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小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计【教材分析】本单元是以“观察”为主题的单元。
以“观察”为主题，在统编教科书中，已经是第三个单元了，前两个单元分别是三上第5单元和三下第4单元。
本单元的语文要素是“体会准确生动的表达，感受连续细致的观察”“进行连续观察，学写观察日记”，学习的要求有了进一步提升。
单元教材的编写，紧扣“连续细致的观察”这条主线，从课文《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》，到单元习作《学写观察日记》，再到语文园地，形成了一个整体结构，可以说既具有阅读策略单元的特点，又具有习作单元的特点。
《蟋蟀的住宅》节选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
作者怀着对蟋蟀的喜爱、赞美之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。
课文围绕蟋蟀的住宅，主要写了两个方面的内容：一是介绍蟋蟀住宅的特点（第2-6自然段）；二是介绍蟋蟀如何修建住宅（第7、8、9自然段）。
课文语言准确，表达生动，通篇采用拟人化的手法，把蟋蟀当成人来写，把蟋蟀的活动比作人的活动，把蟋蟀的的洞穴比作人的住宅。
这样的写法，既准确清楚地介绍了相关知识，又表达出了作者对蟋蟀的喜爱之情，给读者留下了深刻的印象。
本课学习内容，主要涵盖语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流两大学习任务群。
课后阅读推荐，则进一步引向整本书阅读学习任务群。
【教学目标】1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等13个字。
正确读写“住宅、临时”等16个词语。
2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
【教学重点】1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
新课标人教版小学四年级|语文上册第2单元课时同步练习 -7蟋蟀的住宅 (2 )附答案根底积累不夯实根底 ,难建成高楼.一、拼音小关卡.wǎnɡ zhǐ( )进行sōu xún ( ) ,终于找到了那个网站.2.青蛙在冬天即将来临的时候,xuǎn zé( )一处yǐn bì( )的地方wājué( )一个dòng xué( ) ,这就是它冬天的zhùzhái ( ).二、词语游艺厅..毫豪自 ( ) 丝 ( ) 土 ( ) ( )不费力( )毛英 ( ) 挥 ( ) ( )言壮语搜收( )入 ( )索 ( )身丰 ( )( )获 ( )寻 ( )钱 ( )查2. 我会查字典.(2) "倾〞用部首|查字法,先查________ ,再查________画. "倾〞有4种意思:_①歪,斜；②倾向,趋向；③倒塌；④使器物反转或歪斜,倒出里面的东西. "倾斜〞的"倾〞应选第________种解释. 我会用其他三种意思组词:_________、________、________..(1 )这些题目非常简单．．. ( )(2 )很久没下雨了 ,气候很枯燥．．. ( )(3 )青草丛中有一条倾斜．．的隧道. ( )(4 )清晨 ,我背着书包走在平坦．．的大路上 ,心里很快乐. ( )4.在括号里填上恰当的词语.粗糙的()简单的()倾斜的()光滑的()简朴的()温和的()三、句子训练营.1.我们学过比喻句、拟人句、反问句、设问句. 你知道下面的句子是什么句吗?(1 ) "当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴. 〞这是一个__________句,试着再写一个:_______________________________(2 ) "它有特别的工具吗?没有. 〞这是一个________句,试着再写一个:_____________2."它的知名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅. 〞如果把这话改为 "它的知名不光由于它的住宅,还由于它的唱歌. 〞行吗?为什么?________________________________________________________________________四、课文回眸室.1.本文的作者是________ ,他是法国著名的________ ,创作了著名?________?.2.蟋蟀的住宅在________________ ,出口的地方有______________,就像________. 住所是很________的,________、________ ,很________. 它挖掘的工具是________. 盖房子的时间大多是________.3.学完课文 ,我想用________、________、________等词语形容蟋蟀. 作者对蟋蟀的描写 ,采用了________、________等修辞手法 ,例如_______ 理解感悟重点难点 ,一网打尽.五、精彩赏析阁.别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身. 它们的隐蔽所得来不费工夫 ,弃去毫不可惜. 蟋蟀和它们不同 ,不肯随遇而安. 它常常慎重地选择住址 ,一定要排水优良 ,并且有温和的阳光. 它不利用现成的洞穴 ,它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的 ,从大厅一直到卧室..慎重( ) 隐蔽( ) 临时( )2.从哪些地方能看出蟋蟀不肯随遇而安的?__________________________________________________________________________3.这段话运用了__________写法,主要写___________________________________六、放飞想象.根据课文的表达试着画一画蟋蟀住宅的示意图.拓展运用举一反三 ,应用创新 ,方能一显身手 !七、快乐阅读吧.河马天堂的危机卢安瓜河谷 ,位于非洲中南部的赞比亚草原上 ,因为这里气候温和 ,水草丰美 ,非常适合河马生存 ,因此 ,这里被称为河马的天堂.河马是智商很高的动物 ,它们之间也在传递着信息 ,渐渐地 ,生活在草原各处的河马得到讯息后 ,都来到这里安家落户 ,繁衍后代 ,这让卢安瓜河谷成为赞比亚草原上河马最|密集的地方. 令河马们没有想到的是 ,就是这片安居乐业的天堂 ,在某一天里竟会变成地狱. 草原上是雨季与旱季交替的 ,每隔假设干年的一个旱季 ,就会有一场炭疽疫像魔鬼一样横扫整个卢安瓜河谷. 河马们开始一个个染病死去 ,而死去的河马又成了新的传染源 ,空气中 ,水源里 ,到处都是炭疽热病菌 ,这让大量的河马染病死去. 劫难过后 ,河马所剩已寥寥无几.河马是陆地上体型最|大的哺乳动物之一 ,它们的大嘴每天就要吃掉大约40公斤的草. 虽然雨水充分的季节 ,湖泊与河流附近不乏食物 ,但是干热季节到来的时候 ,植被就开始变得稀少 ,河马们开始食不果腹. 特别是一个区域内有数量过多的河马时 ,草场会被过度的啃食. 草吃光了 ,饥饿的河马不得不拱食泥土里的草根 ,这使潜藏在泥土中的炭疽热病菌被大量暴露出来. 炭疽热孢子在干热的环境中迅速分裂扩散 ,飞扬在空气中 ,积聚在仅存的水源里 ,于是大批河马被病毒感染了.正是河马过份地向自然索取 ,才使卢安瓜河谷从河马天堂变成了河马的地狱..