上6.在信任中快乐成长

在信任中快乐成长主题队会
开头:我们呆在学校的时间远远超过呆在家里的时间，和同班朋友在一起的时光远远超过和父母在一起的时光。

自然，朋友这个词在脑海里显得尤为重要，“每个人都是天使，但我们都是只有一只翅膀的天使，只有相互拥抱才能飞翔。

”朋友就好比我们的另一只翅膀，拥有朋友，我们才能够飞翔。

但是,朋友之间往往会存在着许多的不信任和误解,如何才能得到别人的信任呢,首先,你必须要信任他人.
穿插一个小故事:秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。

当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。

”（这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。

结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。

一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。

反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。

但为了这点实惠他毁了自己的声誉，而声誉相比于物质是重要得多的。

所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。

话剧:<负荆请罪>
你足够信任朋友吗,下面我们来玩一个游戏,看看你对大家的信任有多少.小游戏:某位同学站在前面倒下去,后面4到8位同学到后面接住他. 瞧,在玩这个游戏的同时,你在心中早已信任了后面的同学,要不然你就不敢放心的躺下去了.总结。

附件2第四届宁波市少先队活动课教案评比表姓名联系电话工作单位辅导中队活动课题《在信任中快乐成长》活动内容1.“体验信任”。

通过游戏的方式体验相互信任的美好，以及不被信任的失落心情。

2.“理解信任”。

以故事的形式引导学生讨论信任从何而来，什么样的做法会让我们失去别人的信任。

3.“找回信任”。

通过“说出心里话”的方式表达对他人的信任，或是为自己曾经对别人造成的伤害表示歉意，从而找回失去的信任。

4.“信任宣言”。

以宣言来表达信任的可贵以及对信任的珍惜。

活动目标1.通过各项活动的体验，让学生认识到信任对于自己以及他人的重要性；意识到一个良好的成长环境需要以彼此的信任作为基础。

2.学会与同学、老师、家人和朋友等建立健康良好的信任关系。

重难点分析活动准备（1）布置场地。

将教室课桌摆成U字形，障碍物置于教室中间的空地处。

（2）准备物品。

准备椅子、跨栏、垫子、跳绳、篮球等障碍物和手带。

（3）准备心语卡空白卡片。

（4）背景轻音乐：《假如爱有天意》《移民》《秘密》。

活动过程（队仪式可简化叙述）一、体验信任游戏：盲人与拐。

1.活动规则：（1）随机组合，两人一组，分别扮演“盲人”和“拐杖”。

（2）“盲人”戴上眼罩，原地转3圈，暂时失去方向感。

（3）“盲人”在“拐杖”的指引下，按照老师的要求，共同穿越障碍路线。

如：钻跨栏—绕椅子—跨篮球—滚垫子—抓起绳子跳绳。

（4）“拐杖”在活动中不能用语言提醒，只能用手势、动作帮助“盲人”体验各种感觉。

（5）其他同学在观看过程中必须保持安静。

2.分享感受（1）当你做“盲人”的时候是什么感受？（2）当你做“拐杖”的时候是什么感受？（3）对这个活动你有什么感想？（4）备注：此活动可安排2—3组进行。

二、理解信任故事：信任无价。

有一个9岁的男孩非常喜欢鸽子，每天早晨他都要到广场去喂鸽子。

渐渐地，那些鸽子和小男孩熟悉了，它们会毫无顾忌地飞落到小男孩脚下，甚至飞到他肩膀上和手掌上。

有一天，美术老师对小男孩说：“你能带一只鸽子到课堂上来吗？我们要学画鸽子。

信任使学生快乐成长信任能创造奇迹，信任能使铁树开花，信任使地震中的孩子战胜恐惧，信任使人与人之间的交往没有嫌隙，信任使孩子健康成长的，信任更是沟通学校、家庭、社会的桥梁。

