《太阳》的第二课时教学设计

《太阳》的第二课时教学设计篇5[教学目标]：认识本课13个生字，能够读准字音，正确书写。

流利，正确的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

[教学重难点]：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。

了解太阳的有关知识是教学的难点。

[学情分析]：本课教学的内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，综合运用学过的阅读方法边读边思考，有问题尽量自己解决，在交流与讨论中相互启发。

[教具准备]：考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，因此开课伊始用一段动画片设疑激趣。

播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像，创设语言表达的情境。

准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。

[教学过程]：创设情境：1，同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，一起看一看吧。

（播放课件——后羿射日。

）教师解说：传说古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得实在受不了了，就找来一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面才不那么热了。

2，这个故事叫——后羿射日（学生齐答）。

"日"就是"太阳"，今天我们就来学习《太阳》这篇课文。

板书课题。

3，齐读课题。

4，"后羿射日"只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能射下太阳（学生简单回答"不能"）5，小结：要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文。

初读课文，自学字词：1，自己读课文，注意读准字音。

2，出示生词，先自己读，再指名读。

3，质疑：词语光会读不行，还应该读懂意思，不懂的提出来。

（学生质疑，互相解答，教师注意总结理解词义的方法。

红色的字是这一课的生字，同学们再仔细看一看，哪个字你想给大家提个醒齐读词语。

教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期五年级课题《太阳》教学目标1.理解课文4-8自然段的内容，并学习说明文行文的逻辑性。

2.能结合生活经验或已有知识，理解太阳与人类关系的密切。

3.能模仿《太阳》构思一篇说明文思维导图。

教学重难点教学重点：1.理解课文4-8自然段的内容，并学习说明文行文的逻辑性。

2.能结合生活经验或已有知识，理解太阳与人类关系的密切。

教学难点：1.能模仿《太阳》构思一篇说明文思维导图。

教学过程一、复习导入，发现新内容。

1.复习课文前三自然段的内容。

2.默读课文4-8自然段，说说课文还介绍了关于太阳的哪些内容，你有什么发现。

预设：①课文4-8自然段介绍了太阳和我们的关系非常密切。

②发现文章构段成篇的特点：提出观点——说明观点——总结观点。

即课文第4自然段的第一句话通过一个过渡句提出了“太阳和我们的关系非常密切”的观点。

接下去的第4、5、6、7段分别从不同的角度说明了这个观点。

最后第8自然段又总结了这个观点。

二、提炼段意，概括内容。

1.默读4-8段，思考：作者是从哪几个方面说明“太阳和我们的关系非常密切”这个观点的？预设：作者从太阳与动植物、人类生活、资源形成、气候变化、防治疾病的关系上说明“太阳和我们的关系非常密切”这个观点。

2.回顾4-8自然段的结构特点，理解说明文布局谋篇的特点：逻辑严密。

3.根据课堂作业本题第5题的导图，概括课文主要内容。

三、联系生活，理解观点。

1.细读4-8自然段，结合生活经验和已有知识说一说你对“太阳和我们的关系非常密切”这个观点的感受。

预设：①第4自然段中关于太阳与动植物的密切关系。

课文中先说“有了太阳地球上的动植物会怎么样”，再说“如果没有太阳地球上的动植物又会怎么样”。

作者从正和反两个方面来论述太阳与地球上动植物的关系。

这样正反两面的描写，很有说服力，说明文在句子的论述中也是逻辑严密的。

②第4自然段写太阳与我们人类的生活关系密切时，先从我们熟悉的事物写，再过度到看起来好像跟太阳没有关系的、我们容易忽略的事物上。

《太阳》第二课时精品教案教学设计最新版一、教学内容本节课我们将深入学习《太阳》这一课的第二课时，内容主要包括教材第三章“太阳的奥秘”的第24节。

具体内容包括：太阳的结构与组成、太阳的能量来源与转换、太阳对地球的影响。

二、教学目标1. 了解太阳的结构与组成，理解太阳的能量来源与转换。

2. 掌握太阳对地球的影响，提高学生对天文科普知识的兴趣。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：太阳的能量来源与转换。

