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三年级下册数学教案集邮北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第五章《集邮》。
这一章主要让我们了解邮票的大小、种类以及计算邮票的总价值。
我们将通过实践活动，培养观察能力、动手能力和计算能力。
二、教学目标1. 让学生了解邮票的基本知识，知道邮票有不同的种类和大小。
2. 培养学生通过观察、比较、计算来解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习，提高他们的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握邮票的基本知识，学会计算邮票的总价值。
难点：如何让学生理解邮票的大小和价值之间的关系。
四、教具与学具准备教具：邮票样品、计算器、白板等。
学具：学生自带的邮票、练习本、笔等。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些邮票样品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道邮票有哪些种类？它们有什么不同？”让学生自由发表意见。
2. 讲解：我会通过PPT或者实体邮票，讲解邮票的种类和大小，以及如何计算邮票的总价值。
3. 实践：让学生拿出自己带的邮票，进行观察和比较，然后计算出它们的总价值。
4. 讨论：我会引导学生进行小组讨论，分享他们的计算结果和发现。
六、板书设计邮票的种类邮票的大小邮票的总价值七、作业设计1. 请学生回家后，找出更多的邮票，计算它们的总价值，并和家长分享。
2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对邮票的兴趣很浓厚，但在计算邮票的总价值时，有些学生还是有些困难。
在今后的教学中，我需要更耐心地引导他们，帮助他们理解和掌握计算方法。
同时，我也可以开展一些拓展活动，如让学生自己设计邮票，或者组织一次邮票展览，让学生们更好地了解邮票文化。
重点和难点解析一、邮票的种类和大小邮票的种类和大小是本次教学的核心内容。
在引入环节，我通过展示各种邮票样品，成功地激发了学生的兴趣。
这一步骤非常重要，因为兴趣是学习的最好老师。
当学生们对自己手中的邮票产生好奇时，他们就会更加主动地去观察、比较和计算。
三年级下册数学教案第一单元第6节【第一课时】集邮北师大版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解集邮的概念，掌握集邮的基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等实践活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对集邮的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 集邮的概念：集邮是一种收藏、研究邮票的爱好，可以增长知识，陶冶情操。
2. 邮票的种类：普通邮票、纪念邮票、特种邮票等。
3. 集邮的方法：购买新邮票、交换邮票、收集实寄封等。
4. 邮票的保存与展示：邮票的保存方法、邮票展览等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解集邮的概念，掌握集邮的基本方法。
2. 教学难点：邮票的分类与保存方法，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：邮票实物、邮票图片、邮票展板、多媒体课件等。
2. 学具：邮票收集册、放大镜、邮票目录等。
五、教学过程1. 导入：通过展示邮票实物或图片，引导学生关注邮票，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解集邮的概念、邮票的种类、集邮的方法等。
3. 实践活动：学生分组进行邮票的分类、保存等活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。
5. 课堂练习：布置一些关于集邮的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 集邮的概念、邮票的种类、集邮的方法等。
2. 邮票的保存与展示方法。
3. 课堂练习题。
七、作业设计1. 列举三种集邮的方法，并说明其优缺点。
2. 设计一枚纪念邮票，要求图案具有纪念意义，并注明邮票的面值。
八、课后反思1. 学生对集邮的兴趣是否得到激发，是否积极参与课堂活动。
2. 学生是否掌握了集邮的基本方法，能否运用所学知识解决实际问题。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 下一节课的教学内容与教学策略的调整。
本节课通过讲解集邮的概念、邮票的种类、集邮的方法等，使学生了解集邮的基本知识。
北师大版数学三年级下册第一单元除法《集邮》教学设计教学目标：1、探究并掌握三位数除以一位数（被除数最高位比除数小）的计算方法，并能正确列式计算。
2、结合具体情境进行估算，培养估算意识和能力。
3、培养检查验算的良好学习习惯。
教学重难点：1、掌握被除数的最高位比除数小的计算方法。
2、正确地验算有余数的除法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入师：同学们好，今天帅老师给你们带来了一样东西，看，是什么？（邮票）你们见过吗？（见过）那你知道它是拿来干嘛的吗？（知道，学生说）虽然在信息技术飞速发展的今天，邮票已经淡出了我们的视野。
但每一种邮票都有其特殊的意义，所以邮票是值得被收藏。
我们的好朋友笑笑就是个集邮爱好者，她把自己收集的邮票进行了整理，今天我们就来看看，在整理邮票的过程中，会有什么样的数学问题呢。
