新人教版(部编)《二单元我们好好玩6传统游戏我会玩》公开课教案_21

统编版道德与法治二年级下册6 传统游戏我会玩课题二年级下册第二单元第6课《传统游戏我会玩》教材分析《传统游戏我会玩》一课是部编教材道德与法治二年级下册第二单元“我们好好玩”的第6课，本课由“传统游戏知多少”和“看看他们怎么玩”两部分组成。

本节课旨在拓宽学生的视野，了解中外一些传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣。

通过了解多元文化背景中各种游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。

学情分析二年级的孩子年龄尚小，这个年龄阶段的孩子好动，爱玩，喜欢分享游戏里的事，但现在的孩子跟爸爸妈妈小时候玩的游戏不同，因此以很少与他们沟通游戏里的事。

同时，当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，网络游戏也成为不少低年级学生平日里谈论的主体。

所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。

教学目标1.了解传统游戏及其玩法，在游戏中感受传统游戏的魅力。

2.了解民族和世界传统游戏，体会不同地域传统游戏带来的乐趣，3.愿意进行有创意的游戏。

课时安排2课时第一课时传统游戏知多少教学内容“了解传统游戏”、“学会玩传统游戏”课时目标1.了解传统游戏以及玩法，感受传统游戏给长辈带来的美好回忆。

2愿意玩传统游戏，学会合作，感受传统游戏的魅力。

教学重难点重点：了解传统游戏以及玩法。

难点：学会合作，感受传统游戏的魅力。

教学准备教师：游戏道具、课件等。

学生：调查表、小绳。

教学过程一、激发兴趣，导入新课1.交流：玩过“丢手绢”的游戏吗？知道怎么玩吗？预设：把手娟悄悄放在身后，被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的人……2.播放视屏：播放“丢手绢”游戏视频。

3.学生游戏体验。

4.小结：很多同学的爸爸妈妈小时候也玩过丢手绢的游戏，这是传统游戏。

今天我们就来一起了解传统游戏。

板书：传统游戏我会玩二、活动一：传统游戏我知道1.学生分享采访家里长辈的结果，了解父母小时候常玩的传统游戏。

传统游戏我会玩
二年级《道德与法治》下授课教师：
教学目标：了解我国的一些传统游戏。

体验几种我国传统游戏。

教学重点：让同学们接受传统游戏，并感受其中乐趣。

教学难点：让同学们接受传统游戏，并感受其中乐趣。

教学过程：
老师讲述几个自己童年玩的游戏，由学生讲述家中长辈们玩过的游戏。

互动环节二：传统游戏知多少
老师展示出以下传统游戏的图片
滚铁环、斗鸡、过关、打陀螺、打弹珠、跳房、玩泥巴踩高跷、跳绳、翻叉
学生尝试说出这些游戏的名称及玩法，老师补充。

