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外语教学心理学试题答案外语教学心理学是研究外语教学过程中的心理现象和规律的科学。
它涉及到外语学习者的认知发展、情感态度、学习策略、动机以及教师的教学方法和心理因素等多个方面。
以下是外语教学心理学试题的答案：1. 外语学习者的认知发展阶段包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
在感知运动阶段，学习者通过感官体验和动作来认识世界。
前运算阶段，学习者开始使用语言和符号，但思维仍以直观为主。
具体运算阶段，学习者能够进行逻辑思考，但仅限于具体情境。
形式运算阶段，学习者能够进行抽象思维和假设推理。
2. 外语学习者的情感态度对学习效果有重要影响。
积极的情感态度如自信心、学习兴趣和动机可以促进学习，而消极的情感态度如焦虑、恐惧和厌恶则可能阻碍学习。
3. 学习策略是学习者为了提高学习效率而采取的行动和步骤。
有效的学习策略包括认知策略（如组织信息、使用记忆技巧）、元认知策略（如自我监控、自我调节）和社交策略（如合作学习、寻求帮助）。
4. 动机是推动学习者进行学习活动的内在或外在因素。
内在动机如兴趣、好奇心和自我实现可以激发学习者的持久学习动力，而外在动机如奖励、惩罚和社会压力可能只产生短期效果。
5. 教师的教学方法和心理因素对外语教学效果有直接影响。
有效的教学方法包括直接法、听说法、交际法和任务型教学法等。
教师的心理因素如教学态度、自我效能感和情感智力也会影响教学效果。
6. 外语教学心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法和案例研究法等。
这些方法可以帮助研究者深入了解外语教学过程中的心理现象和规律。
7. 外语教学心理学的主要理论包括行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论和社会文化理论等。
这些理论从不同角度解释了外语学习的心理过程和影响因素。
8. 外语教学心理学在实际教学中的应用包括设计合理的教学目标、选择有效的教学方法、评估学习者的认知发展和情感态度、培养学习者的自主学习能力和合作精神等。
9. 外语教学心理学的发展趋势包括跨学科研究、实证研究和应用研究等。
外语教学心理学试题一、选择题1. 外语教学中，学习者的认知风格对其学习效果有重要影响。
以下哪种认知风格被认为是“场独立性”？A. 学习者偏好通过内在动机驱动学习B. 学习者倾向于依赖外部反馈和指导C. 学习者喜欢通过直观和感觉进行学习D. 学习者偏好通过逻辑和分析处理信息2. 根据Vygotsky的社会文化理论，以下哪个概念最能够描述学习者通过更有知识的他人的帮助达到更高学习水平的过程？A. 认知冲突B. 近端发展C. 远端发展D. 独立发展3. Gardner的多元智能理论中，认为人类有多种类型的智能，以下哪项不是他提出的智能类型之一？A. 音乐智能B. 逻辑数学智能C. 人际交往智能D. 自然观察智能4. 在外语教学中，学习者的动机可以分为内在动机和外在动机。
以下哪种动机属于内在动机？A. 为了获得家长的赞扬而学习外语B. 为了通过考试而学习外语C. 因为对外语文化感兴趣而学习外语D. 为了将来找工作而学习外语5. Krashen的输入假说理论中，提倡学习者接收到的语言输入应该略高于他们当前的语言水平，这种输入被称为：A. 基础面输入B. 可理解输入C. 过度输入D. 优化输入二、填空题6. 在外语教学中，__________是指学习者在学习过程中产生的焦虑感，这种焦虑可能来源于对语言能力的不自信、对失败的恐惧或是对评价的担忧。
7. __________理论认为，学习者通过模仿、练习和重复来掌握语言结构，这种理论强调了语言形式的准确性。
8. 根据__________理论，学习者在语言习得过程中，会经历从全球理解到细节理解的逐步调整过程。
9. 在外语教学中，__________是指教师根据学习者的具体情况和需求，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
10. __________是一种以学习者为中心的教学方法，强调通过真实情境中的交流和互动来促进语言学习。
三、简答题11. 描述认知主义在外语教学中的应用及其对学习者的影响。
外语教学心理学练习题
外语教学心理学练习题
外语教学心理学是研究外语学习过程中学习者的心理活动和心理规律的学科。
它关注学习者的认知、情感和动机等方面，旨在帮助教师更好地理解学生的学
习需求和心理状态，从而提供更有效的教学方法和策略。
下面是一些外语教学
心理学的练习题，希望能够帮助读者更好地理解这门学科。
1. 请简述外语教学心理学的基本概念和研究对象。
2. 什么是学习者的认知？请列举几个与外语学习相关的认知活动。
3. 情感在外语学习中起到了什么作用？请举例说明。
4. 动机是外语学习的重要驱动力，请谈谈你对这一观点的理解，并分享你在学
习外语过程中的动机是什么。
5. 请简要介绍外语教学中的积极心理学理论，并说明其对教学实践的启示。
6. 外语教学心理学强调个体差异对学习的影响，请谈谈你对这一观点的看法，
并分享你在与他人学习外语时遇到的个体差异。
7. 请结合自身经验，谈谈在外语学习中可能遇到的心理障碍，并提出应对策略。
8. 你认为外语教学心理学在教育实践中有哪些应用价值？请举例说明。
9. 请思考并描述一种适合不同年龄段学习者的外语教学心理学策略。
10. 你认为外语教学心理学的未来发展趋势是什么？请阐述你的观点。
以上是一些外语教学心理学的练习题，希望读者能够通过思考和回答这些问题，加深对这门学科的理解。
外语教学心理学不仅仅是教师的专业领域，对于学习
者来说也是一门有益的学科，通过了解自己的认知、情感和动机等方面，能够
