《24时计时法》教学设计
教学目标：
1、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
2、感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：会用24时记时法表示时刻。
教学难点：掌握12时记时法和24时记时法的互化方法。
教学过程：
一、情境启发、明确目标
1、师：星期天，小明、小亮和小芳三人相约去天文馆观看科教片。让我们跟随他们到天文馆看看吧！（出示情境图）
2、师：从图中你看到了什么信息？你能提出哪些数学问题？
学生可能会提出：15：00是几时？15：45是几时几分？等问题。
指定学生根据自己的生活经验回答“15：00是几时？”并说一说自己是怎么想的。
3、师：大家可真不简单，看到15：00就知道是下午3：00，连15：00这样一种新的计时方法都能看懂，海报上的其他时刻，你们也能看懂吗？同桌两人先相互说一说，好吗？
(指定学生回答，教师随机板书)
二、合作探究、达成目标
1、命名。
师：大家看，同一时刻出现了两种不同的计时方法。象下面这样的我们生活中经常说的上午9：00，上午10：30，下午3：00，下午3：45是我们以前学过的一种记时法，叫做普通记时法。而上面这种计时法是我们今天要研究的一种新的计时方法，你能给它取个合适的名字吗？
学生命名，并说清自己的想法。
师：（学生说出24时计时法后）这节课我们一起来研究24时计时法。
2、初步感知24时记时法。
师：24时计时法是怎样计时的呢？谁知道一天是从哪个时刻开始的？指定学生回答。
师：我们过新年时都看过新年联欢会，想一想，除夕夜晚新年的钟声在什么时刻敲响？（晚上十二时）
师：（出示课件：钟面、时针和分针指向十二）当半夜的钟声敲到第12下时，新的一天开始了，既然是开始，是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做0时。
师：请先把你钟面上的时刻调到0时。利用手中的钟表学具，从0时开始，边拨边数，研究一下24时计时法是如何计时的，然后把你的发现与小组内的同学说一说，我们看一看哪个小组的研究最深入，发现最多！
学生汇报研究结果。
师：通过大家的共同研究我们已经知道了24时计时法是如何计时的了，让我们再一起来体会一下这种计时方法吧！
师：（课件中钟面的时针和分针指向十二）
①现在钟面上是夜里12时，就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间的。这个时刻你们在干什么呢？（睡觉）新的一天就是在同学们的睡梦中开始的，下面我们开始一天的旅程。
②6时：这个时刻呢？（起床）
③9时呢？（上课）
④12时？（吃午饭）一天结束了吗？
⑤15时？（上课）
⑥18时？（吃晚饭）
⑦21时？（睡觉）
⑧24时：（睡的真香啊）一天结束了吗？如果再走下去就是新的一天了。大家看，表示一天结束的24时和新的一天开始的0时怎么样了？（重合），所以夜里12时是24时，也是第二天的0时。今天的0时过去了吗？
（随着钟面的变化，同时演示夜色星星月亮逐步变淡，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程。）
出示：这种从0时到24时的计时法就叫24时计时法。（板书课题。）师：在我们的生活中，还有哪儿用24时计时法表示时刻？
3、探索两种记时法的关系。
师：刚才我们已经知道了什么是24时计时法了，它与普通计时法有什么联系和区别呢？
学生小组合作探索两种记时法的关系。
交流学生的研究发现。
4、体会24时计时法的优越性。
师：这两种计时方法，你比较喜欢哪种计时法？说说理由。
学生交流。
师：24时计时法书写方便、简明、不易出错，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。12时计时法在交流对话时又应用的较多。同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，很有主见。
5、探索两种记时法的相互转化。
师：下面咱来个小比赛，我说普通计时法，你对24时计时法，看谁
反应快？有信心吗？
卡片出示：下午2时。（14时）
师：告诉大家，你怎么想的？（数的）还有不同的方法吗？
卡片出示：晚上8：00。（20：00）
师：你反应这么快怎么想的？（学生如果是加12的方法，先让学生说说为什么加12。）
师：唉，这个方法简单，行不行呀？那咱再试一下。
卡片出示：下午5时30分。（17时30分）
师：好，接着来，看谁对的快，抢答就行。
卡片出示：晚上9时、下午4时、晚上7时、早上7时。
师：早上7时怎么不加12了？
师：咱再借助手中的小表研究一下什么时候加12，什么时候不加12？（学生汇报：时针走第一圈不加12，时针第一圈走了12个小时，所以走第二圈时，就用钟表上时针所指的数加12。）
师：说的真好！再来一个！中午12：30。（12：30）
师：难不倒大家了。不行，咱换换，我说24时计时法，你对普通计时法，还是抢答，准备好了吗？
卡片出示：16时、12时、6时15分、24时。
师：这次是真难不倒大家了。在这么短的时间里就分清并掌握了24时计时法和普通计时法的互换方法，真是太棒了！
三、变式练习、检测目标
1、（出示小明作息时间表）
师：表中的时刻用的是什么计时法？你能把作息时间表中的时刻用24时计时法表示吗？
学生任选两项在作业纸上独立完成。
师：小明把他一天的时间安排的真好，希望你们也能像他一样珍惜时间，合理安排自己的作息时间，做时间的小主人。
2、（1）出示银行门牌。
师：银行上午几时几分上班，下午几时几分下班？
（2）出示车票。
师：王阿姨下午6时下班，她还能坐上从a城到b城的车吗？
四、总结评价、升华目标
1、同学们，这节课你学到了哪些计时方法？
2、你知道古代的人们是怎样计时的呢吗？下去之后同学们查一查资料，明天我们在全班交流。