（板书：集邮）二、探究新知1、根据数学信息提出数学问题并列式。
师：请你仔细观察这幅图，从图中你获得了哪些信息？（生说数学信息，注意隐藏信息）师：根据这些信息你能提出什么数学问题？生：每页放5张，可以放多少页？1、估一估师：孩子们太棒了，提出了可以放多少页这个问题。
其实在日常生活中，我们在解决一些实际问题的时候，需要先进行估算，那这285张邮票大约需要准备多少页的集邮册呢？请你估一估。
（停）师（汇报）：谁来说一说你是怎么估算的。
汇报预设：方法一把285看成300，300张邮票能放60页，不到300张邮票，能放的页数肯定比60少。
方法二200张邮票需要40页，285张邮票能放的页数肯定比40多。
）师：同学们真了不起，刚才我们把285往大了估，又往小了估，确定笑笑需要准备的集邮册的页数在40——60之间。
2、算一算师：那究竟多少页呢？就需要我们进行精确的计算，孩子们，我们一起来算一算好吗？请你拿出导学单，先列式（停），该怎样列式呢？（285÷5）师：285÷5究竟等于多少呢？接下来请你用竖式的方法算一算。
集邮教材分析1．本课时学习的是教材15～16页的内容及相关习题。
2．教材创设了整理邮票的情境，引导学生学习三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法和有余数的除法的验算。
3．教材设计了三个问题，在解决这三个问题的过程中使学生掌握除法的估算，并能解决简单的实际问题，学会验算有余数的除法。
提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学目标【知识与能力目标】1．掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
2．能结合具体情境进行估算，形成估算意识。
3．会验算有余数的除法。
【过程与方法目标】1．在估一估的过程中确定商的范围，为后面的计算打好基础。
2．通过学生的自主探究，尝试理解“百位上不够商1时要看前两位”的道理，提高学生解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】1．在学习活动中使学生养成仔细观察，认真思考，独立分析的好习惯。
2．在计算过程中督促学生养成验算的良好习惯。
教学重难点【教学重点】：掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法。
掌握有余数的除法的验算方法。
【教学难点】：明确百位上不够商1时商0的算理。
课前准备教师准备PPT课件教学过程创设情境，导入新课师：同学们喜欢集邮吗？笑笑就是一位集邮爱好者，她已经收集了200多张邮票，并且想要把它们放到集邮册里。
根据上面的条件，笑笑给我们带来了几个相关的问题，让我们一起来看看要解决的是什么问题吧！启发思考1．熟悉情境图。
(课件出示情境图)(1)引导学生读懂情境图，准确获取数学信息：笑笑有285张邮票，准备放入集邮册，每页可以放5张邮票。
(2)引导学生根据已知的信息提出问题。
学生根据数量关系可提出问题：每页放5张，285张邮票大约能放多少页？2．初步估一估。
(1)独立思考，用自己的方法进行估算。
师：大约能放多少页呢？我们先估算一下，你们有什么好方法呢？(2)交流估算方法。
预设方法一：把285看成300，300张邮票能放60页，不到300张邮票，能放的页数肯定比60少。
集邮（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够运用除法计算方法，解决集邮中的实际问题。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、分析、概括和解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 除法计算方法在集邮中的应用。
2. 集邮问题的解决策略。
3. 集邮中的趣味性与数学思维的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：运用除法计算方法解决集邮问题。
2. 难点：分析集邮问题，提炼数学模型，运用除法计算方法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：邮票、计算器、投影仪。
2. 学具：邮票、计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示邮票，引导学生观察邮票的特点，激发学生对集邮的兴趣。
2. 新课导入：讲解除法计算方法在集邮中的应用，引导学生运用除法计算方法解决实际问题。
3. 案例分析：分析集邮问题，提炼数学模型，引导学生运用除法计算方法解决问题。
4. 实践操作：学生分组进行集邮活动，运用除法计算方法解决实际问题。
6. 作业布置：布置与集邮相关的数学作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书集邮2. 板书内容：除法计算方法在集邮中的应用集邮问题的解决策略集邮中的趣味性与数学思维的培养七、作业设计1. 基础作业：完成练习册上的集邮题目。
2. 提高作业：研究邮票的其他数学问题，如邮票的面积、邮票的排列组合等。
3. 拓展作业：了解集邮的历史，收集不同国家的邮票，进行邮票的分类与鉴赏。
八、课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到集邮活动中。
2. 学生在解决集邮问题时，是否能够熟练运用除法计算方法。
3. 教学过程中是否注重培养学生的数学思维能力和合作精神。
4. 课后作业的布置是否具有针对性和层次性，是否能够有效巩固所学知识。
5. 教学方法是否恰当，教学效果是否达到预期目标。
集邮教学目标1．探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
2．能结合具体情景进行估算，培养估算意识。
