【精品】PPT课件 迎接本科教学工作水平评估

学科建设取得进展
在本科教学水平评估的推动下， 学校的学科建设取得了明显进展 ，学科布局更加合理，学科交叉 融合得到加强。
未来发展方向与展望
深化教学改革 未来将继续深化教学改革，优化 课程体系，更新教学内容，加强 实践教学环节，进一步提高教学 质量和效果。
加强国际交流与合作 将加强国际交流与合作，引进国 外优质教育资源，提高学校的国 际化水平，培养具有国际视野的 高素质人才。
学生培养方案优化
优化课程体系
根据社会需求和学生发展需要 ，调整课程体系，增加选修课 程和实践课程，拓宽学生知识 面。
加强创新能力培养
鼓励学生参与科研项目、学科 竞赛等活动，培养其创新意识 和实践能力。
完善学生综合素质评价体 系
建立科学、全面的学生综合素 质评价体系，注重学生的综合 素质和全面发展。
保障教育公平
评估可以确保本科教学水 平的相对公平，避免因地 域、学校等因素导致的教 学质量差异。
评估的范围和标准
评估范围
涵盖了课程设计、教学内容、教学方 法、教学资源、教师素质、学生反馈 等方面。
评估标准
包括教学目标明确、教学内容科学、 教学方法得当、教学资源丰富、教师 素质高、学生满意度高等。
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加强教师队伍建设
将继续加强教师队伍建设，引进 高层次人才，提高教师教学和科 研水平，为提高教学质量提供有 力保障。
推进学科发展
将进一步推进学科发展，加强学 科交叉融合，培育新兴学科和交 叉学科，提高学校的学科竞争力 。
THANKS
感谢观看
加强就业指导与服务
为学生提供系统的就业指导与 服务，帮助学生树立正确的就 业观念，提高就业竞争力。
师资队伍建设建议
加强教师培训与进修

3.为什么要开展合格评估？
答：新建本科学校已成为我国高等教育体系的重要
组成部分，其办学水平和教育质量对我国高等教育的
整体发展和建设高等教育强国至关重要。
对这些学校开展合格评估，可以引导学校合理定位
、办出水平、办出特色；促进学校全面贯彻党的教育
方针，推进教学改革，提高人才培养质量，增强本科
教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求
本科教学工作合格评估基本知识
9．合格评估工作的指导思想是什么？ 答：以科学发展观为指导，贯彻落实《教育规划 纲要》精神，以评促建、以评促改、以评促管、评建 结合、重在建设。树立评估新理念、探索评估新方法 、倡导评估良好风尚。充分调动学校、政府、社会三 方面的积极性，促进学校合理定位，强化内涵建设， 改革人才培养模式，提升人才培养质量。
8．本科教学工作合格评估的指导方针是什么？ 答：指导方针是：“以评促建，以评促改，以评 促管，评建结合，重在建设。” “以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和 发展； “以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与 创新； “以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念 ，促进管理规范；
2020/4/27
2020/4/27
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本科教学工作合格评估基本知识
2.学校参加合格评估的条件是什么？ (4)已有五届本科毕业生的新建本科学校应参加教 学工作合格评估，凡因未达到评估条件而推迟评估的 学校，在学校推迟评估期间，教育部将采取暂停备案 新设本科专业、减少招生人数等限制措施。
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本科教学工作合格评估基本知识
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本科教学工作合格评估基本知识
8．本科教学工作合格评估的指导方针是什么？ “评建结合”就是将评估工作与学校的教学改革及 长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建 设，以建设提升评估，评建共进。 “重在建设”指评估只是一个手段，而建设是关键 ，提高教学质量才是最终的目的。