教学重点：太阳的结构与组成、太阳对地球的影响。

四、教具与学具准备教具：太阳结构模型、地球仪、多媒体设备。

学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示太阳的壮观景象，引导学生思考太阳的奥秘。

2. 例题讲解（10分钟）通过太阳结构模型和地球仪，讲解太阳的结构与组成、太阳的能量来源与转换。

3. 随堂练习（5分钟）4. 课堂互动（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。

5. 小组合作（15分钟）学生分组制作关于太阳的手抄报，展示太阳的结构、能量来源与转换、对地球的影响。

各小组分享手抄报，师生共同评价。

六、板书设计1. 太阳的结构与组成2. 太阳的能量来源与转换3. 太阳对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的太阳”为主题，写一篇短文。

答案示例：我心中的太阳太阳，一个神奇而伟大的存在，为我们带来无尽的光和热。

通过学习，我了解到太阳的结构与组成，以及它如何将核聚变产生的能量传递给地球。

太阳对地球的影响更是无处不在，如气候变化、生物生长等。

因此，我心中的太阳不仅仅是一个星球，更是生命的源泉，我们应该珍惜和保护它。

2. 课后拓展：观察夜晚的星空，了解太阳系中其他行星的特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生对太阳有了更深入的了解。

在课后反思中，教师应关注学生对太阳结构与组成、能量来源与转换等知识的掌握程度，及时调整教学方法。

《太阳》第二课时教学实录教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2.学习课文中的写作方法，提高写作能力。

3.培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2.教学难点：学习课文中的写作方法，提高写作能力。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们一起学习了《太阳》这篇课文，大家对太阳有了更深入的了解。

今天我们将继续学习这篇课文，进一步体会作者的思想感情，学习写作方法。

2.回顾课文内容师：请同学们回顾一下课文的主要内容，说一说太阳的特点。

生1：太阳非常大，直径是地球的109倍。

生2：太阳非常亮，表面温度高达6000摄氏度。

生3：太阳非常重要，是地球上生命的基础。

3.学习课文第2-4自然段师：请同学们默读课文第2-4自然段，思考：作者从哪些方面描述了太阳？生1：作者从太阳的形状、大小、颜色等方面进行了描述。

生2：作者还从太阳与地球的距离、太阳对地球的影响等方面进行了描述。

师：同学们说得很好。

下面我们来分析一下作者在描述太阳时运用了哪些写作方法。

4.分析写作方法师：请同学们看课文第2段，作者在描述太阳的形状时，用了哪些词语？生1：椭圆、明亮、耀眼。

师：这些词语有什么作用？生2：这些词语生动地描绘了太阳的形状，让读者更容易理解。

师：再请大家看课文第3段，作者在描述太阳的大小和颜色时，用了哪些写作方法？生1：作者用了对比的手法，将太阳与地球进行对比，突出了太阳的巨大。

生2：作者还用了夸张的手法，如“直径是地球的109倍”，强调了太阳的庞大。

5.学习课文第5-7自然段师：请同学们默读课文第5-7自然段，思考：作者从哪些方面描述了太阳对地球的影响？生1：作者从太阳的光照、温度、能量等方面进行了描述。

生2：作者还从太阳对生物、气候、环境等方面的影响进行了描述。

6.体会作者的思想感情师：请同学们结合全文，说一说作者在描述太阳时，表达了怎样的思想感情？生1：作者对太阳充满了敬意，认为太阳是伟大的、神奇的。

16《太阳》（第二课时）统编版语文五年级上册教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，掌握太阳的特点和与人类生活的关系。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，提高环保意识。

二、教学内容1. 学习课文内容，了解太阳的特点和与人类生活的关系。

2. 分析课文结构，学习作者运用的事例和说明方法。

3. 进行口语交际，提高学生表达、倾听和与他人交往的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握太阳的特点和与人类生活的关系。

2. 教学难点：分析课文结构，学习作者运用的事例和说明方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课a. 回顾上节课的内容，引导学生复习太阳的特点。

b. 提问：太阳与人类生活有什么关系？引发学生思考。

2. 学习课文a. 学生自读课文，理解太阳的特点和与人类生活的关系。

b. 教师讲解课文，分析太阳的特点和与人类生活的关系。

c. 学生交流讨论，分享自己的学习心得。

3. 课堂练习a. 学生根据课文内容，完成练习题。

b. 教师批改练习题，及时反馈学生的学习情况。

4. 口语交际a. 学生分组进行口语交际，讨论太阳与人类生活的关系。

b. 教师选取优秀口语交际进行展示，给予表扬。

5. 课堂小结b. 学生复述本节课的学习内容，巩固知识点。

六、板书设计1. 太阳的特点离地球远温度高光芒强烈2. 太阳与人类生活的关系光源：照明、影响生物钟热源：气候、季节变化能量：太阳能、生物生长七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 根据课文内容，完成课后练习题。

