和糖果，但在最近的健康教育课上，老师提醒他们要注意饮食的健康。
于是小明决定改变自己的饮食习惯。
每天早晨，小明都会吃一碗热腾腾的小米粥，搭配一些水果和面包。
他知道水果富含维生素和纤维，有助于增强免疫力和消化系统的健康。
在午餐和晚餐时，他会选择一些蔬菜、肉类和谷物，以保证身体各种营养成分的摄入。
小明还学会了一些健康的零食选择。
当他感到饥饿时，他会选择吃一些坚果、酸奶或者全麦饼干，而不是吃过多的巧克力和糖果。
他知道坚果富含健康的脂肪和蛋白质，酸奶则含有丰富的钙质。
通过健康教育的启发，小明开始对自己的饮食更加关注。
他希望通过健康的饮食习惯，保持强壮健康的身体。
案例二：良好的卫生习惯
小玲是一名幼儿园的学生，她非常喜欢玩泥巴和沙箱，但她并不注重个人卫生。
在一次健康教育课上，老师告诉她们应该保持良好的卫生习惯，才能远离疾病。
从那以后，小玲养成了勤洗手的好习惯。
每次使用完沙箱或者
接触泥巴后，她都会用肥皂和温水洗手，确保自己的手干净。
她还会经常用纸巾擦拭鼻子和嘴巴，避免病菌的传播。
在学校，小玲还主动参与了卫生环境的维护工作。
她会把教室里的垃圾放入垃圾桶，保持教室的整洁。
她还主动提醒同学们不要随地吐痰或乱扔纸屑，培养大家的环境意识。
小玲通过健康教育的学习，意识到保持良好的卫生习惯对于自己的健康非常重要。
她希望通过自己的努力，保持身体的清洁和健康。
心理健康教育优秀案例案例一：心理健康教育课程建设某中学在心理健康教育课程建设方面取得了显著成效。
学校将心理健康教育纳入必修课程，并配备了专业的心理健康教师团队。
课程内容涵盖了情绪管理、人际交往、自我认知等多个方面，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方式，帮助学生了解心理健康知识，提升自我调节能力。
案例二：心理健康教育活动开展某高校积极组织开展心理健康教育活动，如心理健康知识讲座、心理沙龙、心理咨询服务等。
学校还设立了心理健康教育中心，为学生提供专业的心理咨询服务。
通过这些活动，学生们不仅能够学习到心理健康知识，还能够及时解决心理问题，提升心理健康水平。
案例三：心理健康教育师资队伍建设某小学重视心理健康教育师资队伍建设，通过组织心理健康教育培训、开展心理健康教育研讨活动等方式，提升教师心理健康教育专业素养。
同时，学校还鼓励教师参加心理健康教育相关考试，取得专业证书。
这些措施有效提高了教师心理健康教育水平，为学生提供了更优质的心理健康教育服务。
案例四：心理健康教育环境营造某幼儿园注重心理健康教育环境营造，通过创设温馨舒适的学习环境、开展丰富多彩的亲子活动等方式，营造积极向上的心理健康教育氛围。
同时，幼儿园还加强与家长沟通合作，共同关注幼儿心理健康发展。
这些措施有效促进了幼儿心理健康成长。
案例五：心理健康教育评价体系构建某中学构建了完善的心理健康教育评价体系，通过学生自评、教师评价、家长评价等多种方式，全面评估学生心理健康水平。
学校还定期开展心理健康教育效果评估，及时调整教育策略。
这些措施有效提升了心理健康教育质量，为学生心理健康发展提供了有力保障。
案例六：心理健康教育资源共享某城市教育部门建立了心理健康教育资源库，汇集了丰富的心理健康教育课程、教材、案例等资源，供全市各级各类学校共享使用。
同时，教育部门还定期组织心理健康教育资源共享交流活动，促进学校之间相互学习、共同提高。
这些措施有效促进了心理健康教育资源的优化配置，提升了全市心理健康教育水平。
健康教育案例在当今社会，健康教育越来越受到人们的重视。
健康教育不仅是提高人们的健康素养，更是预防疾病、促进健康的重要手段。
下面，我将通过一个真实的健康教育案例，来探讨健康教育的重要性以及如何有效开展健康教育。
案例一，学校开展健康教育活动。
某中学为了提高学生的健康意识，预防青少年近视和脊柱问题，开展了一系列的健康教育活动。
学校邀请了眼科医生和骨科专家到校进行健康讲座，向学生介绍了正确使用眼睛和保护脊柱的方法。
此外，学校还组织了体育锻炼和户外活动，鼓励学生多参与体育运动，减少长时间使用电子产品的时间。
通过这些健康教育活动，学生们增加了对健康的认识，了解了保护视力和脊柱的重要性。
他们也在实践中学会了正确使用眼睛和保护脊柱的方法，养成了良好的生活习惯。
这个案例告诉我们，学校开展健康教育活动对学生的健康素养提高起到了积极的作用。
