部编版小学语文三年级下册《复述故事》教案【word版】.doc

教学目标：1. 让学生了解复述故事的基本概念和重要性。

2. 培养学生运用复述技巧，提高语言表达和思维能力。

3. 培养学生自主学习和合作探究的能力。

教学重点：1. 复述故事的基本概念和技巧。

2. 学生能够运用复述技巧，复述所给故事。

教学难点：1. 学生在复述过程中，如何运用合适的语言和表情。

2. 学生如何将故事中的情感和细节融入复述中。

教学准备：1. 故事材料：选取适合学生年龄段的故事，如《狼和小羊》、《乌鸦喝水》等。

2. 多媒体设备：用于展示故事图片和视频。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍复述故事的概念，让学生对复述故事有初步的认识。

2. 提问：同学们，你们平时喜欢听故事吗？为什么？二、新课讲授1. 复述故事的基本概念（1）教师解释复述故事的定义：复述故事是指用自己的语言重新讲述一个故事。

（2）强调复述故事的重要性：提高语言表达能力、锻炼思维能力、培养记忆力。

2. 复述故事的技巧与方法（1）分析故事结构：开头、发展、高潮、结局。

（2）运用修辞手法：比喻、拟人、排比等。

（3）注意语言表达：流畅、生动、形象。

（4）融入情感和细节：使故事更具感染力。

三、课堂练习1. 教师展示故事图片或视频，让学生观察故事内容。

2. 学生分组讨论，运用所学技巧复述故事。

3. 各组代表上台展示复述成果，教师点评。

四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调复述故事的重要性。

2. 学生分享自己在复述过程中的收获和体会。

3. 教师布置课后作业：选择一个喜欢的故事，运用所学技巧进行复述。

教学评价：1. 学生对复述故事的概念和技巧的掌握程度。

2. 学生在复述过程中的语言表达、情感投入和细节处理能力。

3. 学生课后作业的完成情况。

教学反思：1. 教师在授课过程中，是否注重培养学生的语言表达和思维能力。

2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。

3. 课后作业的布置是否合理，是否有助于巩固所学知识。

语文园地八教学目标：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。

2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。

3.学会写生动形象的句子，积累古诗。

4.学会转述别人的话。

教学重点：写出生动形象的句子，积累古诗。

教学难点：学会转述别人的话。

教学准备：教师：搜集图片，制作课件。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流平台1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2．学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。

（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

（3）以后，我也要用这些方法复述故事。

学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。

二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。

咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音。

预设点：咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。

3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。

4.学生交流发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。

（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。

5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。

【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。

】三、日积月累1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。

今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。

2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。

3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。

《复述故事》教学设计一、布偶激趣，导入新课1、这节课，我们班来了一位新朋友，你们看，他来了。

小朋友们，我是故事大王巧虎，打个招呼吧！（嗨，你们好）我的肚子里装着许多故事，你们想听想看吗？（想）那你们可要把看到听到的故事，完整的再讲给大家听，你们能做到吗？这就叫做复述故事（板书课题）。

（出示）听故事，看音像作品，复述故事大意和精彩情节。

全班读。

2、要想复述好故事，就必须——生：认真听，认真记（记人物，记故事，记住精彩情节，记住重点词句）板书：复述故事并不难，集中精力看听记，记人物，记故事，精彩情节要注意。

大家准备好了吗？让我们请出巧虎吧——二、复述故事1、小朋友们，我来啦，今天我为大家带来一个精彩的动画片，叫《小红帽》。

2、谁记住了这个故事里出现的人物（妈妈、小红帽、大灰狼、奶奶）我们大家一起来回忆一下，他们之间发生了什么样的故事？（生说，师板书）3、这个故事太有趣了，谁敢于尝试，第一个复述。

（1）为了降低难度，每组选一位同学复述故事的一个部分，谁愿意。

第一部分：妈妈叫小红帽去奶奶家。

第二部分：路上遇上大灰狼。

第三部分：大灰狼趁机吃掉奶奶。

第四部分：小红帽用她的智慧勇敢地救了奶奶。

这几位同学复述出了故事的大概内容，很了不起。

我送他们每人1颗星。

（2）你们想得到更多的星星吗，能声音响亮地复述出大概内容的得1颗星.还能讲出精彩情节的得2颗星。

如果在讲的故事生动有趣，能吸引人，就得3颗星，评为今天的复述之星。

板书：大概内容☆精彩情节☆☆生动有趣☆☆☆4、复述故事（选4个）（1）现在，同学们可以根据板书同桌自己练习复述，可以互相补充。

记住，复述时要用上这些重点词来连接。

（同桌复述，互相评说）现在谁最勇敢到班上来复述一下，展示一下自己？复述后将评出“复述之星与”评价之星”。

（2）刚才这位同学复述完了，谁愿意来当小评委，发表自己的看法，看看谁能当上“评价之星”？（这位同学他复述得挺好的，他很勇敢，语言很通顺，但是他如果能更多地用自己的话来复述，我想会更生动。