3. 调查太阳在生活中的应用，下节课分享。

八、课后反思一、导入新课导入新课是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和积极性。

在导入环节，教师可以通过提问、回顾上节课的内容、展示相关图片或视频等方式，引导学生复习太阳的特点，为新课的学习做好铺垫。

《太阳》第二课时优质教案教学设计最新版《太阳》第二课时教学设计一、教学内容本节课我们将继续深入学习《太阳》这一章节。

具体内容包括太阳结构、太阳对地球影响以及太阳能源应用。

我们将详细探讨太阳大气层结构，太阳黑子、耀斑等现象，并探讨太阳对地球气候、生物圈作用。

二、教学目标1. 让学生理解太阳结构特点及其对地球重要性。

2. 培养学生运用所学知识解释自然现象能力。

3. 提高学生对太阳能资源认识和环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：太阳大气层结构、太阳对地球影响机制。

2. 教学重点：太阳黑子、耀斑现象及其与地球环境关系。

四、教具与学具准备1. 教具：太阳结构模型、地球仪、投影仪。

2. 学具：课堂练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳结构模型，引导学生回顾第一课时内容，为新课学习做好铺垫。

详细过程：展示太阳结构模型，让学生观察并回答相关问题。

2. 新课学习：（1）太阳大气层结构：通过投影仪展示太阳大气层图片，讲解各层特点。

（2）太阳黑子、耀斑现象：结合图片和实例，讲解太阳黑子、耀斑成因及对地球影响。

（3）太阳对地球影响：运用地球仪和实例，阐述太阳对地球气候、生物圈作用。

3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中太阳能利用，培养其环保意识。

4. 例题讲解：针对本节课重点内容，设计相关例题进行讲解。

详细过程：展示例题，引导学生分析问题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：布置与例题相似题目，让学生当堂完成。

详细过程：发放课堂练习册，学生完成练习，教师个别指导。

六、板书设计1. 太阳大气层结构2. 太阳黑子、耀斑现象3. 太阳对地球影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳大气层结构及其特点。

（2）解释太阳黑子、耀斑现象及其对地球影响。

（3）举例说明太阳能资源在生活中应用。

2. 答案：（1）太阳大气层结构：光球、色球、日冕。

（2）太阳黑子、耀斑现象：太阳黑子是太阳表面温度相对较低区域，耀斑是太阳表面一种爆发现象。

《太阳》（第二课时）教学设计及反思
一、教学目标
1.深入了解太阳的特点和作用。

2.学习说明文的写作方法，提高写作能力。

3.培养学生的科学思维和探索精神。

二、教学重难点
1.教学重点：了解特点作用，学习写作方法，培养思维精神。

2.教学难点：运用写作方法进行写作。

三、教学过程
1.复习导入
（1）回顾上节课内容，引出太阳的重要性。

（2）提问学生太阳对地球的作用。

2.精读课文
（1）深入分析太阳的特点和作用。

（2）学习说明文的写作方法，如列数字、举例子等。

3.写作练习
（1）让学生选择一种自然事物，运用说明文的写作方法进行介绍。

（2）分享学生作品，进行点评和修改。

4.拓展延伸
（1）让学生了解更多关于太阳的科学知识。

（2）激发学生对科学的兴趣。

教学反思：复习导入能让学生回忆起太阳的知识，但在写作练习中，部分学生可能对写作方法掌握不够熟练，需要更多的指导。

拓展环节可以拓宽学生的知识面。

《太阳》的第二课时教学设计篇1教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。

2、初读课文，了解各段大意，理清段意。

3、讲读课文（1—3）学习太阳的远、大、热三大特点。

教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。

课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。

学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。

教学过程：一、启发谈话，板书课题。

10、太阳二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu)估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。

