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教案：人教PEP六年级上册英语导学案Unit 6 第4课时（2）教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述主语的经常性动作或状态。
能够运用所学知识进行简单的写作和翻译。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高学生的学习兴趣。
培养学生热爱生活，关注周围环境的美好情感。
教学内容：1. 单词：often, usually, often, sometimes, rarely, always, never。
2. 句型：What does he/she often do? Does he/she usuallydo that?教学重点与难点：1. 重点：单词：often, usually, sometimes, rarely, always, never。
句型：What does he/she often do? Does he/she usuallydo that?2. 难点：一般现在时的运用。
正确使用频率副词。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
教学过程：1. 热身（5分钟）跟唱歌曲 "What do you usually do?"。
老师出示日常活动图片，学生用中文描述。
2. 导入（10分钟）老师出示一张自己的课程表，引导学生用中文描述老师的日常活动。
学生分组，每组设计一个课程表，并用中文描述。
3. 新课呈现（15分钟）老师出示一张图片，引导学生用英文描述图片中人物的日常活动。
学生听录音，跟读新单词和句型。
4. 课堂练习（10分钟）学生分组，每组设计一个情景，用英文描述。
每组选一名代表进行角色扮演。
5. 巩固练习（5分钟）老师出示一张图片，学生用英文描述图片中人物的日常活动。
学生互相提问，用英文回答。
板书设计：1. 单词：often, usually, sometimes, rarely, always, never。
Unit 6 Look at My Toys教学设计（陕旅版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址【课题】Unit6LookatmyToys!【教学目标】会认读四会单词：kite,ball,bike,2巩固可数名词的数；3巩固句型；————Doyouhave_____?————yes,Ido./No,Idon't.【教学重难点】能听说读写单词并用句型介绍自己的文具；【教具准备】单词卡，玩具图片，玩具实物，指示牌；【教学过程】热身（warming-up）（1）师生共同边演唱边跳律动《Doyouhaveapen?》；（2）师生寒暄；T：Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Howareyou?（3）宣读课堂纪律，介绍竞争机制：加彩球；2复习（Revision）（1）复习单词，拍单词卡；（2）认读翻译句型；Ihavea/an_____./Ihavesome/many____.造句专家：用基本句型完成老师的句子。
3呈现新课（1）复习导入：教师拿出玩具图片，引导学生认读词汇:car/ship/plane/bike,ball,kite,toy;（2）教师导言：今天我们要学习更多玩具的名称，并学会用Doyouhave_____?句型来谈论玩具。
4趣味操练（1）单词短语学习：A.bike/bikes（教师输入正音，学生集体分节奏跟读；魔法棒；小组竞争练习；快速反应；个人输出检测；书写练习；）B.ball/balls（教师输入正音，学生集体分节奏跟读；高低音游戏操练；小组竞争练习；吹气球；个人输出检测：炸弹；书写练习；）c.kite/kites（教师输入正音，学生集体分节奏跟读；高低音游戏操练；小组竞争练习；做动作读；个人输出检测：炸弹；书写练习；）D.toy/toys（教师输入正音，学生集体分节奏跟读；魔法棒；小组竞争练习；快速反应；个人输出检测；书写练习；）E.……（2）句子学习：输入：Doyouhave______?Doyouhavesome_____?yes,Ido./No,Idon't.教师出示教卡指引学生完成句子，随后分组问答并出示指示牌提示答句；口语交际：a.————Doyouhave______?————yes,Ido./No,Idon't.b.————Doyouhavesome____（s）?————yes,Ido./No,Idon't.5巩固（１）回归教材P46-47页，三步曲：圈单词，翻译句子，口语对话；（２）学习歌曲：《Fly,fly,flyyourkite.》（3）完成P51页练习；6扩展性活动toycar/ship/plane/bike7结束课堂，布置作业（conclusion&Homework）（1）抄写单词：ball,kite,bike,car,plane,ship每个8个；（2）翻译句子：a.你有一些小球吗？B.你有一些玩具小汽车吗？用基本句型谈论文具；【板书设计】Unit6LookatmyToys!kiteballshipbikeplanecarkitesballsshipsbikesplanescars————Doyouhave______?————yes,Ido./No,Idon't.————Doyouhavesome____（s）?————yes,Ido./No,Idon't.竞争机制：加彩球；【教学反思】本节课的设计忽视了城乡学校学生在学习英语上的差异，容量略显大了些，以前接触过英语字母的学生学起来就显得很轻松，但大部分学生是初次接触英文字母，学习起来也就比较吃力，在授课过程中，我尽量将学生视为零基础，充分考虑学生的个体化差异，帮助每个学生以自己喜欢的方式快速记忆所学字母和单词。
教案：人教PEP六年级上册英语Unit 6第1课时（1）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母Ss和Zz。
（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意思。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。
2. 重点句子：（1） What's the weather like?It's（2） sobecause3. 字母：Ss和Zz。
三、教学重点与难点1. 重点：单词certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or的掌握；句型 What's the weather like? 和 It's 的运用。
2. 难点：字母Ss和Zz的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一单元的单词和句子。
（2）引导学生谈论天气，引出本课内容。
2. 新课呈现（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）讲解生词和句子的意思，让学生跟读。
3. 课堂练习（1）让学生分组，进行角色扮演，运用本课的单词和句子进行对话。
（2）挑选几组学生进行表演，给予评价。
4. 书写练习（1）讲解字母Ss和Zz的书写方法。
（2）让学生在练习册上书写字母Ss和Zz，教师巡视指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 生词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。
教案：人教PEP六年级上册英语Unit 6第4课时教学目标：1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：panda, tiger, bear, duck, bird, cat, dog。