互动环节三：体验几种传统游戏
游戏一：滚铁环
教师出示器具铁环、滚钩，示范滚铁环。

学生尝试滚铁环。

游戏二：打弹珠
教师示范玩法，学生尝试。

学生分成两组体验打弹珠。

游戏三：翻叉
教师出示器具细绳，找出一名学生配合示范玩法。

分发细绳，学生两人一组体验翻叉。

课堂小结
1、传统游戏分类
2、传统游戏的乐趣及注意事项。

教学反思：
本课是第一课时，设计意图是让学生初步了解一些常见的我国传统游戏。

体验几种传统游戏，感受其中的乐趣。

教学中。

第6课传统游戏我会玩[教学目标]1．知识与技能(1)了解一些经典的传统游戏。

(2)了解一些其他国家小朋友喜欢玩的游戏。

(3)会玩一些传统游戏。

(4)理解传统游戏也是一种文化。

2．过程与方法通过采访长辈学会一些采访的方法。

3．情感·态度·价值观(1)通过玩传统游戏使学生了解传统游戏的意义及价值。

(2)引导学生走进爷爷、奶奶、父母的童年，促进亲子间、同伴间的友好合作。

[教学重点和难点]重点：让学生了解并尝试玩一些传统游戏。

难点：让学生领略传统游戏的魅力。

[教学设计思路]1．教材分析每个时代都有不同的“玩”的项目，传统游戏是“玩”项目中比较经典的一种，但就目前的情况来说，传统游戏正在逐渐淡出孩子玩的世界。

仔细观察校园，几乎找不到传统游戏的影子。

这些不仅仅是游戏的丢失，更是一种文化的丢失。

本活动通过认识传统游戏的活动，引领孩子认识传统游戏，感受传统游戏独特的文化魅力。

2．学情分析(按学生的实际情况进行补充)3．教学方法启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法[教学准备]多媒体课件[教学过程]提问：这些中国传统游戏，吗？你还知道哪些中国传统游戏？一、传统游戏知多少读一读，做一做。

(1)木头人我们都是木头人，一不准说话，二不准笑，三不准露出大白牙。

小资料：竹竿舞竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。

在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分二、看看他们怎么玩……提问：你能向大家介绍泰国的椰壳鞋游戏吗？泰国小朋友的椰壳鞋游戏好有创意呀！我们可以玩点什么呢？也要有点创意呦！提问：每个国家都有自己的传统游戏。

你知道其他国家最具典型的传统游有的国家的小朋友站着玩跷跷板。

有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。

有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。

[板书设计]6．传统游戏我会玩传统游戏知多少看看他们怎么玩。

《传统游戏我会玩》第一课时教学设计教科书来源：小学二年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016版内容来源：小学二年级道德与法治（下册）第二单元主题：我们好好玩课时：共两课时，第一课时授课对象：二年级学生一、课程标准：《品德与生活》课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确要求。

传统游戏，承载着不同民族文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间互相沟通的方式。

《传统游戏我会玩》以传统游戏为研究课题，利于达成课程目标，帮助学生走向有创意的生活。

本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第3条“喜欢利用申报的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第4条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”而编写。

通过“传统游戏知多少”、“看看他们怎么玩”二个板块的教学内容，旨在引导学生了解传统游戏，开阔学生游戏视野，让他们参与到更多的游戏中来。

二、教材分析：《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。

本课两个主题分别有不同的教学侧重点。

“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解；“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。

三、学情分析：当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们的绝大多数休闲时光，而且也是他们交流的主要话题。

但是由于我国的电子游戏没有分级，有的游戏内容中有不适宜小学生心理健康的因素，加上长时间玩游戏，对小学生的身体健康不利。

所以，引导学生了解传统游戏，可以开拓学生的游戏视野，让他们参与更多的游戏中来，是引导学生过好游戏生活的重要内容。

四、教学目标：1.通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。

2.让学生加深对传统文化和对世界的了解，体会由传统游戏带来的乐趣。

部编版小学二年级下册第6课《传统游戏我会玩》设计执教：朱光胜单位：南陵县三里镇中心小学日期：2018年4月10日学情分析：游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对二年级的小学生来说尤其如此。

小学生普遍对玩游戏情有独钟，但却不一定都能在玩游戏中获得健康成长，甚至还可能因为游戏本身存在的安全隐患，或者因为沉迷于不健康的游戏，而对自身的成长造成不可挽回的伤害。

因而，引导学生学会“好好玩”是一个重要的成长话题。

留守儿童因为长时间独处，对身心发展不利，在本课教学中，通过对家人的调查了解，增进孩子们与家人之间的感情交流，同时，在玩游戏的过程中，让孩子们学会与人相处，培养他们的团队意识，体现了本学科综合性的特点，即人际相处、规则意识、健康观念、创新与安全、道德与法治等。

教材分析：本单元的四课，分别聚焦学生游戏的四个主题：健康、文化、创新和安全，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。

本课旨在拓宽学生的视野，了解中外一些传统游戏及其玩法，并在尝试玩游戏的过程中发现其中的乐趣。

通过了解多元文化背景中各种游戏玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。

教学目标：1.了解传统游戏，了解无电子时代的游戏，了解不同国家不同地区的传统游戏，发现传统游戏的乐趣，感受传统游戏的魅力；2.通过对长辈的调查访谈，共玩游戏，培养孩子们与家人的情感交流；通过小组合作交流，培养孩子们的合作意识，增进同伴之间的友谊；3.培养孩子们爱上传统游戏的兴趣，激发孩子们的参与游戏的热情，初步认识游戏的文化性和社会性，感知文化传承。