食不果腹_____________________________安家落户_____________________________2.为什么说引发这场瘟疫的元凶,恰恰是河马自己?_____________________________________________________________________ _____3.河马的天堂为什么会变成地狱?__________________________________4.读了短文,你受到了什么启发?_________________________________八、作者档案室.左图便是本文的作者________ ,搜集关于他的资料 ,与同学交流._____________________________________________________________________ _______________________7 蟋蟀的住宅一、1.网址搜寻2.选择隐蔽挖掘洞穴住宅二、1.豪毫豪毫毫豪毫豪收搜搜收收搜收搜三、1.(1)拟人(2)设问2.不行. 因为 "唱歌〞承上面的 "差不多和蝉一样有名〞 , "住宅〞启下对蟋蟀住所的介绍.五、1.谨慎隐藏暂时2.慎重地选择住址 ,不利用现成的洞穴 ,一点一点地挖掘.3.比照蟋蟀是怎样选址的.七、1.指吃不饱肚子. 形容生活贫困. 到一个新地方安家 ,长期居住.2.当河马草吃光的时候 ,饥饿的河马不得不拱食泥土里的草根 ,这使潜藏在泥土中的炭疽热病菌被大量暴露出来. 炭疽热孢子在干热的环境中迅速分裂扩散 ,飞扬在空气中 ,积聚在仅存的水源里 ,于是大批河马被病毒感染了.3.正是河马过份地向自然索取 ,才使卢安瓜河谷从河马天堂变成了河马的地狱4.过分地索取 ,不但会让我们失去已经拥有的东西 ,而且还会带来灾难.八、法布尔法国昆虫学家 ,动物行为学家 ,文学家. 被世人称为 "昆虫界的荷马〞 "昆虫界的维吉尔〞.以下为赠送内容别想一下造出大海,必须先由小河川开始 .成功不是只有将来才有,而是从决定做的那一刻起,持续积累而成!人假设软弱就是自己最|大的敌人,人假设勇敢就是自己最|好的朋友 .成功就是每天进步一点点!如果要挖井,就要挖到水出为止 .即使爬到最|高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步 .今天拼搏努力,他日谁与争锋 .在你不害怕的时候去斗牛,这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛,这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起 .行动不一定带来快乐,但无行动决无快乐 .只有一条路不能选择- -那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝| - -那就是成长之路 .坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够大声,终会把人唤醒的 .只要我努力过,尽力过,哪怕我失败了,我也能拍着胸膛说："我问心无愧 ."用今天的泪播种,收获明天的微笑 .人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向 .弱者只有千难万难,而勇者那么能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹,智者却有千路万路 .坚持不懈,直到成功!最|淡的墨水也胜过最|强的记忆 .凑合凑合,自己负责 .有志者自有千计万计,无志者只感千难万难 .我（中|考）,我自信!我尽力我无悔!听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从,三思而行的是智者 .相信自己能突破重围 .努力造就实力,态度决定高度 .把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的更多 .人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小 .安乐给人予舒适,却又给人予早逝；劳作给人予磨砺,却能给人予长久 .眉毛上的汗水和眉毛下的泪水,你必须选择一样!假设不给自己设限,那么人生中就没有限制你发挥的藩篱 .相信自己我能行!任何业绩的质变都来自于量变的积累 .明天的希望,让我们忘了今天的痛苦 .世|界上最|重要的事情,不在于我们身在何处,而在于我们朝着什么方向走 .爱拼才会赢努力拼搏,青春无悔!。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计篇1一、复习，引入新课师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。
二、细读课文，深入理解（一）讲解住宅外部的特点师：请同学们自由朗读课文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？预设A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
师：能不能用几个词来概括？（引导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现，说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了，说明它怎么样？）共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。
（板书：朝阳、隐蔽、干燥）预设B：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
师：“九寸深，一指宽”是多大？你们知道一寸是几厘米吗？大约是三厘米三毫米，那九寸将近有30厘米。
一指宽就是一个手指这么宽。
（师比划）这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了。
预设C：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。
师：蟋蟀的住宅有什么？预设：有门。
（板书：有门）师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像我们房子的门一样，多形象呀！预设D：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
师：除了有门，还有？预设：平台。
（板书：有平台）师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！师：我们把第5自然段连起来读一读。
原文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。
它的出名不光由於它的唱歌，還由於它的住宅。
別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。
它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。
蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。
它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，並且有溫和的陽光。
它不利用現成的洞穴。