更好地调整学习策略，提高学习效果。
心理学考试题及答案英文1. What is the scientific study of behavior and mental processes called?A. SociologyB. PsychologyC. BiologyD. AnthropologyAnswer: B2. According to Freud's psychoanalytic theory, which part of the mind is responsible for moral conscience and judgment?A. IdB. EgoC. SuperegoD. LibidoAnswer: C3. What is the term for the phenomenon where a person's behavior is influenced by the presence of others, even when they are not interacting?A. Social FacilitationB. GroupthinkC. DeindividuationD. Social LoafingAnswer: A4. Which of the following is not a stage in Erikson's theory of psychosocial development?A. Trust vs. MistrustB. Industry vs. InferiorityC. Identity vs. Role ConfusionD. Self-Actualization vs. StagnationAnswer: D5. In the context of learning theory, what is the term for the process by which behavior is changed through the consequences that follow it?A. Classical ConditioningB. Operant ConditioningC. Social LearningD. Cognitive DissonanceAnswer: B6. What is the term used to describe the phenomenon where people tend to remember information that confirms their pre-existing beliefs or expectations?A. Confirmation BiasB. Availability HeuristicC. AnchoringD. Illusory CorrelationAnswer: A7. Which of the following is a characteristic of a Type A behavior pattern?A. Competitiveness and a sense of urgencyB. Relaxation and a laid-back attitudeC. Low levels of hostility and aggressionD. High levels of patience and toleranceAnswer: A8. What is the term for the process by which a person's thoughts, feelings, and behaviors are influenced by their perception of the self?A. Self-Perception TheoryB. Self-Efficacy TheoryC. Self-Fulfilling ProphecyD. Social Identity TheoryAnswer: C9. Which of the following is not a component of the Big Five personality traits?A. OpennessB. ConscientiousnessC. Emotional StabilityD. AgreeablenessE. HumorAnswer: E10. What is the term for the tendency of people to attribute their own behavior to external factors, while attributing the same behavior in others to internal factors?A. Fundamental Attribution ErrorB. Self-Serving BiasC. Actor-Observer BiasD. Halo EffectAnswer: A。
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题一、单项选择题1.外语教学法中的_____以心理学上的机械主义为理论基础。
2.当人们在交谈中提到“黄山”时, 头脑中重现迎客松的形象, 这是_____。
3.二十世纪四十年代美国兴起的_____, 其理论基础除结构主义语言学外, 就是行为主义心理学。
4.行为主义心理学的创始人是_____。
5._____是语言最小的意义单位, 可有一个或多个音节构成。
6.心理学家_____提出的有名的效果率认为；随伴满意的事态发生的反应将及情境更牢固地联结；随伴烦恼产生的反应则及情境的联结将削弱。
7.一般认为, 对外语教学的比较系统的心理学研究, 是以前苏联_____1959年出版的《外语教学心理学概论》为先导。