通过专业的健康讲座和实践活动，学生们不仅增加了健康知识，还养成了良好的生活习惯，预防了一些健康问题的发生。
结合这个案例，我们可以得出以下几点健康教育的启示：首先，健康教育应该从小抓起。
学校是孩子们学习和成长的地方，开展健康教育活动对于学生的健康成长至关重要。
学校可以通过开展健康讲座、举办健康运动等形式，提高学生的健康意识，培养他们良好的生活习惯。
其次，健康教育应该注重实践。
理论知识固然重要，但实践是检验知识的有效手段。
学校可以组织学生参与体育锻炼、户外活动等实践活动，让学生在实践中学会正确的健康知识，养成良好的生活习惯。
最后，健康教育需要多方合作。
学校可以邀请专业的医生或健康专家到校进行健康讲座，也可以与家长一起合作，共同关注学生的健康问题。
只有多方合作，才能更好地开展健康教育工作。
总之，健康教育是一项长期而系统的工程，需要学校、家庭、社会等多方的共同努力。
通过健康教育，我们可以提高人们的健康素养，预防疾病，促进健康，让人们拥有更健康、更美好的生活。
希望各个单位和个人都能重视健康教育，为健康的未来共同努力。
健康教育记录20篇教案《健康教育课教案设计》第一篇：《健康教育的重要性》教学内容：健康教育的概念、目标和重要性教学目标：了解健康教育的定义，明确健康教育的目标和重要性教学方法：讲述、讨论、案例分析第二篇：《个人卫生与健康教育》教学内容：个人卫生习惯、健康饮食、运动与健康教学目标：了解个人卫生的重要性，养成健康的生活习惯教学方法：示范、游戏、小组讨论第三篇：《心理健康教育》教学内容：心理健康的概念、常见心理问题和预防方法教学目标：了解心理健康的重要性，学会有效应对压力教学方法：情景模拟、角色扮演、讨论第四篇：《青春期健康教育》教学内容：青春期的变化、生理健康和心理健康教学目标：了解青春期的身心变化，了解青春期保健知识教学方法：讲述、问答、案例分析第五篇：《性健康教育》教学内容：性健康的重要性、避孕知识和性疾病预防教学目标：了解性健康的重要性，掌握基本的避孕和预防性疾病知识教学方法：讨论、案例分析、视频观看第六篇：《饮食与营养健康教育》教学内容：营养知识、饮食习惯和饮食中的健康知识教学目标：了解均衡饮食的重要性，掌握基本的营养学知识教学方法：示范、游戏、小组讨论第七篇：《运动与健康教育》教学内容：运动对健康的益处、运动方式和运动中的注意事项教学目标：了解运动对健康的益处，学会科学合理地进行运动教学方法：讲述、实地观察、讨论第八篇：《酒精与药物滥用健康教育》教学内容：酒精和药物对健康的危害、如何预防滥用教学目标：了解酒精和药物对健康的危害，学会拒绝不良诱惑教学方法：角色扮演、案例分析、讨论第九篇：《环境与健康教育》教学内容：环境对健康的影响、环境保护知识教学目标：了解环境对健康的重要性，学会爱护环境教学方法：实地考察、小组讨论、视频观看第十篇：《健康卫生与疾病预防》教学内容：常见疾病的预防知识、常见传染病的预防措施教学目标：了解常见疾病的预防知识，掌握常见传染病的防护方法教学方法：讨论、案例分析、游戏第十一篇：《急救与自救健康教育》教学内容：常见意外伤害的急救知识、自救技能教学目标：学会基本的急救技能，了解自救的重要性教学方法：模拟演练、视频观看、讨论第十二篇：《癌症预防健康教育》教学内容：癌症的预防知识、早期发现和治疗教学目标：了解癌症的危害，学会预防和早期发现癌症教学方法：讲述、案例分析、讨论第十三篇：《健康教育与生活方式》教学内容：生活方式对健康的影响、健康生活方式的养成教学目标：了解生活方式对健康的影响，学会养成健康的生活方式教学方法：故事讲述、小组讨论、游戏第十四篇：《传染病预防与控制健康教育》教学内容：传染病的预防与控制、公共卫生知识教学目标：了解传染病的预防和控制措施，学会保护自己和他人教学方法：案例分析、实地考察、讨论第十五篇：《艾滋病预防与控制健康教育》教学内容：艾滋病的传播途径、预防知识和对艾滋病患者的关爱教学目标：了解艾滋病的危害，学会预防和拒绝歧视教学方法：讲述、讨论、视频观看第十六篇：《健康教育与心血管疾病预防》教学内容：心血管疾病的危害、预防知识教学目标：了解心血管疾病的危害和预防知识，学会保护心血管健康教学方法：演示、讨论、实地考察第十七篇：《健康教育与慢性病预防》教学内容：慢性病的危害、预防知识和患病后的管理教学目标：了解慢性病的危害和预防措施，学会自我管理慢性疾病教学方法：案例分析、实地考察、讨论第十八篇：《健康教育与青少年的心理问题》教学内容：青少年的心理问题、心理健康的培养教学目标：了解青少年的心理问题，学会正确对待和有效帮助青少年教学方法：角色扮演、讨论、案例分析第十九篇：《健康教育与家庭生活健康》教学内容：家庭生活对健康的影响、家庭生活健康的培养教学目标：了解家庭生活对健康的影响，学会营造健康的家庭生活教学方法：讲述、讨论、小组活动第二十篇：《青少年心理健康教育》教学内容：青少年的心理问题、心理健康的培养教学目标：了解青少年的心理问题，学会正确对待和有效帮助青少年教学方法：角色扮演、讨论、案例分析。