教学准备：1.教师准备：课前发放调查表和小石子；课件；“抢凳子”游戏的道具；以社会主义核心价值观内容给各小组命名的牌子。

2.学生准备：课前采访爷爷奶奶、父母等长辈，填写好调查表，准备交流；可以在家人的陪伴下玩玩“抓石子”。

课时安排：1课时教学过程：活动一：“抢椅子”游戏导入师：同学们，今天在上课之前，我们先来玩一个游戏！ppt出示游戏内容和规则：6个同学5把椅子，依次随锣声转圈，打锣的人背对学生，音乐停时6人抢5把椅子，若有两人同时挤在一张椅上，以接触面积大者胜出；人数和椅子依次递减，最后2人抢一把椅子，胜出者接受奖励！师小结：同学们，这个游戏好不好玩？开不开心？这个游戏老师我小时候经常玩，而且像这样好玩的游戏很多，今天我们这节课内容就是（师揭示课题）。

《传统游戏我会玩》教学设计教学目标：1．学习更多我国的传统游戏。

感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。

2．在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。

3．养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

教学重难点：1．重点：搜集传统游戏的玩法。

2．难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

教学准备：教师准备课件学生准备 1.采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，并做好简单记录，以备课堂发言。

2.自带准备展示的传统游戏道具。

教学过程一、情境激趣，导入新课1．(出示诗歌《村居》及画面)师：这首诗呈现了怎样的景象?生l：孩子们在草地上放风筝。

生2：有些孩子在河边的草地上放风筝。

生3：春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽了，孩子们在放风筝。

3.师：讲述风筝的历史并说明像这样从很早时候流传下来的游戏就是传统游戏4.出示课题：传统游戏我会玩5出示本节课的学习目标【设计意图：让学生初步了解什么是传统游戏，明确本节课的学习内容。

】二、交流分享1．请同学们相互交流采访一下长辈们小时候玩游戏的情况。

2．指定2～3个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年玩游戏时发生的有趣故事。

3．教师适时鼓励学生。

4．教师小结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿时经济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的课余生活同样多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福的。

【设计意图：让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，并明白每个人的童年生活都是快乐、幸福的。

】三、传统游戏知多少1.课件出示一些传统游戏的图片。

（老鹰捉小鸡、滚铁环、跳房子、跳皮筋、踢毽子、翻花绳）2.具体说一下各种不同游戏的玩法。

师：这些游戏你们玩过吗？你们觉得好玩吗？3.学生谈谈感受。

【设计意图：让学生了解更多的传统游戏，并掌握它们的玩法，感受不同游戏的乐趣。

】四、看看他们怎么玩1．(出示泰国的椰壳鞋游戏图片)师：请同学们讨论这种游戏的玩法，并谈谈自己的感受。

《6.传统游戏我会玩》教学设计（详案）长宁区玉屏南路小学朱文辉【所在单元】《道德与法治》二年级第二学期第二单元《我们好好玩》【单元教学目标】1. 情感与态度：愿意体验各种游戏，乐于动手动脑，有对游戏进行创新的意愿。

2. 行为与习惯：初步养成玩健康游戏、守游戏规则、安全游戏的习惯。

3. 知识与技能：了解一些游戏的玩法，会选择合适的游戏、创新游戏的玩法、遵守游戏规则、安全游戏。

4. 过程与方法：调查采访、游戏体验、交流分享。

【单元学习活动一览】【教材分析】《传统游戏我会玩》是《道德与法治》二年级下册第二单元“我们好好玩”的第二课。

本单元是根据《品德与生活课程标准（2011版）》中“动手动脑、有创意地生活”的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”；第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”编写的。

