图像信息的采集加工

第四章图形图像的收集与加工一、复习重点：（重点）放大图例显示比较内容（位图图像，位图图像矢量图形矢量图形）构成像素指令储存空间大小大小放大能否失真失真不失真保留格式Jpg .bmp ，.Cdr .wmf .ai 相应编写软件Photoshop Coreldraw illustratorphotoimpact合用处合传神照片或要求精美设计徽标，表现标记细节的图像图形2、photoshop 中变换图像色彩模型的方法(阅读 )翻开“图像”菜单，选择“模式” ，而后会出现各样色彩模型构成的菜单，选择所需即可。

3、图形图像的加工：常用的抠图方式： 1、矩形工具2、魔棒工具3、滤镜-抽出4、套索工具 5、迅速选择工具6、钢笔工具4、获得图形图像的门路：（阅读）①从光盘上获得图形图像②从网上下载图形图像素材③从印刷品、照片上获得图像④使用数码相机拍摄数字图像⑤从屏幕上捕获图像5、使用扫描仪（认识）一般经过扫描仪获得数字化图像信息时，需要设置扫描仪的分辨率，往常为 300dpi(每英寸的像素数 )。

分辨率： _________图像分辨率 ______________________。

颜色深度： _______量化位数 ________________________。

6、在使用 OCR文字辨别软件的时候，将颜色深度设置成黑白两色即可。

（认识）7、数码相机的主要零件：镜头、光电耦合器件、译码器、储存介质、数据接口。

（认识）数码相机是一种依据采纳高压缩比的位图原理摄入光景，一般数码相机jpeg保留图像文件。

二、习题填空题部分1、图形图像文件的储存，常用的图形图像文件有（学生比较课本51 面表格达成）：.jpg .gif .bmp.tiff.psd.cdr.ai.wmf.psd 是 Photoshop 的存盘文件.cdr 是 Coreldraw 的存盘文件.ai 是 Adobe Illustrator 的存盘文件上述文件中是矢量图形的是：.cdr.ai.wmf既能够是动画又能够是图片的是：gif能够用来储存图层信息的是:.psd.jpg 能够有损压缩也能够无损压缩，2、色彩模型（学生达成）CMYB（印刷制品的减色模型，由青C、洋红 M、黄 Y、黑 B 构成）常用于印刷业。

《图像的采集与加工》教案第一章：图像采集基础1.1 教学目标让学生了解图像采集的概念和重要性。

让学生掌握图像采集的基本方法和技巧。

1.2 教学内容图像采集的概念和重要性。

图像采集的基本方法：直接采集、间接采集、网络采集。

图像采集的技巧：光线、角度、构图等。

1.3 教学活动讲解图像采集的概念和重要性。

示范图像采集的基本方法和技巧。

学生实践，采集不同的图像。

1.4 教学评估观察学生在实践中的表现，评估其对图像采集的理解和掌握程度。

第二章：图像处理软件的基本操作2.1 教学目标让学生了解图像处理软件的基本功能。

让学生掌握图像处理软件的基本操作。

2.2 教学内容图像处理软件的基本功能：打开、编辑、保存、调整大小等。

图像处理软件的基本操作：工具栏、菜单栏、快捷键等。

2.3 教学活动讲解图像处理软件的基本功能和操作。

示范图像处理软件的基本操作。

学生实践，进行基本的图像处理操作。

2.4 教学评估观察学生在实践中的表现，评估其对图像处理软件的基本操作的掌握程度。

第三章：图像的基本调整3.1 教学目标让学生了解图像的基本调整方法。

让学生掌握图像的基本调整技巧。

3.2 教学内容图像的基本调整方法：亮度、对比度、饱和度、色调等。

图像的基本调整技巧：调整工具的使用、调整数值的大小等。

3.3 教学活动讲解图像的基本调整方法和技巧。

示范图像的基本调整操作。

学生实践，进行图像的基本调整。

3.4 教学评估观察学生在实践中的表现，评估其对图像的基本调整方法和技巧的掌握程度。

第四章：图像的修饰与修复4.1 教学目标让学生了解图像的修饰与修复方法。

让学生掌握图像的修饰与修复技巧。

4.2 教学内容图像的修饰方法：涂抹、锐化、模糊等。

图像的修复方法：修复工具、填充工具等。

4.3 教学活动讲解图像的修饰与修复方法和技巧。

示范图像的修饰与修复操作。

学生实践，进行图像的修饰与修复。

4.4 教学评估观察学生在实践中的表现，评估其对图像的修饰与修复方法和技巧的掌握程度。

信息技术《图像信息的采集与加工》教案信息技术《图像信息的采集与加工》教案在平凡的学习、工作、生活中，大家对书信都不陌生吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个局部。