小学三年级课教案故事与复述第一节：故事引入在小学三年级的课堂上，教师教授语言表达技巧是非常重要的一环。

为了让学生更好地掌握故事的复述能力，我设计了以下教案。

第二节：教学目标在本节课中，学生将学会听故事并能够复述出关键内容。

具体目标如下：1. 听懂故事中的内容；2. 能够提取故事中的关键信息；3. 能够用自己的话复述故事。

第三节：教学准备1. 准备一个生动、富有情节的故事；2. 准备学生用来记录关键信息的纸和笔；3. 准备一些问题和提示，帮助学生进行复述。

第四节：教学过程1. 教师通过图文并茂的方式进行故事的讲述。

语速要适中，声音要洪亮清晰，以便学生能够听懂。

2. 学生在听故事的同时，可以简单地记录一些关键信息，例如故事的主要人物、故事发生的地点和时间、故事的主要事件等等。

3. 教师可以适时暂停讲述，让学生补充或整理刚才听到的内容。

4. 教师引导学生进行复述。

可以提问如下问题：a. 这个故事讲了什么？b. 你记得故事中的哪些主要人物？c. 故事发生在哪里，是什么时候？d. 故事中发生了哪些重要的事件？e. 你觉得这个故事给你的启示是什么？5. 学生用他们自己的话讲述故事，并向其他同学展示。

6. 教师给予学生积极的鼓励和肯定，并对他们的表现进行评价和指导。

第五节：教学扩展为了进一步提高学生的复述能力，可以进行一些扩展活动，如下：1. 将学生分成小组，每个小组选一个故事，并进行复述比赛。

评委可以评出最佳复述奖和最佳表现奖等。

2. 让学生自由选择一篇自己喜欢的故事，进行复述。

鼓励学生用表情、肢体动作等方式增加故事的趣味和吸引力。

3. 提供一些经典故事的大纲，让学生自己进行创作和复述。

鼓励学生发挥想象力，创造自己的故事。

第六节：课堂总结在本节课中，学生通过听故事和复述的方式提高了语言表达能力。

他们学会了提取故事中的关键信息，并用自己的话进行复述。

教师也应该针对学生的表现给予及时的评价和指导。

复述教案推荐复述教案篇1所谓创造性复述就是改变形式的复述。

这种复述就是不拘泥于课文的叙述顺序和内容，在理解课文的基础上，对全文或其中的某一段落、某一部分的内容，启发学生大胆想象，自己组织语言复述。

复述形式有：改变人称的复述，变换叙述顺序的复述，扩充情节的复述等。

由于形式新，易激发学生说的兴趣，所以也易点燃学生智慧的火花。

这学期我参加了学校组织的优质课评比，我执教的课文是《蟋蟀的住宅》。

在备课的时候，我就想，在教学上篇课文《鲸》的时候，学生对于自述这种形式非常感兴趣，总显得有意犹未尽的感觉，而且教学效果很好。

于是，我就准备在这篇课文中再进行这方面的训练。

学文后，我采用以第一人称自述形式引导学生创造性的说话，学生的学习积极性很高。

自述前，我做了如下的引导：同学们，通过学习课文，大家都了解了蟋蟀的外形和他住宅的特点，现在假如你就是课文中那只可爱的小蟋蟀，你会向大家作自我介绍吗？住宅的样子能说得清吗？听了我的引导，学生们跃跃欲试，争先恐后的到讲台前结合学生自己总结的板书绘声绘色的介绍、讲解，把蟋蟀的样子和洞穴的特点都能形象、生动的描述出来，那一举手一投足的动作神情仿佛自己真的就是蟋蟀，完全入情入境进入角色。

听的同学也是津津有味。

课堂气氛十分活跃。

儿童天性好奇，结合课文内容，利用恰当的复述形式引导学生创造性地说，恰恰满足了学生的好奇心，激发了学生的想象力。

复述教案篇2目的：培养孩子有意记忆能力。

前提：孩子能讲完整的语句。

方法：（1）3岁的孩子爱听故事，家长可用一些较短的故事来让孩子复述。

一个短故事家长讲三四遍后，孩子就能记住了，下一次孩子如果再缠着成人要听故事，家长就可以说：前几天妈妈给宝宝讲的故事《龟兔赛跑》你还记得吗？今天你讲给妈妈听听好吗？孩子讲故事时家长要注意听，并且看着孩子，孩子讲完故事应及时给予表扬。

