教师工作量计算方法

教师工作量计算与评价方案教师工作量计算与评价方案是确保教师工作负荷合理、公平分配的重要工具。

本文将从教师工作量的概念、计算标准、评价方案等多个角度展开回答，并给出相应的建议和总结。

一、教师工作量的概念教师工作量是指教师为完成教育教学任务所投入的工作时间和精力。

它既包括教课时间，还包括备课、批改作业、参加教研活动等教育教学相关的工作。

二、教师工作量的计算标准1. 学时计算：根据各种类型教学活动所占学时比例来计算教师工作量。

例如，一节课的教学活动在教师工作量中通常计为2学时；参加一次学科组会议计为0.5学时等。

2. 学生人数计算：教师工作量与学生人数有一定的关系。

一般来说，教师工作量与学生人数呈正比例关系，但也要考虑教育教学过程中的特殊情况。

三、教师工作量评价方案的设计原则1. 公平性原则：教师工作量评价方案应坚持公平原则，确保教师在相同教学条件下获得相近的工作量。

2. 奖励性原则：教师工作量评价方案应适当考虑教师的工作成果，给予奖励和鼓励。

3. 可操作性原则：教师工作量评价方案应具备可操作性，确保方案能够被顺利实施。

四、教师工作量计算的具体指标1. 指导学生工作时间：包括指导学生作业、实验、课题研究等时间。

2. 实验、实训课时间：包括实验室工作时间、实训课的备课和操作时间等。

3. 系部会议时间：包括参与系部会议和各类教研活动的时间。

4. 教学考试成绩统计时间：包括批改试卷、录入成绩等时间。

5. 教材编写时间：包括编写教材、教辅材料的时间。

五、教师工作量评价方案的优势与问题1. 优势：教师工作量评价方案能够客观、准确地反映教师的工作负荷，有助于教师之间的相互比较与激励。

2. 问题：教师工作量的评价往往过于注重数量指标，而忽视了教学质量和工作成果。

六、如何改进教师工作量评价方案1. 引入多维度评价：除了数量指标，还应考虑到教师的教学质量、教学效果、学生反馈等多个方面进行评价。

2. 引入客观指标：尽量减少主观评价的干扰，增加客观指标的权重，确保教师工作量评价的公正性和准确性。

教师工作量计算办法通知各位教师：为了科学合理地衡量教师的工作负荷，提高教学质量和管理效率，根据学校的相关规定和实际情况，特制定本教师工作量计算办法，现将有关事项通知如下：一、教学工作量计算1、理论课程教学备课：每门课程备课时间按照课程学时数乘以 15 小时计算。

授课：课堂授课学时数按照实际授课时间计算。

批改作业：根据课程作业量和批改难度，每门课程每学期批改作业工作量按授课学时数的 05 倍计算。

辅导答疑：每周安排的辅导答疑时间，每 2 小时折合 1 个工作量。

2、实践课程教学实验课程：准备实验每次计 2 个工作量，指导实验课按实际授课学时数计算。

实习课程：指导校外实习每天计 6 个工作量，指导校内实习每天计5 个工作量。

课程设计：指导课程设计每天计 5 个工作量。

二、教学管理工作量计算1、班主任工作担任班主任，按照所带班级学生人数和管理难度，每学期计 10 20 个工作量。

2、指导学生课外活动指导学生社团、学科竞赛等课外活动，根据活动时长和效果，每次计 2 5 个工作量。

三、科研工作量计算1、学术论文在核心期刊发表论文每篇计 10 个工作量，在一般期刊发表论文每篇计 5 个工作量。

2、科研项目主持国家级科研项目每项计 50 个工作量，省部级科研项目每项计30 个工作量，校级科研项目每项计 10 个工作量。

3、学术著作出版学术专著每部计 30 个工作量，编著教材每部计 15 个工作量。

四、其他工作量计算1、参加学校组织的会议、培训等活动，每次计 2 个工作量。

2、参与学校公共事务，如招生宣传、监考等，根据工作时长和任务量，每次计 2 5 个工作量。

五、工作量的核算与审核1、教师应在每学期末如实填写《教师工作量申报表》，并提交所在学院（系）。

2、学院（系）成立工作量审核小组，对教师提交的申报表进行审核。

审核小组应严格按照本办法进行核算，确保工作量计算的准确性和公正性。

3、审核结果在学院（系）内进行公示，公示期为 5 个工作日。

教师工作量计算方法第一章关于教学工作量的计算办法第一条专职教师工作量定额专职教师工作量定额：每周八课时注：课时工作量包含：授课、备课、批改作业第二条专职教师工作量计算方法一、教学工作量一律以课时数(简称课时)为计算单位，其它教学工作量均折算成课时数计算。