17．合格评估指标体系有什么特点？ 四是强调学校内部教学质量保障体系的建设，形成 不断提高教学质量的长效机制。 五是体现“以学生为本”的理念，强调对学生的指 导和服务。 六是强调产出导向，重视人才培养质量，重视师生 和社会对学校教学质量的评价。
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本科教学工作合格评估基本知识
18．合格评估指标体系的内容有哪些？ 答：一级指标 7 项， 二级指标 20项， 主要观测 点39个（民办高校增加一个观测点“领导体制”，共 40个观测点）。
本科教学工作合格评估基本知识
1.什么是合格评估？ 答：《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作 意见》（教高[2011]9号）明确指出，本科教学评估有 五种基本形式： 一是教学基本状态数据常态监测； 二是学校自我评估； 三是实行分类的院校评估（包括合格评估和审核 评估）； 四是开展专业认证及评估； 五是探索国际评估。
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本科教学工作合格评估基本知识
10．合格评估工作的核心内涵是什么？ “两个突出”是指：突出服务区域（行业）经济 和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位； “一个引导”是指：引导参评学校构建并逐步完 善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效 机制。
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本科教学工作合格评估基本知识
11．本科教学工作合格评估对高校教学工作的主要 作用是什么？
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本科教学工作合格评估基本知识
16．本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原 则是什么？
二是导向性原则。根据《国家中长期教育改革和发 展规划纲要（2010-2020年）》提出的“引导高校合理 定位，在不同层次，不同领域办出特色，争创一流”的 发展思路，在指标体系设计上注重两点：
第一，体现高校教学工作的共同规律，使合格评估 指标体系成为新建本科院校教学工作的“基本参考书” ；

7.实验室负责人
本实验室的服务面向：专业、课程；
为了啥 我有啥 干了啥 还干啥
管理体制、人员构成及职责，设备与设施；
设备维修机制，耗材消耗情况；
能够承担的实验、实习或实训项目，年度完 成的教学工作量，所承担的科研任务，服务 社会的成效，所承担教师培养培训的任务；
能否在各实验室墙壁上、走廊里，实现制度文化、素养 文化、专业文化、校园文化张贴宣传的有机结合？
案例：人才培养方案异动
写你要做的：在人才培养方案中，。。。
。。。；
做你所写的：是否存在教学异动现象？
记你所做的：教学异动，有审批佐证吗？
查你所记的：教学异动的审批佐证应该在 教务处、学生所在系、开课单位均可查到；
改你不当的：秉承“补、改、圆”三字诀
案例：毕业实习流程图
案例：毕业论文（设计）流程图
各项建设：师资队伍；实验实训条件建设及校企合作； 学风建设、就业促进及成效；党建工作；教学质量保障 体系建设及运行情况。
4.专业负责人
本专业的社会需求； 本专业在本校的举办条件； 本专业在本校的举办思路及具体做法； 本专业的举办成效； 本专业的未来发展思路。
5.课程负责人
课程服务专业及在专业培养中地位与作用； 本课程的前后课程衔接； 教学条件（师资、设备、图书资料、实训条
6.熟悉学校自评报告中与本职工作相关的具 体内容。
7.对非本职工作，但与本职工作相关的情况 、制度等内容有所了解。
8. 注意维护学校形象，顾全大局，不要把个 人情绪带到评估访谈准备
目录
概述 一、做好迎接深度访谈的基本前提 二、接受深度访谈的基本技巧 三、迎接深度访谈的注意事项
在合格评估过程中，专家进校评估时会对 学校相关人员进行大量深度访谈，以期：

→辅导员班主任→学生骨干→寝室室长→每位学生的调度
网络。
西 南 大 学 学 生 工 作 部 ( 处 )
第二部分
学生工作组迎评准备
一、为什么要进行评估? 二、评什么？如何评? 三、学生当如何做？
西 南 大 学 学 生 工 作 部 ( 处 )
一、为什么要进行评估?
（一） “二十字原则”
以评促建:就是通过评估推动学校的各项建设和发展；
（一）培训
1、培训的内容 2、培训的安排 3、培训要求 4、培训的效果测试
西 南 大 学 学 生 工 作 部 ( 处 )
1、培训的内容 评估的基本知识 学校的基本情况 专家进校后，学生当如何表现？
西 南 大 学 学 生 工 作 部 ( 处 )
2、培训的安排 校级： 9月21日上午：主管学生工作的党委书记 9月25日上午：2、3年级辅导员 9月26日下午：1、4年级辅导员 9月29日下午：全体学生骨干、学生党员代表 10月中旬：全体学生（誓师大会）
迎接本科教学工作水平评估迎接本科教学工作水平评估西南大学学生工作部处西南大学学生工作部处黄泽文68253375第一部分第一部分学生工作组迎评工作概况西南大学学生工作部处学生工作组的迎评目标学生工作组的迎评任务学生工作组的迎评职责一学生工作组的迎评目标一学生工作组的迎评目标?要让学生良好的精神面貌的展示要达到最佳
10、考察学生食堂
11、考察校园
西 南 大 学 学 生 工 作 部 ( 处 )
（二）学生工作组承担的指标要求 二级指标主要观测点 6.2 学习风气 6.2.1学生遵守校纪校规的情况 6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果 6.2.3课外科技文化活动
7.3
思想道德修养:学生思想道德素养与文化、心理素