那么你知道一篇好的书信该怎么写吗？以下是为大家收集的信息技术《图像信息的采集与加工》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、能说出图像大小、色调等的修改方法，能够独立操作图层的切换、合并等。

2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力以及能对艺术图像的客观分析和评价。

3、通过对数字化图像加工处理的操作，能运用信息技术为学习、生活和工作效劳。

【重点】图像处理的根本技能。

【难点】图层概念的理解及图层中对象的操作。

(一)导入新课教师通过多媒体展示两组图片，一组是原版的照片，另外一组是经过加工合成的图片，请学生欣赏这两组图片。

然后提问，“如果我们想要制作精美的合成图片，首先我们得有素材，那么获取素材的途径有哪些呢?”预设学生答复准确。

继续提问学生：这些图片是如何合成的呢?顺势展开本节课的学习。

(二)新课讲授任务一：剪切图像并合成作品教师引导学生操作第一步，新建空白图像;第二步，教师演示剪切图片的操作，教师边演示边讲解三种抠图的`使用，以及讲解其他抠图工具的使用，请学生三种不同工具的使用条件。

并答复：三种抠图工具的使用条件?请学生归纳总结上述问题的答案。

【矩形—一整块矩形区域，魔棒—图像和背景色色差明显，磁性套索—图像边界清晰】预设学生可能答复几乎接近正确答案，老师可以点评学生答复下列问题非常积极踊跃，归纳总结能力很强，但是不够全面。

教师进行补充讲解。

之后，请学生自行在电脑上进行操作。

教师引导对图层的命名、图像的尺寸和移动的操作，请学生同桌之间互相探讨完成，限制5分钟。

时间结束，请学生说明操作命令。

全部演示讲解完，设置任务，请学生以信息技术小组为单位，限时10分钟，使用准备好的素材完成剪切图像并合成作品。

时间结束后，利用多媒体展示学生的作品，并进行互相评价，请优秀小组代表答复具体的操作步骤。

《5.3图像信息的采集与加工》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。

初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。

过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。

熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。

通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.二、教学重点与难点分析教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像三、教学过程（一）设置情境，导入新课师：同学们，知道昨天是什么节日吗？生：感恩节师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。

所以今天呀我们还处在感恩节中呢。

看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？生：Word、PS、美图秀秀……（二）、新课1、确定主题师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？生：感恩节师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。

2、获取数字化图像的途径：师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？生：网上……师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？生：相机、手机……师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？生：扫描仪师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？生：摄像师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？生：截屏师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：1、数码照相机或手机2、将传统照片数字化3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材4、从影像资料中获取图像素材（三）、图像的加工1、图像的加工有哪些？师：图像的加工有哪些？同学们观察观察身边，看看有没有图像加工的例子。

多媒体技术基础知识复习专题二［复制］第三章多媒体信息的类型及其特征；第四章图形图像的采集与加工1.常见的各种媒体信息有：文本、图形、图像、声音、动画、视频等文本是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式，文字表达的信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示。

图像是多媒体作品中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体作品视觉效果的关键因素。

声音能直接、清晰地表达意义，引起使用者的注意。

动画可以使我们要表现的内容更加生动，还可以反抽象的、难以理解的内容形象化。

视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于丰富的信息内涵，常用于交代事物的发展过程。

2.各种媒体在计算机中的表示：文本：文本字符编码一般为ASCII码，简体汉字GB2312-80,一个汉字占两个字节存储空间。

思考：计算机中汉字存储占2字节空间，一张软盘容量为1.44MB,请问理论上一张软盘可以存储多少个汉字1,44MB*1024*1024/2=754974位图图像：是由像素构成的，适用于逼真照片或要求精细细节的图像。

位图放大缩小后会丢失其中的细节并会呈现锯齿状。

图像分辨率是指图像的水平方向和垂直方向的像素个数。

一般来说，分辨率愈高，图像愈细腻，图像文件也越大。

由于一幅位图的分辨率是确定的，所以对其进行放大时，会出现马赛克现象图像量化位数是指图像中每个像素点记录颜色所用二进制数的位数，它规定了彩色图像中可出现的最多颜色数，或者灰度图像中的最大灰度等级数。