二、讲课工作量应按教务科的规定，教师应保证按进度完成教学，按照教学大纲的要求，不得擅自增减课时，对无故未完成教学任务的应追究原因，自行增加课时一律不予承认。

三、讲课学时计算1. 讲课工作量1学时=1课时2. 重复科目教案折扣：每重复一门科目，每周扣除0.5课时。

3. 跨科目教案补助：每跨一门科目，每周补助0.5课时。

4. 成绩考核工作：期中和期末考试，每次按4～5课时计算。

注：1) 命题、制卷（刻蜡纸或报盘）、标准答案、计分标准2课时；2) 阅卷：15份以下（含15份）计0.5 课时，每增加15份，增加0.5课时，以此类推；3) 试卷分析等1课时。

4) 未完成以上工作量其中之一者，由教务科酌情扣除课时。

5) 监考人员每科按16元计算。

四、实验课学时计算1 实验按复杂程度分：小、中、大三种1）小实验教师要下达实验任务书，可不要求学生写实验报告，仅作验证或观察的实验。

2）中型实验教师要下达实验任务书,要求学生写出实验报告，且实验报告不少于1000字的实验。

3）大型实验教师要下达实验任务书，要求学生写出实验报告，且不少于3000字，必须停课实施的实验。

2 实验工作量计算实验工作量=计划实验时间（T）×实验复杂系数（μ）×实验分组数（N）各项说明如下：1）实验课工作量包括：实验准备、现场指导实验、批改试验报告和实验成绩评定等工作，只完成其中一个内容工作量只记20%。

2）实验报告应全部批改，批改试验报告和实验成绩评定15份以下（含15份）计1 课时，每增加15份，增加1课时，以此类推。

3）实验分组中，每组的学生人数一般为4～5人，特殊需要可根据试验设置及场地情况，报教务科审批确定。

老师工作量计算方法 - 教育教学一、关于老师工作量概念的界定1．课时量。

指老师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动。

含备课、教学准备、课堂教学、作业修改、个别辅导、技术设备维护维修等。

2．标准课时量。

根据国家教育行政部门规定的教学方案，综合考虑各学科老师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳动的情况，本方案把初中音、体、美等学科的课堂教学1课时作为1标准课时量。

标准课时量是各单位计发课时津贴的主要根据。

3．折合系数。

以初中音、体、美等学科的教学1课时作为标准课时量1.0，其它学科以此为参照进展折算产生折合系数。

4．周课时量。

某学科老师五个工作日内由学校安排的课时总量。

5．根底工作量。

根据现行教学方案、老师编制的规定，老师在五个工作日内承当一〔几〕科一〔几〕班的教学任务，相对饱满或适宜的课时总量。

本方案规定老师在五个工作日内的根底工作量为折算后的14个标准课时量。

二、中学主要课程详细折算标准如下：初中课程折合系数表课程语文数学外语物理化学生物历史、地理、政治、音乐、体育美术、信息技术、劳动与技术、社区效劳与社会理论研究性学习历史与社会科学地方课程校本课程周课时数 10 12 14 10 10折合系数 1.4 1.17 1.0 1.4 1.4三、以对学生的管理为主要特征的自习课、早操、课间操、课外活动、课余训练等可折合课时量，每次折合系数一般可在0.2—0.5之间确定。

其它类似奥林匹克竞赛培训、音乐或体育训练等由各校自行确定课时量。

四、年级组长、班主任工作、教研组长、备课组长、跨头教学、会考与毕业班授课等可根据各校的实际工作情况调整折合系数。

本方案的说明：1．通过折衷目前学科工作量的计算方法，综合考虑编制要求，产生本方案。

2．根据宜粗不宜细的原那么，综合考虑新兴学科的开设情况，在适当缩小主副科差距的前提下，将初中段的折合系数分别分成三档。

〔初中：1.0 1.17 1.4 〕3．根据目前各校开课的实际，课程栏目中增加综合课程、地方课程与校本课程的内容。

教师工作量计算一、引言教师工作量是衡量教师工作量大小的重要指标，对于学校管理和教师评价都具有重要意义。

本文将探讨教师工作量计算的相关问题，包括工作量计算的原则、工作量计算的方法以及工作量计算所带来的影响。

二、工作量计算的原则1. 公平原则：教师工作量计算应该根据教学内容、课时数、学生人数等客观因素进行公正评估，以确保教师工作负荷的公平分配，在教师之间形成公正竞争的环境。