（2）能听懂、会说、会读本课时的核心句型：What animal isit? It’s a/an和Can it fly? No, it can’t./Yes, it can.（3）能理解并在适当的情境中运用核心句型进行询问和描述动物。
2. 能力目标：（1）能正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
（2）培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生热爱动物的情感。
教学内容：本课时主要教授人教PEP六年级上册Unit 6 In Class 4（1），内容包括新词汇panda, tiger, bear, duck, bird, cat, dog，以及核心句型What animal is it? It’s a/an和Can it fly? No, it can’t./Yes, it can.教学重点与难点：重点：新词汇panda, tiger, bear, duck, bird, cat, dog的认读和运用，以及核心句型的运用。
难点：疑问词what和can的运用，以及动物特征的描述。
教具与学具准备：教师准备课件、图片、卡片等教学辅助材料；学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生回顾上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。
Step 2: 呈现新词汇（10分钟）1. 教师通过课件展示动物图片，引导学生说出已学过的动物词汇。
2. 教师呈现新词汇panda, tiger, bear, duck, bird, cat, dog 的图片，并引导学生读出这些词汇。
3. 教师用核心句型What animal is it? It’s a/an对学生进行问答，帮助学生巩固新词汇。
六年级上册英语学案Unit 6 第4课时 B Let's talk｜人教PEP 教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的重点单词和句型。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
教学内容：本课时的主要内容是学习六年级上册英语Unit 6的第4课时B部分Let's talk。
本部分主要介绍了野生动物园的一些动物及其特点，并通过对话形式展示了如何询问和描述动物的特点。
教学重点与难点：重点：本课时的重点是让学生掌握并能够运用句型 "—What does it look like? —It looks like " 进行交流。
难点：难点是单词 "monkey"、"panda"、"tiger" 的发音和拼写。
教具与学具准备：教具：教师准备多媒体课件、动物园图片、动物卡片等。
学具：学生准备课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师通过播放歌曲 "Old MacDonald Had a Farm" 来引导学生进入英语学习氛围。
Step 2: 引入（10分钟）教师向学生展示动物园的图片，引导学生谈论他们所看到的动物。
Step 3: 呈现（15分钟）教师通过展示动物卡片，引导学生学习本课时的单词 "monkey"、"panda"、"tiger" 及其发音。
然后，教师呈现对话，让学生听懂并理解对话内容。
Step 4: 练习（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生模仿对话并进行实际操作。
教师可以分组让学生进行对话练习，或者让学生在班级内进行展示。
Step 5: 巩固（10分钟）教师通过游戏或竞赛形式，让学生运用所学知识进行交流。
第一学期英语学科教学进度表第一学期教学计划本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。
我班有学生X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。
六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。
另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。
学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。
三·教学重点1.本册所有的词汇。
2.重点句型：It’ s time to ….Care for ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.四、教学难点：1.语音教学。
2.所有词汇的读写。
3.句型：It’s time to ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.五、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。
2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4.创造性地使用教材。
5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。
Unit 6课文翻译What Did You Do Last Weekend? 上个周末你做了什么？A 部分Look and tick看一看，勾选Are you helpful at home?你在家帮忙吗？Are you helpful at home?你在家帮忙吗？Yes, I am.是的。
What do you often do?你经常做什么？I often do the dishes.我经常洗碗。
Let's learn一起来学习Hi, Li Shan!嗨，李姗！What did you do last weekend?上周末你做了什么？I did some housework.我做了一些家务。
I cleaned the rooms,我打扫了房间、washed the clothes洗了衣服and cooked dinner.还做了饭。
What did your parents do then?你爸妈做了什么？They were busy.他们非常忙。
My father had some work to do.我爸爸有一些工作要做。
He went away from home early in the morning.他早上很早就出门了。
What did your mother do?你妈妈做了什么？She was in the hospital.她在医院。
My grandma was ill我奶奶生病了，and my motherlooked after her there.我妈妈在那儿照顾她。
I'm sorry to hear that.我很抱歉听到这个消息。
It doesn't matter.没关系。
She is better now.她现在好多了。
What did you do, then?你做了什么？I went to see some friends我去看望了一些朋友，and we had a football match.我们进行了一场足球比赛。
