第一单元口语交际
教学目标：培养口语交际能力——介绍风景优美的地方。
重点与难点：1.交流时做到态度自然、大方、表达流利。
2.说话内容比较充实，语言生动
教学准备：学生想介绍的自然景观相片，图片及资料。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1.用多媒体播放风光片。
2.教师启发学生回顾平时生活经历，唤起对某一景物的表象。如：在放学路上，在公园里，在家庭院中，日出、日落的景观等，美就在身边，需要我们有一双寻找没，善于观察的眼睛。这节课就是把你身边发现的美展示给大家。
二、学生交流。
1.学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最深？讲自己喜欢的一处景物。
2.学生个人交流：指名一生上台将自己感到惊奇的景物交流给同学们。交流景物特点。
可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。
同学反馈——听了他的介绍，你感受到了美吗？从哪儿感受到的？
2.全班交流：组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，稍作调整，再次指名交流，提出交流要求。
（1）听者听时要认真，可以向介绍的同学提问。
（2）说者要随时解答听者的提问，形成生生互动的氛围。
1.学生点评，教师总评。
⑴这些景物为什么给你留下了深刻的印象？
⑵他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？
介绍一处自然景观，首先要有次序有步骤地把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美的语言去描述，让大家在你的语言中感受大自然景色之美。
三、延伸拓展。
学生搜集图片，文字资料，整理成图文并茂的图书，为下节课习作写一处景观作准备。
四、作业：
整理自己搜集的资料、图片。确定景物特点。先写什么，后写什么，怎样写。
根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写出来。
五、教学反思：
这次口语交际的话题是交流各自了解自然奇观，在教学时我有意识地让学生去发现，去体验身边的自然美，让他们说他们所看的，所知的，诉他们所感。利用多媒体，图文并茂的优势，给学生传播知识，进一步感受大自然的魅力，学习效果很好。正是“自主、合作、探究”的新的教学方式在课堂中的运用，才使课堂活了，学生思维活了，学生在交流过程中，不断提高口语表达能力。