估计：对事物所作的大概推断。

繁殖：繁育，生殖后代。

寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。

三|、自渎课文，说说各段的大意。

（一）1、太阳远。

2、太阳大。

3、太阳热。

4、太阳与我们的关系密切。

5、太阳与风雪的关系。

6、太阳与风。

7、太阳与杀菌。

8、太阳与地球。

（二）文章共分两大部分：第一段（1—3）：介绍太阳远、大、热的三大特点。

第二段（4—8）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。

四、读第一自然段。

a)出示幻灯；后羿射日。

故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。

b)生自由读，找出答案汇报。

（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。

）（2）太阳与地球相距：150000000公里。

（板书）步行，日夜不停地走：3500年。

坐飞机：20几年。

（3）“箭哪能射得到呢？”（反问句）箭根本射不到。

c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。

指导朗读。

出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。

五、讲读二、三自然段。

师导：明方法除了列数字，还有作比较、打比方、举例子等方法，文章在介绍太阳的大、热这两大特点时，是怎么写的，分组讨论学习后交流。

a)太阳的热。

用了列数字、举例子、打比方的说明方法。

《太阳》第二课时教学设计一、教学内容1. 课文内容的深入学习，理解作者提出的关于太阳的三个问题，以及作者对这三个问题的回答。

2. 分析课文中的论据，理解作者是如何运用事实和数据来支持自己的观点的。

3. 学习作者的论证方法，理解作者是如何通过归纳和演绎的方式来论证自己的观点的。

二、教学目标1. 学生能够深入理解课文内容，掌握作者的观点和论据。

2. 学生能够理解并运用归纳和演绎的论证方法。

3. 学生能够提高自己的阅读理解能力，提高自己的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，作者观点和论据的掌握，归纳和演绎论证方法的学习。

难点：如何理解和运用归纳和演绎的论证方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 课文学习：通过多媒体教学设备，展示课文内容，引导学生深入学习课文，理解作者的观点和论据。

3. 论证方法的学习：通过具体的例子，引导学生学习归纳和演绎的论证方法。

4. 随堂练习：通过练习题，检验学生对课文内容的理解，对论证方法的学习。

六、板书设计板书设计如下：太阳三个问题观点论据论证方法七、作业设计1. 根据课文内容，回答关于太阳的三个问题。

2. 分析课文中的论据，理解作者是如何运用事实和数据来支持自己的观点的。

3. 学习作者的论证方法，理解作者是如何通过归纳和演绎的方式来论证自己的观点的。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对课文内容的理解有了进一步的提升，对作者的观点和论据有了更深入的掌握，同时也学习了归纳和演绎的论证方法。

但在教学过程中，也发现部分学生对归纳和演绎的论证方法理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和讲解。

拓展延伸：可以让学生进一步阅读相关的文章，加深对太阳的理解，提高自己的阅读理解能力。

同时，也可以让学生尝试自己写一篇关于太阳的作文，运用所学的论证方法，提升自己的写作能力。

第16课《太阳》第二课时公开课一等奖创新教学设计课题16 太阳部编版五年级上册第五单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

学习重难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

学情分析五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。

教学辅助教学课件、同步导学案教学过程学习任务一：借助实例，体会作用【设计意图：太阳作用的介绍这一部分内容较分散，不易于学生梳理。

以第4自然段为例，借助思维导图，先教方法，再实践，一是为了锻炼学生提取信息的能力，二是为学生提供分析文章的支架，锻炼学生归纳、概括信息的能力。

】引导语：通过上节课的学习，我们知道了太阳有那些特点？（距离远、体积大、温度高）同学们，有没有想过，如果没有了太阳，我们的生活将会变成怎样？（学生回答）今天，我们继续学习《太阳》一文，看看太阳和我们的生活有着怎样的关系。

1.范例引路，完善梳理。

（1）快速默读课文第4自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常密切给这一段段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名称。

明确：动物、植物、粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭。

（2）第四自然段从哪几方面写太阳和人类的关系的？明确：动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。

2.小组合作，完成第5～8自然段的梳理。

（1）小组汇报。

预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪；第6自然段写的是太阳对风的形成的影响;第7自然段是写太阳光能杀菌，从而能预防和治疗疾病。