2019陕旅版六年级上册英语教案2019新版陕旅版六年级上册英语教案2019新版陕旅版六年级上册英语教案第一学期教学进度表科目每周节数总授课节数教学班级教科书名称及册数1周2-3周Unit 1复旧知识It’s Time to Play the ViolinI’m XXXCare for the Earth Let’s Go on a Picnic 884-5周Unit 26-7周Unit 38-9周Unit 488810周Revision311周12-13Unit 5XXX14-15XXXUnit 6期中考试It Was Here Just NowWhat did you Do LastWeekend?882019新版陕旅版六年级上册英语教案16-17Unit 7XXX18-19Unit 8XXX20周RevisionI Had a Good TimeNew Year’s Party883XXX六年级《英语》上册教材分析1.陕旅版小学年级六年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。
修订后的陕旅版小学六年级《英语》上册教材依据XXX颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。
该书以Alice、XXX、Kitty、XXX、XXX、XXX、Li Shan、Liu XXX以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。
同时，该书以学生为本，注重小学四年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的研究兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语研究奠定扎实的基础。
Unit1 第1课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写词汇：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book。
2. 能在适当的语境下运用上述词汇。
教学准备教师准备(1) Let’s learn部分的教学卡片。
(2) 实物钟表、练习册、足球、小提琴、装着书本的包。
(3) Let’s learn部分的录音资料、录音机或PPT、动画视频。
教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不适应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距，以帮助反应慢的学生树立起学习的信心。
师生会话交流建议这样开始：Hello, boys and girls! Welcome back to school!Nice to see you again! How’s your holiday?How are you?2. 新课导入Part A Warming-up: Look and circle教师借助所准备的足球、小提琴导入新课：T: Hi, boys and girls, now we are back at school. Every day, I teach youEnglish. Sometimes I play football and play the violin. What do you do every day?接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动Look and circle，教师可借助图片或者PPT展示本部分的内容，让学生说出图中各活动所对应的词汇，同时配以相应的动作进行复习，最后让他们圈出各自常做的活动。
之后，教师可以组织学生以链式游戏的方式回答问题，学生可以选择自己日常所做的活动并配以动作进行描述。
教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子，了解日常生活中的一些活动。
能用正确的语音、语调朗读课文，并能表演课文中的情景剧。
2. 能力目标：能用英语简单地描述日常生活中的一些活动。
能听懂、会说、会读Let’s learn部分的句子，并能用正确语音、语调朗读。
3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生对英语的兴趣，使学生乐于参与各种课堂活动。
教学内容：words: draw, ride, play chess, have a picnic, watch TV, read bookssentences: What does he/she like to do? He/She likes to draw/ride/play chess/have a picnic/watch TV/read books.教学重点与难点：重点：单词draw, ride, play chess, have a picnic, watch TV, read books和句子What does he/she like to do? He/She likes to draw/ride/play chess/have a picnic/watch TV/read books. 的学习。
难点：能够正确地运用所学的单词和句子描述日常生活中的活动。
教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒、磁带、录音机教学过程：Step 1: Revision1. Greeting: Hello, boys and girls. How are you today?Nice to meet you.2. Revision: Teacher asks students to read after him/her and then answer the questions: What did you do yesterday?What did you do last week?设计意图：通过复习旧知识，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
六年级英语上册教案(精选9篇)六年级英语上册教案1教学目标：知识与能力：能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become能够了解read and write课文的部分大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
教学重点：能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg.I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。
read and write 的对话教学难点：read and write的对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。
探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)let’s sing：my small cat2、presentation(新课呈现)(1)Look and tick播放录音，学生完成练习(2)用PPT出示日出与日落人影的.长短的照片引出课文(3)生个别读，分段读，(4)听录音跟读。
全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。
3、practice(练习)完成p9的练习4、homework(家庭拓展)(1)听录音朗读read and write(2)配套练习(3)预习板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are You?Countryside---乡村Lower---更低地Shadow---影子Smarter---更聪明的Become---变成(1)听录音朗读read and write(2)配套练习(3)预习课题：Unit 1 (第6课时)备课人：上课人：知识与能力：能够完成p9 think and discuss的练习。
能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.培养学生概括与总结的能力。