我带这班孩子已经是第四年了，从三年级起，我就是这个班的语文老师兼班主任，我一直告诉孩子：习惯决定命运。

我最喜欢的是诚实勇敢，有错就改的孩子。

孩子也一直按照我的要求做一个讲诚信的人。

两年前的一个下午，我正在班里上主题班会课。

突然小春的父母来到教室，要我让孩子出去一会。

孩子出去后，我继续上课。

“再不说，我打死你！”“我没有拿！”我诧异的从窗外看去，原来是小春的父亲和小春发生了争执。

母亲在一旁无奈地看着父子俩。

我连忙布置孩子自学，冲出教室理解情况。

“赖老师，你说说看，这个孩子真把我气死了，居然拿了家里的200元钱，还不承认，他妈妈还偏袒他，真是活活把人气死了！”小春的父亲怒气冲冲地说。

“我没拿，我连钱放哪里都不知道！”小春委屈地说。

“还犟嘴，看我不打死你！”小春的父亲举起巴掌朝小春打去，我连忙拉住他，说：“有事慢慢说，千万别动手！”原来，小春的父亲是再婚，母亲是安徽人，是头婚。

小春的父亲在46岁时生下了小春，当时小春的哥哥已经20岁，一家人对小春很是喜爱。

昨天，小春的父亲原来的岳母来他家做客，和小春同房间睡觉，今天小春来上学，小春的外婆发现自己随时带的200元钱不翼而飞了，小春的父亲觉得丢了脸，不但训斥了小春的母亲，还气冲冲的带着小春的母亲来校兴师问罪了。

理解了情况后，我劝慰小春父亲：“别着急，让我问问孩子，估计孩子会说实话。

”我转过身来，把孩子带到操场的角落，摸着他的头说：“小春，你知道老师喜欢怎么样的孩子？”“诚实不撒谎！”“小春真是个聪明的孩子。

”我夸奖道，“刚刚的事你是知道的，你告诉老师事情的真相，不管你说什么，老师都相信你，因为，根据我对你的理解，你虽然活泼好动，但是你绝对是个说一不二的小男子汉，你说你有没有拿外婆的200元钱。

老师的信任伴我成长作文信任是人与人沟通的必要条件，人生之幸，莫过于被人信任。

今天小编就来分享老师的信任伴我成长作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。

老师的信任伴我成长作文(一)信任犹如阳光一样温暖，春风一样和煦。

信任可以成为力量的源泉，可以冲垮难题中的障碍。

我们每个人都被信任包围着，都时刻感受着信任给我们带来的关爱和责任。

正因为有了别人对我们的信任，我们才能够实现自己的真正价值。

这次，我们班的语文老师付老师在我们开学的第一天就布置出了很多作业，连读都还没有读过的课文要我们连背两课，而且有一课古文，我们就在下面窃窃私语起来：“不会吧?第一天就把我们抓得死死的?看来这个学期的日子不会好过喽!”“俗话说‘好的开头是成功的一半’，但这作业实在太多了，写不过来啊!”等老师们都把作业各个布置完，我便愤愤地回到家中。

端出语文书完成任务似的读了起来。

读了将近45分钟，我感觉到口干舌燥，我那宝贵的看书时间有被这无聊的事情占掉了一半。

我不禁怒气涌上心来，不管会不会背，只管扔了课本，扑到床上大睡起来。

第二天早晨，我胆战心惊地来到学校，到了语文课，我的眼睛简直不敢直视付老师。

付老师问起背书的事情来，我怕付老师不高兴，就极度紧张地举起手来。

我还以为付老师会抽背，可他只说了一句话：“嗯，表现很好，这么多人会背了。

不会的人今天晚上想办法也要背了!”在这一刻，我恍然大悟。

都是为自己读的书，为自己写的字。

为什么要虚伪呢?我真是辜负了付老师对我的信任呐!这天晚上，我把课文读了一遍又一遍。

背得非常流利了才肯停下来。

第二天，付老师叫能把课文背得非常流利的同学举手，我也能自信地举起我的手。

这可都是信任的功劳啊!老师的信任伴我成长作文(二)五年前的今天，当我们第一次踏入这陌生的校园，是谁把无知的我们引进宽敞的教室?是您，老师!春来冬去的一千多个日子里，当我们迷茫与困惑时，是谁为我们指点迷津?是您，老师!是您的一次次鼓励让我们树立信心快乐成长!是您的一次次信任让我们克难攻关逐渐坚强!尘封的记忆虽已远去，然而记忆犹深的是三年级的那个午后。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在信任中快乐成长主持稿方案合：莫言中队在信任中快乐成长主题班会现在开始 1 A：同学们,我们当中或许有些人已经习惯了独自一个人追求自己的目标，并且认为这都是理所当然的，但是大家有没有想过，在奋斗的但路上不只有我们自己，还有很多其他人，比如，我们的朋友，我们的伙伴。