8.确认知觉本身显示出一种整体性, 认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了_____的影响。
9.认知心理学可以认为是传统的意识心理学和_____的混合体。
10.根据加涅的学习条件理论对学习的分类, 经典条件反应属于_____。
11.从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号, 但事过之后就记不得此电话号码了, 这种记忆类型是_____。
12._____提出的“内部言语说”极大地丰富了认知心理学。
13.“心不在焉, 则黑白在前而不见, 雷鼓在侧而不闻”这句话说明人的心理活动过程离不开_____。
14.“提供的内容应及谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的_____。
15._____是用以构成句子或话语的最小单位, 必须至少由一个自由词素组成。
16.看到一张桌子, 听到一首乐曲, 闻到一种菜肴的芳香, 这些都是_____现象。
17.在幼儿习得语言的“电文阶段”中, 下列词类中的_____先学。
18.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室, 使心理学成为一门独立科学的学者是_____。
19.当人们在交谈中提到“北京”时, 头脑中重现天安门的形象, 这是_____。
小学英语心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 英语学习中，记忆单词最有效的方法是：A. 死记硬背B. 通过上下文理解记忆C. 只记单词不记例句D. 只记单词的拼写答案：B2. 学习英语时，下列哪项不是有效的学习策略？A. 多听多说B. 定期复习C. 只依赖翻译软件D. 与他人合作学习答案：C3. 根据心理学原理，以下哪种学习方式更有助于提高学习效率？A. 长时间连续学习B. 间隔重复学习C. 只学习不休息D. 只复习不预习答案：B4. 英语学习中，以下哪个因素对提高口语表达能力最有帮助？A. 观看英语电影B. 背诵英语课文C. 只写英语作文D. 只听英语歌曲答案：A5. 心理学研究表明，学习英语时，以下哪种方法可以更好地提高记忆力？A. 只使用视觉记忆B. 结合视觉和听觉记忆C. 只使用听觉记忆D. 只使用动作记忆答案：B6. 根据心理学原理，以下哪种学习方式更有助于提高阅读理解能力？A. 快速浏览B. 逐字逐句阅读C. 边阅读边做笔记D. 只读不思考答案：C7. 在英语学习中，以下哪种方式可以提高听力理解能力？A. 只听英语歌曲B. 只听英语新闻C. 听不同口音的英语D. 只听英语电影对白答案：C8. 心理学认为，以下哪种方式可以帮助学生更好地掌握英语语法？A. 只做语法练习题B. 通过阅读和写作实践语法C. 只听老师讲解D. 只背诵语法规则答案：B9. 在英语学习中，以下哪种方式可以提高写作能力？A. 只写英语作文B. 多读英语书籍C. 只背诵英语范文D. 只练习语法答案：B10. 心理学研究表明，以下哪种情绪状态对学习英语最有利？A. 焦虑B. 放松C. 沮丧D. 愤怒答案：B二、填空题（每空1分，共10分）11. 学习英语时，我们应该________（保持积极态度）。
答案：保持积极态度12. 心理学认为，________（适当的休息）可以帮助我们更好地学习。
答案：适当的休息13. 记忆英语单词时，我们可以通过________（联想记忆）来提高记忆效果。
外语教学心理学复习题一（1-7章）一、选择题1.下列心理学家-------不属于行为主义。
A斯金纳 B布鲁纳 C 华生2.下列心理学家------不属于认知心理学派。
A 巴普洛夫 B皮亚杰 C布鲁纳3.乔姆斯基的转换生成语法以------为基础。
A 行为主义心理学B 认知心理学 C格式塔心理学4.社会观察学习理论的代表人物是-------- 。
A 斯金纳 B加涅 C 班杜拉5外语教学的听说法是建立在-------心理学基础之上的。
A行为主义 B 格式塔 C认知心理学6.奥苏泊尔倡导---------学习。
A 发现 B试误 C阐释7.语言的基本功能是------。
A 思维 B交际 C文化8.借助计算机模拟人类认知和行为活动的是-------理论。
A 行为主义 B信息加工 C格式塔9. 斯金纳的操作性学习指的是-------- 。
A. S-R B. R-S C.S-O-R10.以克拉申的习得理论为基础的外语教学法是-----。
A 自然法B直接法 C交际法二、填空题1. 行为主义心理学家桑代克认为，学习是一种不断尝试、错误的过程，这便是------式学习。
2. 在格式塔心理学里，人的心理具有“完形”即--------功能，如豁然开朗、恍然大悟。
3.根据皮亚杰的认知发展理论，当新信息与人的现有心理图式具有一致性并被纳入现有心理图式，这个过程叫-------；而当新信息与现有心理图式不一致时，须改变现有图式以便吸纳新信息，这个过程叫------。
4. 感觉是人脑对事物——的反映，而知觉是对事物的——反映。
5.感觉和知觉属于——认识。
言语感知属于——信号系统活动，而言语理解则是——信号系统活动。
6.在言语交际活动中，人们感知到的是——，理解到的是——。
7.从言语感知到理解是从语言的——结构到——结构的过程。
8.日常交际过程中，言语感知主要涉及——，——，——等感觉。
9.听觉的主观感受是——，——，和——，分别对应于声学上的——，——和——三个概念。
外语教学心理学试题一、选择题1. 心理学与外语教学的关系是：a) 心理学是外语教学的理论基础b) 心理学是外语教学的方法论c) 心理学只是外语教学的辅助工具d) 心理学与外语教学没有直接关系2. 学习动机是指学生对学习的内在动力和目标意识。