3．会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。
教学重点探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
教学难点会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。
教学方法复习法教具准备课件课时安排1课时教学要点：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。
教学过程一、复习导入计算并验算：734÷2= 612÷2= 525÷5=二、新课练习1．同学们，你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧，出示图片。
图中有哪些数学信息，你找到了吗？生；笑笑有邮票285张。
生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张。
（真棒）师：你能提出什么数学问题，如何解决？生：每页放5页，285张邮票大约需要放多少页？2.每页放5张，估一估，大约放多少页？3.算一算，能放多少页？列式：285÷5=（1）：被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来。
（2）第一个商应该写在哪？28÷5，应当在十位上写商“5”（2）完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？（3）规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数。
4.如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？285÷8=（）……（）（1）估计商是几位数？生：8×100=800，商是2位数生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数（2）商“3”写在什么位置上？生：十位上。
（3）为什么商和余数的单位不一样？商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。
（4）你会验算吗？追问：35×8表示什么？为什么还要加上5呢？生：每页放8张，35页放多少张。
放满35页，还剩5张，所以要加上5.三、巩固练习1.课本练一练第1题，巩固三位数除以一位数商是两位数的除法2. 课本练一练第2题，说一说每一步的意思。
教案：集邮20232024学年数学三年级下册北师大版教学目标：1. 让学生理解集邮的基本概念，了解邮票的种类和特点。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算邮票的总价、比较邮票的大小等。
4. 培养学生的团队合作精神和交流能力，通过小组合作完成集邮任务。
教学内容：1. 邮票的种类和特点：普通邮票、纪念邮票、特种邮票等。
2. 邮票的收集和整理：如何收集邮票、如何整理邮票。
3. 邮票的欣赏：邮票的设计、图案、颜色等。
4. 邮票的数学应用：计算邮票的总价、比较邮票的大小等。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解集邮的基本概念，了解邮票的种类和特点，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：邮票的收集和整理方法，邮票的数学应用。
教具与学具准备：1. 教具：邮票实物、邮票图片、邮票收集册、计算器等。
2. 学具：邮票收集册、计算器、彩笔等。
教学过程：1. 引入：通过展示邮票实物和图片，引起学生的兴趣，引导学生观察邮票的特点和美感。
2. 讲解：讲解邮票的种类和特点，让学生了解普通邮票、纪念邮票、特种邮票等。
3. 实践：让学生亲自动手收集和整理邮票，体验邮票的收集和整理方法。
4. 讨论：引导学生讨论邮票的欣赏，让学生分享自己喜欢的邮票设计、图案、颜色等。
5. 应用：通过数学问题，让学生运用所学的数学知识解决实际问题，如计算邮票的总价、比较邮票的大小等。
板书设计：1. 邮票的种类和特点：普通邮票、纪念邮票、特种邮票等。
2. 邮票的收集和整理：如何收集邮票、如何整理邮票。
3. 邮票的欣赏：邮票的设计、图案、颜色等。
4. 邮票的数学应用：计算邮票的总价、比较邮票的大小等。
作业设计：1. 让学生收集自己喜欢的邮票，并整理到邮票收集册中。
2. 让学生运用所学的数学知识，解决实际问题，如计算邮票的总价、比较邮票的大小等。
课后反思：本节课通过展示邮票实物和图片，引起学生的兴趣，让学生了解邮票的种类和特点。
三年级下册数学教案集邮北师大版教案：三年级下册数学教案集邮北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册的数学教材，主要涵盖了第六章的“集邮”相关知识。
本节课的主要内容包括：了解邮票的基本知识，如邮票的种类、邮票的组成部分、邮票的价值等；学会计算邮票的数量和价值；培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握邮票的基本知识，能够正确计算邮票的数量和价值，提高观察能力和动手操作能力，增强对数学的兴趣和爱好。
三、教学难点与重点教学难点：邮票的价值计算方法以及不同面值邮票的换算。
教学重点：邮票的基本知识以及计算邮票的数量和价值。
四、教具与学具准备教具：邮票样品、邮票册、计算器。
学具：邮票样品、计算器、练习本。
五、教学过程1. 引入：通过展示邮票样品，引起学生对邮票的兴趣，引导学生思考邮票的基本知识和价值。
2. 讲解邮票的基本知识：介绍邮票的种类、邮票的组成部分、邮票的价值等，让学生了解邮票的相关知识。
3. 计算邮票的数量和价值：通过实际操作，引导学生学会计算邮票的数量和价值，如单枚邮票的价值、整版邮票的价值等。
4. 实践操作：让学生自己动手操作，计算邮票的数量和价值，培养学生的观察能力和动手操作能力。