往往把量化位数说成是图像深度或像素深度。

表示一个像素的位数越多，能表达的颜色数目就越多。

二进制位代表图像颜色的数量8位图有：28=256种颜色，16位图有：2^=65536种颜色，32位图有：232=4294967296种颜色位图量化：文件的字节数=图像X方向的像素数xY方向的像素数x图像量化位数/8。

例1：一幅像素为640x480的256色(8位)图像文件大小:640x480x8^8=300KB例2：一幅1024x768的RGB8：8：8真彩色图像文件大小1024x768x24/舐2.4MB单位换算:1GB=1O24MB1MB=1O24KB1MB=1024KB1KB=1O24BIB位bit静态图像压缩标准：JPEG(JointPhotographicExpertsGroup)常见的位图文件：*.bmp,*.JPG,*.psd,*.gif矢量图形：是以指令集合的形式来描述的。

数字化图像的采集与加工(教学设计三等奖)适应范围(年级和模块)高一年级必修模块课时课时联系电话-_@教学目标知识技能目标：掌握获取图形图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形图像表现主题意义。

初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。

过程方法目标：能通过问题分析确定信息需求。

熟练运用信息技术，通过有计划合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。

通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值教学重点：掌握中图像修饰的一般方法教学难点：利用软件工具设计表达信息的图像教材分析采集的三种主要途径：数码相机扫描仪下载等，要和学生探讨什么情况下，使用什么采集图像的途径。

数码相机以及扫描仪的使用，由于数量不足，主要采取操作示范教学，也可以让学生代表模仿操作，进行指导来教学。

图像的加工和合成使用了软件，按照教学范例，的一般功能都在学生应该掌握之中。

教学中首先应该让学生了解采集的图像存在哪些问题，然后再让学生学习解决某个问题的某些步骤，最后让学生对加工前后图像进行比较。

学生分析:大部分学生在初中学习过画图金山画王等图像制作工具，具备一定的图像能力；还具备一些基本的美术素养。

通过对图像的加工一节的学习，掌握的打开选择移动色彩调整旋转滤镜关闭等操作。

教学方法：采用有趣的情境，导入课题，激发学生的学习兴趣;课堂教学的过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例的评价分析，进行情感教育。

针对学生层次不同，以及新授课的特点，学生采取异质分组（根据本校实际，人一组）；任务的完成，贯彻小组协作方式；通过评价，自我定位（对比中认识不足），优化操作；另外，通过自主思考，形成正确的态度与价值观。