– Boeing 777
• 1280 CPUs onboard • 7 million lines of code
– Autonomous Vehicles
• networked embedded systems • safety- and mission-critical
Feb 21–22, 2006, Science Park, Shatin, Hong Kong Jointly organized by Hong Kong Science and Technology Parks Corporation (HKSTP), Department of Automation and Computer-Aided Engineering, CUHK With support of Chess - UC Berkeley, ISIS - Vanderbilt University ESCHER, ESI - HKUST, Department of Computer Science - HKUST
• 过去资助项目
– National Science Foundation Faculty Early CAREER Development Program – National Science Foundation Information Technology Research Center Program – Department of Electrical Engineering and Computer Science, Vanderbilt University – DARPA Information Technology Office Software Enabled Control (SEC) Program – DARPA Infromation Technology Office Model Based Integration of Embedded Software (MoBIES) Program

2.合格评估的依据
《中华人民共和国高等教育法》 《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（试行）》 《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（一号文件） 《关于做好2005年普通高等学校本科教学工作水平评估的通知》（七号文 件）
一、 对合格评估有关问题的解析
3.合格评估的目的
以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”（ “四个促进”） 为重点，进一步加强国家对新建院校教学工作的宏观管理与指导，使新建院校教学条件基本 达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。
（四）合格评估指标之专业与课程建设
【3个二级指标、8个观测点】
二级指标
主要观测点
4.1 专业 4.2 课程与教学 4.3 实践教学
4.1.1专业设置与结构调整 4.1.2新办专业 4.1.3培养方案 4.2.1 教学内容与课程资源建设 4.2.2 教学方法与学习评价 4.3.1 实验教学 4.3.2 实习实训 4.3.3 毕业论文（设计）与综合训练
该项有3个二级指标，5个观测点。
一级指标 教师队伍
二级指标 2.1 数量与结构 2.2 教育教学水平 2.3 教师培养培训
主要观测点 2.1.1生师比 2.1.2队伍结构 2.2.1师德水平 2.1.2教学水平 2.3风范和队伍建设情况。侧重要求学校加强教师的培养，提 出注重教学团队建设、带头人的培养，加强专业教师职业经历和职业能力的培养，并特别提出 应重视青年教师的培训和专业发展，引导新建院校建设一支具有发展后劲、适应应用型人才培 养的教师队伍。
合格标准
注解
教学经费投入较好地满足人才培养需要。 其中，教学日常运行支出占经常性预算 内教育事业费拨款（205类教育拨款扣 除专项拨款）与学费收入之和的比例 ≧12%，且生均年教学日常运行支出 ≧1000元人民币。

通过评估把全校师生员工凝聚起来
二、评估重在过程，成果显现于过程
1. 把评估过程作为推动学校教学工作的动 力
2. 结合学校日常工作深化评估
2. 把评估过程作为改变观念、提高认识的 契机
3. 把评估过程作为规范管理的实践
3. 评估过程需要各级领导真重视、真投入、 真示范
4. 理念率先、工作到位、程序科学 5. 领导要带头检查、调研、开座谈会 6. 真正解决一些实际问题 7. 了解师生员工的思想问题 8. 抓一批亮点工程、实事工程
9.
三、迎接评估的几个细节
1. 材料要精、要真，整理材料要换位思考 2. 不在多，要说明问题 3. 要有引导，让读者思路清晰 4. 要实事求是，不要隐晦问题 5. 实测材料要绝对真实，无懈可击 6. 电子 材料要科学、便捷 7. 数据说明要极其清晰
2. 评估报告要有震撼力
3. 叙述不拘一格，简明扼要，观点清 晰
4. 提供评估报告、校长报告、实测报 告、数据说明
3. 学院评估要有亮点 4. 任务明确、检查深入、亮点突出
4. 实事求是暴露不足之处 5. 散失文档的补救、整理 6. 试卷、论文中的问题
5. 组织适当的震撼材料 6. 一套书 7. 一个展览 8. 一场表演 9. 一个系统
6. 以真诚的态度迎接评估过程 7. 以平和的心情对待评估结果
衷心祝愿各兄弟院校顺利通过评估， 衷心祝愿各兄弟院校在评估中使学校的 各项工作更上一个台阶。
谢谢立本科教学质量意识
3. 搞好评估使学校管理上一个层次 4. 全面梳理学校的管理文件 5. 建章立制，依法办学、制度管理 6. 加大执行力度，使制度变成现实
4. 评估团结凝聚人心
以评促建、以评促改、以评促管、评 建结合、重在建设，20字方针是评估工 作的灵魂