2. 精简原则：教师工作量计算要遵循尽量精简的原则，避免人为增加教师的工作负担，以提高教师的工作效率和教学质量。

3. 提高质量原则：教师工作量计算要注重提高教学质量，通过评估教师在学生学习过程中所付出的努力，促进教师的专业成长和教学能力的提高。

三、工作量计算的方法1. 课时法：根据授课课时数来计算教师的工作量，包括教学课时、备课课时、批改作业课时等。

根据不同课程的难易程度和教学任务的要求，确定不同课程的标准课时。

2. 学生人数法：根据班级学生人数来计算教师的工作量，以反映教师对不同规模班级的管理和教学任务。

3. 业绩评价法：评价教师工作量的方法中，还可以考虑综合评估教师在科研、教改、教务管理等方面的工作量，综合反映教师的全面能力和贡献。

四、工作量计算的影响1. 学校管理：教师工作量计算对于学校管理具有重要意义，可以帮助学校科学合理地安排教师的工作，提高学校整体的运作效率，促进学校发展。

2. 教师评价：教师工作量计算是评价教师工作的重要依据，可以客观公正地评估教师的工作负荷和教学质量，为教师的职业发展提供参考依据。

3. 教师荣誉感：合理的工作量计算可以激发教师的工作热情和荣誉感，促使教师更加努力地投入到教学工作中，提高教学质量。

五、工作量计算的问题与挑战1. 主观因素：工作量计算会受到教师个人能力、教学方法等主观因素的影响，可能存在一定的不公平性，需要建立科学公正的评估体系。

2. 科学性和公正性：工作量计算的方法和标准需要科学、公正，能够客观准确地反映教师的工作量和贡献，避免出现片面和主观的评估结果。

教师工作量计算参考标准哎呀，说到教师的工作量，真是让人一言难尽啊。

作为一个当老师的，工作量这事儿就像一盆大菜，种类繁多，味道也千差万别。

大家可能会以为教师就只是上上课、批批作业那么简单，其实不然，背后的辛苦可是比咱们想象的要多得多。

今天咱们就来聊聊怎么计算这些工作量，也让大家更清楚到底当老师都忙些什么。

1. 教师工作量的基本构成1.1 上课时间首先，咱们得从最基础的说起：上课时间。

你以为教师就只是在教室里站一站？那可真是太天真了。

上课时间，按理说，就是你每天面对学生的那些课时。

可是，这还只是冰山一角。

咱们得算一下，假如一节课是40分钟，那老师一天上5节课，听起来还好，但别忘了，除了上课，备课、讲解、解答学生问题等等，那都是时间消耗的大户呢。

1.2 备课和教案接下来，备课和教案的时间也是个大头。

备课，这玩意儿就像是做饭之前要准备的材料一样，得把所有东西都整齐利索摆好，才能做出美味的菜肴。

教案更是不可少的，想象一下，一个老师在纸上写得密密麻麻的教学计划，光是想出要讲啥，得花多长时间啊。

这些都是看不到的辛苦，但绝对是教师工作量中重要的一环。

2. 作业批改和学生辅导2.1 批改作业说到批改作业，那真是一个不堪回首的故事。

作业多到让人眼花缭乱，每次批改都是一场持久战。

特别是中小学的作业，量大且琐碎，每个作业都得认真批改，确保每个学生都能得到反馈。

想想看，一堆卷子，批下来可是要耗费不少时间的。

试卷上那密密麻麻的字迹，有时候简直让人想放弃，可咱们还是得耐心点，一个个检查，不放过任何一个小错误。

2.2 学生辅导再来说说学生辅导。

辅导不仅仅是课后答疑，更是学生遇到难题时的求助点。

想象一下，学生们有各种各样的问题，有的简单，有的复杂，老师得一一解答，这个过程可不是那么容易的。

尤其是在考试季节，辅导更是占据了老师大量的时间，能不能帮学生搞懂问题，直接影响到他们的成绩，这可不是小事儿。

3. 其他工作量的“隐形”部分3.1 参加会议除了上课、批改作业，还有一项工作量叫做“参加会议”。

教师工作量计算方式教师工作量是衡量教师工作强度和负荷的重要指标，对于保障教师权益、提高教育质量具有重要意义。

然而，如何合理计算教师工作量却是一个备受争议的问题。

本文将从多个角度探析教师工作量计算方式，旨在为教师工作量计算提供一些思路和参考。

一、教学任务量教学任务量是评估教师工作量的重要因素之一。