复习学案4《第五章音频、视频、图像信息的加工》一、重要知识点（一）图像的采集与加工1、图像的特点信息丰富，形象直观。

图像可以跨越语言障碍、地区和文化，给人不一样的感受，增进人们更广泛的思想交流。

如：广告标志2、数字化图像的采集途径1）使用扫描仪采集图像。

2）使用数码相机直接拍摄。

3）使用手机拍摄。

4）从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。

3、图像的类型分为两种：位图（点阵图）和矢量图像1）点阵图像（位图）：由许多点排列组合成，这些点称为像素。

当许许多多不同色彩的点组合在一起后便构成了一幅完整的图像。

放大时会产生边缘锯齿、图像马赛克现象。

与生活中的十字绣很相似。

优点：可以逼真地表现自然界的景象。

缺点：缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大。

常用软件：画图、Photoshop。

常见格式：bmp、jpg、gif、psd、png等。

2）向量图/矢量图：以数学的向量方式来记录图像的内容，如一条线段的数据只需要记录两个端点的坐标、线段的粗细和色彩等。

优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较小。

优点：文件容量小，缩放、旋转不易失真。

缺点：不易制作色彩变化太多的图像常用软件：Flash、CoreDraw。

常见格式：swf、wmf (office中的剪贴画使用的格式)。

4、图像格式：计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过有损压缩再保存。

常见图像的格式bmp 、jpg 、gif 、psd 、png 、swf 、tiff。

5、图像的大小数据存储基本单位是字节（byte），每个字节是由8个比特（bit）组成。

图像文件大小计算：文件的字节数=图像分辨率*图像量化位数/8 。

图像分辨率=X方向的像素数*Y方向的像素数图像量化位数=存储颜色占用的二进制位数例：一幅彩色静态图像（RGB），设分辨率为256×512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色静态图像的数据量为多少？256*512*3*8/8=393216B =384KB（二）声音的采集与加工1、音频信息的采集1)在已有的数字化音频资源中寻找或截取 2）将传统的以磁带介质记录的模拟声音信息转化为数字信号 3）采用数字化音频设备现场录音2、音频信息的加工：常用软件：录音机（附件中）、Cool Edit常见的音频格式： WAV格式(.wav)、MP3格式(.mp3)、WMA格式（.wma）、RealAudio格式(.ram .rm)、MIDI格式（.mid）、。