档案的规范建立与积累结合起来，也就是说，背景
材料就来源于教学档案，不要离开教学档案另外为
评估刻意搞一套所谓的自评背景材料。希望通过评
估，学校能建立起符合教学规律、符合校情的教学
档案规范建立与积累的制度，并坚持下去
－－在准备背景材料的过程中，要正确理解“以
评促改”和“以评促建”，要尊重历史，尊重事实，
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现场考察阶段的工作重点：应该放在软 件上，主要有领导班子的办学指导思想、 师资队伍、专业建设（优势与特色专业， 新专业）、课程建设、教学改革、教学管 理（特别是管理机制和教学质量保证与监 控）、学风、特色（学校的亮点）
现场考察的工作要求：核查指标要严， 抽样调查的抽样面要宽，分析问题要深入 （抓住问题的本质），把握结论要准
育的特色
要防止由少数秀才闭门造车冥思苦想来编造
“办学指导思想”和“特色”
希望通过总结办学指导思想与教学工作的特
色，能逐步建立起学校良好的组织文化，这对
于学校长远的改革与发展来说，将是一笔非常
宝贵的财富
－－指导被评学校注意从宏观上、整体上把
握自评工作，防止单纯对照指标、简单对号入
座
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－－指导被评学校把背景材料的准备与学校教学
本科教学工作水平评估 的工作程序与对专家素质的要求
北京交通大学 许茂祖
1
一、本科教学工作 评估的程序
二、对专家素质的 要求
2
作为铺垫，先说明两个问题： 1.教学工作评估的主要内容 就是教学工作的主要内容，它 们是高度一致、完全一致的， 不存在一个离开教学工作的所 谓的教学工作评估的内容
3
教学工作的主要内容：在正 确的办学指导思想的指导下， 搞好教学基本建设、教学改革 与教学管理

• 专家进校考察的指导思想

三个符合度 学校确定的目标与社会的要求、人才 全面发展和学校的实情的符合程度； 现在学校实际的工作状态与学校所确 定的目标的符合程度； 学校培养的人才质量与学校确定的目 标的符合程度；
二、本科教学工作水平评估做法
• 专家进校考察的方法和内容

参观



关于本科教学评估的有关分析
武汉理工大学
内容提要
一、本科教学工作水平评估方案 二、本科教学工作水平评估做法 三、2019年本科教学工作水平评估分析 四、2019年本科教学工作水平评估分析 五、特色项目的分析与提炼 六、结束语
一、本科教学工作水平评估方案
• 普通高校本科教学工作水平评估的体系


• 专家进校考察的方法和内容

测试（不进行书面考试） 实验动手能力 语言运用能力 计算机运用能力等
三、2019年本科教学工作水平评估分析
•2019年参加评估学校的指标降挡情况 1.1 学 校 目 标 定 位 ： 评 估 41 所 ,

（-2），4.88%;

1.2 办 学 思 路 ： （-1）,2.44% ；
一级指标： 7 项；即办学指导思想、师资队伍、 教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学 管理、学风、教学效果，另要有特色项目。 二级指标：19项，其中重要指标11项。 观测点： 44 个，其中重要指标的观察点 30 个。
一、本科教学工作水平评估方案
• 普通高校本科教学工作水平评估的体系
评估等级：优秀（A）、良好（B）、合格 （C）、不合格（D） 优秀：19项指标中A≥15，C≤3，（其中11项 重要指标中，A≥9，C≤1） D=0；特色鲜 明； 良好：19项指标中A+B≥15，(其中11项重要 指标中，A+B≥9 ， D=0);D≤1; 有特色项目。 合格：D≤3，（其中重要项目D≤1）。