中班健康活动“独自在家”活动目标：1、通过活动了解一些安全常识，学习词“陌生人”、“警惕”2、通过探访、帮助活动、培养幼儿帮助他人的情感态度。
3、通过回忆性、创造性的讲述和表演，建立起自我防范和自我保护意识。
活动准备：1、童话《白雪公主》碟片一张及影碟机、电视机。
2、幼儿已熟悉该童话内容。
3、玩具洋娃娃一只。
活动过程碟片里1、看录像、组织讨论。
（1）熟悉童话内容，进行创造性讲述。
“今天，老师带来了一张碟片，咱们一起来看看，好吗？”幼儿欣赏后教师提问：碟片里演的是白雪公主的故事，白雪公主几次都差一点被狠毒的皇后害死，但是她每一次都被爱帮助他人的小矮人救活了。
假如老师带你们去看望白雪公主，你准备对她讲些什么话呢？小朋友们讨论讨论后告诉我们大家。
“老师不要完全否定幼儿一些偏离老师意愿的讲述，要善于引导幼儿自由讨论后讲述。
（2）再次看录像片段，学习新词。
（3）“刚才小朋友对‘白雪公主’讲了自己想说的话，现在我们再来看看最后一次‘白雪公主’被毒苹果毒死的小片段，老师有几个难题请我们大家帮忙呢！”幼儿看录像片段后提问：①、来的是谁？②、白雪公主能不能相信他的话，能开门吗？③、这一次开门会发生什么危险？是不是和以前一样呢？④“白雪公主”应该怎么做呢？小结：不能随便相信陌生人的话，不认识的人叫“陌生人”（幼儿学说），对陌生人要小心“警惕”（幼儿学说）。
“非常可惜，白雪公主忘记小矮人对她说的话了，果然又发生了和以前一样的事，幸好她被好心的王子救活了。
”2、看表演，巩固相关知识和行为。
（1）看表演，讨论相关办法。
白雪公主和王子过着幸福的日子。
不久，她生下了一个和她一样美丽的小公主（出示洋娃娃），小公主又漂亮又能干。
前不久，她的爸爸、妈妈不在家，小公主独自在家，看看小公主是怎么做的？①老师扮演人口普查员，要看看他们家的户口簿。
小公主让来人等父母回家后再来，爸爸妈妈不准自己随便给陌生人开门。
②以幼儿园新老师的口吻，说是来家访的，让幼儿开开门。
小公主说：“对不起老师，爸爸妈妈不在家，我不能开门，有事你可以到爸爸妈妈大单位去找他们，或留个纸条放在门口。
”幼儿讨论自己应付这种情况的方法。
刚才小公主的方法好吗？假如是你一人在家，碰到这种情况你会怎么办？（老师要充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿从多角度想办法。
）（2）幼儿自己表演，巩固认识。
“小朋友说的非常好，想出了很多种办法，那能不能做到呢？请几个小朋友到前面来表演给大家看看。
”（加深幼儿印象）3、玩游戏，增加其他相关知识行为。
“小公主知道一人在家的时候，一定不会随便给陌生人开门的，可有些事情她搞不明白到底可不可以做，她想请中班哥哥姐姐来告诉她。
”（1）她想玩小刀等尖利的东西。
（2）一人安静地玩玩具。
（3）饿了自己去厨房烧东西吃。
（4）在床上翻跟头。
（5）陌生人称爸爸是同事，带她去找爸爸。
幼儿讲述后，老师总结：如家里大人不在家，小朋友要注意安全，不做危险的事，不乱摸家里的电器插座等，要学会自我保护。
儿童常见心理疾病2010年08月08日15:11 中国早教网罗宽现代社会中，儿童心理问题和心理障碍越来越受到关注。
然而很多年轻的父母面对孩子出现的异常行为，往往感到疑惑，不知道是否该求教心理医生。
您的孩子有心理上的问题吗？育儿专家黄哲说：孩子的有些表现是家长难以控制的，比如说孩子拼命得哭闹，不停地动，或者坐在那里不理人，那是因为孩子的心理活动与成人不同，非常复杂，也是很有意思的话题。
以下介绍的主要是6岁以下的孩子常见的心理疾病：1.咬指甲咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。
程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。
爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。
2.吮吸手指吮吸手指在婴儿期是一种常见的现象，到2-3岁以后，这种现象会明显减少。
随着年龄增长，会逐渐消失。
如不消失，则是一种不良的行为偏差。
3.屏气发作是指婴幼儿在受到刺激哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢僵硬，严重者可出现短暂的意识障碍。
短则半分钟到1分钟，长则2分钟到3分钟。
多见于2岁以内的孩子。
4.口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。
约有半数口吃的儿童在5岁前发病。
5.言语发育延迟是指儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓，发展也比正常儿童缓慢。
一般认为18个月不会讲单词，30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。
6.选择性缄默症是指已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。
如在学校里不讲话，但在家里讲话。
这种心理问题多在3-5岁时起病。
7.遗尿症指5岁以上的孩子还不能自已控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。
多见于5-10岁的儿童，男孩多于女孩。
8.抽动症指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。
表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和模仿怪相等，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。
9.入睡困难是指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。
10.夜惊指在睡眠中突然惊醒，瞪眼坐起，惊惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、气急、出汗等症状，多半发生在入睡后2小时内，醒后不能回忆。
以5-7岁的儿童最为常见。
11.睡行症指睡眠中突然睁眼，坐起凝视，下床走动。
多半发生在睡后2小时内，醒后不能回忆。
见于任何年龄的儿童，多见于5-12岁儿童。
12.梦魇指从噩梦中惊醒，能生动地回忆梦里的内容，使孩子处于极度紧张焦虑状态的一种睡眠障碍。
多发生在后半夜，多见于学龄前儿童。
13.偏食是指儿童不喜欢或不吃某一种食物或某一些食物，是一种不良的进食行为。
偏食在儿童中很常见，在城市儿童中约占25%左右，在农村儿童中约占10%左右。
幼儿园大班健康教案：小甜心和小苦恼一、活动目标1、通过听故事，学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。
2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。
3、培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。
二、活动准备1、多媒体《小甜心和小苦恼》2、微笑卡，音乐磁带，录音机3、准备各种味道的东西及相应的表情图片，布置味道王国场景。
三、活动过程1、游戏导入：带领幼儿去心情味道王国感受不同味道的心情。
师：小朋友，今天老师带你们去一个好玩儿的地方——心情味道王国，在那个王国里所有人的心情都是和味道相联系的，我们一起去看一看吧。
带领幼儿做《表情歌》的律动去心情味道王国。
2、品尝味道，感受心情。
师：心情味道王国到了，请小朋友自由地品尝味道，感受心情吧。
幼儿分散自由品尝体验，教师提醒幼儿注意卫生，保护口腔。