以下哪种因素可以增强学生的学习动机：a) 给予及时的积极反馈b) 增加学习任务的难度c) 强制性地要求学生学习d) 忽视学生的个体差异3. 以下哪种学习策略是一种发散性思维策略：a) 记忆单词时使用联想法b) 反复朗读课文以提高口语流利度c) 确定学习目标并制定计划d) 增加学习时间以提升学习效果4. 有效的外语学习策略应具备以下哪些特点：a) 个体化和可操作性b) 死板和临时性c) 无关和复杂性d) 普遍性和迅速性5. 以下哪种教学方法注重学生积极参与与合作：a) 传统的讲授法b) 归纳法c) 合作学习法d) 认知学习法6. 学习者的自我效能感是指：a) 学习者对自己的英语水平的评价b) 学习者对自己的学习能力的信心感c) 学习者对自己的英语学习动机的评估d) 学习者对自己的记忆能力的评价二、填空题1. 舒适学区的概念由______________教授首先提出。
2. 在外语教学中，______________对学习成就具有重要影响。
3. 情感因素对外语学习影响较大，其中______________是学习者情感体验的核心。
4. 学习者的______________可以影响其学习动机和学习效果。
5. 个体差异对外语教学心理学来说具有重要意义，不同学习者的______________会影响其学习方法和策略的选择。
三、简答题1. 请简要解释“外语教学心理学”的概念及其研究内容。
2. 简述学习者的个体差异对外语教学的意义，并提供一种解决个体差异的具体方法。
3. 请列举三种可以帮助提高学生学习动机的方法。
四、论述题请结合实际案例，论述心理学在外语教学中的应用价值，并分析心理学在教学过程中可能遇到的挑战和解决方法。
外语授课心理学复习题一参照行为主义是美国现代心理学的主要门派之一，也是对西方心理学影响最大的门派之一。
行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主义和新的新行为主义。
早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等，新的新行为主义则以班杜拉为代表。
):行为主义者的主要人物( 依照时间先后大概的排列罗意德·摩根（ C. Lloyd Morgan）伊万· 巴甫洛夫爱德华· 桑代克约翰· 华生爱德华· C·托尔曼（ Edward C. Tolman）克拉克·L·赫尔（ Clark L. Hull）J·R·坎特（ J. R. Kantor）吉伯特·赖尔（Gilbert Ryle）伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳认贴心理学是心理学发展的结果，它与西方传统哲学也有必然联系。
其主要特点是重申知识的作用，认贴心理学对知识的分类认为知识是决定人类行为的主要因素。
这个思想最少可以追想到英国的经验主义哲学家如培根、洛克等人。
笛卡尔重申演绎法的作用，认贴心理学重视假设演绎法。
康德的图式看法已成为认贴心理学的一个主要看法。
认贴心理学也继承了早期实验心理学的传统。
19 世纪赫尔姆霍茨和东德斯提出的反响时研究法，今天是认贴心理学家广泛采用的方法，并已有了新的发展。
冯特是现代实验心理学的确立人，认贴心理学对心理学的对象和方法的看法与他的看法很凑近。
他认为心理学的对象是经验，是意识内容，方法是控制条件下的自察。
有些心理学家说，认贴心理学又返回到冯特的意识心理学上去了，所不同样的是方法更加可靠，更加优良了。
詹姆斯关于两种记忆，即初级记忆和次级记忆的提法，今天已成为认贴心理学关于记忆研究的基础。
格式塔心理学对认贴心理学的影响很明显。
它以知觉和高级心理过程的研究著称，重申格式塔的组织、结构等原则，反对行为主义心理学把人看作是被动的刺激反响器。
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题一、单项选择题1.外语教学法中的_____以心理学上的机械主义为理论基础。
2.当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中重现迎客松的形象，这是_____。
3.二十世纪四十年代美国兴起的_____，其理论基础除结构主义语言学外，就是行为主义心理学。
4.行为主义心理学的创始人是_____。
5._____是语言最小的意义单位，可有一个或多个音节构成。
6.心理学家_____提出的有名的效果率认为；随伴满意的事态发生的反应将与情境更牢固地联结；随伴烦恼产生的反应则与情境的联结将削弱。
7.一般认为，对外语教学的比较系统的心理学研究，是以前苏联_____1959年出版的《外语教学心理学概论》为先导。
8.确认知觉本身显示出一种整体性，认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了_____的影响。
9.认知心理学可以认为是传统的意识心理学和_____的混合体。
10.根据加涅的学习条件理论对学习的分类，经典条件反应属于_____。
11.从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号，但事过之后就记不得此电话号码了，这种记忆类型是_____。
12._____提出的“内部言语说”极大地丰富了认知心理学。
13.“心不在焉，则黑白在前而不见，雷鼓在侧而不闻”这句话说明人的心理活动过程离不开_____。
14.“提供的内容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的_____。
15._____是用以构成句子或话语的最小单位，必须至少由一个自由词素组成。
16.看到一张桌子，听到一首乐曲，闻到一种菜肴的芳香，这些都是_____现象。
17.在幼儿习得语言的“电文阶段”中，下列词类中的_____先学。