教师的教学任务量应综合考虑授课课时、班级规模、学科难易程度等因素，以确保教师能够充分发挥教育教学能力、保证教学质量。

此外，还应考虑教师课外辅导和学生管理工作对于教师工作量的贡献，以全面准确地评估教学任务量。

二、考勤和加班教师工作量计算方式中应考虑考勤和加班情况。

教师虽然有固定的上课时间，但是课后备课、批改作业、参加会议等工作同样需要耗费时间和精力。

对于加班情况，学校应采取公平公正的考勤规定，有针对性地计入教师工作量。

三、教研科研工作教研科研工作是提高教育教学质量的重要手段，也是教师提高自身专业水平的途径。

因此，在教师工作量计算中应充分考虑教研科研工作的时间和精力投入。

教师可以通过参与学科研究项目、发表论文等方式来提升自身的教育教学水平，这些工作应计入教师工作量。

四、业绩考核教师的工作量计算方式中，是否考虑业绩考核也是一个值得思考的问题。

业绩考核旨在对教师的工作进行评估，确定升职、加薪等事项。

如果将业绩考核纳入教师工作量计算中，将有助于激励教师积极投入工作，提升教育教学质量。

五、多元评估指标为了准确评估教师的工作量，需要有多元的评估指标。

除了教学任务量、加班情况和教研科研工作外，还可以考虑学生满意度、家长评价、教育教学质量等指标，以全面客观地评估教师的工作量。

六、合理分配资源教师工作量计算方式中，应合理分配相关资源，确保每个教师都能够承担适量、有质量的工作。

应合理分配教学设备、教学材料等资源，以减轻教师的工作负担，提高工作效率。

七、学校环境和文化学校的环境和文化对于教师的工作量也有很大的影响。

一个和谐、积极向上的学校环境和文化可以促进教师的工作热情，减少工作压力。

教师教学工作量计算方法(一)随着教育事业的不断发展，教师教学工作量计算也越来越重要。

教师的教学工作量直接关系到教育事业的发展和学生的成长，因此，如何合理地计算教师教学工作量，已经成为教育领域中的一个热门话题。

那么，教师教学工作量计算方法都有哪些呢？下面将从三个方面分别介绍。

一、课时制度计算法课时制度是根据学时来计算教学工作量的。

通常一个学时为45分钟，教师每周教学的总课时数即为其教学工作量。

但是，由于不同学校课程设置不同，教学负载也不同，因此，不同学校的教师教学工作量也会有所不同。

二、学分制计算法学分制度计算的教学工作量是根据学生获得学分的多少来计算的。

通常一个学分等于16学时，教师的教学工作量主要根据学生获得的学分来计算，然后计算出教师所需的工作量。

但是，学分制计算法只考虑学生的学习情况，忽略了教师的教学活动，故可能不够准确。

三、学生人数计算法学生人数计算法是根据教学班级的学生人数来计算教师的教学工作量。

通常以班级为计量单位，统计每个班级的学生人数，根据教师所教授的班级数来计算教师的教学工作量。

但是，这种计算方法只考虑了学生人数，忽略了不同班级教学内容不同，教学负担也不同，因此可能会带来误差。

总体来说，以上三种方式可以满足不同情况下教师教学工作量的计算，每种方法都有其优缺点，需根据实际情况进行选择。

但无论采用哪种计算方法，都需要在校方的监督下进行，确保教师的教学工作量不被超负荷，保障教师的身心健康和教学品质。

同时，也要鼓励教师积极参与教育实践，不断提高教学质量，推动教育事业的可持续发展。

教师教学工作量计算方法
一、教学工作量
1．理论课：
标准教学工作量=理论课计划学时×（课程系数＋效益系数＋开新课系数）课程系数：制图1.3；其他1.1；重复班0.8
效益系数：≤50人＝0；＞50人，每增加1人0.005
开新课(新开课)系数：开新课0.3；新开课0.2
2．实验课
标准教学工作量=实验课计划学时×（0.6＋效益系数）
效益系数：≤15人＝0；＞15人，每增加1人0.02
3．实习
标准教学工作量=实习周数×（工作系数＋效益系数）×每周工作天数工作系数：校内1.1；市内1.2；市外1.3
效益系数：≤15人/组＝0；＞15人/组，每增加1人0.03
每周工作天数：市外7天；市内5天
4．课程论文