六、板书设计邮票的基本知识邮票的种类邮票的组成部分邮票的价值邮票的数量和价值计算单枚邮票的价值计算整版邮票的价值计算七、作业设计1. 请学生列举自己收集到的邮票，并介绍邮票的基本知识。
答案：学生可以根据自己的实际情况进行回答，如邮票的种类、邮票的组成部分、邮票的价值等。
2. 请学生计算自己收集到的邮票的数量和价值，并将结果记录下来。
答案：学生可以根据自己的实际情况进行计算，并将结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对邮票的基本知识和计算方法有了初步的了解和掌握。
但在教学中，我发现部分学生对于邮票的价值计算还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和讲解。
集邮教学内容：集邮（教材第15页）教学目标：1．探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
2．能结合具体情景进行估算，培养估算意识。
3．会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。
教学重点：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
教学难点：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。
教学过程：一、导入新课计算并验算。
734÷2= 612÷2= 525÷5=二、导学新课1．同学们，你们都收集过邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧，出示图片。
图中有哪些数学信息，你找到了吗？生；笑笑有邮票285张。
生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张。
（真棒）师：你能提出什么数学问题，如何解决？生：每页放5页，285张邮票大约需要放多少页？2.每页放5张，估一估，这些邮票大约能放多少页？3.算一算，能放多少页？列式：285÷5=（1）被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来。
（2）第一个商应该写在哪？28÷5，应当在十位上商“5”“5”为什么要写在十位上？完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？5 75 2 8 52 53 53 5规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数。
4.如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？285÷8=（）……（）（1）估计商是几位数？生：8×100=800，商是2位数。
生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数。
（2）商“3”写在什么位置上？生：十位上。
（3）为什么商和余数的单位不一样？商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。
（4）你会验算吗？3 5 2 8 0 也可以写成：3 5× 8 ＋ 5 × 82 8 0 2 8 5 2 8 0＋ 5追问：35×8表示什么？为什么还要加上5呢？生：每页放8张，35页放多少张。
集邮。
(教材第 15~16 页 )1.经过回忆旧知 , 复习前方学的列竖式计算中几种不一样状况的计算方法。
2.经过情境导入 , 让学生认识集邮的艺术性 ;从估量下手 , 解析、总结出三位数除一位数(商是两位数的)列竖式的计算方法。
要点 :解析、总结出三位数除以一位数(商是两位数的)列竖式的计算方法。
难点 :培育学生估量的习惯。
多媒体课件。
回忆旧知。
师 :先估一估是商几位数,再计算。
81÷ 3=402 ÷ 2=812 ÷ 4=师 :做完后和伙伴说一说你是怎么估量的。
1.解决问题。
师 :大家请看下边的情境图。
(课件出示教材第15 页情境图 )师 :你们从图中获取了哪些信息?生 :已知有 285 张邮票 ,每页放 5 张 ,问题是求这些邮票能放多少页。
师 :那大家预计一下,这些邮票大体能放多少页?学生思虑后指名回答。
生 1:285≈300,300÷5=60,285<300,因此 285÷5的商应小于 60。
生 2:200<285,200÷5=40,285÷5的商应大于 40 且小于 60。
生 3:我可以让范围更精确些 ,285≈250,250÷5=50,285>250,因此 285 除以 5 的商应大于 50,即 285÷5的商大于 50 且小于 60。
师 :同学们回答得特别好,如何用竖式计算呢?学生独立完成,教师巡视指导。
让学生介绍自己的算法,再让学生谈谈这些方法有什么不一样。
师 :怎么验算他们算得对不对呢?生 :可以用乘法验算 ,即看商乘除数是否是等于被除数。
师生小结 : 首位上不够商 1 时 ,就看前两位。
2.延伸拓展。
师 :同学们真了不起, 这么快就解决了这个问题。
大家连续看大屏幕。
( 课件出示教材第15 页例 2)师 :这道题怎么列式,怎么用竖式计算呢?学生试做 , 教师巡视 ,认识学情。
集邮。
(教材第15~16页)
1.通过回忆旧知,复习前面学的列竖式计算中几种不同情况的计算方法。
2.通过情境导入,让学生了解集邮的艺术性;从估算入手,分析、总结出三位数除一位数(商是两位数的)列竖式的计算方法。
重点:分析、总结出三位数除以一位数(商是两位数的)列竖式的计算方法。
难点:培养学生估算的习惯。
多媒体课件。
回忆旧知。
师:先估一估是商几位数,再计算。
81÷3=402÷2=812÷4=
师:做完后和同伴说一说你是怎么估算的。
1.解决问题。
师:大家请看下面的情境图。
(课件出示教材第15页情境图)
师:你们从图中获得了哪些信息?