18.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，使心理学成为一门独立科学的学者是_____。
19.当人们在交谈中提到“北京”时，头脑中重现天安门的形象，这是_____。
20.在幼儿习得语言的“电文阶段”中，下列词类中的_____先学。
英语心理学英语30题1. We often feel happy when we get good grades. This shows that our emotions are influenced by _____.A. achievementsB. friendsC. familyD. environment答案：A。
本题考查英语心理学中情绪与成就的关系。
选项A“achievements”（成就），取得好成绩属于一种成就，会让我们感到开心，符合题意。
选项B“friends”（（朋友），朋友对情绪有影响，但本题中取得好成绩不是因为朋友。
选项C“family”（（家庭），家庭对情绪有影响，但本题未涉及家庭因素。
选项D“environment”（环境），环境会影响情绪，但这里主要是自身的成就导致的开心。
2. When you are afraid of giving a speech in public, it is a kind of _____.A. stressB. excitementC. relaxationD. joy答案：A。
本题涉及英语心理学中的情绪类别。
选项A“stress”（（压力），害怕公开演讲是一种压力带来的情绪。
选项B“excitement”（（兴奋），与害怕的情绪不符。
选项C“relaxation”（（放松），明显与害怕的情境相反。
选项D“joy”（快乐），害怕时不会感到快乐。
3. Seeing a beautiful flower can make us feel calm. This is because of the effect of _____.A. colorsB. soundsC. smellsD. tastes答案：A。
本题探讨英语心理学中外界因素对情绪的影响。
选项A“colors”（（颜色），美丽花朵的颜色能带来平静的感觉。
选项B“sounds”（声音），题干中未提及声音。
外语教学心理真题答案解析外语教学是当今社会中一项重要的教育事业，而学生的学习心理则在很大程度上影响了教学效果。
对于外语教学心理的理解和应用，是每位外语教师都应该掌握的一项必备技能。
以下将对外语教学心理真题进行解析，帮助教师正确理解学生的学习心理并应对相关问题。
首先，让我们来看一道关于学习动机的题目。
题目内容如下：1.学生学习动机的发展是一个渐进的过程，下列选项中哪个描述最准确？A) 首先是外界动机，然后是内在动机B) 首先是内在动机，然后是外界动机C) 首先是自主学习，然后是合作学习D) 首先是合作学习，然后是自主学习正确答案是B)首先是内在动机，然后是外界动机。
学习动机分为内在动机和外界动机两种。
内在动机是指学习者自身的兴趣、好奇心、成就感等内部因素对学习的推动；而外界动机则是指外界奖励和惩罚、竞争等外部因素对学习的推动。
在学生的学习动机发展过程中，一般会先有内在动机的产生，然后再逐渐受到外界动机的影响。
因此，选项B是描述学生学习动机发展过程最准确的选项。
接下来，我们来看一道关于语言焦虑的题目。
题目内容如下：2.下列关于语言焦虑的描述中，哪个是最准确的？A) 语言焦虑对学习外语没有影响B) 语言焦虑只影响口语表达能力C) 语言焦虑会影响语言学习的各个方面D) 语言焦虑是正常的学习状态正确答案是C)语言焦虑会影响语言学习的各个方面。
语言焦虑是指学习者在学习或使用外语时产生的紧张、忧虑和担心等情绪状态。
学生在语言学习中面对新的语言难题或者是在语言表达中遭遇尴尬都很容易产生语言焦虑。
这种焦虑会影响学生的学习兴趣和积极性，并对语言学习的各个方面产生负面影响，包括听说读写等方面。
因此，选项C是描述语言焦虑影响最准确的选项。
最后，我们来看一道关于学习策略的题目。
题目内容如下：3.下列哪种学习策略属于元认知策略？A) 创设情景，培养语感B) 制定学习计划，反思学习过程C) 利用真题进行复习D) 背诵单词表正确答案是B)制定学习计划，反思学习过程。
教育学教育心理学英语一试题注：1．本卷供非英语岗位考生使用；2．考生必须把答案写在答题纸相应的位置，否则不予评分。
教育学部分（50分）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。
每小题1分，共10分）1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞可夫2．前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是A．全面和谐发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论3．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的A．顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性4．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是A．社会本位价值取向B．人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向5．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则6．把课程分为必修课程和选修课程的依据是A．课程内容的组织方式B．课程制定者或管理层次C．课程设置的要求D．课程内容所固有的属性7．