标准教学工作量=计划周数×人数×0.6（0.8）
5．毕业论文
标准教学工作量=指导1篇工作量×人数
指导1篇工作量：工科16；农科12
6．指导硕士研究生
标准教学工作量=指导1个硕士研究生工作量30学时×人数
7．论文答辩、监考
论文答辩标准教学工作量=天数×1
监考标准教学工作量=次数×0.5 （非本门课）
二、教学人员兼任行政工作其他工作量标准
副院长80；教研室、实验室主任50，副主任40；工会主席30；
三、教材建设
编写教材、讲义、实验（实习）指导书、习题集：每2000字1标准时四、实验室建设
实验室建设工作量（标准课时）＝实际工作小时×1/6。

教师工作量考核计算方法教师工作量的考核是一项关乎教师工作质量和教育教学效果的重要任务。

科学、客观地评估教师的工作量，既能激励教师积极投入教育教学工作，又能促进教育资源的合理配置。

本文将从不同的角度探讨教师工作量考核的计算方法。

一、教师课时量考核教师的课时量是衡量其工作量的重要指标之一。

传统的教师工作量计算方法多采用课时量计算，即通过统计教师所带班级的课时数量来考核其工作量。

这种方法简单直观，易于执行，但它无法考虑到不同学科和不同课型的特殊性，导致教师工作量的评估不够准确。

二、教师备课量考核教师的备课工作是影响教学质量的重要环节，因此备课量也应纳入考核范畴。

备课量的计算可以通过统计教师备课所需的时间和精力来衡量，考核备课量时，还应充分考虑到不同学科和不同年级的差异，避免将所有学科都一概而论。

三、教师学生评价考核教师的工作应该以学生的学习效果为核心，而学生评价对教师的工作质量有着重要的反馈作用。

因此，将学生的评价纳入教师工作量考核的范畴是一种客观、有效的方法。

可以通过学生的考试成绩、课堂参与度、学习态度等指标来评估教师的工作量。

四、教师科研量考核教师的科研工作是提高教师专业素质和教育教学水平的重要途径。

因此，科研量也应成为教师工作量考核的一项指标。

科研量的计算可以采用教师发表的学术论文数量、参与的科研项目、获得的科研成果等指标来衡量。

五、教师评估参考标准确定教师工作量考核的参考标准应具有科学性和可操作性。

这需要根据学校的实际情况和教学特点，确定具体的参考指标，并制定相应的评估标准和评分体系。

这样才能确保教师工作量考核的公正性和可行性。

六、教师工作量考核结果利用教师工作量考核的结果应该有助于提高教师的工作积极性和主动性。

同时，它也应用于奖励与惩罚的机制中，将表现优秀的教师予以奖励，对表现较差的教师给予适当的惩罚和指导，以激发教师工作的良好状态。

七、教师工作量考核的局限性教师工作量考核的方法不可能完全覆盖教师的所有工作内容，有时可能会出现不准确、片面的情况。

任课教师工作量计算办法
一、工作量构成
任课教师工作量由课时工作量、作业工作量、任教学科数量、新学科数量等项目构成。

二、工作量计算
1、授课课时计算
总课时：日常授课每节课为1课时，第二课堂、大赛辅导每节课为0.6课时，带学生校外实习每半天为2课时，看自习、带早自习每个为0.3课时。

平均课时：按照总课时与授课周数的比值计算教师学期实际授课节数的周平均值。

专业组长每周加2课时，模块教研组长每周加1课时，实验员依据《实训室管理评价办法》增加课时。

2、作业量计算
按照《作业评价标准》，作业量适中且合计作业次数不低于总课时１/２为单位计算作业数量. 通过抽查计算，达到标准视为标准作业量，作业量达到标准75%扣0.5课时，达到标准的50%扣1课时，低于50%扣1.5课时。

超过标准50%加1课时，超过标准80%加1.5课时。

舞蹈、音乐、琴法、体育等无作业任务学科以学校大型活动、间操等情况做为标准作业量，学期内组织一次全校性大型活动及两次本专业活动，圆满完成视为完成标准作业量，有活动未完成，视未完成情况减0.5—2课时。

3、学科数量、新学科数量计算
学科数量按照同一年级同一版本教材为一个学科进行计算，升学专业和就业专业分别统计，2个学科为标准学科数量；新学科以学校新开设的学科为标准。