图像信息的采集与加工图像信息的采集与加工是图像处理技术中的重要环节，它涉及到如何获取图像数据以及对图像数据进行处理和分析。

本文将从图像的采集方式、图像采集设备、图像信息的加工方法等方面详细介绍图像信息的采集与加工。

一、图像信息的采集方式图像信息的采集方式可以分为直接采集和间接采集两种方式。

1. 直接采集：直接采集是指通过图像传感器等设备直接获取物体的光学信息，并将其转化为数字信号。

这种方式适用于实时采集、实时处理的应用场景。

常见的直接采集设备有摄像机、扫描仪等。

摄像机可以通过透镜来聚焦光线，然后通过光敏元件将光信号转化为电信号，再通过模数转换器转化为数字信号。

扫描仪则是通过使用光源和感光器来扫描物体表面，并将扫描结果转化为数字信号。

2. 间接采集：间接采集是指通过对已有的图像进行扫描、拍摄等方式获取图像信息。

这种方式适用于需要对已有图像进行处理和分析的应用场景。

二、图像采集设备1. 摄像机：摄像机是最常见的图像采集设备之一，它可以实时采集物体的图像信息，并输出为视频信号。

摄像机通常由透镜、感光器、电路等组成，其中透镜负责光线的聚焦，感光器负责将光信号转化为电信号，电路负责信号处理和输出。

三、图像信息的加工方法1. 图像预处理：图像预处理是指在进行图像处理前对图像进行预处理的过程，它包括图像去噪、图像增强、图像平滑等操作。

常见的图像预处理方法有中值滤波、高斯滤波、直方图均衡化等。

2. 特征提取：特征提取是指从图像中提取出具有代表性和可区分性的特征，以便于后续对图像进行分类、识别等操作。

常见的特征提取方法有边缘检测、角点检测、纹理特征提取等。

3. 图像分割：图像分割是指将图像分成若干个互不重叠的区域，以便于对图像的局部进行分析和处理。

常见的图像分割方法有阈值分割、区域生长、边缘检测等。

4. 目标检测与识别：目标检测与识别是指在图像中检测和识别出特定的目标，这在图像处理技术中是一个很重要的应用。

常见的目标检测与识别方法有模板匹配、特征匹配、神经网络等。

大学生图像采集制作中图像采集和制作是现代大学生研究和实践的一个重要领域。

随着科技的不断发展和互联网的普及，图像采集和制作成为了人们生活中不可或缺的一部分。

本文将从图像采集的必要性、图像采集的技术手段以及图像制作的应用方向三个方面对大学生图像采集制作中的重要性进行论述。

一、图像采集的必要性图像采集是指通过相机、扫描仪等设备，将真实世界中的图像信息转化为数字信号的过程。

在生活中，我们常常需要获取各种图像信息，例如研究对象、实验数据、自然风光等。

而图像采集技术的应用可以帮助我们更加准确、高效地获得所需的图像信息。

图像采集有许多重要的应用场景。

在科研领域，研究人员常常需要通过图像采集技术获取实验数据，以进行进一步的分析和研究。

在医学领域，图像采集可以帮助医生更好地观察患者的病情，为诊断和治疗提供更加准确的依据。

在工程领域，图像采集可以用于产品检测和质量控制，提高生产效率和产品质量。

二、图像采集的技术手段图像采集可以通过不同的技术手段实现，常见的包括相机、扫描仪、遥感和三维扫描等。

相机是最常用的图像采集设备之一，通过其高像素、高清晰度的特点，可以捕捉到真实世界中的图像信息。

扫描仪则适用于将实物纸质图像转化为数字图像，常见于文件归档和纸质档案的数字化处理。

遥感技术通过卫星或无人机等设备采集地球表面的图像信息，广泛应用于地理测绘、气候变化监测等领域。

三维扫描技术可以获取物体的三维模型，被广泛应用于数字娱乐、虚拟现实等领域。

三、图像制作的应用方向图像制作是对采集到的图像信息进行加工处理，以达到特定目的的过程。

随着人们对图像质量和视觉效果的要求越来越高，图像制作成为了大学生学习和实践的重要内容。

其中，图像处理是图像制作的重要环节之一。

利用图像处理技术，我们可以对采集到的图像进行调整、修复和增强，提高图像的质量和观赏性。

例如，对于一张拍摄出来颜色过暗、对比度不足的照片，我们可以通过图像处理来提亮图像、增强对比度，使图像更加清晰和美观。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教科版高中信息技术5－3《图像信息的收集与加工》教课方案一、教课内容剖析 :本节课是教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的 5.3 《图像信息的收集与加工》，在客观世界中除了文本、表格、音频、视频等信息，还有图像信息，利用计算机能够方便的对这些信息进行加工，这节课将率领你体验和认识图像信息的收集与加工过程。

所用课时为40 分钟。

二、教课对象剖析 :本次教课对象是高一学生，已具备了必定的剖析、归纳问题的能力和使用信息技术的能力，大多数学生在初中学习过绘图等图像制作工具，具备必定的图像编写能力；还具备一些基本的美术修养。

这样对于本节课的学习已经有了有关知识上的准备。

基于对教材的上述理解，我确立了以下教课目的：三、教课目的剖析：（1）知识与技术目标：1.认识图像的收集方式、常有的扫描仪和常用的图像加工工具。

2.选择适合的工具加工图像，表达信息。

（2）过程与方法目标：能经过问题剖析确立信息需求。

娴熟运用信息技术，经过有计划、合理的信息加工进行创建性研究或解决实质问题。

（3）感情态度与价值观目标：学生从丰富多彩的现实生活中感觉体验生活的美，设计加工图像，加强审美能力。

有一个正确使用图像信息加工的态度与价值观。

教课重难点 :1.教课要点 :掌握 Photoshop 中图像加工的基本操作；2.教课难点 :利用软件工具设计表达信息的图像；四、教课方法：在实质教课中，我将采纳“解说法、”“演示法”、“任务驱动法”、“自主研究法”等教课方法来睁开教课。

“解说法”用于新知识解说，“演示法”激发学生的兴趣，“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充足发挥其主体作用，“自主研究法”培育学生自主、研究学习的能力。

信息技术《图像信息的采集与加工》教案第一章：图像信息的概念与特性1.1 图像的定义与分类1.2 图像的数字化1.3 图像的文件格式1.4 图像的基本特性（色彩、亮度、分辨率等）第二章：图像采集设备与技术2.1 数码相机的工作原理与使用方法2.2 扫描仪的工作原理与使用方法2.3 图像采集的其他设备（如摄像头等）2.4 图像采集的注意事项第三章：图像编辑软件的使用3.1 图像编辑软件的基本功能与操作3.2 常用的图像编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）3.3 图像编辑软件的高级应用技巧3.4 图像编辑软件的个性化设置与优化第四章：图像的基本加工技巧4.1 图像的裁剪与尺寸调整4.2 图像的色彩调整（亮度、对比度、饱和度等）4.3 图像的修饰与修复（如去除污点、修复破损等）4.4 图像的滤镜与特效应用第五章：图像的综合应用实例5.1 图像的合成与创意5.2 图像在广告设计中的应用5.3 图像在网页设计中的应用5.4 图像在其他领域的应用实例第六章：图像的高级加工技术6.1 路径的创建与编辑6.2 矢量图像与位图图像的转换6.3 图像的层操作（层的概念、层的创建、层的隐藏与显示等）6.4 通道的使用与图像调整（通道的概念、通道的创建与编辑等）第七章：图像的输出与展示7.1 图像的打印输出（设置打印参数、选择合适的打印机等）7.2 图像的网上展示（图片、选择合适的图片hosting 服务）7.3 图像展示的注意事项（版权问题、图像质量保证等）7.4 图像展示的实际案例分析第八章：图像文件的压缩与存储8.1 图像文件大小的计算方法8.2 图像压缩的基本原理（无损压缩与有损压缩）8.3 常见图像压缩格式的特点与应用（如JPEG、PNG等）8.4 图像文件的存储与备份策略第九章：图像信息的管理与检索9.1 图像信息管理的基本方法（文件命名、文件夹管理等）9.2 图像数据库的使用（如Picasa、Lightroom等）9.3 图像信息检索的技术与工具（搜索引擎、图像识别技术等）9.4 图像信息管理的实际案例分析第十章：图像信息在实际应用中的案例分析10.1 图像信息在教育领域的应用（教学资源的制作与分享）10.2 图像信息在商业领域的应用（产品宣传、广告设计等）10.3 图像信息在艺术领域的应用（数字艺术创作、摄影艺术等）10.4 图像信息在其他领域的应用（医疗影像、卫星遥感等）重点和难点解析一、图像信息的概念与特性难点解析：图像的数字化过程中不同分辨率的含义及其对图像质量的影响。