马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是A．理论联系实际B．做到因材施教C．实现教育机会均等D．教育与生产劳动相结合8．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是A．分层教学B．合作教学C．小班教学D．复式教学9．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为A．说服法B．榜样法C．表扬奖励与批评处分D．锻炼法10．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是A．个别教学B．小组教学C．班级授课制D．复式教学二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸的相应位置。
国外心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的三大流派包括：A. 行为主义、认知主义、精神分析B. 行为主义、认知主义、人本主义C. 精神分析、认知主义、人本主义D. 行为主义、精神分析、人本主义2. 弗洛伊德的人格结构理论中，哪一部分与原始冲动和欲望相关？A. 自我B. 超我C. 本我D. 他我3. 以下哪个是认知失调理论的提出者？A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 阿伦森D. 费斯汀格4. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要发展任务是：A. 建立信任感B. 自我认同感C. 形成亲密关系D. 获得自主性5. 以下哪个是行为主义心理学的主要研究方法？A. 自我报告B. 观察法C. 实验室实验D. 所有以上答案：1. B 2. C 3. D 4. B 5. D二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述马斯洛的需求层次理论。
马斯洛的需求层次理论认为人类需求可以分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
人们通常先满足低层次的需求，然后才会追求更高层次的需求。
7. 描述认知行为疗法的基本理念。
认知行为疗法是一种心理治疗方法，它认为人的情绪和行为受到其认知（即思维模式）的影响。
通过改变不合理或消极的思维模式，可以改善情绪和行为问题。
8. 解释什么是心理应激和应对策略。
心理应激是指个体在面对压力或挑战时的心理和生理反应。
应对策略是个体用来应对和减轻压力的一系列行为和心理技巧，包括问题解决、情绪调节、寻求支持等。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述人本主义心理学的主要观点和对现代心理学的影响。
人本主义心理学强调个体的自我实现和个人成长，认为每个人都有潜能实现自我。
它对现代心理学的影响表现在强调个体的主观体验、重视个体差异、提倡整体性的治疗方法等方面。
10. 讨论精神分析理论在当代心理学中的应用和局限。
精神分析理论由弗洛伊德提出，强调潜意识和心理冲突对行为的影响。
外语教学心理学练习题
1. 外语学习者的心理因素对其学习效果有重要影响。
请列举至少三个影响外语学习的心理因素，并简要说明它们是如何影响学习效果的。
2. 描述动机在外语学习中的作用，并解释如何通过教学策略提高学习者的动机。
3. 根据Vygotsky的社会文化理论，解释学习者如何通过与他人的互动来促进语言学习。
4. 描述焦虑在外语学习中的作用，并讨论教师如何帮助学生管理学习焦虑。
5. 阐述自我效能感对外语学习者的重要性，并提出一些提高学习者自我效能感的方法。
6. 描述元认知策略在外语学习中的作用，并给出一些具体的元认知策略的例子。
7. 根据Ausubel的认知结构理论，解释如何通过教学设计来促进学习者的认知结构发展。
8. 讨论情感过滤假说，并说明教师如何通过减少情感过滤来提高语言输入的效果。
9. 描述学习风格对外语学习的影响，并讨论教师如何识别并适应不同学习者的学习风格。
10. 阐述合作学习在外语教学中的优势，并设计一个合作学习活动来提高学生的交际能力。
高二英语心理学原理探究练习题40题1. What is the term for the process by which we receive information through our senses?A. PerceptionB. CognitionC. MemoryD. Learning答案：A。
解析：Perception 是指通过感官接收信息的过程；Cognition 是认知过程，范围更广；Memory 是记忆；Learning 是学习。
2. Which of the following is an example of a cognitive bias?A. AttentionB. MotivationC. Confirmation biasD. Emotion答案：C。
解析：Confirmation bias 是认知偏差的一种；Attention 是注意力；Motivation 是动机；Emotion 是情绪。
3. What does the term "psychology" mainly study?A. Physical phenomenaB. Chemical reactionsC. Human behavior and mental processesD. Mathematical problems答案：C。
解析：Psychology 主要研究人类的行为和心理过程；Physical phenomena 是物理现象；Chemical reactions 是化学反应；Mathematical problems 是数学问题。