依据标准进行实际计算。

二、工作量计算公式
1、标准工作量：任教对口升学高考学科10课时、其他学科12课时。

2、个体实际工作量计算公式：个体实际工作量=周授课课时+作业加减课时+（任教学科数－2）+新学科数量。

3、超过、不足工作量计算公式：
超过（不足）工作量=个体实际工作量－标准工作量。

教师教学工作量计算方法
一、教学工作量
1．理论课：
标准教学工作量=理论课计划学时×（课程系数＋效益系数＋开新课系数）课程系数：制图1.3；其他1.1；重复班0.8
效益系数：≤50人＝0；＞50人，每增加1人0.005
开新课(新开课)系数：开新课0.3；新开课0.2
2．实验课
标准教学工作量=实验课计划学时×（0.6＋效益系数）
效益系数：≤15人＝0；＞15人，每增加1人0.02
3．实习
标准教学工作量=实习周数×（工作系数＋效益系数）×每周工作天数工作系数：校内1.1；市内1.2；市外1.3
效益系数：≤15人/组＝0；＞15人/组，每增加1人0.03
每周工作天数：市外7天；市内5天
4．课程论文
标准教学工作量=计划周数×人数×0.6（0.8）
5．毕业论文
标准教学工作量=指导1篇工作量×人数
指导1篇工作量：工科16；农科12
6．指导硕士研究生
标准教学工作量=指导1个硕士研究生工作量30学时×人数
7．论文答辩、监考
论文答辩标准教学工作量=天数×1
监考标准教学工作量=次数×0.5 （非本门课）
二、教学人员兼任行政工作其他工作量标准
副院长80；教研室、实验室主任50，副主任40；工会主席30；
三、教材建设
编写教材、讲义、实验（实习）指导书、习题集：每2000字1标准时四、实验室建设
实验室建设工作量（标准课时）＝实际工作小时×1/6。

教师工作量计算规定
1.授课工作量计算：教师的授课工作量是教师工作量计算的核心内容。

根据不同学段（如中小学、高中、大学等）、不同学科和授课班级，教师
授课工作量的计算方式有所不同。

一般来说，授课课时越多，工作量就越大。

2.教学辅助工作量计算：除了授课工作，教师还有一些教学辅助工作，如备课、批改作业、上课准备等，这些工作也会计算入教师的工作量中。

一般来说，备课时间越长，批改作业量越大，教师的工作量就越大。

3.学生指导工作量计算：教师还需要进行学生指导工作，如学生评价、学生辅导、学生考勤等。

这些工作也会计算入教师的工作量中，工作量大
小与学生数量和指导内容有关。

4.科研和教研工作量计算：教师在科研和教研方面的工作也会计算入
教师的工作量中。

科研和教研的工作量大小与教师的研究项目、发表文章
的数量等因素有关。

5.行政工作量计算：教师还需要承担一些行政工作，如会议参与、活
动组织等。

这些工作也会计算入教师的工作量中。

总的来说，教师工作量计算规定是根据教师的各项工作内容和工作时间，综合考虑各项因素，合理确定教师的工作量。

在实际计算过程中，需
要根据学校或教育部门的相关规定进行计算，并根据具体情况不断进行调
整和改进，以保证教师的工作量计算准确、科学、合理。

此外，教师工作
量计算规定还要与教师的绩效评估、薪酬分配等其他制度进行配套，形成
一个完整的教师管理体系，以提高教师工作效率、激励教师积极性、促进
教育事业的发展。

教师工作量得分计算方法
各校在计算教师工作量时请根据《民乐县教师绩效考核方案》中教师工作量的计算方法和标准进行核算：
由学校参照以下教师工作量标准计算出本单位人均工作量和每个人实际工作量及得分。

计算方式如下：
教职工周人均工作量＝学校各个岗位周工作量总和÷教职工总数教职工工作量得分＝教职工周实际工作量÷教职工周人均工作量×20分
教师岗位工作量计算参照标准
(1)语文、数学、英语分别乘以系数1、0.9、0.9再乘以年级系数（年级系数1-3年级1.1,4-5年级1.2，六年级1.3。

(2)除语文、数学、英语外的其他课，乘以系数0.6。

自习课、辅导课乘以系数0.5。

(3)校长工作量（每周）：100人以下学校，按0.09乘以在校学生和幼儿总数，100人以上，按0.08乘以在校学生和幼儿总数，300人以上，按0.03乘以在校学生和幼儿总数。