（2）引导学生发现第5、6自然段写的内容都是和自然气候变化有关的，从而进一步归纳出第5～8自然段是从“自然气候变化"与“预防和治疗疾病”两个方面写太阳对人类生活的作用的。

《太阳》课时目标1.朗读课文，背诵最后一个自然段。

2.理解课文内容，在了解太阳的有关知识的基础上，认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

3.体会作者说明事物的方法。

要点把握1.了解太阳的有关知识及其与人类的关系。

2.了解重点句子运用的说明方法，体会说明文语言的特点。

教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。

2.教师指名说说课文的主要内容。

预设：课文的主要内容分为两个方面，教师可以点名让学生说一说这两个方面的内容分别是什么，然后再点名让学生说一说这两方面内容之间的联系，以加深学生对文本的理解。

3.教师过渡，导入新课。

过渡：同学们，你们还记得上节课上一位同学给我们讲述的后羿射日的故事吗？你们相信这个故事吗？（学生答：不相信。

）对，这只是传说。

这个故事在民间流传，是无法查证的，也没有事实根据。

那我们应该怎样去了解太阳呢？对，我们要运用科学这个有效的武器，去探索太阳的秘密，揭开它神秘的面纱。

现在，让我们再走进课文，去看看这熟悉而又显得有些陌生的太阳吧！二、研读课文，重点探究1.抓住重点句子，学习课文第一部分，了解有关太阳的知识。

过渡：在上节课中，我们划分了文章的层次，了解到文章第一部分主要向我们介绍了有关太阳的知识。

现在我们重点学习这一部分，看一看太阳有什么特点。

大家先把这一部分的内容朗读一遍，然后我们再一起学习学习。

（1）请学生说说太阳有哪些特点。

（教师板书交流结果：特点——远、大、热。

）（2）学生自由朗读第1~3自然段，结合有关语句体会文章是如何把太阳的这些特点说明得具体、生动的，同桌之间讨论。

预设：教师在学生交流的过程中巡视课堂，随时发现、解答学生的疑问。

（3）教师解读关键语句。

A.远：引传说、列数字、作比较、假设、反问明确：课文开头以“后羿射日”的神话传说引出了“太阳究竟离我们有多远”这个问题，再以“其实”一词为过渡，指出太阳离我们的实际距离大约是一亿五千万千米，然后运用作比较的方法说明到太阳上去，步行需要走三千五百年，坐飞机需要飞二十几年，最后得出结论“箭哪能射得到呢”。

语文五年级上册《太阳》教学设计一、第一课时一、教学目标1.理解诗歌《太阳》的基本内容，感受诗歌的意境。

2.能够背诵诗歌《太阳》。

3.能够用自己的语言描述太阳的形象。

二、教学重点与难点•重点：理解诗歌《太阳》的意境。

•难点：用自己的语言描述太阳的形象。

三、教学准备1.诗歌《太阳》的课件或板书2.播放《太阳》音频3.学生朗诵《太阳》的视频素材四、教学过程1.导入（5分钟）教师播放《太阳》的音频，让学生在欣赏中进入诗歌的世界。