B：很多时候，并不是靠自己就能够完成所有的任务或者工作，我们必须学会信任，学会团结，让自己在团队当中快乐成长。

合：有句话这样说的：没有人能够离开别人而独立生存，既然如此，为何我们不尝试一起前进，一起追求同一个目标呢？或许尝试了之后你会发现这当中乐趣无穷。

B：所以,今天我们开展在信任中快乐成长主题班会活动,希望通过今天的活动,让我们每个人更深入的认识到如何信任别人以及如何与别人合作，如何在和睦快乐当中相同一个目标前进。

A：事不宜迟，我们马上带大家进入体验之旅。

1 / 6B：首先说说活动规则：（PPT）本次活动采用游戏比赛的形式进行，赶快看看有什么好玩的游戏吧！（接下来开始疯狂的播放 PPT......）二、活动安排 1、盲人贴鼻子［规则］（1）请 1 名学生蒙上眼睛独自贴鼻子（以抽签的方式来选择哪一组先上场，每组选择一位同学上场进行游戏。

）合：莫言中队在信任中快乐成长主题班会现在开始 1 A：同学们,我们当中或许有些人已经习惯了独自一个人追求自己的目标，并且认为这都是理所当然的，但是大家有没有想过，在奋斗的但路上不只有我们自己，还有很多其他人，比如，我们的朋友，我们的伙伴。

B：很多时候，并不是靠自己就能够完成所有的任务或者工作，我们必须学会信任，学会团结，让自己在团队当中快乐成长。

合：有句话这样说的：没有人能够离开别人而独立生存，既然如此，为何我们不尝试一起前进，一起追求同一个目标呢？或许尝试了之后你会发现这当中乐趣无穷。

团队关爱：在信任中快乐成长背景分析:古人云：“敬人者，人恒敬之。

”就是说，在人际交往中，只有懂得尊重别人，才能得到别人的尊重。

小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。

这种尊重，更应该用于我们的教育上，以此来面对我们的队员。

生与生的交往活动，也需引进教师的重视。

据美国专家研究表明，队员在交往中可以得到三个方面的满足：1、“被接纳感”，即得到同伴的认可和接纳，并和其中至少一个小伙伴建立亲密的友谊。

2、“责任感”，即希望能对集体做点什么。

3、“显赫感”，即在被接纳的同时，还希望能受到大多数人的赏识。

这三个方面都缘于个体与他人的信任，所以，对队员进行尊重与信任的教育，引导队员健康交往，有助于他们更好地适应将来的学习与生活。

活动目标：1、通过活动使队员认识到尊重与信任在生活中的重要性2、通过沟通交流自主实践使队员感受与人健康交往的快乐3、使队员养成互相尊重、互相信任的良好心态活动准备：跳箱、两个海绵垫子、水彩笔、5张图画、PPT课件活动形式：游戏、讨论、交流活动过程：一、生活情景剧从我们开始了解身边的事情时，父母就把我们送进了神秘的学校，让我们学习科学知识，了解社会百态，学会如何做人，拥有美好友情……细细想来，我们呆在学校的时间远远超过呆在家里的时间，和同班朋友在一起的时光远远超过和父母姐弟在一起的时光。

自然，朋友这个词在脑海里显得尤为重要，“每个人都是天使，但我们都是只有一只翅膀的天使，只有相互拥抱才能飞翔。

”朋友就好比我们的另一只翅膀，拥有朋友，我们才能够飞翔。

今天就让我们就敞开心扉，寻找自己的另一只翅膀。

让我们在生活中快乐的翱翔！今天，我们就来研究一下，队员之间如何相处。

说着说着，问题来了。

情境表演1课间队员玩跳皮筋，因为分拨儿而产生分歧，从而发生口角，两名队员互挑对方缺点，不愿意成为合作伙伴。

1、评一评：他们为什么玩不到一块？他们应该怎样解决？2、说一说：队员说自己的看法主持人：几个队员调节得很好，队员之间要友好相处，不要嘲笑队员的缺点，要善于发现队员的优点。