本单元由《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》、《我们有新玩法》和《安全地玩》四课组成，分别聚焦学生游戏的四个主题：健康、文化、创新和安全。

教材在一年级上册有两课涉及到游戏的内容，一是《课间十分钟》，从学校生活适应的角度引导学生在游戏中注意游戏规则，形成安全意识，二是《玩得真开心》，引导学生因地制宜地玩，有创造性地玩。

本课《传统游戏我会玩》分为“传统游戏知多少”和“看看他们怎么玩”两个部分。

“传统游戏知多少”以一幅爷爷与孙子之间愉快的对话场景，引导学生用同样的方式去采访身边的长辈，了解传统游戏的玩法，感受这些传统游戏带给长辈的美好回忆；并提供了调查采访的具体项目，旨在让学生以此为范例，学习用小调查的方式了解一些传统游戏及其玩法。

“看看他们怎么玩”则是展示了泰国的椰壳鞋游戏，引导学生开发属于自己的创意游戏；并呈现了一组不同国家的儿童常玩的传统游戏，初步拓展学生的国际视野，增强其探索世界的好奇心。

中华民族传统文化博大精深，民间传统游戏作为中华民族传统文化的一部分,有其独有的魅力，它蕴含着我们民族的价值取向、思维方式和情感表达。

6传统游戏我会玩（教学设计）简介本次教学设计的主题为“6传统游戏我会玩”，教学内容主要介绍了6种中国传统游戏，包括毽子、折纸船、剪纸、翻花板、拨棋子、足球，让学生们了解和学习这些游戏，并在实践中感受其中的乐趣。

该教学内容适用于小学二年级下册，属于部编版道德与法治课程。

教学目标1.学习6种中国传统游戏的玩法和规则；2.提升学生的体育素养和协作精神；3.培养学生的团队合作意识和交往能力。

教学内容游戏介绍教师首先介绍6种中国传统游戏的名字和玩法，让学生们初步了解这些游戏，激发他们的兴趣。

1. 毽子毽子是一种传统的中国民间运动器械，也是一种常见的玩具。

两个人或多个人围成一圈，用手或脚踢毽子，看谁能踢得更多、更高、更远。

2. 折纸船折纸船是中国传统儿童游戏，利用纸张制作成飞船的形状，然后用手将其扔向空中，测量距离看谁能扔得更远。

3. 剪纸剪纸是中国传统手工艺术，利用剪刀和纸张，在纸片上剪出各种形状，可以制作各种神话故事人物、花鸟虫鱼、房屋器物等形象。

4. 翻花板翻花板是一种中国传统体育运动项目，其主要目的是练习身体的协调性和灵活性。

顾名思义，就是通过手臂的摆动，将花板翻转过来，再在掌心接住花板。

5. 拨棋子拨棋子是一种古老的中国传统游戏，两人或多人轮流拨掉自己和对方的棋子，直到拨掉对方最后一个棋子的人为胜利者。

6. 足球足球是一种全球性的球类运动，也是中国传统体育活动之一。

它以足球为媒介，通过球员之间的协作和对抗来完成比赛，以进球数为胜负标准。

游戏实践学生们进行以下游戏实践，让他们感受和掌握游戏的规则和技巧。

1. 毽子比赛学生们分成两组，一组充当游戏的“传球方”，一组充当游戏的“防守方”，进行毽子比赛。

规则是：传球方要尽量多传球，防守方要尽量多截住对方的球，谁先出界或掉落地面算输。

比赛结束后，两组换位，继续比赛。

2. 折纸船比赛学生们用纸张折制出自己喜欢的船型，并进行比赛。

比赛规则为：谁能扔得更远谁就获胜。

《传统游戏我会玩》教案教材分析：《传统游戏我会玩》是部编版道德与法治二年级下册第二单元第6课，第二单元《我们好好玩》包括第5课《健康游戏我常玩》、第6课《传统游戏我会玩》、第七课《我们有新玩法》和第8课《安全地玩》四课。

本单元通过健康的游戏玩法、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全的玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得健康成长。

第6课《传统游戏我会玩》，旨在拓宽学生的视野，了解中外一些传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣。