评估过程的公正性与公开性
1
确保评估过程公正无私，不受任何外部因素干扰 。
2
评估结果公开透明，及时向相关方反馈，接受监 督和质询。
3
在评估过程中，遵循公开、公平、公正的原则， 维护各方权益。
评估结果的应用与反馈
01
合理运用评估结果，为改进教学工作提供依据和建议。
02
对评估结果进行深入分析，挖掘问题根源，提出切实可行的改
Part
02
评估工作程序
自我评估
自我评估是评估工作的基础，是学校 对自身教学工作进行全面梳理 全面梳理教学管理、师资队伍、教育 教学、条件保障等方面的情况，总结 成绩和经验，分析问题和不足，形成 自评报告。自评报告应真实、客观、 准确地反映学校教学工作实际情况， 并突出自身优势和特色。
对数据来源进行核实，确 保数据的准确性和完整性 。
在评估过程中，对任何可 疑或不寻常的数据进行深 入调查。
评估指标的理解与运用
STEP 02
STEP 01
全面理解评估指标，确保 评估工作按照既定的标准 和要求进行。
STEP 03
在评估过程中，根据实际 情况灵活运用评估指标， 避免生搬硬套。
准确把握评估指标的内涵 和外延，避免误解或主观 臆断。
专业定位分析
该校针对专业定位，分析了市场 需求和学科发展趋势，明确了专 业发展方向和人才培养目标。
课程设置优化
该校对课程体系进行了优化，注 重课程之间的逻辑关系和衔接， 突出了专业核心课程。
某课程评估案例
案例概述
某高校某一课程接受教育部 本科教学工作水平评估，从 课程目标、教学内容、教学 方法等方面进行了准备。
提高本科教学质量的建议与措施

持续跟踪改进情况
01 对改进措施的实施情况进行定期检查和评估，确 保改进工作的顺利进行。
02 及时发现和解决改进过程中出现的问题，调整改 进计划，优化改进方案。
03 将改进成果纳入教学工作成果的总结和展示，提 高教学工作的质量和水平。
06
评估工作中需要注意的问 题
保证评估工作的公正性与客观性
评估标准公开透明
撰写评估报告
确定报告结构
根据评估目的和内容，设计合理的报告结构，包括 引言、正文、结论等部分。
撰写报告内容
根据数据分析和实际情况，撰写评估报告的正文部 分，包括现状分析、问题诊断、改进建议等。
报告审校
对报告进行多次审校，确保内容准确、条理清晰、 语言规范。
报告审核与报送
内部审核
组织专家或同行对评估报告进行内部审核，确 保评估结果的客观性和公正性。
提高教学质量。
保障教育公平
02
评估工作有助于保障本科教学质量的公平性，避免因地域、学
校类型等因素导致的教学质量差异。
提升高等教育国际竞争力
03
通过评估工作，提升我国本科教学的整体水平，增强我国高等
教育的国际竞争力。
评估工作原则
01
科学性
评估工作应遵循科学的方法和程 序，确保评估结果的客观性和准 确性。
03
评估结果作为学校制定教学工作计划和决策的重要 依据，为学校的发展提供支持。
制定改进措施
根据评估结果，制定针对性的改进措施，包括加强师资队伍建设、优化课 程设置、改善教学条件等。
制定改进计划，明确改进目标、任务、时间表和责任人，确保改进措施的 有效实施。
加强与教师、学生和其他利益相关者的沟通与合作，共同推进改进工作的 开展。

10
要处理好评估材料与工作的关 系：评估材料应该是在教学工作 过程中自然产生的，应该是教学 工作的自然结果，应该是对教学 工作的真实反映，而不是与此相 反。对评估材料要符合四个“性” 的要求，即针对性、层次性、原 始性和真实性
2020/3/23
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针对性，就是背景材料要针对学校对
“三个符合度”的的判断，与此无关的
不能认为只有专家组现场考察才是评估。
“迎评促建”的口号不如“以评促建”
准确
－－逻辑上的不准确
－－认识上的不全面
2020/3/23
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希望学校提出一些符合科学评价观和科学的评估文
化的、能鼓舞师生员工努力搞好教学评估工作积极性
的、人文化的口号，以调动广大师生员工积极行动起
来投身到评估工作中去，如：
提高人才培养质量 办人民满意的大学
3
教学工作的主要内容：在正
确的办学指导思想的指导下， 搞好教学基本建设、教学改革 与教学管理
也就是一个前提（正确的办 学指导思想指导），六个字、 三件事（建设、管理、改革）
教学工作框图
2020/3/23
4
2.从根本上说，评估就是评三个符合度
：
目标与社会需要和学生全面的符合度
资源的占有与有效利用、过程的设计和
试卷等，供专家组随时抽调审阅
2020/3/23
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原始性，就是要求背景材料尽可
能是原始材料，不要做二次加工，
最好就是学校教学档案中的有关材
料
真实性，就是背景材料应该是真
实的，应该是学校教学工作真实情
况的反映，要坚持实事求是，不弄
虚作假，不要整虚假的材料。
做到了这四个“性”，就可以在一