副校长按0.015乘以在校学生和幼儿总数。

(4) 担任少先大队辅导员、兴趣小组、第二课堂指导教师按每周2个工作量计入教师基本工作量。

担任班主任、教导主任按每周5个工作量计入教师基本工作量，会计、远教管理员、中心校教研组长按每周2个工作量计入教师基本工作量，各功能室管理员按每周2个工作量计入基本工作量。

(5)总务后勤人员工作量可根据教职工周人均工作量进行上下浮动，实际情况由学校自己确定。

教师工作量计算方法 work Information Technology Company.2020YEAR教师工作量计算方法根据学校实际情况,测算出教学工作总量、职务工作总量及学校工作总量，从中得出平均工作量,然后根据工作繁简,确定教师的实际工作量。

1、工作量的测算:1）学校工作总量=教学工作总量+浮动工作总量+职务工作总量2）教学工作总量=全校每周各科总课时数×相关学科工作量系数后的总和3）职务工作总量=各种职务折算每周课时数的和4）平均工作量=学校工作总量÷教职工人数5）周平均课时数=教学工作总量÷任课教师数6）教师的实际工作量=教学工作量+浮动工作量+职务工作量7）教师工作量得分=教师的实际工作量×（教职工人数×40分÷学校工作总量）2、工作量系数语文1.3 、数学1.3、中学英语1.3、物理1.2、化学1.2、中学政治1.1、中学历史1.1、九年级体育1.1、其余学科均按照1计算。

3、浮动工作量1）跨年级均为升学考试科目的，对任课教师加计2课时（不再乘学科系数）,跨学科均为升学考试科目的，对任课教师加计3课时（不再乘学科系数）。

2）学校教研组长每周加计1课时。

4、职务工作量副校级按周平均课时数的0.8倍计算；中层干部按周平均课时数的0.7倍计算。

非实职领导干部在对应级别上减0.1倍计算。

其他职务和其他工作内容：会计按周平均课时数的1倍计算；出纳按周平均课时数的0.4倍计算；学校统计人员按周平均课时数的0.15倍计算；远教负责人按周平均课时数的0.5倍计算；档案管理员按周平均课时数的0.5倍计算；学籍管理员周平均课时数的0.2倍计算；信息接收员周平均课时数的0.2倍计算。

浮动工作量和职务工作量的课时直接计算，不考虑学科系数，个人累计工作量总和不超过全校人均工作量（全校人均工作量=学校周课时总数+浮动工作量+领导干部职务工作量÷全校教职工人数）的1.4倍。