图像信息的采集与加工随着电子技术的不断发展，图像信息的采集与加工日益成为人类活动领域中日益重要的一环。

图像是由数字化技术生成的一种形象，它可以给人们带来视觉上的惊奇与慰藉。

图像信息的采集与加工，是指利用各种数字化技术，将实物或图形转化为数字信息，进行各种加工处理，以达到预期的目标。

图像信息的采集，通常使用的设备包括相机、扫描仪、照相机、摄像机等。

其中，相机是一种将实物转化为数字化图像的设备，主要有单反机、傻瓜机、微单等多种类型。

相机的基本组成部分包括镜头、感光元件、成像处理器等。

在使用相机采集图像信息时，必须掌握拍摄图像的要素，如光线、曝光时间、摄影角度等。

选择合适的场景和光影，能够大幅度提高图像质量。

此外，在拍摄时还应注意控制相机的抖动，可以使用三脚架等辅助工具获得更加清晰的图像。

扫描仪则是一种将实物或纸质成品转化为数字化图像的设备。

它通过将实体物品扫描成数字信号，再通过计算机软件进行处理。

扫描仪采集图像信息时，要注意控制光源的强弱和均匀度，同时也要注意扫描区域的清洁和稳定性。

图像信息的加工是将采集到的图像数据进行各种处理和优化，以达到最终预期的目标。

图像信息的加工方法主要包括图像增强、图像处理、图像合成等。

图像增强，是指使用一些特殊算法对原始图像进行处理，以达到增强图像细节、提高图像清晰度、使图像具有良好的对比度等目标。

图像增强的方式包括灰度均衡、熵值调整、直方图均衡等。

图像处理则是指使用各种算法对图像数据进行处理，如图像分割、滤波、拐角抽取、特征提取等。

这些处理方法可以用于提高图像质量、分离出图像中的对象、去除噪音、压缩图像等。

图像合成是指将两张或多张图像进行融合，创造出新的图像。

例如，图像叠加就是一种图像合成方法，在此基础上，还可以进行通道混合、差异混合等多种方法。

总之，图像信息的采集与加工是数字技术在图像处理领域综合应用的代表。

它不仅广泛运用于各种行业，而且对于数字娱乐、美术设计等方面也有着重要的应用。

课堂教学设计表课题（章节名称）第五章第三节图像信息的采集与加工学科信息技术授课年级高中一年级学期下预计课时数 2 教学方法任务驱动、启发式选用教材普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），教育科学出版社出版。

教学内容分析本课学习用Photoshop图像加工工具，抠图，图片裁剪，图片的复合.是“图像信息加工“的部分内容中的重点，也是难点。

学习本课要掌握图像的类型，格式以及学会如何采集图像.认识常用的图像加工工具，并且会简单的使用设计出自己的图像。

学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己个性的风采。

掌握图像加工的指导思想，操作要领，并应用到实际生活中。

教学环境、教学媒体选择教学硬件：一人一机、多媒体网络计算机系统。

教学软件：Photoshop 图像加工工具、ppt课件。

教学目标知识目标： 1.了解图像的类型与格式2.了解图像的采集方式3.根据需求进行图像的设计4.选择恰当的工具加工图像，能力目标：培养学生自主学习的能力，主动探索、实践操作的能力，充分利用以前所学知识进行知识的迁移的能力，和谐美观的审美能力以及创新能力。