这样孩子会觉得自己讲得很好，讲故事积极性就高。

（2）平时家长可给孩子以复述的机会，如周末外出购物，家长可以在家里列购物单，边列边告诉孩子要买些什么东西，到商店时问他购物单的内容。

创新教案《复述故事》
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。

【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。

二、学习用不同的方法复述课文。

复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。

比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。

（1）学生填表格。

（2）根据表格练习复述课文。

2.借助示意图，复述课文。

学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。

三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励。

创新教案《复述故事》
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。

【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。

二、学习用不同的方法复述课文。

复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。

比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。

（1）学生填表格。

（2）根据表格练习复述课文。

2.借助示意图，复述课文。

学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。

三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。

虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。

——富兰克林
8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。

——法国。

《复述故事》教案
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。

【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。

二、学习用不同的方法复述课文。

复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。

比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。

（1）学生填表格。

（2）根据表格练习复述课文。

2.借助示意图，复述课文。

学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。

三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励。

这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

”从这句话你又学会了复述的那些方法？（可以借助表格，示意图复述课文。

）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

）3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。

（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站版块二：识字加油站1.（课件出示4）2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”。

3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。

4.小组派代表汇报交流，教师小结。

（1）复习形声字：（课件出示5）形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。

（2）分析本题的形声字。

本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。

如第一组的七个生字“咳、嗽、呕、吐、唠、叨、嘀”形旁都是“口”，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的“谚、谣、诫、辩”偏旁都是“讠”，表示与说话有关。

（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。

6.全班交流，教师小结。

【设计意图：把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】（课件出示6）带有“口”字旁和“讠”的字还有：口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：许谭谌谢计、讨三、词句段运用版块三：词句段运用1.学习运用拟声词（课件出示7）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

加点的短语含有拟声词。

（板书：拟声词组的修饰作用）2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。

3.小组代表发言：“噌的一下子”“扑通一声”都是修饰后边的动词“跳起来、掉进水里”的。

“噌的一下子”说明顾客非常生气，火气很大的样子，“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。

4.类似的句子，我还会写：听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。

复述故事教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 理解并记忆一篇故事的核心内容； - 运用适当的口头表达方式，用自己的语言复述故事； - 提高听、说、记忆和表达的能力；- 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容本节课的教学内容为《小狗找家》。

三、教学步骤步骤一：导入新课1.导入故事主题：给学生出示课题《小狗找家》，鼓励学生思考所见标题的含义。

通过提问的方式激发学生的兴趣，例如：你们有没有听过关于小狗找家的故事？你们觉得小狗找家是一个什么样的故事？2.引导学生预测故事情节：通过问题引导学生推测故事的内容和主题情感，例如：你们认为故事中小狗找到了自己的家吗？他们之间的关系如何呢？步骤二：听故事1.播放录音或老师讲述故事《小狗找家》。

2.学生聆听故事，重点理解故事的核心内容、情节和主题。

步骤三：复述故事1.学生分小组合作复述故事：将同学分成小组，每个小组选择一名代表来复述故事。

其他组员可以辅助提供思路和关键词。

2.学生进行小组合作复述：每个小组轮流进行复述，其他组员可以提问、补充和点评。

3.控制复述长度和要求：要求每个小组复述故事的长度在1分钟左右，需要包括故事的开头、主要情节和结尾等关键信息。

步骤四：展示复述成果1.每个小组从代表中选出最佳复述者进行展示，其他学生进行评价和点评。

2.老师对每个小组的展示进行点评，鼓励他们在表达、语言及团队合作方面的优点，并提出改进建议。

四、教学评价1.学生之间的合作评价：每个小组进行自我评价，评价自己和小组其他成员在复述过程中的表现和贡献。

2.老师的评价：老师根据学生的表现和复述能力，对每个小组进行综合评价，并给予建设性的意见和指导。

五、教学延伸1.学生自主阅读其他故事，并进行复述练习。

2.学生可以用自己的语言编写故事，并进行口头表达或书面表达，以培养他们的创作能力和表达能力。

六、教学资源1.录音设备或教师讲述故事的音频；2.故事《小狗找家》的文字材料；3.合作评价表格。