4. What is the function of short-term memory?A. Store information for a long timeB. Process and hold information temporarilyC. Generate new ideasD. Control emotions答案：B。
外语教学心理学练习题单项选择题1.确认知觉本身显示出一种整体性，认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了________________的影响.A、格式塔心理学B、联想主义心理学C、构造主义心理学D、认知心理学2.______________的出发点就是在交际活动的过程中表达意念.A、功能法B、听说法C、直接法D、翻译法3.行为主义心理学的创始人是_________.A、弗罗伊德B、沃森C、冯特D、马斯洛4.把个体所有行为的产生和改变看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是（）A、精神分析的观点B、认知的观点C、生物学的观点D、行为的观点5.学习心理学发展的早期，首先进行人的学习心理试验的是__________.A、桑代克B、斯金纳C、艾宾浩斯D、托尔曼6.__________的学习理论乃是以”联结”这一概念贯穿起来的,故被称为”学习的联结说”或”联结主义”(连接主义).A、赫尔B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳7.操作条件作用论是由现代心理学领域中最重要、最有影响的行为主义心理学家____________提出来的.A、皮亚杰B、艾宾浩斯C、斯金纳D、沃森8.格式塔心理学学派的创始人是____________.A、托尔曼B、韦特墨C、布鲁纳D、班杜拉9.根据加涅的学习条件理论对学习的分类,对一类刺激的共同性反应属于_________A、概念学习B、信号学习C、刺激—反应学习D、规则学习10._________提出的”内部言语说”极大地丰富了认知心理学.A、乔姆斯基B、斯洛宾C、维戈茨基D、索绪尔11.“思想不是在词中体现,而是在词中完成”是__________关于思维与言语关系的著名论断.A、乔姆斯基B、维戈茨基C、米勒D、沃夫12.“提供的内容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的___________.A、关系准则B、方式准则C、量的准则D、质的准则13.吉尔福特的保持曲线反映的是__________与记忆的关系. A、时间因素B、材料性质因素C、材料数量因素D、输入方式因素14.短时记忆的容量有限,可采用的方式是__________.A、复述B、注意C、图象记忆D、组块15.从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号，但事过之后就记不的此电话号码了，这种记忆类型是_________A、动作记忆B、长时记忆C、感觉记忆D、短时记忆16.知识经验在人脑中记载或表达的方式称为__________.A、编码B、表征C、长时记忆D、短时记忆17.从气质类型来看,粘液型和抑郁型对___________.有利A、语法分析和阅读理解B、翻译C、听力D、口语18.动机产生的最根本的心理基础是_________.A、信念B、需要C、价值观D、兴趣19.对所计划的句子而言,其核心是它的______________.A、主题结构B、言外内容C、命题内容D、词汇意义20.心理是物质发展到高级阶段的属性,是物质的一种反映形式,心理的器官是_________.A、神经元B、神经系统C、大脑D、大脑皮层21.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,是心理学成为一门独立科学的学者是________.A、沃森(华生)B、弗罗伊德C、艾宾浩斯D、冯特22.心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反映,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的_____________.A、边缘科学B、人文科学C、环境科学D、分支科学23.闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是____.A、感觉B、知觉C、感受性D、注意24.人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是________.A、知觉选择性B、知觉整体性C、知觉恒常性D、知觉的意义性25.有预定目的但无需意志努力的注意是__________.A、随意注意B、不随意注意C、后随意注意D、有意注意26.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力把自己的注意维持在学习内容上,这时的注意是___。