生:已知有285张邮票,每页放5张,问题是求这些邮票能放多少页。
师:那大家估计一下,这些邮票大约能放多少页?
学生思考后指名回答。
生1:285≈300,300÷5=60,285<300,所以285÷5的商应小于60。
生2:200<285,200÷5=40,285÷5的商应大于40且小于60。
生3:我可以让范围更精确些,285≈250,250÷5=50,285>250,所以285除以5的商应大于50,即285÷5的商大于50且小于60。
师:同学们回答得非常好,如何用竖式计算呢?
学生独立完成,教师巡视指导。
让学生介绍自己的算法,再让学生说说这些方法有什么不同。
师:怎么验算他们算得对不对呢?
生:可以用乘法验算,即看商乘除数是不是等于被除数。
师生小结:首位上不够商1时,就看前两位。
2.延伸拓展。
师:同学们真了不起,这么快就解决了这个问题。
大家继续看大屏幕。
(课件出示教材第15页例2)
师:这道题怎么列式,怎么用竖式计算呢?
学生试做,教师巡视,了解学情。
点名回答。
生1:题目告诉我们把285张邮票,每8张放一页,求可以放满多少页,还剩多少张。
生2:要求可以放满多少页,还剩多少张,就是把285张邮票按8张一份分,列式为285÷8。
生3:因为被除数最高位上的2比除数8小,所以计算时把2个百看成20个十,与十位上的8合起来是28个十,除以8商是3个十,在商的十位上写3。
然后接着往下算,最后发现除
不尽,有余数。
做完后师选择学生的答案投影演示,师生交流。
师:同学们结合上面的情境,说说有余数的除法可以怎样验算?
指名学生说,然后学生验算。
生:验算带有余数的除法算式时,用“被除数=除数×商+余数”进行检验。
师:真棒,那就验算一下吧。
师巡视了解学情,指导个别有困难的学生。
做完后师选择学生的答案投影演示。
师小结:我们可以把商乘以除数再加上余数,看得数是不是等于被除数来验算有余数的除法。
师:同学们,通过这节课的学习,你们学了哪些内容?
生1:今天我学会了三位数除以一位数,商是两位数的除法。
百位上不够商1,就看前两位来商就可以了。
生2:我知道了三位数除以一位数的验算方法。
生3:就是根据除法各部分之间的关系,把商×除数来进行计算,得数和被除数一样的话,就说明算对了。
师生共同总结:列竖式计算的时候,最高位百位上的数比除数小,不够除,就从十位上开始,把百位数与十位数合并,按照我们学过的两位数除以一位数的方法计算;再落下个位数,与第一步的余数合并,去除以除数,也是两位数除以一位数的计算。
若第一步没有余数,则直接落下个位数去除以除数,是一位数除以一位数的除法。
生:还有一点,有余数除法检验时,用“被除数=除数×商+余数”进行验算。
【设计意图:多种评价方式可以让课堂内容更有人情味,更富于变化,更精彩】
集邮
285÷5=57(页)285÷8=35(页)……5(张)
答:能放57页。
答:可以放满35页,还剩5张。