小学教师工作量计算方法一、教师工作量计算的意义教师工作量是评价教师工作的重要指标之一。

合理的教师工作量计算方法可以客观地评估教师的工作负荷，保障教师的合理劳动权益，提高教育教学质量。

二、常用的工作量计算方法目前，小学教师工作量计算主要采用两种方法：按学生数计算和按课时计算。

1. 按学生数计算按学生数计算方法是以班级学生数为基础，将教师所教班级的总人数作为工作量权衡指标。

这种方法相对简单明了，能够较好地反映出教师所承担的教育教学任务的多少。

2. 按课时计算按课时计算方法是以教师每周所上的课时数为基础进行计算，每门课程对应的课时数越多，教师的工作量就越大。

这种方法能够更加准确地反映出教师所承担的教学任务的复杂程度。

三、按学生数计算方法的优缺点按学生数计算方法的优点是简单易行，直观可靠。

教师只需关注自己所教班级的学生数，不需要对每门课程的课时进行详细考量。

但是，这种方法忽略了不同课程的复杂性和教学任务的差异性，不能准确反映教师的工作量。

四、按课时计算方法的优缺点按课时计算方法的优点是能够较好地反映出教师所承担的教学任务的复杂程度。

不同课程的课时安排对教师工作量的影响可以得到合理体现。

但是，这种方法相对来说稍显复杂，在实际操作中需要对每门课程的具体课时进行精确计算。

五、综合计算方法的提出为了在计算教师工作量时既能体现出教师所承担的教学任务的多少，又能够准确地反映教学任务的复杂程度，可以考虑采用综合计算方法。

这种方法可以将按学生数计算方法和按课时计算方法相结合，综合考虑教师所教班级的学生数和每门课程的课时数。

六、综合计算方法的具体操作综合计算方法可以采取加权平均的方式进行，将按学生数计算方法和按课时计算方法的结果进行适当的加权后得出最终的教师工作量。

七、制定公平合理的权重在综合计算方法中，确定按学生数计算和按课时计算各自的权重非常关键。

可以通过教师教学经验、学科特点以及学校实际情况来制定公平合理的权重，确保计算结果的准确性和公正性。

教师工作量计算方法根据学校实际情况,测算出教学工作总量、职务工作总量及学校工作总量，从中得出平均工作量,然后根据工作繁简,确定教师的实际工作量。

1.工作量计算：1）学校工作总量=教学工作总量+浮动工作总量+职务工作总量2）教学总工作量=全校每周各学科总课时×相关学科工作量系数之和3）职务工作总量=各种职务折算每周课时数的和4）平均工作量=学校工作总量÷教职工人数5）周平均课时数=教学工作总量÷任课教师数6）教师实际工作量=教学工作量+浮动工作量+工作工作量7）教师工作量得分=教师实际工作量×（教师人数）×40分÷学校总工作量）2、工作量系数语文1.3、数学1.3、中学英语1.3、物理1.2、化学1.2、中学政治1.1、中学历史1.1、九年级体育1.1等学科按1计算。

3、浮动工作量1）如果跨年级科目为入学考试科目，教师将增加2学时（不再乘以科目系数），如果跨学科科目为入学考试科目，教师将增加3学时（不再乘以科目系数）。

2）学校教研组长每周加计1课时。

4、职务工作量副学校水平按每周平均课时数的0.8倍计算；中层干部每周平均学时数的0.7倍计算。

非实职领导干部在对应级别上减0.1倍计算。

其他岗位及其他工作内容：会计按每周平均学时数的一倍计算；出纳按每周平均课时数的0.4倍计算；学校统计员按每周平均课时数的0.15倍计算；远程教育负责人按每周平均学时数的0.5倍计算；档案员按每周平均学时数的0.5倍计算；按学籍管理员每周平均学时的0.2倍计算；计算为信息接收者每周平均学时的0.2倍。

浮动工作量和职务工作量的课时直接计算，不考虑学科系数，个人累计工作量总和不超过全校人均工作量（全校人均工作量=学校周课时总数+浮动工作量+领导干部职务工作量÷全校教职工人数）的1.4倍。

学校教师工作量的计算办法一、实施范围：学校在职在岗教职员工。

二、工作量的分类1、教育教学工作量。

2、管理及其它工作量。

三、工作量的计算方法（一）教育教学工作量1、周课时：进课堂每节记6分。

2、备课：依据课表，符合教学常规的要求，每节计3分3、作业批改：①考试学科以校平均班额为基准，每班每次作业计2分②考查科目每班每次计1分。

③作文批阅：每次作文精批细改计4分。

④作业次数要求：语文每节课一次，每两周一篇大、小作文；数学每课一次；英语每课一次；物理、化学每节课一次（含实验，查实验报告单）；政治、历史、地理、生物每周1次。

有作业的考查科目美术、品社、自然（科学）每周1次。

4、毕业学科每月每班加25分，非毕业文化学科每月每班加15分。

5、实验操作: 物理、化学、生物实验操作每周加4分。

6、任教学科中的语文、数学每增加一个班每周加10分。

7、任教学科中有跨科目或跨年级的，每周另加10分。

8、教师工作手册达到要求的每期计40分。

①政治学习每月一次，全期五次，少一次扣2分。

②业务学习笔记每月不少于600-700字，全期不少于3000字，每少500字扣1分。

③教学随笔每学期不少于5篇，每少一篇扣1分。

④关注特殊群体，在所辖班级分别找准三人（可由班主任统一安排），对所负责的对象，每月不少于两次谈话或辅导记载，全期分别不少于十次，每少一人次扣1分。

⑤教师听课笔记，全期不少于十节，校委会管理人员不少于二十节，每少一节扣2分，听课记录不完整（填写规范、听课完整、有评析意见），每缺一项扣1分。

⑥例会记录：与中学例会同步，每少一次扣2分。

课时工作量以课表安排为准绳，以实有备课、讲堂、作业批阅为标准，分月核查公布，政策性放假、中学集体活动、教师请假公差等缺失的课程，没有补上的不计工作量，补上了的报教导处登记，核算工作量。

严禁教师之间私自调课，如遇极特殊的情况，一天内的上下调动，由教师自行联系，报教导处登记，完成当天教学任务，未报教导处登记的一经查实，每节扣10分（原任课教师6分，授课教师4分）。