A、后随意注意B、有意注意C、不随意注意D、随意注意27.当人们在交谈中提到”黄山”时,头脑中重现迎客松的形象,这是________.A、回忆B、重现C、表象D、想象28.开卷考试时的记忆活动是____________.A、识记B、保持C、回忆D、再认29.短时记忆的信息容量为_____________组块.A、9±4B、7±2C、5±1D、6±330.引起动机的内在心理条件是_____________.A、感觉B、思维C、性格D、需要31.”活泼好动”是下列哪种表现?A、能力B、兴趣C、气质D、性格32.高级神经活动的基本过程是____________.A、兴奋与抑制过程B、兴奋过程C、抑制过程D、兴奋与诱导过程33.气质的主要生理基础是_____________A、血型B、激素C、高级神经活动类型D、体型34.性格属于下列哪种心理现象?A、认识过程B、情感过程C、意志过程D、个性心理特征35.比率智商的公式是______________.A、IQ=CA/MA×100B、IQ=CA/MA×100%C、IQ=MA/CA×100%D、IQ=MA/CA×10036.___________认为,大脑中记忆痕迹随着时间的推移而逐渐减弱,从而导致遗忘.A、动机遗忘说B、身心因素说C、干扰说D、消退说37.操作条件作用论是行为主义者___________提出来的.A、沃森(华生)B、格思里C、斯金纳D、赫尔38.托尔曼最突出的贡献是将____________的概念引进了心理学.A、反射B、中间变量C、操作性行为D、完形39.__________是按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程.A、反射B、同化C、表象D、调节40.___________是改变图式使之更好地符合现象世界的过程.A、调节B、内化C、转换D、表象41.语音知觉的最重要特性是____________.A.恒常性B、整体性C、意义性D、范畴性42.如果某种语言的某个音区别词义及语法形式,那么这个音就感知为属于该语言语音组成的___________________.A、音调B.重音C、音位D、音色43.外语教学心理学按学科分类,应是____________领域内的一门学科心理学或分支.A、学习心理学B、教育心理学C、心理语言学D、认知心理学44.__________理论的基本公式可表达为:有些整体的行为不是由个别元素的行为决定的,但部分过程本身则是由整体的内在性质决定.A、格式塔B、符号学习C、信息加工D、联结主义45.托尔曼认为行为的最初原因是由5种自变量组成的:__________、生理内驱力、遗传、过去的训练和年龄。
A、需要B、操作C、环境刺激D、价值动机46.__________理论主张人类进行的大量学习是通过观察别人的熟练反应,然后再努力模仿示范者的反应才完成的.A、社会学习B、学习条件C、发现学习D、阐释学习47._________是用以构成句子或话语的最小单位.A、语段B、音节C、音素D、词48.语言的音高由声音的_________决定.A、音色B、语调C、音频D、响度49.根据奥斯汀对言语表达功能的研究,应区别说话者的表述(即表述行为)、听者对话语的解释(非表述行为)以及表述对听者的作用(效果行为).其中非表述行为也被称为_______.A、言语行为B、心理表征C、转换D、感知50.格赖斯(Grice)会话原则中的__________要求使用语言明确,尽力避免含糊、歧义、唠叨和混乱。
A、量的准则B、质的准则C、关系准则D、方式准则51.在“It was the old factory that Mr.Smith visited.”一句中，__________是新信息.A、the old factoryB、ItC、Mr.SmithD、visited52.在“On the film set Mr.Fields was delightful.”一句中，_______称为框架.A、On the film setB、Mr.FieldsC、Mr.Fields was delightfulD、the film set53.在”Speaking of dancing,I am no expert.”一句中,__________称为插入物(insert)。
A、SpeakingB、Speaking of dancingC、I am no expertD、expert54.就计划句子而言,说话者意欲如何处理命题属于___________问题.A、言外内容B、命题内容C、题材结构D、成分计划55.如果说话时Kats and Fodor被误说为Fats and Kodor,则这种口误称为_________口误.A、预置B、颠倒C、替换D、混合56.领会式掌握的突出标志是______________.A、重现B、理解C、表达D、使用57.外语教学中常用的多项选择练习,基本上属于_______________的性质.A、再认B、重现C、回忆D、记忆58.刺激的独特性非常有利于记忆的恢复.如一个三位数放在若干个三位数中间很难记住,但这个三位数放在若干四位数或二位数中间就显得很容易记了.这种现象称为_________.A、浴缸效应B、频率效应C、近因效应D、冯雷斯托夫效应59．其提出的“内部语言说”极大地丰富了认知心理学的是——A乔姆斯基B斯洛宾C维戈茨基D索绪尔60.外语教学法中的直接法的理论基础是A桑代克的结构主义心理学B马斯洛的构造主义心理学C巴普洛夫的构造主义心理学D冯特的构造主义心理学61.用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理学观点是62.A生物学的观点B行为的观点C认知的观点D现象学的观点简答题及论述题1、在领会式掌握语言的层级上，语法教学的目标是什么？答：领会式掌握语言以认知为特征，表现在对言语的感知和理解，形成接受性言语技能。
语法的教学目标只在于帮助学生理解所学语言的言语。
理解的过程就是解码的过程。
输入的言语材料必须与原有的认知材料相互作用，才能使视觉和听觉刺激中编码的意义变为接受者头脑中的意义。
这就是说为了帮助学生理解言语，语法教学应让学生熟悉一定范围的语法规范，培养一定的语法能力，例如能够分辨各种词类和句子成分的能力，觉察外语结构及语法特点的能力、根据语法规则变化单词并将词联成句子的能力等。
这些能力归结起来无非是熟悉基本的语法规则、初步了解语言的用法。
2、什么是阅读教学的心理准备原则？答：任何一项学习任务的完成都要求学生从知识、能力、生理及心理上做好准备。