2.学习诗歌（15分钟）让学生带着问题阅读《太阳》，理解诗歌的内容和意境，引导学生感受太阳的美好。

3.朗诵练习（15分钟）安排学生分组朗诵《太阳》，培养学生的语感和表达能力。

4.讨论交流（15分钟）学生就诗歌中的形象展开讨论，引导学生用自己的语言描述太阳。

5.作业布置（5分钟）布置作业：写一篇关于太阳的小短文，要求描述太阳的形象并表达自己的感受。

二、第二课时一、教学目标1.通过学习诗歌《太阳》，激发学生对大自然的热爱。

2.感受诗歌的美和力量。

二、教学重点与难点•重点：理解诗歌《太阳》传达的情感。

•难点：用文字表达对太阳的感情。

三、教学准备1.诗歌《太阳》的课件或板书2.画板和彩色笔四、教学过程1.复习导入（5分钟）通过回顾前一节的学习内容，引导学生重新感受诗歌《太阳》。

2.学习诗歌（15分钟）让学生再次阅读《太阳》，体会诗歌的美和力量。

3.情感交流（20分钟）以太阳为主题，让学生绘制心中的太阳，并用文字描述对太阳的感情。

4.展示交流（10分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。

5.课堂总结（5分钟）老师总结学生的表现，强调对大自然的热爱和对诗歌的理解。

三、课后延伸通过学习诗歌《太阳》，带领学生走进诗歌的世界，感受大自然的美好，培养学生的审美情感和表达能力。

可以在课后引导学生继续关注诗歌，并欣赏更多的优秀诗歌作品，激发学生对文学的兴趣和热爱。

温馨提示：在教学过程中，老师应多与学生互动，引导学生主动思考和表达。

《太阳》第二课时教案教学设计最新版一、教学内容本节课选自《科学》教材第四册第四章《太阳系与宇宙》第一节《太阳》。

教学内容详细包括太阳的基本概念、太阳的结构、太阳对地球的重要性以及太阳活动对地球的影响。

二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本概念，掌握太阳的结构及太阳对地球的重要性。

2. 培养学生运用所学知识解释日常生活中的太阳现象。

3. 增强学生对太阳能源的重视，提高学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：太阳的结构、太阳活动对地球的影响。

教学重点：太阳的基本概念、太阳对地球的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：太阳结构模型、太阳系挂图、地球仪、多媒体课件。

2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示太阳系挂图，引导学生关注太阳，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍太阳的基本概念，讲解太阳的结构，让学生了解太阳的组成。

a. 太阳的基本概念：太阳是一颗恒星，位于太阳系的中心，地球的最近恒星。

b. 太阳的结构：从内到外分别为核心、辐射带、对流层、光球、色球、日冕。

3. 实践情景引入：让学生观察太阳结构模型，加深对太阳结构的认识。

4. 例题讲解：讲解太阳对地球的重要性，如太阳辐射对地球气候、生物的影响。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识解释太阳活动对地球的影响，如太阳黑子、耀斑等。

六、板书设计1. 太阳的基本概念2. 太阳的结构a. 核心b. 辐射带c. 对流层d. 光球e. 色球f. 日冕3. 太阳对地球的重要性a. 太阳辐射b. 太阳活动七、作业设计1. 作业题目：a. 描述太阳的结构，并说明各部分的作用。

b. 解释太阳活动对地球的影响。

2. 答案：a. 参见课堂笔记及教材。

b. 参见课堂讲解及教材。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注太阳能源的开发与利用，了解太阳能源在生活中的应用，提高学生的环保意识。

重点和难点解析1. 太阳的结构2. 太阳活动对地球的影响3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计一、太阳的结构太阳的结构包括核心、辐射带、对流层、光球、色球和日冕。

太阳第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）课程类型新授课班级五一班时间2023.11 课时2课题16.太阳教学目标1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

2.尝试使用说明方法描写一种事物，将事物的特点写清楚。

重难点1.学习列数字、作比较、打比方等说明方法，体会运用说明方法的好处。

2.学习阅读和初步写说明文的方法，尝试使用说明方法描写一种事物，将事物的特点写清楚。

教学准备多媒体课件、板贴教学内容教学步骤教学过程效果分析第二课时复习导入，回顾旧知1.同学们，上一节课我们跟随作者张姞民走进了一篇语言平实、通俗易懂的说明文《太阳》，这节课我们继续走进这篇课文，深入了解作者是如何将太阳的特点写清楚的。