情感目标：培养学生善于克服学习困难，团结协作的精神。

重点、难点分析教学重点：学生会用Photoshop进行简单的图像处理，教学重点导入时应让学生回忆已学过音频.视频加工，合成操作进行知识迁移。

教学难点：让学生熟悉Photoshop软件，可以自己动手操作图片合成。

课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备老师准备好风景名胜的图片或者明星的图像，通知学生每人都准备好一张自己的照片情景导入通过课件展示形式各样的图像，做好的路标，处理成特效的图片，引导学生观察，以美激趣，唤起学生研究的意愿，激发学生创作的欲望。

“其实这些都没什么，今天认真学完这课，我们也可以做到，没有做不到的.只有想不到的，今天也让我们自己的照片变得美美的”观看课件看让同学们通过回顾旧知识进行知识迁移激起学生学习新知识的兴趣任务驱动展示教学目标（课件）1.了解图像的类型与格式2.了解图像的采集方式3.学生通过老师的引导，自己探索，按着自己的意愿和老师提供的素材，美化个人照片让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习更有方向性，目的性新课讲解1.图像的类型（课件）位图（点阵图）矢量图（1）位图的概念位图又叫点阵图。

信息技术设计课件文字脚本和制作脚本信息技术设计课件文字脚本和制作脚本篇一：课件脚本设计课件脚本设计课题：5.3 图像信息的采集加工课件：5.3 图像信息的采集加工适用范围：高一教学设计：杨雪莲单位：沙雅县第二中学课件框架：一、课件设计的分屏脚本3、项目：颜色质量7、项目：图像的格式14、项目：图像的加工（二）脚本说明【教学内容】《信息技术基础》必修一《5.3图像信息的采集与加工》【课件内容】界面、读图、图像的基本知识、图像的类型与格式、图像的采集与加工、实践。

主要采用鼠标来操作，单击左键进入下一页，演示按钮为超级链接。

【解决的重难点】1、能分辨出位图与矢量图以及图像的格式。

通过对图像的局部放大，区别位图和矢量图，再通过对图像扩展名的复习讲解，来加深对图像格式的认知。

2、能用photoshop加工组合图像。

通过介绍photoshop三种抠图工具的功能，对不同要求对图像完成抠图过程，再进行润色和美化，使图片达到最佳效果。

激发学生学习兴趣，使学生有跃跃欲试的感觉，想立即制作自已的作品。

【媒体说明】由文字和图片相接合，来说明突出问题，图片为主，更直观的说明问题，也更能说明本节课课标之一“体验图像的魅力”，文字为辅起到解释说明的作用。

【设计理由】教学征对的学生为高一新生，所以制作界面以简洁大方为主，特效动作少，不会分散学生的注意力。

对学生采用启发式的教学，一问二答三解答核对答案，充分提高学生自主探究和学习的能力。

高一学生操作水平参差不齐，所以操作内容由复习和新课串插教学。

对操作问题先介绍工具，再由教师演示，对有基础的同学为复习提高阶段，没有基础的同学为学习认知阶段，最后作业分为两种：有基础的同学为再提高，没有基础的同学为巩固练习。

信息技术设计课件文字脚本和制作脚本篇二：课件脚本设计(示例)课件脚本设计（示例）（主笔：谭海燕）课题：现代信息技术与高中英语听力策略教学的整合研究课件：Unit Good friends 适用范围：高一教学设计：谭海燕制作单位：江西省分宜中学课件框架：课件展示步骤：金石为开点击进入主界面分别点击幻灯片进入子界面，打开图片，让学生从视觉上对朋友有个直观的感受点击“箭头”进入下一界面子界面：honest子界面：brave金石为开点击幻灯片进入主界面，提出问题并引导学生对问题进行思考点击幻灯片打开文字界面点击“箭头”进入子界面点击幻灯片打开文字界面点击“箭头”进入子界面点击幻灯片打开文字界面点击“箭头”进入子界面子界面：wise点击幻灯片打开文字界面点击“箭头”进入子界面主界面：主界面：子界面1及子界面2：金石为开点击幻灯片打开文字界面点击“箭头”进入下一主界面点击幻灯片进入语法讲解界面点击“箭头”进入下一主界面点击“喇叭”播放听力材料点击幻灯片公示答案主界面：点击“喇叭”播放听力材料点击幻灯片公示答案主界面：金石为开点击“退出”按钮退出课件信息技术设计课件文字脚本和制作脚本篇三：作业：脚本设计和课件制作脚本设计一、脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据。