通过了解多元文化背景中各种游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。

本课教材设置了两个栏目，分别是传统游戏知多少和看看他们怎么玩，我讲的是第一课时。

学情分析：游戏是孩子们非常喜欢的话题，也是他们日常生活的一部分，所以学生学习这节课的兴趣非常高，乐于参与其中。

传统游戏经过代代相传，现在孩子们仍然在玩，只不过游戏规则、游戏道具等随着时代发展发生了一些变化。

所以传统游戏对于孩子们来说并不陌生，有利于教学的开展。

当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们绝大多数的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题。

传统游戏由于场地限制、存在安全风险等因素渐渐淡出儿童生活。

所以让学生真正感受传统游戏的乐趣，并且自觉在课后玩传统游戏是有一定难度的。

因为教学场所的局限，有一些有趣的传统游戏无法在课堂上演示。

教学目标：1.通过调查、采访等方式，让学生了解一些传统游戏的玩法。

2.体会传统游戏带来的乐趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。

3.感受传统游戏所蕴含的文化性、差异性，加深学生对传统文化的了解。

教学重难点：了解传统游戏的玩法，感受传统游戏的趣味性。

教学用具：教师：制作多媒体课件，准备板贴字，剪辑采访视频，准备折纸小奖品。

学生：完成采访单和采访视频，带花绳、沙包、跳绳等玩具。

教学过程：一、游戏导入：幸福拍手歌小朋友们，你们喜欢玩儿游戏吗？那我们先来一起玩儿个游戏好不好？（好）小朋友们请起立，让我们一起看着视频，跟着老师动起来吧！（PPT出示视频，师生边跳边玩儿）（歌词：如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就快快怕拍手呀，如果感到幸福你就拍拍手。

6《传统游戏我会玩》教学设计教案教学目标：1.了解传统游戏的种类和规则；2.掌握传统游戏的基本玩法；3.提高团队合作能力和沟通能力；4.增强学生对传统游戏的兴趣和参与度。

教学内容：1.了解传统游戏的定义和种类；2.学习传统游戏的规则和基本玩法；3.练习传统游戏的技巧和策略；4.进行传统游戏的实际操作和比赛。

教学过程：1.导入（5分钟）教师向学生介绍传统游戏的概念和种类，引导学生讨论他们所了解的传统游戏，并谈论传统游戏与现代游戏的异同。

教师可以通过图片、视频等形式展示一些传统游戏的场景和规则，激发学生对传统游戏的兴趣。

2.学习传统游戏的规则和基本玩法（20分钟）教师向学生介绍几种传统游戏的规则和基本玩法，如跳绳、抓手帕、纸牌游戏等。

学生可以分组学习，互相交流和讨论游戏规则，然后进行模拟操作，熟悉游戏的过程和技巧。

3.练习传统游戏的技巧和策略（30分钟）学生根据老师的指导和示范，分组练习传统游戏的技巧和策略，如跳绳的节奏和配合、抓手帕的速度和灵活性、纸牌游戏的思考和策略等。

教师可以设置一些练习任务和挑战，激发学生的竞争和合作意识。

4.进行传统游戏的实际操作和比赛（25分钟）学生按照规定的时间和方式，进行传统游戏的实际操作和比赛，展示他们的技能和表现。

教师可以组织一些小型比赛和赛事，让学生互相竞争和合作，锻炼他们的团队合作能力和沟通能力。

5.总结和反思（10分钟）教师和学生一起总结今天的教学内容和学习收获，回顾传统游戏的规则和基本玩法，分析学生的表现和不足之处，提出改进建议和设想。

学生可以分享自己的感想和体会，展示他们的收获和成长。

教学资源：1.传统游戏的图片、视频等资料；2.跳绳、抓手帕、纸牌等传统游戏的道具；3.实物模型和示范器材。

教学评估：1.观察学生在学习传统游戏的过程中的表现和积极性；2.评价学生在进行传统游戏的实际操作和比赛中的技能和水平；3.收集学生的总结和反思，了解他们对传统游戏的理解和认识。