提问：你刚才品尝的是什么味道?心情怎样?3、看多媒体听故事《小甜心和小苦恼》提问：⑴、你喜欢故事里的谁?为什么?⑵、生活中你会遇到和小苦恼相同的经历吗?你应该怎么对待?⑶、小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗?如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决?⑷、小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗?你生气的时候周围的人怎么样?⑸、师小结：小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。
那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴，快乐)的心情。
4、请小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢?(幼儿热烈讨论)⑴、师：你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢?你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么?⑵、师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。
当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?⑶、小朋友如果遇到困难或问题怎么办?(比如：学习、游戏等)发脾气，生气能解决吗?那怎么办呢?5、进区域活动师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。
如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。
好，现在自己选择吧!提问：小朋友们在玩的时候心情怎么样?有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的?师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。
当你们非常高兴的时候，你们最想干什么?(唱歌，跳舞，大声笑……)6、结束活动师：我看到小朋友们高兴的时候，我的心里也很快乐，我希望我们每个小朋友都是快乐的小甜心而不是愁眉苦脸的小苦恼，下面让我们一起到外面把我们的快乐传递给幼儿园里的每个小朋友吧!活动结束附：故事《小甜心和小苦恼》心情味道王国里有两个可爱的味道娃娃，一个叫小甜心，一个叫小苦恼。
小甜心整天开开心心，快快乐乐，整个人象吃了蜂蜜那样甜，大家都很喜欢她。
小苦恼呢?整天就想吃了苦药那样愁眉不展，闷闷不乐，动不动爱发脾气，遇到一点小事也会生气伤心，小朋友都不愿和他做朋友。
有一天，老师给小朋友们上绘画课，老师挑选了小甜心的画贴在黑板上，小苦恼的画没选上，她生气了，就一整天绷着脸儿、翘着嘴儿，不唱歌、也不玩儿，一个人坐在那儿，等到妈妈接她回家的时候，她还在生气。
第二天，小苦恼来到幼儿园。
咦!小甜心的玩具汽车真好玩，还有遥控器呢!她就对小甜心说：小甜心，把你的汽车借我玩，好吗?小甜心说：“我刚才答应先给小酸梅玩儿，等她玩儿完了你再玩儿，好吗?”。
小苦恼见小甜心没有立即借给她玩具，又生气了，一整天都绷着脸儿、翘着嘴儿，不唱歌、也不玩儿，一个人坐在那儿，等到妈妈接她回家的时候，她还在生气。
就这样，小苦恼遇到一点点不开心的事儿就生气，渐渐地，她感到浑身不舒服起来，特别是肚子胀得难受，而且越来越大，变得鼓鼓的，一照镜子，啊?原来小巧的嘴巴怎么变得又尖又长，难看极了。
就这样，小苦恼一下子病倒了。
妈妈着急得要哭,赶忙把小苦恼抱到医生的诊所里。
医生认真地给小苦恼检查了身体，然后肯定地说：小苦恼，你身体里的气太多了，太多的气积在肚子里，就会把肚子撑得鼓鼓的，太多的气窜到嘴巴上，就会使你的嘴巴冒得又尖又长。
妈妈不解地问：这孩子身体里哪来这么多气呀?医生轻轻地问小苦恼说：小朋友，你平时喜欢生气吗?小苦恼点点头。
医生说：原因就在这儿，碰到一点点不开心的事儿就生气，时间长了，当然就损害身体健康啦!还好，你来得还算及时，晚了，我就没办法了。
小苦恼急忙问：那我的病还能好吗?医生说：能，只要你按我说的去做，就一定能好。
接着，医生详细地给小苦恼和她的妈妈说明了治病的方法，小苦恼听得特别认真，都一一记住了，过了些日子，小苦恼在家看电视，偶然看到电视上正在播报一则消息：森林动物园将在“六、一”儿童节举办少儿歌咏比赛，请小朋友们踊跃报名。