它的舒服的住宅是自已一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。
蟋蟀怎麼會有建築住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有。
蟋蟀並不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
在兒童時代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養在籠子裏，用菜葉喂它們。
現在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。
在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾鈄的隧道，即使有驟雨，這裏也立刻就會幹的。
隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。
蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。
那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。
這就是蟋蟀的平臺。
當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
屋子的內部沒什麼佈置，但是牆壁很光滑。
主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。
大體上講，住所是很簡樸的，清潔、乾燥，很衛生。
假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。
它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。
它用強有力的後足踏地。
後腿上有兩排鋸，用它將泥土推到後面，傾斜地鋪開。
工作做得很快。
蟋蟀鑽到土底下幹活，如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸鬚輕微地擺動。
不大一會兒，它又進去繼續工作。
我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已經挖了有兩寸深，夠寬敞的了。
餘下的是長時間的整修，今天做一點兒，明天做一點兒。
這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。
即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從裏面不斷地拋出泥土來。
最新人教部编版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第2课时优质语文要素教案教学目标1．学生用自己的话说一说蟋蟀修建住宅的过程。
2．品读语句，感受作者持续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。
3．品味拟人写法，感受语言的生动形象。
教学过程一、回顾复习，明确学习要求出示句子“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。
引导：作者说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”，仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀修建住宅的过程再来看一看。
二、学习修建过程，感受工程伟大，体会作者持续细致的观察1．默读勾画，理清修建过程。
学生默读课文第7～9自然段，小组合作思考：(1)用横线勾画出表示蟋蟀修建住宅过程中不同时间阶段的语句。
(2)结合这些时间，说一说蟋蟀修建住宅的过程。
2．学习挖掘过程，聚焦挖掘工具，感受工程伟大。
学习第7～8自然段写挖掘工程的内容。
(1)默读第7～8自然段，用横线勾画出蟋蟀修建住宅时所用的工具，用波浪线勾画出表示动作的词语。
(2)结合这些动作想象蟋蟀修建住宅时的画面，说一说蟋蟀挖掘住宅的情景。
(3)出示蟋蟀图片，观察蟋蟀的挖掘工具，体会其细小、柔弱、简单。
结合上节课所学习的住宅的诸多特点，让学生说说为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
3.关注时间，拓展背景，感受作者持续细致的观察。
出示法布尔的简介，引入他写《昆虫记》的背景，感受作者持之以恒、孜孜不倦、耐心细致的连续性观察。
(1)思考：将这些时间与作者的观察联系起来，你又有什么发现？(恒心、耐心、细心)(2)作者仅仅是观察了这样一个冬季吗？多媒体播放音乐营造氛围，出示法布尔在荒石园观察并写《昆虫记》的资料。
引导学生思考：这段话中的哪些文字打动了你，你从中感受到了什么？(3)结合资料，聚焦“三十年的观察”，引导学生想象法布尔在荒石园观察昆虫的情景。
播放音乐，引导：三十年，那是多么漫长的岁月，三十年里法布尔与昆虫们朝夕相处，他忘情地伏地观察着眼前的昆虫，屏息凝视，和大地融为一体。
人教部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》第二课时说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版语文四年级上册第11课的内容，这是一篇科普说明文。
文章通过介绍蟋蟀住宅的特点、建造过程和选址原因，揭示了蟋蟀聪明、勤劳的本性。
本文语言平实，条理清晰，富有生动性，旨在培养学生对科普文学的兴趣，提高学生对自然现象的观察和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普文学有了一定的接触和认识。
但在理解文本的过程中，学生可能对一些专业术语和自然现象的解释存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文本内容，引导他们主动探究蟋蟀住宅的特点和建造过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“蟋蟀、住宅”等词语，理解词语的意思；能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中所描述的蟋蟀住宅的特点、建造过程和选址原因；学会观察和描述自然现象。
3.情感态度与价值观：培养学生对科普文学的兴趣，增强对自然界的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读词语，理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点、建造过程和选址原因。
2.教学难点：学生能够运用课文中的语言，生动地描述蟋蟀住宅的特点和建造过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力和观察能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生关注自然界的声音，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
3.合作探究：学生分组讨论，分析蟋蟀住宅的特点、建造过程和选址原因。
4.情境教学：教师引导学生发挥想象，描述蟋蟀建造住宅的过程，培养学生的语言表达能力。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调蟋蟀住宅的特点和建造过程。