板书课题。

2.复习字词：完成学习单任务一，根据拼音写出词语。

3.回顾课文内容和说明方法。

通过第一课时的学习，我们运用默读、概括的方法，梳理出了课文分两个部分，第一部分讲了太阳距离远、体积大、温度高的特点，第二部分讲了太阳和人类关系密切。

叶圣陶爷爷告诉我们说明文以“说明白了"为成功，作者张姞民运用了丰富的说明方法，将太阳介绍得清楚明白。

我们已经学过一些说明方法，谁来帮我们回忆一下？预设：举例子，列数字，打比方，作比较。

你记得可真清楚。

那作者是怎样运用这些说明方法把事物的特点写清楚的？我们一起在课文中找找答案吧。

聚焦文本，体会写法1.请同学们默读第1-3自然段，画出作者运用说明方法的句子，并批注出是哪种说明方法。

思考：这样写有什么好处？2.小组交流，派代表分享。

（1）学习第一自然段，了解太阳距离地球远1）研读关键句子，了解列数字、举例子等说明方法及作用，形象感知太阳距离地球远。

其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

2）关注关键字词，体会说明文表达的准确、严谨。

3）朗读指导。

五年级上册《太阳》第二课时教学设计【教学目标】1.深入研读文本，说一说课文分别使用了哪些说明方法，采用换一换、比一比的方式体会说明方法的好处。

2．在具体的情境中运用说明方法进行语言实践，进一步感受使用说明方法的好处。

3.联系生活实际或借助科普资料，激发学生进行科学探索的兴趣。

【教学重点】深入研读文本，说一说课文分别使用了哪些说明方法，采用换一换、比一比的方式体会恰当使用说明方法的好处。

【教学难点】在具体的情境中运用说明方法进行语言实践，进一步感受恰当使用说明方法的好处。

【教学过程】一、回顾内容，引入新知过渡句告诉了我们太阳与人类关系很密切。

2.叶圣陶先生说，说明文以“说明白了”为成功，那么太阳这篇课文又是怎么把太阳的特点和与人类的关系很密切说明白的呢？这节课我们继续学习《太阳》，探究它的说明方法。

二、品读课文，探究方法1.用心默读第1～3自然段，体会课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，将有关句子圈点标画出来，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。

2．学生分组交流自学。

（想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。

）3.检查自学情况。

（1）关于“远”的特点师：你们是因为弓箭射不到太阳，才说太阳离我们远的吗？不是的话，那是为什么呢？学生汇报生：（句1）太阳离我们约有一亿五千万千米远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

①你们从哪里读出太阳离我们远的？（一亿五千万千米）②一亿五千万千米，有多远呢？课文中怎样说的？（走——三千五百年，飞——二十几年。

）③远不远？真远啊！谁能读读这一句话，读出太阳的“远”的特点？（指导学生强调读数字。

）④出示对比句：太阳离我们很远很远远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。

同学们，再读一读这个句子，两个句子都表现了太阳距离我们很远，但是哪个句子的表达效果更好呢？生：原来的句子表达效果更好，原句子抓住了“一亿五千万千米”“三千五百年”这些具体数字，表现出了太阳的“远”。

《太阳》第二课时教案教学设计最新版一、教学内容本节课我们将继续深入学习《太阳》这篇课文，具体内容包括教材第二章节“太阳的认识”，详细探讨太阳的结构、太阳对地球的影响以及太阳活动的特点。

二、教学目标1. 让学生了解太阳的结构，理解太阳对地球的重要意义。

2. 培养学生收集、整理和分析太阳相关资料的能力。

3. 激发学生探索宇宙的兴趣，提高他们的科学素养。

三、教学难点与重点重点：太阳的结构、太阳对地球的影响。

难点：太阳活动的特点及其对地球环境的影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、太阳结构模型、地球仪。

学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳图片，引导学生谈论对太阳的了解，激发他们的学习兴趣。

2. 第一环节：太阳的结构a. 学生阅读课文，了解太阳的结构。

b. 教师通过太阳结构模型和多媒体课件，详细讲解太阳的各个层次。

c. 学生随堂练习：绘制太阳结构图，加深对太阳结构的理解。

3. 第二环节：太阳对地球的影响a. 教师讲解太阳对地球的重要性，如光照、热量等。

b. 学生分组讨论：太阳对地球的影响还有哪些？c. 各组汇报讨论成果，教师点评。

4. 第三环节：太阳活动的特点a. 教师通过多媒体课件，展示太阳活动的图片，引导学生观察。

六、板书设计1. 太阳的结构：a. 核反应区b. 辐射带c. 对流层d. 光球e. 色球f. 日冕2. 太阳对地球的影响：a. 光照b. 热量c. 磁场3. 太阳活动的特点：a. 黑子b. 耀斑c. 日珥d. 太阳风七、作业设计1. 作业题目：a. 绘制太阳结构图。

c. 列举三种太阳活动，并解释其特点。

2. 答案：a. 太阳结构图见附件。

b. 太阳对地球的影响有光照、热量、磁场等。

c. 三种太阳活动：黑子、耀斑、日珥。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对太阳的结构和太阳对地球的影响掌握较好，但对太阳活动的特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。