少先队活动案例【7篇】少先队活动案例【7篇】少先队活动案例1【活动目标】1、通过活动使学生认识到尊重与信任在生活中的重要性。

2、通过沟通交流自主实践，使学生感受与人健康交往的快乐。

3、使学生养成互相尊重、互相信任的良好心态。

【活动背景】诚信是道德的准绳，是做人的根本与灵魂，拥有诚信的人，他身上会闪耀着光辉。

反之，失去了诚信，就失去了朋友，失去了做人的准则。

小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。

我们在教育上，更应该引导学生做诚实守信的人，能取得他人的信任，在信任中快乐成长。

生与生的交往活动，也需引起教师的重视。

当今社会，信任感危机重重，大人们大多会教育孩子不要盲目相信别人，要提防坏人，防止上当受骗，导致我们有的学生紧锁心门，对他人持怀疑态度，不能正常与人交往。

所以，作为辅导员的我们，要重视对学生进行尊重与信任的教育，引导学生健康交往，有助于他们更好地适应将来的学习与生活。

【活动准备】1．诚信格言卡片。

2、各分队队员课前寻找身边的诚信榜样，诚信名人，了解其信守承诺的感人事迹，通过讲故事、视频介绍等形式让同学们知晓。

【参与人数】32人【活动时间】2015年6月26号【活动内容】本次少先队活动课活动以“在信任中快乐成长”为主题，通过唱歌曲、看视频、听故事、说感想、诵经典、诚信宣誓、玩游戏等形式开展，活动内容丰富、寓教于乐，吸引了学生们积极参与，让学生们了解到什么是诚信，受到了诚信道德模范精神的感染，并能在实际生活中争做诚实守信的人，以及取得他们信任的重要手段与方法。

旨在让学生体会信任和被信任的重要，感受信任他人与被他人信任的快乐。

通过丰富多彩的活动让学生明白信任的重要性，做一个诚实守信的好少先队员，取得别人的信任，并且相信他人，以从中获得快乐。

【教学法和重难点】教学法：以学生观看视频、聆听故事后自由讨论、发言为主，通过情景剧引发深思，通过读名言警句以提升感悟为辅。

活动重点：通过丰富多彩的形式让学生明白信任的重要性，学做诚实守信的好队员，取得别人的信任，并且相信他人，以从中获得快乐。

六年级上学期少先队活动课程教学计划（2018-2019学年第一学期）一、学生情况分析六年级学生经过了六年的学习生活，已经适应了新的环境。

他们的思维能力、语言表达能力、社会交往能力等有了很大的提高，有以下特点：1 学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。

所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，破罐子破摔，成绩出现较大滑坡；也有一部分同学协调不好不同学科的学习，学习出现偏科现象。

2 生理和心理方面：本年龄段的孩子，生理逐渐发生变化，很大一部分进入青春期，对于身体的变化，很多孩子紧张、焦虑、害怕，羞涩之中又希望有人能帮助自己得以舒缓。

这种情况下，很多事他们都处于好奇阶段，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。

班上存在的现象：上课不愿意举手回答问题，不是不会，而是担心，有顾虑，生怕答错了别人会用异样的眼光看他。

越来越多的话题是；谁喜欢谁，写纸条、发信息、送礼物等等。

女孩子开始打扮自己，男孩子总喜欢表现自己有多酷。

个别男生因为得不到正确的引导喜欢往网吧里钻，学会了撒谎。

3 思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，不再什么话都与父母说了，有了自己的世界和秘密，把心事都写在日记里，还仔细地锁起来，要是家长翻看了，往往会十分愤怒、伤心。

但同时他们是非辨别力弱。

尤其法律意识特别薄弱，犯了错、违了法都不知道。

4六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。

六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。